孩子没有理由不听父母的？很多家长特别喜欢支配孩子，习惯了帮孩子操办他的一生，从小时候的吃喝拉撒到长大后的谈婚论嫁或人生规划，都是计划的好好的，可是你们有想过孩子喜欢吗？他们真的想走你给他铺好的路吗？人之所以为人，是因为他又他的思想，有他的思考，所以，人是一个独立的个体，然而，孩子的独立性与父母的支配欲本身就是矛盾体。”研究家庭教育30余年的北京师范大学教授赵忠心说过：“中国的父母控制和支配孩子的欲望往往过于强烈，这是由于中国有着‘人身依附’的传统观念。家长们理所当然地认为，孩子没有理由不听父母的。在家庭关系中，家长与子女的地位很难平等，单向的管束多、双向的互动少，单纯说教多、实践锻炼少”。

 

 

孩子与父母相处的矛盾，远比“控制和支配”更为复杂。亲子关系的三种主要类型，分别是控制型、溺爱娇惯型、有条件的放任型，“有条件的放任指的是家长特别关注学习成绩，如果学习好，其他都可以不用管，这种情况以往也不鲜见”。

 

当生活水平逐渐提高，素质教育不断扩展，从总体上看中国家庭关系中的亲子关系正在好转，尽管父母与孩子之间观点各不相同，但双方已懂得妥协。

 

 

但是，该研究同时表明，升学要素依然是影响家庭教育的主导因素。家长对孩子有着很高的教育期待，“近一半家长期望孩子成绩在班级前5%，超过九成家长期望孩子学历在本科及以上”。人们在评价指标上，依然把学习成绩摆在第一位，而培养出孩子的素质和品格被忽视。但是，在以后的生活中孩子将要面对的是人与人之间的相处，不是一张试卷，一份考题。一个品格优秀的孩子，成绩差难道就不算成功的家庭教育吗？

 

这种变异的社会评价标准无处不在，而让家长产生焦虑的还有他们自己的虚荣心。“别人家的孩子”或多或少地影响自己的家庭教育方式，虽然大家都知道这是虚荣心作祟，但是能够做到完全抛开不顾，几乎没有家长能做到。

 

1919年，鲁迅先生在《新青年》上发表了《我们现在怎样做父亲》，谈论家庭改革，其中提到“子女是即我非我的人”，教育孩子应该有三个步骤即“理解”“指导”“解放”，做到“应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放”。

 

 

“孩子是‘即我非我’的独立个体，很多家长都没有意识到这一点。”即使100年过去了，现在的家庭教育依然存在三个误区：盲目的超前教育，对孩子智力进行掠夺式开发；家庭教育的片面性，只强调学习、忽视品格和能力；学校化倾向明显，家长抛弃自己的职能，成为学校的承包机构，完成学校布置的任务。

 

如此重视家庭教育的中国，为什么还是容易出现问题？当前家庭教育存在的主要问题是，中国家长一方面从来不给孩子磨炼意志的机会，却又要求孩子与别人竞争。家长期待过高，孩子反而会发挥不好。学习压力太大、心理负担过重，孩子就会丧失自信。

 

在中国，有太多父母并不懂得如何为人父母。“家庭教育也是在教育家长，是家长自我修养的过程。”家长必须明白，今天照顾的最终目的是将来“不照顾”，要使其尽早摆脱家庭“保护伞”，否则，培养出来的孩子，家长永远都不放心。

 

“在家庭教育中方向比努力更重要。”很多家长认为成功的家庭教育就是培养孩子考进好的学校，将来出人头地。但其实，升学只是孩子成长中间的一小部分，真正成功的家庭教育是从小培养孩子良好的习惯和个性，并形成良好的人格。

 

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