学习成绩好的孩子更容易开小差，“进入小学我第一个震惊的事情是，当我值勤时站在校门口，跟一年级新生打招呼说你好！;早上好！;却很少得到小朋友的回应。而当我作为幼儿园老师。
在我们很多家长的心中，对于开小差这个词的看法大多数会联想到学习成绩不好、调皮捣蛋的学生。相信大部分的家长或者老师都不会将这个词跟学习成绩好的孩子联系在一起，其实这是错的。学习成绩好的孩子更容易开小差。
“可能在幼儿园时认定的好学生;，他其实在习惯和能力方面并不好，比如不够专注，不善于倾听，尤其是在幼儿园时期就学了很多的孩子，他在上课时往往不认真听讲，容易开小差。”幼儿园教师吴老师说。
12月25日，上海虹教系统（虹口区教育系统）校园长实训基地工作推进会举行。已在小学进行了一年半实训的吴老师认为实训颠覆了她在幼儿园从教23年来的“好学生观”。
懂礼貌的孩子哪去了？
吴老师说，一年半的小学实训，颠覆了她从教幼儿园23年的“好学生观”。
“进入小学我第一个震惊的事情是，当我值勤时站在校门口，跟一年级新生打招呼说你好！;早上好！;却很少得到小朋友的回应。而当我作为幼儿园老师，我觉得已经把孩子们培养得足够有礼貌，懂交往了。”吴老师说，
另外一个让她震惊的现实是，幼儿园的“好学生”在小学并不都优秀。
进入广灵路小学后，吴老师查看了五年级中她在幼儿园时曾教过的20几个孩子的历年老师评语。她发现自己曾经认定的“好学生”，在小学时的发展并不尽如人意，甚至出现这样、那样的问题；而一些觉得“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子，却在5年中逐渐出挑，小学老师给出的评语越来越棒。
“经过一年半的总结，我得出了结论，那就是孩子的潜力是无限的;，可能在幼儿园时认定的好学生;，他其实在习惯和能力方面并不好，比如不够专注，不善于倾听，尤其是在幼儿园时期就学了很多的孩子，他在上课时往往不认真听讲，容易开小差，虽然一开始跟零起点;的孩子相比，优势明显，但后劲往往不足。”吴老师说。
同时，她还发现，那些在幼儿园什么都不学的孩子，如果养成了良好的学习习惯和能力，进入小学后往往能迅速跟上乃至拔尖。
还有一类能在小学迅速拔尖的孩子就是“调皮”的孩子。
“在幼儿园时，教师对调皮孩子确实是蛮头疼的，不是很喜欢。（这些孩子）有时候还会被幼儿园教师压制。但越调皮的孩子越聪明;这句话还是很有道理的，调皮的孩子往往思维活跃，进入小学后一旦遇到善于发现的老师，他的潜力就会立即显现出来。”吴老师说。
带着幼小衔接课题入训
10月10日，澎湃新闻曾报道上海市虹口区在培养校（园）级领导方面“先行先试”，建立首批12个校（园）长书记实训基地已经建立，18名学员跨学段走马上任。
在这批学员中，到不同学校担任校（园）长助理的就有12名，实训时间为2年，基本为全脱产实训。
吴老师正是首批18名学员之一。她是星贝幼儿园的教研组长，已有23年的幼儿园从教经验，经选拔、评议和网上公示，由教育局党工委任命为广灵路小学“行政班子”成员之一，带教她的是上海市小学特级校长孙爱军。
“跟其他从初中到高中或者从高中到高中的学员相比，我的挑战难度非常之大，因为幼儿园和小学是完全不同的体系，如此之大的跨学段实训，且从事小学行政管理工作，这在以前，很少有幼儿园老师能有机会接触到小学的课程。”吴老师说。
吴老师表示，“因此校长给我量身定做了一套实训模式，对我的指导可以说是全开放的，比如我是带着研究幼小衔接课题入训的，校长便允许我深入一年级，可任意去旁听任何老师的课，也可随便和老师沟通交流。”
作为幼儿园教师，吴老师无法给一年级孩子上课。不过，孙爱军给吴老师安排了体育活动课，每周上两节，让她能够了解二、三年级等大年龄孩子的身心发展特点。
“幼儿园到小学之间究竟需要什么样的衔接课程？这是一个不可或缺的课题，我会把两年实训的经验总结下来，写成报告，与更多的幼儿园、小学教师一起交流。”吴老师说。
孩子上小学家长很重要
孩子习惯、能力的养成来自哪里呢？
吴老师的答案是，家庭教育占65%，学校教育占35%。
她告诉澎湃新闻，她还有一个课题是研究孩子进入小学后家长在其中起到的作用，“现在很多家长听了零起点;后，真的是完全零起点;了，入学时就对老师说老师，我孩子什么都没学过哦，我孩子就交给你啦！;完全当甩手掌柜，把孩子完全推给学校。”
她指出，还有一类家长则是行为上“零起点”，心态上并没“零起点”。比如有些“零起点”孩子的家长接孩子时会问“这次练习你得了几分啊？”孩子说90分，家长会指责“怎么才考了这点啊，有没有小朋友考100分的？”小朋友说“有的”，还说“有的同学没考好哭了”，家长还会脱口而出“那你怎么没有哭啊？”
“其实这些家长应该认识到，自己知识零起点;的孩子能考到这么好，与非零起点;的孩子相差无几，应该是值得鼓励、表扬的。”
另据虹口区教育局党工委书记据潘惠琴透露，2018年，虹口区将有近20位园长相继退休，在园级干部青黄不接的背景下，2015年第二期校（园）长、书记实践培训基地项目将重点培养至少20名的园长，制定长达3年、包括跨学段实训在内的专项培养计划，储备后备人才。
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