中国的幼儿教育历史并不长，在幼儿教育方面我们还有很长的路要走，这期间借鉴外国幼儿园教育是一个有效的途径，今天爱贝小编就跟大家分享那些外国幼儿园教给孩子什么。

 

 

美国富有盛名的银行街家庭中心将近三十年来一直努力为半岁至四岁的儿童创造一个家庭式的友善环境。这里没有莫扎特钢琴培训，没有外语录音带，也没有数学作业。然而这里有舒适的大椅子让孩子坐着读书，有厨具让他们做饭，有桌子可以画画，有积木让孩子堆城堡，有楼梯让孩子锻炼肌肉。孩子们(每班大约12个)可以自由到其他教室去玩。就像在家里一样自由自在。   

 

 

 

 

 

澳大利亚幼儿园对儿童的培养非常人性化，也非常自由。基本上幼儿教师与儿童的比例不会超过1:10。澳大利亚幼儿园教师把大多数时间花在同每个幼儿进行个别谈话上，而不是同全班幼儿进行集体谈话。幼儿处在轻松愉快、自由自在的环境氛围之中，没有压力，不惧怕教师，不必时时处处保持安静。这些幼儿教师的主要工作就是让孩子在幼儿园里玩得开心，从而培养他们独立的人格，帮助他们更好地与同龄人建立伙伴关系。

 

 

挪威幼儿园的老师们带孩子们玩秋千，交朋友，让孩子爬树、爬山、在草地上打滚。这些爸爸妈妈们从表面上看来，似乎孩子们只是单纯地在玩，事实上却并不完全如此。幼儿园会按孩子大小分成两个部，每个部都会配备一名熟悉儿童心理、专门学习过儿童教育的幼儿教师，每个教师配备两名助手。

开始玩耍前，老师会把孩子集中起来，告诉他们，今天要做什么事情，并让他们互相交流各自的想法，然后才去玩。孩子们亲近了阳光和自然，明白了伙伴交流合作的重要性。并且，在游戏过程中，老师会不断渗透文化知识和文明礼貌行为方式。

 

 

对于在幼儿园里的启蒙教育，人们所期望的是能够让孩子们对社会有所认知，通过交朋友学会人与人之间的交往，并且在简单的玩乐中发掘出孩子的潜能，培养他们的兴趣。在日本的幼儿园里，除了会教授给孩子们一些基本生活常识之外，其一大特点就是进行各种各样的户外活动，让孩子们亲近大自然，通过玩乐来培养他们健康的身心和与人相处的能力。

 

此外，日本还开办“母亲班”、“双亲班”等父母学习班，对父母的教育方式进行了一定的指导。学习内容大致是幼儿心理学、生理卫生、家庭教育原理等。

 

近年来，日本的家长也开始重视孩子的早期教育。为了让孩子从小就接受英语教育，双语幼儿园在日本十分流行。另外，据一项调查显示，有6成左右的日本家长会在闲暇时间让孩子们去学习一些技能。在这当中，钢琴、英语、游泳分别占到了前三位，而仅仅有0.02%的家长会让孩子去参加学习班。

 

 

我们可以教给幼儿正确的习惯、思维方式和行为方式。但不能以此为借口而剥夺孩子的玩耍权利和珍贵的童年。

 

德国的幼儿教育没有统一的教学大纲，在幼儿园里不进行读、写、算等基础知识的教学，而进行有组织的教学活动，包括由教师讲故事、教唱歌、劳作、会话和带领幼儿接触自然界等。

 

德国孩子要在幼儿园里度过将近4000个小时，在这三年中，孩子们学会坐有轨电车，记住回家的路线；参观警察局，学习如何报警，如何处理遇到坏人的情形；参观消防警察局，跟消防警察一起学习灭火知识、躲避火灾的常识；参观邮局，了解一封信是如何从家里到达邮局，又是如何被投递出去的；参观市政府，看看为他们服务的市长长的什么样子。孩子们还带上钱，在老师的带领下一起去市场，学习如何买东西；孩子们去参观花圃的种植，学习分辨花草植物；南瓜收获时，老师还带领着孩子一起做南瓜汤。老师还会带孩子们去看马戏，儿童歌剧和魔术；带孩子去图书馆，学习如何借书还书。孩子们在幼儿园的生活是多么的丰富多彩啊。

 

经过了漫长的探索和改进，德国的教育工作者提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。幼儿园应该是孩子们尽情玩耍的乐园，若过早的开始文化知识的学习，那么孩子们的童年就被过早地剥夺了。

 

了解了这么多国家的幼儿园教育理念，似乎我们能看出这当中相通的地方就是——在玩耍中学习。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”

 

的确，玩耍是孩子最好的学习课堂。孩子们在玩耍中可以学数学，锻炼和发展空间感觉。学会沟通和表达，享受词语的音调和韵律的美好。孩子们还可以在玩耍中得到社交技能的培养，发展想象力，排解不良的情绪，还能达到锻炼身体协调能力的效果。“尊重儿童的天性和创造能力，使约束和限制降到最低。”这是每一位教育工作者应该重视的。

 

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