随着中国对外不断的开放，很多优秀的英文原声绘本正在不断进入中国市场，很多有关英语启蒙的书籍中也提到了英文原声绘本对于早期幼儿英语启蒙的重要作用。

     但当我们和周围的一些年轻爸妈提到英文有声绘本并强调它对宝宝英语启蒙的益处时，很多人都不以为然，同时充斥着各种各样的看法与观点：

　　对英文有声绘本的不同观点

　　有的家长认为孩子还小，中文都没学好，学英语干吗；还有的家长虽然接受英文启蒙的观点，但是由于自己的英语底子差，认为应该用中英文双语来学习，认为这样既便于自己理解也便于解释给孩子听；在实际接触中，我们甚至遇上一些幼儿园的老师也是这么认为的，因为她们自己的英语水平很一般，就觉得我自己都看不懂，怎么能引导孩子学习呢？

　　BUT

　　殊不知，这些看法与观点都是非常片面与错误的，因为他们都是站在自己的立场去看待英文原声绘本，并没有站在孩子的角度去看待；绘本和其他图画书是不一样的，绘本，英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书“。即指一类以绘画为主兼附有少量文字的书籍。其实孩子的英语启蒙完全可以通过看、听英文原声绘本来实现。

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　　很多家长会担心，孩子没有足够的英语基础，肯定会看不懂，而事实上绘本中的大量图画为孩子理解绘本内容提供了极大帮助。孩子的自我认知系统是非常强大的，绝不应该用成人的思维去看待孩子，他们自己会通过看图听声去理解故事中的意思，当然如果家长再帮着讲解效果会更好，所以鼓励有基础有条件的家长家长多陪孩子读、讲英文绘本故事。

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　　讲解陪读切忌采用以下两种方式

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　　一种是在孩子阅读英文绘本故事的时候，点读一句英文翻译一句中文的方式

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　　还有一种就是通篇都用点读笔读，这样往往会让孩子听得一头雾水。

　　那么英文绘本故事到底该如何听和阅读呢？

　　其实对孩子来说，阅读最主要的是兴趣，切记不要将绘本当成课本，对逐个单词进行解释；但是一开始如果孩子听惯了中文故事；就会对英文有所排斥；所以在英语启蒙初期，马上就用英文读故事，往往会以失败告终。所以就有学者提出了“亲子阅读三步曲”也就是说，在英文绘本阅读之初，以中文做辅助帮助孩子理解画面的意思，然后再逐渐过渡到单词、短句与画面之间的情境对应，最后再到完整的英文语音输入。

　　在初期开始阅读时不要求孩子理解每个具体单词的意思，而是结合图片看文字，辅助孩子理解英文，随着孩子对外界不断输入的英文积累，再开始有意识的引导孩子对于词和句的认知，随着孩子理解能力的不断增强，再让孩子过渡到自主点读学习阶段。

　　很多的英文绘本配套的原声音频，都比较注重语气与故事情境的相配合，非常可爱和拟物化，另外还有很多配套的英文儿歌，也是朗朗上口很好听，这时要鼓励孩子使用点读笔多点多听，跟着一块读和唱，这对培养孩子的英语语感非常有效。而且在孩子的心中就会觉得看绘本听故事是一件非常快乐的事情，而不仅仅是一种学习行为。

　　在早期启蒙中我们发现，2岁左右的孩子对故事情节还没有很高的要求，他们更多的关注力会集中在对细节的追求上，尤其当这本绘本的内容和他曾经看到过的动画视频内容有衔接的时候，他就会对绘本中的一些细节更加痴迷，进而会产生喜欢看书的感觉，甚至会自己主动拿着绘本去点读，这对于培养孩子的阅读习惯尤其是建立阅读与愉悦情感之间的关联非常重要，这将成为孩子喜爱阅读的内在动力。我们就遇上曾经有家长购买了粉红猪小妹系列的绘本，但是孩子不喜欢看，于是我们建议先让孩子去看一看粉红猪的动画片，在看了几集之后，孩子的状态立即就有了180度的大转弯。

　　初期当孩子对英文绘本表现出不感兴趣时，做为家长切忌走极端，要不就是逼迫要不就是放弃，要想着变换些花样来吸引孩子，帮他建立起英文绘本很好玩的感觉，千万不要主观认为是因为孩子不懂英文，所以才不想看；其实孩子的理解能力远超我们的想象，只要他对绘本中的图画与内容感兴趣，他自然就会通过他的方式去理解。

　　归根结底，孩子的兴趣第一位的，家长要在给孩子找符合其兴趣的书上下大功夫。教育专家说过兴趣是认知发展的表现，这一点要永远成为我们为孩子选择合适资源的座右铭，只有符合孩子认知发展水平的资源才会让孩子感兴趣，也只有兴趣才会成为孩子爱上阅读的动力。

　　在孩子的阅读过程中，您可以仔细观察，孩子的中文能力对英文理解有着良好的促进作用，反之英文亦然，这就是思维发展的轨迹，我们通过语言帮助孩子发展的不仅仅是语言本身，中英文交互的作用其实是促进了孩子的思维发展，这才是多语言学习最关键的目的。

　　下面我们说一说，阅读英文原声绘本的一些基本步骤：

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　　首先点读封面，通过看图，采用启发式的方法问孩子，让我们一起猜一猜这本书里主要讲了什么故事呢？

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　　接着开始看图听故事，先简单了解一下故事的大致内容；之后开始帮助孩子理解故事，家长可以提一些简单的问题，以考查孩子对故事的理解程度。

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　　孩子如果对这个绘本很有兴趣，就开始进行边听故事边指读，用点读笔点完相关内容后，离开绘本让孩子听，再让孩子用手指出相应的内容段，帮助孩子建立声音和文字的联系；接着进行听故事跟读阶段，点读一个词或一段话，开始让孩子模仿，通过模仿原声中的语音语调，以帮助孩子建立良好的语感。

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　　进入看图复述阶段，开始尝试让孩子只看图，对图文内容进行英文描述，英文基础差的家长可以在孩子读完之后用点读笔核对；复述正确的话建议可以给一些小小奖励，比如一个吻、一个拥抱、一朵小红花什么的，进行到这一步已经算是阅读的高级阶段了，只要前面的基础打好了，进入到这个阶段自然就是水到渠成的事了。

　　通过看、听、读英文原声绘本，培养孩子的英语耳朵，俗称“磨耳朵”；以看图理解故事等方式，把英语思维和语感慢慢渗透进孩子的大脑，从而学进听懂英文，通过让他们参与表演绘本中的角色，把绘本中的内容进行了再次记忆深化，这就在孩子的大脑内部建立起了一个完整的英语情境，本来听故事和做游戏就是孩子最喜欢的两件事，通过奇妙的“有声绘本之旅”将这两件事结合在一起，就可以最大限度的调动起孩子学习英文的兴趣。

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