去饭店用过餐，应该说的一句话是什么？面对这个问题，结账、算账、买单等是食客们脱口而出的词儿。然而在郑州市一小学五年级的语文试题当中，张女士的孩子回答“结账”，被阅卷老师批为错误。班主任老师解释称，正确答案为埋单或买单，试题本意是考查学生观察社会能力，活学活用流行语。

饭后付账叫什么，这种试题的答案应呈开放状态，只要学生给出的答案紧贴试题，就不应算作答错。若试题本意真想考查学生观察社会的能力，活学活用流行语，则需在试题中标注“选用流行语”等说明。在试题设置不严谨情况下，过分强调答案的唯一性，就会压制学生的想像力。

长期以来，我们的中小学教育与考试都被标准答案所统治。比如，“雪融化了成什么”，一个孩子答“春天”，结果被老师判定为错，标准答案是水；一个久别家乡之人，在春夜望着皎洁月光不禁思念起故乡，于是吟起一首诗，这首诗是什么？一学生答“举头望明月，低头思故乡”，结果被判个叉，标准答案为“春风又绿江南岸，明月何时照我还”……

学生千奇百怪的回答，屡被老师的标准答案撞击得支离破碎，折射出单向思维的教育倾向，标准答案式的教育，让一些学生感到自己“越学越傻”。到头来，被标准答案培养出来的学生，也只是千篇一律、缺乏创新的人。

在标准答案背后站立着的，是传统的应试教育。老师为了“应试”而教，学生为了“应试”而学，教育教学成效也围绕“应试”而评价，大家都追求分数的高与低。反观一些西方国家的老师，“有标准答案的问题，我们不会教给孩子”，他们重在教给学生思维能力、分析批判能力、创造创新能力，以及联系社会、服务社会、为他人付出、承担责任的能力。

据报道，上海某小学绝大多数学生，在面临“你希望老师改正什么样的小缺点”的提问时，给出了如下答案：“我们希望老师的答案不要有标准，因为我们的想法都是不一样的”。改变教育标准化和模式化，让学生们挣脱标准答案的束缚，享受到多元化教育，从而飞得更高更远，是时候了！

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