北京市太平路中学创立于1964年，学校现有27个教学班，近1000名师生。近50年的办学历史，积淀了海淀的教育精神和学校的文化底蕴。学校坚持全面实施素质教育，培养学生学习能力、实践能力和创新精神，培育他们独立、健全的人格，实现学生全面而有特色发展；学校弘扬主体意识、创新意识，为教师搭设发展的舞台，促进教师专业化内涵发展。不断地实践，使学校形成了“团结、自强、勤奋、求实”的校风和“团结拼搏、永不服输”的太中精神。
　　

 

一、课程引领学生自信成长
　　原国家教委副主任、前国家教育部总督学柳斌为我校题词：“教师的天性是爱，爱他的学生，爱他的学校。”太平路中学的老师正是用这种无私的爱，以课程建设推进育人模式的实施，系统化、系列化的课程带领学生徜徉知识的海洋，发展各方面能力，让学生自信的面对挑战，培育他们有持之以恒的信念和动力，甚至是勇气，感受着成长的快乐。
　　学校在开齐开足国家课程的基础上，学校注重遵循学生的认识规律，尊重学生的个体差异，遵循学校德育与社会需求相结合、制度管理与道德约束相结合、榜样引领与自主管理相结合的工作方法，开设了各层各类的德育校本课程，如培训类课程：结合以学生为主题的教育理念、培养学生的自我管理能力，每周利用班干部例会时间对学生干部进行《作为学生干部应该具备的素质》、《如何发挥班干部的组织领导作用》《如何组织班级活动》《班干部要避免六种误区》等系列培训。社会实践类课程：结合弘扬传统文化，组织开展首都博物馆传统文化进校园活动；结合科技创新教育，与北京科技教育促进会共同举办“聆听科学，争当世界城市小主人”科学大讲堂??走进太平路中学的活动；结合集体意识、责任意识教育，组织高中学生开展挑战自我，强健体魄的拓展活动；结合弘扬中华民族优秀文化，根据新高中课程改革中语文教学对诗歌、话剧、小说等模块教学安排的需要，组织学生观看话剧，成立话剧社，提高了学生的鉴赏能力和艺术修养；结合时事教育，组织开展科技讲座，让学生积极关注最新动态，科学预防拒绝恐慌；结合北京市自然知识竞赛，组织开展社会大课堂走进博物馆和植物园的参观实践活动。形成少先队、学生团支部、学生团校、学生党校、国旗队、学生会、小记者团等一整套学生自主管理模式，学生在自我管理中提升了自信力。

学校还定期开展教学、美育、科技等校本课程的活动，形成了具有学校特色的“三月四节”，各年级的主题教育课程和班级管理的特色课程，如：学校拥有屡获殊荣的口琴乐团，越来越精致化的茶文化、话剧表演、电脑美术、健美操等特色校本课程，学生在“三社一团”和课外活动、综合实践中拓宽了视野，激发和引导全校同学发现自我、欣赏自我，并积极展示自我，提升综合素养和审美情趣。
　　从国家课程、地方课程到校本课程（学科类、实践类、培训类、特色类），构成了我校多角度、全方位的课程体系。在课程建设的过程中，也造就了一支“厚德、博学、协作、奉献”的教师队伍，形成了“诚实、友爱、拼搏、自强”的良好学风和校风。2012年1月为激励师生的成长与收获，学校设置“太平路中学学生新兴奖助学金”和“教师专项奖金”，大力鼓励师生各方面的出色表现，确立良好的价值导向和人生追求。在我们的校园中，师生感受到了相互的关注和欣赏，努力积淀学识、提升能力、开拓视野、畅达性情，学校的教学成绩也逐年提升，师生的脸上洋溢着校园生活的幸福。
　　二、科研引领教师专业发展
　　与学生们“较量”，需要体力，更需要智力。在我校科研打开了教师的视野，发展了教师的心智，营造了不懈追求的“科研”文化氛围，为教师的专业化发展搭台子、铺路子，从而让老师们得到专业发展的同时，更体验了教育工作的快乐与幸福。

第一，深化教学研究。学校坚持以人为本、创新发展的理念，在“跳出教育看教育”做文章，带领全校教师站在高位审视平时的教育教学，开展系列头脑风暴式的真实研究，开辟了教育教学的新途径。如：在“面向全体、关注差异的个别化教学”科研课题中，特别实施了作业分层和有计划的辅导答疑。在“课堂教学实效性研究”等科研课题的研究中，建设基于我校学生实际的学案导学和教学资源库，并在实践中加强教学策略的研究，提高学生的学习能力。除老师们开展研讨交流、进修学习、实践考察外，学校还聘请市、区专家来学校，走进课堂，开展听评课指导等活动，使老师们受益匪浅，也形成了浓厚的校本教研氛围。

第二，深化教育研究。学校的一切都在影响学生的思维和情感。课程是最主要的因素，符合学生心理特征的教育活动和方法更起到了至关重要的作用。学校倡导“尊重、信任、理解、包容”的软环境，从校长到教师再到学生和家长的沟通渠道畅通，师生之间的情感关系、家校之间的和谐助推了教育教学的效果。这些不是靠硬件环境能直观体现的，需要从教育活动的细节精心研究去阐释，所以学校积极创造影响学生思维和情感的软件环境。“‘爱生学校’的策略研究”、“新实验项目”研究、高中学生“人生规划”课题等科研课题的开展，目的就是努力创设适合每个孩子发展的教育环境，促进学生萌发高层次的需要，如爱他人、自我实现及社会认可的需要，能够实现人的“全面和谐的成长”，能够让每个受教育者获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性和丰富的情感，帮助学生成为最好的自己。
　　三、精心谋划铸就学校成绩
　　“仰望星空”的谋划学校发展，“脚踏实地”的不懈追求，学校在教育、教学等方面取得了优异成绩。学校荣获海淀区教委颁发的“提高教育质量成绩显著一等奖”、被海淀区评为“国家基础教育课改实验先进单位”，并被确定为初中课改基地校和高中课改样本校，被评为海淀区中小学科技教育先进集体等荣誉，《现代教育报》、《海淀报》、中国教育电视台等媒体曾多次对学校进行了报道。
　　正是源于“感受校园生活的幸福”的实践，学校近年来学校的中考、会考、高考成绩逐年提高，初中为人大附中、北大附中、清华附中、十一学校等市区示范校输送了一大批毕业生，会考通过率99%，一批批高考学生以自己的实力进入北京理工大学、首都师范大学等高校深造。师生在市区级获奖上百人次。
　　“让学生学有所成，让教师快乐工作”是太平路中学提出来的学校发展愿景，高新桥校长倡导挖掘学生的潜力，让他们自信阳光，引导学校的教师快乐工作，促进学校在海淀教育的大环境中不断发展。
　　“学生就是一粒种子，成长有快有慢，有的需要更长的时间，但总会成长的。老师就是为他们的成长提供土壤、水分、肥料、光照……”学校将继续探索具有特色的发展之路，以最优质的服务为学生和教师搭起一座通往成功的桥梁。感受幸福，我们不断进发！

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