高考之后，便是漫长等待。等待也是一件折磨人的事儿。考生会幻想自己鱼跃龙门，踏进名校；也会从噩梦中惊醒，梦到自己名落孙山。他们就是在这样的复杂情绪中等来自己的成绩。

而后尘埃落定，有的学生终于进入了心目中的理想学校；有的却越考越差；有的因为过大的差距，心理 一时承受不了而采取了极端方式来逃避，结束了自己年轻的生命。死亡让他们解脱，留给父母 的是无限的悲痛。

补习 班的天“并非校园民谣《同桌的你》里的天‘总是很蓝’，蓝天只属于大学，补习班的天一年四季都阴着，夏天溽热，像是傍晚时分雷阵雨即将到来，潮湿，压抑，让人无法忍受又只能挨着；而冬天极冷，人生和未来都冰到了极点。

对很多人尤其是农村孩子而言，高考制度纵有千般恶，然而它还是改变命运的唯一渠道，上大学可能是他们唯一可资利用的上升资源。家人、老师在耳边的声声教导，让孩子从小便意识到，只有高考，才能让自己走出大山，摆脱世代为农的命运。于是学习、学习、再学习，便成了中小学时代的主旋律你别无选择。

过来人都知道，在备战高考的压抑氛围下，每个备考生的精神都高度紧张。“只要学不死，就往死里学”、“提高一分，干掉千人”、没有高考，你拼得过“富二代”吗？之类的“励志”口号，虽说雷人，又何尝不是那些渴望改变命运的备考生之心声？

尤其是对那些几次复读生而言，“没有青春再来一年，已经无路可退了”。这是他们实现逆袭的机会，怎能不战战兢兢？于是，挤压在心理的压力越来越大，焦躁不安时刻伴随着他们，当这种不良心理情绪得不到适当排解的时候，就走上了极端。

爱贝小编寄语：复读生之死，除了制度的不堪之外，更多的是否还是个体的无力呢？其实人身价值的体现有很多方式，并不是只有高考，就算高考好也不能代表什么。复读生之死，同时也给我们敲响了警钟，父母、老师、社会应该如何引导孩子正确看待高考，如何更好的实现自己的价值。

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