四、性格怯懦不能批评训斥 怯懦就是胆小怕事。怯懦是一种性格。性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的个性心理特征。 人的性格是怎样形成的呢？用俄国著名生理学家巴甫洛夫的话说，性格是人脑神经类型特征和
四、性格怯懦不能批评训斥
怯懦就是胆小怕事。怯懦是一种性格。性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的个性心理特征。
人的性格是怎样形成的呢？用俄国著名生理学家巴甫洛夫的话说，性格是人脑神经类型特征和生活环境影响的“合金”。这就是说，性格既有遗传的成分，也有受环境影响的成分。就是说，有先天的成分，也有后天的原因。这表明，性格虽然是比较稳定的个性特征，但又具有可塑性，就是说是可改变的。
性格怯懦是内向型个性特征。对性格比较内向的小孩子进行教育，最好不要用批评、训斥的方法。因为性格内向，属于弱型的性格。本来心理就比较脆弱，再严厉批评、训斥，孩子就更胆小了。批评或训斥属于恶性刺激，性格外向的孩子还可以承受，而性格内向的孩子承受不了，还是不使用为好。
五、性格怯懦的原因
面对性格比较怯懦的，不敢去跟别的小孩子一块玩的孩子，要先分析原因。
一是，可能跟独生子女家庭没有小伙伴有关系，孩子没有与小伙伴相处、合作、互让、纷争的经历，没有跟别的孩子一起玩耍的愉悦、乐趣的体验；
二是，孩子的事，跟家长平时包办代替比较多有直接的关系，孩子没有亲自处理、解决问题的经历；
三也可能是，出于自我保护意识，怕受到侵害，躲避危险，保护自己的安全。小孩子的自我保护意识是天生的，但如何自我保护，不同的孩子做法不同。弱型性格的孩子是逃避，强型性格的孩子往往是勇敢面对。
六，家长带孩子获得正面的体验
采取“走出去，请进来”的方式，带孩子的串门，或邀请小孩子到家来玩，创造机会让孩子多跟同龄孩子接触，跟小伙伴一起玩。
开始时，家长可带着孩子跟别的孩子一起玩，让孩子切身体验与同伴一起玩的愉悦和乐趣，这种乐趣是跟与大人一起玩，得到的乐趣是不同的。家长可以审时度势，看孩子没什么顾虑了，就可以适时离开现场，让孩子们自己玩。
也让孩子在与别的小朋友玩耍的过程中，亲身体验到并没有被侵犯的危险，孩子就放心大胆地玩了。
这就是说，家长带着孩子亲身获得一些“正面的体验”，渐渐就会解决孩子躲避小朋友的问题。
七、加强诱导和锻炼
小孩子性格内向，平时要加强诱导和锻炼。我孙女两岁半的时候，见了生人，叫她叫人，跟人打招呼，她没有任何的反应。我就分析，之所以出现这种情况，不是孩子没有礼貌，而是另有原因：
一种可能是，孩子跟人生疏，不熟悉，拘束；
第二种可能是，她可能想：怎么这么多的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨？我家里都有呀？是因困惑而不叫人。
有一次，在路上遇上我的大师姐，我说叫奶奶。孙女看了看，就脱口而出：“您不是奶奶。”因为她家长已经有个奶奶了，怎么还会有奶奶呢？
又有一次，在路遇上我的老同学夫妇，我说叫爷爷、奶奶。她端详了好半天，也不肯叫，走了过去。奶奶悄悄滴告诉她说：“这爷爷奶奶都是你爷爷的同学，也叫爷爷、奶奶。”结果，孙女还不错，已经走过去了，她又返回来，看着我同学夫妇大声叫爷爷、奶奶。我同学大力夸赞她，她很高兴。
现在，不用提示，见人就叫，每次叫了，我们就表扬她，夸她是个有礼貌的好孩子。对内向的小孩子，要多加鼓励和锻炼。
八、跟家长要求完美，批评过多有关系
有的家长对孩子要求过高，希望自己的孩子完美无缺，要求太多，评价过繁，对孩子过头的言行举止批评过多，使得孩子无所措手足。
小孩子毕竟是小孩子，家长不能要求孩子言行举止都像成年人那样成熟，有分寸、尺度。常言说：“童言无忌”。孩子说话、做事不分时间、地点、场合的现象是常有的，不能过严过苛，脱离孩子的实际。
对弱型性格的孩子要多宽容一些，可以放任一些，要解放孩子；要多鼓励，少批评，让孩子保持童真，不要使孩子早熟。
九、加强体育锻炼，增强孩子的体质。
性格怯懦，往往也跟体质状况也有关系。一般情况下，身体健壮的孩子，适应环境变化的能力强一些，胆子更大一些；身体柔弱的孩子往往弱不禁风，适应环境变化的能力小一些，胆子也会小一些。
切实加强孩子的身体锻炼，多带孩子进行户外活动，呼吸新鲜空气，经风雨，见世面，增强体质，提高自信心，也有利于改变怯懦性格。
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