“如果一个孩子本身就有社交障碍，学习好也会成为获得心理平衡的方式。”汪冰解释，在青春期，自我意识和价值感依赖于他人——他们喜不喜欢我。然而，在中学还有另外一种评价维度——考试成绩，“如果一个篮子的鸡蛋（社交）都打碎了，那自然希望另一个篮子（
这是全省最好的高中之一，每年考上清华北大的学生占全省的一半。理所当然，这里学霸云集。他们中一些人有着《生活大爆炸》中“谢耳朵”式的天才思维，也有普通孩子难以体会的社交障碍。他们经常被人调侃，“学霸的世界我们不懂”。
对此，北京大学心理卫生博士汪冰说：“人的成长过程，每个时期有每个时期的任务，除了好好学习，社交也是青春期不可或缺的一部分。”
从学习成绩中寻求心理平衡
高三学生小华在同学眼中是一个特别“规整、踏实”的学生。他不爱开玩笑，上自习课有同学说话，他会主动阻止。课间有同学经过小华的桌边，跟他随口说句什么，往往会看到他抬起头，眼神迷茫，“啊，啥事？”明显没有从题海中缓过神来。这样的情况发生多次之后，不少同学都自觉愧疚，觉得打搅了小华，也就渐渐不再和他说话了。
没有人和自己说话，小华觉得不是个事儿，“每天那么忙，哪有时间跟人厮混”。的确，他每天的行程是精确而固定的：早上5点半起床，整理错题到7点，之后上学；课间要么去厕所，要么去办公室抢位置问问题（课间问问题学生太多，谁跑得快谁先问）；下午6点50放学，在食堂吃完饭，要赶在7点20之前回到教室；下晚自习回家，再学到凌晨1点。“有时候吃饭，吃着吃着就睡着了”。
对此汪冰分析说，比起社交，学习获得成就感的可控性显然更高——花多少时间，获得多少分数。
“看一本书不需要妥协，不需要跟人打交道；和人打交道，需要去建立关系，照顾别人的情绪，多麻烦。”汪冰说，“就像让爸爸选择忙事业还是忙孩子：忙事业一个小时会获得实在的回报；忙孩子一个小时，可能什么都没有。”所以，喜欢某个学科、学起来不累，这对学霸来说可控性强、成就感高，不愿意在社交上投入过多精力也在情理之中。
“如果一个孩子本身就有社交障碍，学习好也会成为获得心理平衡的方式。”汪冰解释，在青春期，自我意识和价值感依赖于他人——他们喜不喜欢我。然而，在中学还有另外一种评价维度——考试成绩，“如果一个篮子的鸡蛋（社交）都打碎了，那自然希望另一个篮子（学习成绩）里的鸡蛋多一些”。
不和同伴社交也可以“吃得开”
中午在食堂吃饭，大概是学业繁重的中学生唯一有机会闲聊的时间。尽管这30分钟之内，1000多名学生要完成下楼、排队、吃饭、回教室等一系列事情。
在这难得的喘息中，一个“普通学生”发现：“我们会聊一些好玩的，明星八卦什么的；他们（学霸）在说学习经验，我们插不进去，也不感兴趣。他们有自己的圈子，像一个‘学习的利益团体’，有时候谈的东西很高级——我们还在刷题，他们在说不能光刷题，要有自己的‘体系’。”
还有些学霸自认为每天都在与同学交流，并不存在社交障碍。然而，他们并没有意识到，这种交流只局限在学业问题上。一方面，他们“不知道如何开启话题，除非有人问我问题”，另一方面，其他同学觉得很难融入，“跟他们在一起总会有心理压力，除了问问题，不知道说什么”，“感觉很有距离感，就像不在同一个世界”。
汪冰说，必须承认有一些孩子比同龄人早熟，有的人之所以成为学霸，的确是因为早慧，学习上领悟也更快，“既然能聊世界和平问题，就不愿意聊明星娱乐八卦”。这类学霸其实是在找适合自己深度的话题，既然在现实中找不到可以交流的人，那就在书本中寻找。
不过，汪冰提醒，有些孩子也可能是从小被教育，对“有用”“没用”特别在意。“在父母的教育观念里，孩子关注琐碎生活就是在浪费时间，不如去做两道题。渐渐地，孩子就会觉得深奥的东西才是有意义的，放松是无意义的。他们不知道，其实浪费生命也是生命的一部分。”
更重要的是，中学生不和同伴社交是可以“吃得开”的。“你在班里是第一名，就算不跟同学社交，老师也会跟你社交。而这是在大学和成人社会中不可能出现的。”汪冰说。
一名中学班主任认为，那些埋头苦读的学生，学习自觉性较高，相对投入时间较多，所以参与的社交活动相对较少，“这是因为他们清楚地知道自己的目标”。而“早慧型”学生比较聪明，思维方式与其他人存在一定的差异，所以容易抱团——总之一切都是合情合理的，老师都爱。
社交能力不会随着年龄自然习得
在一些学霸看来，因为过于关注学业而疏远了朋友并不是一件特别要紧的事。有人说，“每个时期有每个时期的任务，高中不拼一把什么时候拼？至于社交，到大学再说也不迟。”
“他怎么知道上大学之后有时间社交？还不是父母灌输的观点。有的家长会说，你现在好好学习，考上好学校才是正道，等上了名校，去交名校的朋友多好。有一名家长更让人震惊，他特别得意地跟我说，他和孩子达成共识，博士毕业前不谈恋爱。”汪冰说。
然而，到了大学就会自然学会社交吗？当一个人到了18岁，大家都默认能以成年人的方式和他交往，谁也不会想到这人在青春期没有足够的社会交往经验。对学霸来说，没有了班主任老师的保驾护航，以一己之力和室友朝夕相处，就必须进行同伴社交。这也是为什么很多人进了大学之后，会觉得不适应的原因之一。
汪冰说：“有些能力不会随着年龄自然习得。青春期是形成自我意识的关键时期，如果青春期时同学都不喜欢你，潜意识中就会觉得自己不擅长和人打交道，会自卑、羞涩。青春期社交关系如何，留下的印象是非常持久的，这种负面印象不会因为你上了名校就改善。”
在中学，学霸其实是考霸，而社交和考试的最大区别在于，没有唯一答案和正确答案。“所以，在大学最厉害的人往往并不是学霸，而是社交能力强的人。”汪冰说。
况且，学霸永远是相对的。“好多北大学生进大学前都是学霸，入学后却泯于众人。相对来说，社交能力强的孩子会更容易适应这种落差，他们不会让自己处于孤独之中，会去交流、分享。”
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