在游戏中让幼儿学会交往，培养幼儿的合作意识

区域的活动是幼儿最喜欢的活动，它对幼儿合作性的培养起着积极的促进作用，是最行之有效的方法。建立各个活动区，我们有针对性地制定培养合作的具体目标，在每一个活动区都蕴含有合作性的培养。 “小巧手”中孩子们共同享有美工材料，合作制作美工作品。“图书馆”里有幼儿从家中带来的自己喜爱的图书，和同伴一起交换图书，讲故事。“小剧院”中，孩子们大胆表演歌舞，互相配合玩打击乐器。

在建构区，针对孩子们无目的地乱搭、积木铺满地的现象，在每个主题活动中，我们都有意识地引导孩子在建构之前先商量商量要搭什么，确定内容后，大家一起动手。如：主题活动"我是中国人"。建筑活动前与孩子们先商量后操作，孩子们非常踊跃地说出自己的想法，并听取同伴的建议，最后商量决定一起搭高楼大厦、建公路，还用小积塑合作拼出不同的汽车、火车、小人等等，孩子们分工搭建，充分运用各种形状的大小积木、积塑、板材，建构出自己心中喜欢的物体，展示中国的特色 。同时，教师在活动区里投放利于合作的材料，如提供幼儿合作组画的图画本，只有相互合作才能完成的益智玩具，帮助幼儿提高合作技能。

游戏是孩子们最喜欢的活动，如：音乐游戏、角色游戏、体育游戏等等，这与培养孩子们的交往合作能力有着直接的关系。因此，教师在保证孩子们有足够的游戏时间外，还为孩子们提供合作的机会，鼓励他们积极参与合作性游戏。一次体育活动“玩沙包”。我们特意为幼儿提供了只有幼儿人数一半的沙包，发给了他们。另一半幼儿若想得到沙包或想玩沙包的话，就必须要跟其他小朋友商量，如"让我玩一玩，好吗？""我跟你一起玩，好吗？"等等。通过观察，我们发现大部分幼儿会用商量的方式。他们有的一起投包球，有的一起夹包，还有的轮流投靶，比赛谁投中的次数多。孩子们从中体会到了合作的快乐。

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