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孩子发音不够地道？3个对策帮他远离Chinglish（中式英语） 孩子刚开始学英语， “th”无论怎么读都像是“s”？ 一个长单词读起来总是轻重音不分？这是因为孩子的母语会对他们掌握英语发音造成了障碍！孩子在课堂里进行的发音练习，到底该怎么在家帮助他们进行巩固呢？小E今天来支招啦！
单个音素：将容易读错的单词成对练习 问题： 一些中国的孩子永远都对“think”和“sink”，“this”和“dis”的发音傻傻分不清楚，主要原因是“th”这个音素并不存在于中文的发音系统中，孩子无法辨别。所以他们就在自己的母语中找了一个听上去差不多的“s”来替代了“th”。 对策： 爸爸妈妈们会发现英语中存在很多“成对”的单词，发音相似但却具有不同含义的词，比如，“bed”床 — “bad”坏的，“think”想 —“sink”沉没。 这样成对的单词之间只有一个音素发音不同，而这个音素往往就是孩子特别容易读错的。 家长们可以留心孩子平时最容易读错的单词，整理出这样成对的单词，专门挑出来让孩子进行对比发音。既能够纠正发音错误，也可以提高学习单词的效率。 还可以和孩子们在家做这个练习：将多对对立组单词分别打印在不同的卡片上，设定一场比赛，一人读一个单词，看看您和孩子谁能更快地选出正确的那个来！ 单词的重音：利用身体动作强化记忆 孩子对单个的音素有了正确发音的能力之后，我们就可以着眼于独立的单词。实际上每一个英语单词都一定有一个重读音节。有的单词不仅有一个主重音，还会有次重音。重读音节要读得相对更响，更长，还会有更高的音调。 问题： 很多孩子总是弄不清楚一个单词中到底哪里是重音，读错或者没有读，这样都会对之后的英语表达造成很大的障碍。 对策： 我们拿一个单词“September九月”举例，这个单词由一个重读音节“tem”以及两个非重读音节“sep”和“ber”组成。我们可以和孩子一起大声朗读这个单词，同时给每个音节加上动作。 在我们读到非重读音节“sep”和“ber”的时候可以迈出一小步，而读到重读音节”tem“的时候可以做出你们喜欢的动作，比如，拍手，转个圈，跳起来都可以。这样孩子就能轻松地通过亲子互动中的不同肢体语言，强化对重音和非重音的发音记忆。 句子的连贯发音：借助唱歌配音等形式进行发音练习 每个独立的单词都有重读音节的，扩展到句子也是一样。大家听外国人讲话的时候就会发现，并不是所有的单词都是一个调调，一句话中有的部分被弱化，有的部分被强调。 问题： 中英文本身语言系统的差异，再加上刚学英语的生疏感，造成很多孩子可能在说中文的时候还有区分重音的习惯，但是在说英文的时候就不自觉地完全没有了语调，听起来总是平平的。 对策： 虽然读句子时可能掌握不好节奏，但是利用音乐本身带有的节奏，反而更容易帮助孩子们找到连读的感觉。比如爸爸妈妈们可以在接送孩子们上下学的途中，陪他们一起唱一首喜欢的英文歌，轻松又有效地练习长句子的发音。
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为了孩子我爬我爬，咦~怎么总是没尽头呢！
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雷达卡