樱桃老师讲解的自然拼读学习的整个阶段（转载）
樱桃老师：教育学硕士，留英10多年期间系统地学习了儿童教育学和心理学，后又考取了连英国本地人都很难考取的英国教师资格证，成为为数不多的在英国持证教学的华人，一位地地道道的中国人在教英国孩子学母语！樱桃老师有着丰富的英国公立和私立小学的教学经验，她同时致力于研究用英国最地道的英语教育方法，应用儿童心理学，结合中国孩子的特点，让中国孩子轻轻松松学英语，已出版亲子教育书籍《对话的秘密》和亲子英语学习的书籍《亲子英语，玩出来》。
在具体讲解第二阶段之前，我觉得有必要再简要说说自然拼读的整体概括。让没有参加我们课程的家长有更详细的了解。
所谓“自然拼读法”是“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”产生的音，将这些音做有条理，有系统的整合；
如：The letter ‘S’ is phonetically ‘s’.
那么，我们是如何教学自然拼读？-- How do we teach phonics?
我们先来看看英国小学自然拼读教学状况—每天学一点（15-30分钟）：
英国的孩子在全英语环境中，对于自然拼读规则的学习也要每天学15-30分钟，根据孩子年龄来决定
从Foundation & Key Stage 1 (即幼儿园，学前班，小学一，二年级) 整整4年，孩子们要系统学习Letters and Sounds 的6个阶层，直到孩子能够自主阅读；--英语不是母语的孩子需要更长的时间来打基础！
1.）幼儿园一整年时间重点学习第一个阶层，即听音辩音能力的培养---每天学习15分钟；
樱桃老师(1779263381) 15:03:34
2.）以学习字母及其组合的发音为主的第二三阶层从学前班开始系统学习，教师根据孩子掌握的实际情况，再决定第四阶层到第六阶层的学习---每天学习20-30分钟；
这个部分就是我们目前的课程
3.）2年级结束的时候，大部分孩子都能学完这6个阶层，其他一部分孩子由于各种原因无法很好掌握，3年级以后老师也还会继续教学，因为这6个阶层是孩子掌握阅读与写作的基础和关键（每天20-30分钟）。
Phase 1 第一阶：幼儿园
第一阶层的教学目的是为了让孩子开始了解字母及其发音最基本的元素如口头分割和合成简单熟悉的单词，教会孩子如何将字母与其发音结合起来，发现和探索单词与声音，分辨不同的发音，对押韵和前韵有基本的认识
ž Aspect 1：Environmental Sounds---分辨自然界的各种声音
ž Aspect 2: instrumental sounds----分辨乐器的声音
ž Aspect 3: body percussion---身体部位
ž Aspect 4: Rhythm and rhyme-----节奏和韵律
ž Aspect 5: Alliteration-----首音
ž Aspect 6: Voice sounds-----嗓音发音
ž Aspect 7: Oral blending and segmenting----口头合成与分割单词
Phase 2 第二阶：学前班
英国学前班4-5周岁的孩子
这一阶教学目的是学习19个字母的发音，让孩子从口头合成与分割单词过渡到书面合成与分割单词（认字）
学完这19个字母，孩子能够读出简单的VC 和 CVC words，并且通过磁铁字母或书写这些单词（写）
（合成简单单词貌似很容易就学会，但这远远不够，最关键是如何将这些单词运用到阅读与写作当中）
这一阶段学习认读标题卡，学习高频词和‘捣蛋词’： the to go no
5组字母教学顺序---有参加我们网课的家长应该都很清楚这些顺序了
1004-TJ-RITA(435144831) 15:07:53
Phase 3 第三阶：---英国学前班与一年级
第三阶学习目的：教习25个字素，将44个音素全部学完：
教学内容如下：
1. 口头/书面合成与分割单音节单词
2. 口头/书面合成与分割双音节单词
3. 学习字母名字
4. 朗读与书写标题卡
5. 句子的朗读与书写
6. ‘捣蛋词’朗读与书写
7. 书写简单短文
这个阶层是我们这次新开课程的内容，大家可以看看内容，非常丰富。
Phase 3 的重要性-承上启下的作用---贯穿英国小学学前班，一年级甚至二年级
这个阶段在英国year 1/year 2 的时候会重新复习，保证孩子很好地掌握，因为这个阶段很重要：
1.）18个复合音;这些复合音组成的单词构成小学和中学阶段的大部分单词；
2.）phase 4 第四阶出现的替代音是自然拼读的难点，学好这个阶段，能够减轻phase 4的混淆
孩子只有在不断地复习重复中才能真正掌握重要的内容
大家看看Phase 3的字素表
我们一会儿具体说说如何教字母组合音，现在继续讲解自然拼读的整体教学内容
Phase 4第四阶：英国小学一年级
第四阶没有教习新字素，这个阶段教学目的巩固孩子已知的知识，帮助他们拼读拼写紧邻辅音单词，如trap, string, milk等。
这个阶段尤其重视写作部分，书写各种形式的句子，构成小短文，拼写高频词，捣蛋词，掌握各种标点符号的使用。---（为教习写作打基础）
Phase 4第四阶：关于写作
第四阶会通过很多游戏的方式让孩子爱上写作--playing writing
在这个阶段，你会发现很多孩子在写作过程中错别字很多，家长不必太过着急，不东声色地让孩子改正，这个时候以孩子的写作内容为主，到下两个阶层5和6，我们会将注意力集中在拼写，教孩子各种拼写规则；
第四阶完成以后，孩子能够使用正确的标点符号，写出有意义的完整的句子，让孩子成为自信快乐的小作家！
Phase 5第五阶：贯穿英国小学一年级/二年级
第五阶学习目的：增加拓宽孩子字素和音素的知识，使阅读和拼写更上一个台阶；
第五阶，孩子学习更多字素和音素，就是我们常说的替代音
（alternative pronunciations）;
如我们已经学习了ai在rain这个单词里的发音；
接着我们要学习ay 在单词day中的发音；
a-e在单词 cake中的发音；
这几个全都发一种音，可字母组合不一样；
来看看替代音的字素表
Phase 5第五阶:magic e
通过第5阶的学习，孩子学习相同发音不同拼写的规律，更好地进行阅读与拼写；
如字母组合oi, oy，它们音同形异，引导孩子观察拼写规律来决定什么时候用oi, 什么时候该用字母组合oy；
第5阶重要学习重点是split digraphs，
如a-e that are split up in a word，
我们统称magic e：make
孩子通过系统学习，掌握了字母e在词尾时通常不发声，并改变前面元音的发音，如 ‘a’ to an ‘ai’.
Phase 6第六阶：英国小学二年级
孩子踏入2年级（6-7周岁），重新复习第5阶的学习，检验孩子是否能够自信拼写高频词和‘捣蛋词’，并且利用拼读
规律正确拼读新单词；
到了2年级圣诞节期间，正式开始学习第六阶的知识点，而这个阶层我们的目标就是让孩子成为流利的读者和自信的 ‘ 作家’这一自然拼读的终极目标；
要想成为成功的读者，孩子就必须得理解他所读的内容，这就涉及到阅读理解的问题；
阅读理解技巧需要系统学习，且需要从娃娃抓起，
慢慢地积累，内化，创造独家技巧，最后成为成功的读者；
Phase 6第六阶: 教学目标
ž 教习语法;
ž 过去式；
ž 教习后缀词，如ing；
ž 教习拼写长词；
ž 为将来学习更多的语法知识和拼写规则做准备
所以第6阶层教很多语法方面的知识
但是在我们的网课中，因为孩子年龄较大的关系，我将以后要学的语法知识慢慢地融入到平时的教学中，并让孩子自己去寻找总结语法规则
那些没有上网课的家长，认为一个礼拜1个字母发音太慢了，孩子已经知道怎么发音了，可是上课我们网课的家长都知道，这个课程并不只是教孩子字母发音而已
现阶段的自然拼读课程安排是每个礼拜学习一个字母发音，学习4-5个字母/组合发音后，就进行口头书面合成分割单词，标题卡的朗读和书写，句子的朗读与书写，捣蛋词（4-5个礼拜），最后整体复习;
我想告诉家长的是：欲速则不达
想要让孩子成为成功流利的读者和自信的作者需要孩子和家长一起努力，坚持；
长时间的积累和正确的科学的学习方法是学好英语乃至其他学科学习的保证。
接下来我们拿字母组合ch举例说明吧
Resources (教具)：一面有‘ch’字母组合另一面有小鸡chick的卡片; 家庭用的小黑板或白板，各种粗细彩笔
ch chick
Teaching procedure(过程):
第一步：Hear it and say it （边听边说）---建议时间5-10分钟
1. 将手臂放两侧弯曲做火车轮子转动的动作，边做边说‘ch-ch-ch’；
2. 鼓励孩子加入开火车的大军，边做边说 ‘ch-ch-ch’；
3. 如果孩子或朋友的名含有‘ch’，就把名字说出来，强调突出ch-ch-ch的音，如( Cherry, Charlie等)；
4. 接着继续学习其他有‘ch’音的单词，如chin, check, chocolate 故意说几个没有‘ch’音的单词如yell, hill等让孩子来辨别是否有‘ch’的发音。
第二步: See it and say it（边看边说）---建议时间5-10分钟
1. 向孩子展示字母组合卡片 ‘ch’，并向孩子解释这个组合发音需要两个孩子已经学过的字母组合在一起才能发出，但两个字母组合以后却只有一个全新的发音。在组合下面画一条线，让孩子直观感受下两个字母发一个音；
2. 问孩子上册学过哪些字母组合发音：ck/ ll/zz/ff/qu
3. 指着字母组合‘ch’说ch-ch-ch；边说边做火车轮子转动动作；
4. 给孩子看有小鸡图案的照片，说ch-ch-ch----chick；鼓励孩子一起说；
5. 重复第3和4，鼓励孩子一起多说多做几遍；
6. 把卡片藏在背后，向孩子解释等会儿看到一张有小鸡图案的卡片；他必须说‘chick’，如果看到只有写‘ch’的字母组合，他只要说ch-ch-ch。
第三步：Say it and Write it（边说边写）---建议时间5-10分钟
1. 这些字母都已经学过，相信大部分孩子都能正确书写，对于能力较强的孩子，可以向孩子介绍连写，连写字母组合不仅让书写更漂亮，更能帮助孩子理解这两个字母要连在一起才能发一个音；可以先教字母c和h，然后让孩子连写字母组合ch。
我们这个课程仍然遵循5+1的工程
ž 1. 一个字母/字母组合（听，说，读，写该字母）
ž 2. 一首儿歌（多听，多读，多唱）
ž 3. 一个亲子游戏（手工，口头合成分割单词等游戏）
ž 4. 一本分级读物（引导鼓励孩子自己拼所学过的字母发音）
ž 5.一本关于含有该字母发音的经典绘本
ž 一页课后练习题
为了孩子我爬我爬，咦~怎么总是没尽头呢！
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雷达卡
