这套书系香港特别行政区特别推荐的小学英语教材,一共有12册
1年级(1A,1B),2年级(2A,2B),3年级(3A,3B),依次类推----6年级(6A,6B). 香港小学1年级课本(1A1B)对于一般的国内小学生来说,3年级开始学最合适.每周学2次加上寒暑假加课,一年可学完3A和3B.一般2年级的学生想全部掌握,需要多花费些精力与时间. 学完3A,3B 可达到国内5--6年级小学英语水平,学完6A,6B达到国内初2--初3学生水平. 国内大多数小学是没有条件用这套教材的,也有少数优秀的外国语小学(例如上海福山外国语小学)经过专家的咨询和学校的精心筛选，最后选取pearson朗文集团最新出的《Longman Welcome to English》系列为学校最适合的更新用英语教材。不客气的说,南外用的上海版小学牛津英语,只是上海好的小学以前用过的过期 教材而已. 这套书的特点: 它是朗文公司根据香港2004年小学课程指导编写的最新小学教材，结合了朗文在香港二十多年的英语教材编写经验和最新的教学手段，加入了Phonics等新的教学元素，是香港最受欢迎的小学英语教材。这套教材有如下显著的特点：任务型教学，前所未有的完备的教师支持系统，网络支持 ，非常丰富的文体， 在tasks, reading sections, language practice 和 activities中，非常有趣且贴近学生生活的主题，系统深入的阅读教学及拓展，扎实递进的基本写作能力培养，平衡地涵盖了语言技能、通识和其他技能等。 让学英语成为孩子的兴趣: 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。兴趣对于学东西非常重要。对于每位英语老师来说，使学生对英语学习保持持久兴趣是英语老师的主要任务。激发学生一时的兴趣对老师来说不难，难的是使这种兴趣浓度长久得以保持。首先教学内容本身需要具有一定魅力来吸引学生,学生才能长久地学习下去,并使之成为自己的一个爱好和长项. 关于辅助教材: 英语学习是对语言的习得过程，单纯地以一本教材作为参照，以学生掌握多少词汇语法作为评价学生的标准，是不科学，不合理的；英语教学的目的不仅仅在于学生可以学到多少单词语法，主要还在于培养学生的综合语言运用能力，其中包括学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面,除了一套具有魅力的主教材外,需要一套补充教材,就从如何引导学生进行对话交流和语音语调学习两方面入手，选择以Look, Listen and Learn(3L) 这套教材，作为于英语教学辅助材料更为合适. 英语教材比较这里选取省内广泛使用的牛津英语教材比较一下) <Fun with English>牛津小学生英语 词汇量： 800-1，000 句型： 约130 语法： 名词单复数及所有格；动词第三人称单数；情态动词；人称代词和物主代词；形容词和副词的比较级；时态（现在进行时，一般现在时，一般过去时一般将来时）；基本句式（陈述句，一般和特殊疑问句，否定句，祈使句，感叹句） 知识结构： 欠紧凑，有的知识安排较突兀，比如四年级到五年级的跨度过大，内容安排不是非常合理的，语言与语法相脱节。 《Longman Welcome to English》朗文香港(Hong Kong) 词汇量： 约2，100左右 句型： 200以上 语法：除了名词单复数及所有格；动词第三人称单数；情态动词；人称代词和物主代词；形容词和副词的比较级；时态（现在进行时，一般现在时，一般过去时一般将来时）；基本句式（陈述句，一般和特殊疑问句，否定句，祈使句，感叹句） 还有:形容词和副词的最高级；现在完成时；情态动词should,must,could的用法；简单的从句 知识结构： 首先内容贴近生活，易于导入。其次，在学习语言的同时，逐步渗透语法的概念。比如：1B开始学习现在进行时，2A教授标志的有关内容，3A学习天气的表达，这些和生活密切相关的内容在牛津教材中到五六年级以后才涉及，所以朗文教材在内容的安排上更为合理些。另外，教材提供的语言材料贴近生活，更注重培养学生运用语言的能力。并且，在五六年级的教材中加大了阅读训练的力度，这对于学生语言能力的发展和提高是非常有帮助的。 家长疑问： 1．目前南京最流行是3L，我们不学3L，会不会落后？ 答：不会。孩子学完6A6B，已经达到了词汇2100左右，句型200以上，比较下3L前言中介绍学完4册，词汇达2000左右，句型250多个，旗鼓相当。最重要的是，香港朗文更易学。掌握12册朗文的时间，比3L四册书的时间至少要少三分之一左右。节省下的时间，可以培养孩子们别的兴趣爱好。时间是宝贵的，尤其童年时光，目的地是一样的，那么给孩子选一条多彩多姿的兴趣之路，还是选一条千篇一律乏味的柏油马路呢？ 2．3L的内容比较深，而香港朗文的课本看起来 知识比较浅显。 答：是的，这就是舍近求远的目的所在。因为香港朗文的课本生动有趣，内容安排符合小学生学习认知规律，但是知识本身并不浅显，由于课本编排地恰当，孩子们更容易掌握英语，全套学习下来，不仅基础打得非常牢固，而且爱上学英语。就应试而言，学完12册书，可做初三英语试卷的部分题目（这个是经过深圳某外国语小学实践证明的）。 在社会高速发展的今天，我国英语教材的发展却相对滞后。试想，一边是日常生活中各种动画电影、电视、儿童读物以及少儿游乐场所无时无刻不在吸引着孩子们的注意力，一边却是课堂上陈旧的教材、枯燥的教学方式，这怎么能够把孩子们吸引过来，孩子们又怎能对课堂教学感兴趣呢？唯一的办法只有靠逼、靠压了。为改变这种状况，我们应首先从改革教材入手。所以，我推荐有条件的家长可在家自行辅导孩子学习香港朗文Welcome to English!
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