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入园前
家长的立场：
纠结……
哪个幼儿园好，怎么进好幼儿园？
路远路近，接送怎么解决？
与老人意见不一致怎么办？
过来人、行内人的体会：
好幼儿园很重要。这个可以从幼儿园的师资说起。目前的幼儿园都缺师资，公立园，有编制那种是招上海户籍的，甚至新上海人都不行，要父母也是上海人的才行。但凡华师大、上师大的学前教育本科上海人的，一毕业都是进公立编制的公立园，多数是一级园或示范园（原因实习的时候，都是定点示范园或一级园的）。剩下外地生源的，多数也想办法回原籍进编制。挨下来，有些高职大专也有学前专业，这些也想办法进二级的公立园，也有编制。那么私立园呢，没有编制的，老师是哪里的呢？一般来说，比较专业的是外地的江苏、安徽、浙江的学前教育本科毕业，直接招过来的。还有一部分杂牌军，包括其他专业改行的、业余自考的居多。这样看来，公立和私立在师资上是存在天生的不平衡的。
有人可能要惊讶，天哪，私立的收费高，反而没有好老师了吗？这倒也没有这么夸张，有的人天生就适合当老师，是不是专业都天生具备教育理念（这取决于她本人的个人素质）和与孩子交往的能力。但是这样的人群总数并不多，对哪个幼儿园来说都可遇不可求。由于师资来源也差不多，所以，各私立其实大同小异。不过近年来，某些外资的幼儿园有些不同，我这里额外想说的是日本人开的幼儿园，在管理方面，日本幼儿园是非常严格的，从里面出来的老师明显不像纯本土教师这么松散。
说完幼儿园的老师，再说说幼儿园的大环境。大家可能多数都会关注教师，但是其实那么多的孩子才是主体。孩子本是白纸，但是在一群三岁的孩子身上，其差异已经非常大了。这个差异包括自我帮助（生活自理）、自我情绪调整、自我保护、交流与表达、运动能力、知识积累、社会参与、理解与配合等各个方面。我经常发现，一个优秀的孩子在各方面都很出众，比较优秀的可能有一两个瘸腿项目。但是更多的是没有一项是强项。做父母的一般很难接受孩子之间的比较，但这种比较是客观存在的。产生这种可比性的原因当然也是原生家庭付出努力的存在可比性造成。这当中折射出的，是原生家庭的差异。某些可以自主招生的幼儿园，挑选了优秀的头茬，不仅指孩子也只家庭，自然整体环境就更好。从中也可以理解，某些著名的小学招生还要面试家长，这也不是噱头不是小题大做。
话题扯远，总结一下，公立一级园以上是首选。其次可以选择附近的私立，但是规模不要太大，孩子不要太多，太饱和的管理一定跟不上。当然招不满生的那种也不要去，老师的待遇不会太好。
顺道提一下路远路近的问题。路近，接送方便最重要。这个是考验大人的毅力的。尤其是老人，刮风下雨的接送孩子很不方便。再好的幼儿园，如果不能坚持去也是白搭。当然，有些家庭选择为了孩子，孟母三迁，也是有很多。老人大多数不会愿意为了孩子上学的问题，太过折腾。所以，有校车的学校、幼儿园是首选。这样不增加老人的接送负担。
入园后
家长立场：
怎么样让老师多关照，送礼？怎么送？
过来人+行内人体会：
有这种想法在入园初很正常，但也表示出家长本人很紧张孩子，自己也比较紧张。紧张，传递到对方（老师），一定不会让老师很轻松。多紧张几次，老师就不会很舒服了，真的要把你的孩子自觉不自觉的特殊对待了！
关于送礼，似乎已经成为行业规则了。但是某些示范园是不收的，某些贵的幼儿园，收了也会还礼，当然，这个还是取决于老师个人。我想说的是，个个送礼，随他三头六臂，老师也做不到个个关照。不送，又能恶意虐待到哪里去？一个出挑的孩子，自然会吸引老师的关注，还有一种是某方面太落后的孩子，也会吸引老师的关注。这两种，送礼与不送礼都不会改变老师自然的条件反射。中间那批，送了，老师也无暇去关注很多。当然，我也见过一些家长很会和老师联络感情，当朋友一样相处。这种情况下，老师还是逃不出感情动物的规律，是会比较在意那样的孩子。如何叫联络感情呢，比如热心班级的公益事务、热心参加班级活动，经常探讨孩子的情况（而不是质问老师或猜测孩子在幼儿园发生了什么）。家长信赖老师，老师自然也信赖家长和孩子。这个橄榄枝要家长先递的。
说白了，到哪里，老师都喜欢好孩子。最初的好孩子哪里来得？爹生娘养，原生家庭教出来的。之后的好孩子可能要说哪个哪个好学校教出来的……某些词汇在这里，意会一下，也是有现实意义的：龙生龙凤生凤、近朱者赤近墨者黑、恶性循环、良性循环……
话题扯远了，重新总结一下，我想说的意思是：
早期教育很重要
影响孩子的最大因素是家庭
孩子接触社会的第一步，为他挑选一个单纯一点的正面环境
家长避免顶着出发点是善意这个保护伞，做出会对孩子造成负反应的事情
关于走后门、条子生
后门多的学校，代表着这个学校的口碑和社会形象还不错。里面的好孩子比较多。这里需要说明的是，好学校为了将来的升学率，是不会招收各方面不够格的学生的。即便有条子，招进来也是长远的麻烦。没条子，够优秀也一样会要。所以，用不着把条子看得那么愤愤不平。管好自己的孩子，让他各方面全面发展足够优秀才是王道。但是关于优秀的标准，闭门造车就不太严谨，多看看别人的孩子，在客观的比较中自然心中有数。因为老师也是在一群孩子中通过比较找出录取的孩子。老师也是凡人，她一眼比得出的，家长也比得出。
幼儿园老师眼中的问题行为
1、遇到不满意，尖叫、打滚
2、攻击性，以攻击其他孩子作为自我保护
3、不愿自己动手吃饭、穿衣等
4、注意力涣散
5、过于紧张胆小，以至于不敢表达自己的需求
6、鸡同鸭讲，交流障碍，指令性差
7、独处、同伴交流能力弱，不能融入集体
幼儿园老师眼中，孩子身上的闪光点
1、不娇气、自理能力强
2、动静皆宜，活泼的时候活泼，需要安静的时候马上安静
3、注意力集中、思维活跃，接受老师的思路引导，并能切中要点
4、遵守指令，包括纪律和规则
5、回答问题声音响亮
6、遇到问题会和同伴协商，解决不了会向老师求助
7、有要好的朋友
8、状态轻松、愉悦、爱笑
9、表达能力强，能说会道
家有小活宝，大活宝来报到！
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