|
fiona 评论于 2014-10-17 15:01:14
' {( n( L: Q! }4 ~5 x# M1 @- G更具图片理解& Q+ o8 L* d/ h+ K$ [# B
. ~) l6 c- d$ {8 \ y
看着图片让孩子猜意思
' f( y% ?7 c1 s' z8 r9 s( l
0 b! @' B9 h7 d. A+ n猜完让孩子说，再帮他一起验证% j4 ?& H5 S& f& {# i' Z# }" p
" P8 a; T3 w0 j3 k
请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的
& k: B; b4 ?4 Z+ `/ Z/ X- ]% V" V; z/ r" F2 X
孩子学母语的时候也没人给他们解释啊: Y) B; |. _ r- ?8 U `, g
7 r2 K4 ]9 [% ^) l
觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的9 d Z' S: C$ P# y/ [4 H
$ `0 U0 y9 J0 H5 X% \+ E$ e7 a8 a; P
牛津对1-4不要求会认字，以理解为主( P2 i$ q, d+ F
. s1 Z- \+ n$ M- h辅导书是这么说的
8 R, \0 Z+ A" b& w$ H
5 C0 l! {- Y# L; S+ `* a j2 U, a+ j如果会点字是可以鼓励的+ b' F Q% j' _4 v6 z1 g
但不作为基本要求/ o8 p+ O( B: u$ R. n
低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾; e& `8 p3 f! G5 L
你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了$ E; o; h0 m: `+ P' F
我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的
1 |7 v$ Q: [" \' ]这样孩子不容易抵触，而且名词教多了，小孩自己就会问，这个英语怎么说，那个英语怎么说
" O* L- y$ j" P: i m, K8 q
2 N3 [. H6 \8 e' o8 h这套不针对非英语国家，指导书都不提翻译的。" D4 V0 a- ]& T/ r. s9 I r, h8 x$ [6 W
以re-tell要求5 h+ C6 {* F! A* k
我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂
( t1 o4 J' _/ {' ]5 w个人以为，如果按指导书要求，可能牛津前需要铺垫口语. I f# A' z5 ~6 b$ h) U+ P& x% d* ?
如果按教材来，可以不参照指导书0 e8 i; x8 v( l3 A1 L
我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了+ U7 \3 o+ }3 O
tony妈，举个例子2 l) k3 V/ J: c8 M2 X7 K$ d O: d$ \
比如第一本，一个小男孩第一天上幼儿园，开始他不想进去，那本书
7 T- G! M" i+ V' W% b2 G! r其实先有辨音能力才谈理解的/ [" t- U9 g. w( O( r- d8 E
有没有考虑孩子为什么总问怎么翻译？是不是大人问过这个什么意思那个什么意思啊
7 {; W& `# j- @8 ~
) H- v8 Z: y# P' `7 Z; t家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的: V+ l* [/ z6 I8 e* t9 o/ i
' W/ h: U" w4 q7 a$ P
我觉得不要总问这个什么意思，那个什么意思，不让他形成翻译的思维比较好
( C7 {+ E6 y0 X, l& m
+ k7 g* R0 h3 |& M$ P: F. _@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety
4 c" e# G% i7 M! E" `. @7 r: x$ z
5 m* b4 y) k6 g2 W0 w) x& X$ w. D1 [娃不懂的
9 [ ^2 W9 ~0 a- L7 L
; y" x2 s% E E! J6 ~! e1 m" \开始孩子不接受很正常阿，假如现在给我一本阿拉伯语的书，给我一段语音，我也什么都听不懂，而且会排斥
& G1 \/ {& i; ~ o* ~7 d& g2 ?
: {2 b* N9 t0 P9 M. M挑简单的名词，比如school，teacher，等特别简单的，safety往后放
0 x4 Y8 ~/ `4 F% Z# m* l0 ^; L) X
# v8 P2 ?( j; j6 w& ~$ `假如我现在学阿拉伯语，看着图，告诉我图上小狗的发音，次数多了，我就记住了，而且没什么不理解的; F* y, }" o4 ?0 w) ^* m' ~+ p( |2 ~
* r5 N: G j* G- x5 f1 m
更具图片理解9 q" I1 n- O* E- ]/ N3 V
* a$ O/ F1 U1 e i5 ?2 {# Y
看着图片让孩子猜意思
( ]/ C* Y3 L$ S! |3 p
3 a/ _' R3 h, y猜完让孩子说，再帮他一起验证' k' y V" }/ L8 O- L7 ^
8 K( D* B S# Q2 H" K' n* I请问看中文的时候是怎么去解释的 孩子怎么理解的! t1 v8 g. M+ h7 m/ p2 c
" P2 W4 _# ?0 I' I0 U# O+ e孩子学母语的时候也没人给他们解释啊3 j _3 d! A# r* l
0 \; @# _2 Q3 H
觉得没有必要翻译 孩子会根据图画自己猜测 听很多遍以后 孩子会突然间问里面的一个单词或者一个短语 这时候问孩子觉得是什么意思 十有八九会说对的
) j: t9 c% A" {
+ q o3 B1 i/ S牛津对1-4不要求会认字，以理解为主
/ Q3 m6 w. M( ?0 h* Z1 F( I7 S4 S. F' N! n. S! a) q' p: C/ @
辅导书是这么说的" W8 ?& h2 H* V& ]8 [8 h5 c
6 H9 v; x1 M9 k: }
如果会点字是可以鼓励的
7 V4 e- ^, V- L但不作为基本要求, T8 e% [4 ]+ I8 o( C
低龄的小朋友，家长看图说英语，不要翻译，开始的时候从最简单的名词开始，比如小狗、兔子、电视等，孩子肯定是理解的，有了一定的积累后，加上动词，形成动词+名词，再形成积累后，看图说主谓宾
1 a' t# r. a5 k, B, _你问孩子什么意思，孩子会说不知道怎么翻译，但是意思已经懂了( C7 U2 c6 w% Z# @4 v' r
我们教中文的时候，也是从一两个字的词开始的) `/ F2 g1 e* S) J& p
这样孩子不容易抵触，而且名词教多了，小孩自己就会问，这个英语怎么说，那个英语怎么说
- w; h! v2 l# c- A6 u7 b' V
1 {7 r; `3 A4 r, {这套不针对非英语国家，指导书都不提翻译的。
- E3 ]9 O5 u& F2 s6 T. j, ?以re-tell要求
" l! F1 \5 n: ?我们小孩第一次接触阅读树的时候，不感兴趣，因为他根本没听懂
1 U# i. X5 D5 G% l% ^9 `9 I0 X( t个人以为，如果按指导书要求，可能牛津前需要铺垫口语
; ^' x( S' V' k: S) ^8 {! |2 r如果按教材来，可以不参照指导书
! R0 s t) n! J3 X我把图上的句子，转化为特别直观的名词，会了之后加上动词，会了之后他再听阅读树就不抵触了
0 F4 v5 i$ _8 Ktony妈，举个例子
6 r. \& _ U1 Z比如第一本，一个小男孩第一天上幼儿园，开始他不想进去，那本书
* a( X7 K1 V$ a* z, R# g. ?其实先有辨音能力才谈理解的0 J% m1 b' _# n6 z
有没有考虑孩子为什么总问怎么翻译？是不是大人问过这个什么意思那个什么意思啊, Z _: V1 [/ E |) Z7 }/ u( g
: E1 u( ^1 ~3 `5 E# i; c+ A! w
家长先听，听完给孩子听，听的时候家长给孩子看着图，重复关键的名词，小孩是理解的
/ h8 I4 z- e: M% w% }) g, C5 @# s$ h! j0 s# P' L8 M
我觉得不要总问这个什么意思，那个什么意思，不让他形成翻译的思维比较好
. p5 I8 l) F2 M" J8 Z
3 Y$ Y& _0 G9 n3 ]# q@京-10-tony妈 记得似有些高级词汇的，比如safety$ A, b, B& _, Y0 \$ R5 `
# _; ^9 b6 o8 D! \* N" @! n- j7 w娃不懂的
1 @! N& _! G+ N
/ {9 ~" @. ^# H9 [5 i开始孩子不接受很正常阿，假如现在给我一本阿拉伯语的书，给我一段语音，我也什么都听不懂，而且会排斥0 i0 I% @9 P0 N) H0 ^/ i
& w: P- U) V5 n! k挑简单的名词，比如school，teacher，等特别简单的，safety往后放5 z( m) `7 N$ b3 [6 `) J5 \1 F, c$ A
0 P L ]" H. J
假如我现在学阿拉伯语，看着图，告诉我图上小狗的发音，次数多了，我就记住了，而且没什么不理解的
; J5 f* z6 V' b" v( e9 H/ i4 K% c9 n
; F! n" {& A- a. ?
* S2 s" u0 [7 Y, \# D9 p) A) l) X& f
' D$ ^! V4 x8 x6 x [) E. K& B* k" `4 o( z2 r6 @* C
我的爱币满屋子，求爱贝发美元啊！
|
雷达卡
