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爱贝妈妈 评论于 2014-9-30 20:04:52
9月30日牛津阅读群聊天记录整理：
9 L( G: ?' G7 m- S【问题一】小牛:牛津阅读树每本后面都有阅读的指导你们都照做吗 究竟该如何让孩子看阅读树泽呢？
! T5 F* z0 w4 p6 J: r- S, m. H【问题二】泽妈：这几天研究了一下指导书，觉得完全按照书上的步骤来不实际，孩子四岁半，词汇量没多少，按照指导书提问游戏什么的，用英语说它听不懂啊?中文引导吗？7 q2 ?- B" n$ G: y& i& J
4 a& V0 z/ j$ y* ^$ s) p【回答】苏07恬玉爸：家长理解指导书，然后根据它的精神去引导孩子看学生用书。如果有能力就用英文，如果自己的英文能力弱，可以用汉语。6 W6 f/ O( Y# H# m' @. _ x
! x4 O$ h( q! |6 B% ^【问题三】小牛:现在我做得是点读跟读。提几个中文问题。那这个就叫做泛读。这样的话一次看的就不止一本了。* Q* R" z2 t0 m0 N. Q
/ |# E+ M3 ^+ E【回答】苏07恬玉爸：你这样基本算是泛读，也不错。可以提高孩子的词汇量。当词汇量积累到了一定的程度，孩子的英语能力会突飞猛进的。
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! r, H+ `2 }! @- C【问题四】小牛：无字书单词是少，自己先把无字书音频听了都，大致能听懂我，把每个单词听出来也不行，那不用给他读英语，就放音频给他听就行是吗？# B; Z! ?; g a: ~, k8 h
* g) Y0 l& P$ |- I9 i- f, U+ d【回答】苏07恬玉爸：给他放音频，不建议家长读，因为家长的发音未必超过人家原版的音频喔。有几个家长有把握说自己的口语能超过人家原版的音频？如果有把握就读吧！@沪10泽妈 无字书也没有要求孩子要完全听懂音频。它的音频作用就是让孩子把一些单词或者句子混个耳熟，和插图大致能对应上。' o6 J3 ]. @; m; x
) d5 h5 @8 g0 u- P: o% m7 q【无字书的讨论】3 c8 H- m4 x! ` l, |
沪10泽妈：前面几本无字书和他用中文弄的，游戏也说中文，孩子很喜欢倒是。
# s) c2 n( q0 i0 L5 U( p8 \3 U苏07恬玉爸：@沪10泽妈 对，孩子喜欢作为第一目标，无字书其实主要是让孩子学会通过插图理解故事，然后顺带要求知道一些高频常用单词，这些在书的封1都有列出来的，同时培养孩子观察细节的习惯，以及培养孩子复述故事的能力，我最近在研究无字书，发现它的确设计的很好, r1 r; ?3 F+ c6 v4 K" k3 q
泽妈：
* Y; U8 a& ^4 J5 W我也是想用中文提问引导他能看懂八页讲的故事，现在通过适当的提问觉得他都能看懂, X9 P% {$ R; H1 _9 e* a* r7 r# i' G
那就是说用中文先讲，指导书里的那几个单词用英文读给他，慢慢增加词汇量@苏07恬玉爸 z1 i; I r( R* x7 a
苏07恬玉爸：* [8 n5 m$ \4 O6 |+ b# y, A) l
@沪10泽妈 无字书里的关键单词，孩子一般都能从音频里听出来的，每本无字书里的关键单词并不多，基本就2个。) K) f O, T+ X; x/ [5 Y g
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& x$ l" F- F9 p: E值班结束，陪娃去了。五一快乐！！！
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雷达卡
