关于英语兴趣的讨论还有这样一个实例：
概要：三岁多男孩，原来能听妈妈读英语书，但是很快就不听了。英语动画片只看dora,别的都没有特别的兴趣。
拒绝看英文绘本表现为以下几个方面：
1.我一开始读英文绘本，孩子就开始说他困了，要睡了。
2.有一次自己看着苏斯的hop on pop的书，还一边看一边与我爸爸在讲里面他理解的内容。我就跑去给他读英语，他立即就说他累了
3.他拿着好多中文书给我让我读，中间有一本英文书杂在里面。（中文书是小熊宝宝绘本，就一页一句话那种，第本书都有一个主角，虽然不是严格意义上的故事，但是每页也是关联的。英文书是一个图片一句话，但没有关联）。他一看有本英文的就直接挑出来，就丢了不要了，说不看这本。
中间还有一些看starfall从开始的爱看abcd到别的什么都不愿意看妈妈有时候会有干涉的情况。
其实这是一个典型的从能接受英语阅读到反感英语阅读的问题，孩子的情况主要是两方面原因造成的：
第一，是妈妈对孩子的干涉过多，总希望孩子按照自己的方式来做，比如觉得abcd部分很长时间了，应该换别的了，所以就要求换，但是孩子还没过完瘾呢。读绘本也是一样，都是妈妈觉得应该读了，就跑过去读。根本没有考虑到是不是孩子正需要的。
第二，英文阅读兴趣的培养问题。这孩子从开始接触英文绘本时间很短，因为妈妈没有按照前面说的培养阅读兴趣的步骤去做，开始就要给孩子上英文，导致了孩子的畏难情绪。而在孩子畏难之后，没有找出问题的原因，只是简单地停掉了英文绘本，使得孩子的英文阅读处于僵持状态。而这个状态对于英文的听也多少会有影响。
想改变这样的问题，第一还是要继续提供符合孩子兴趣特点的读物，用两三个月的时间，消除孩子对英语的恐惧感。这阶段主要就是和孩子读图用中文辅助理解图片，然后根据孩子的状态，少量引入英文对应。使孩子前期对英文的不良感觉消除后再考虑英文绘本的英文价值问题。
另外就是妈妈的心态，一定要放平。不要想着应该怎么样，而是看孩子的需求。还是那句话，站在孩子后面。让孩子找到内心的声音，并让他追寻内心的声音。英文也好中文也好，孩子读书唯一的目的是获得乐趣。他们不会觉得英语有什么用处，他们需要的就是体验书的乐趣，所以，一定要把这个放在阅读的首位去满足孩子。其他的都要退居其后。否则，就算是你把书中的知识100%都给了他，有一天她厌倦了，不再看了，也是没有任何意义的。
要想让孩子走上英语学习的正确轨道，点燃兴趣保护兴趣是前提。而且，即使上了轨道之后，一直都要坚持这一点。否则，即使看似有不错的结果，但是后患无穷。从这一点上来说，我们所要推广的不仅仅是国外重视阅读的具体方法，更需要推广的是让孩子做主以孩子的兴趣为主导的模式。
而这一点，最终实际上又回到了中西方育儿理念上的差异上来了。家长，是站在孩子前面指导孩子的人还是站在孩子后面随时观察孩子为孩子提供帮助的人。有了这样的一个基本划分，具体操作的时候才不会迷茫。
孩子，咱家不穷，鸭蛋就不要带回来了吧！
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雷达卡