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幼升小会考到孩子各方面的知识，能力足够的孩子只需锻炼反应能力即可，对于基础差的孩子们我觉得记忆力的培养是非常关键的，幼儿的记忆力培养最好要从儿时开始，距离幼升小还有一段时间，在教孩子知识的同时注意培养孩子的记忆力，孩子能力会提高的很快。 【记忆力★释义】 记忆是人脑对过去经验的反映，它包括识记、保持、再认或再现（回忆）三个基本环节。记忆力按照不同的分类方法，有着不同的分类形式。 按心理活动是否带有意志性和目的性分类，记忆的类型有：无意记忆和有意记忆。结合记忆过程，还可以进一步分为：无意识记、无意回忆、有意识记和有意回忆四种。 【阶段★要求】 幼儿时期孩子的记忆力以无意记忆为主，形象记忆占主导地位。记忆力的一个特点是容易遗忘，因此一般人记不住3岁以前的事情，心理学称之为“人类幼年健忘”。这个时期的孩子，对能引起他的情绪反映的事物重复多次后能够不费力的记住，如喜爱的玩具、动物、道路、词汇等等，但现在还是无意记忆、形象记忆，经不起时间的考验。 4岁以后，孩子的记忆力就有可能终生难忘，但是，由于思维的具体形象性，这时的记忆基本上还是属于形象记忆。 在5－6岁时，孩子记忆的有意性就有了明显的发展，他不仅能识记和回忆需要的材料，还可以运用一些方法帮助自己加强记忆。这个时期，家长就要注意培养孩子的有意记忆，它是掌握系统的科学知识、技能技巧的基础。因为靠无意记忆所获得的知识是零碎片断的，是不完善的。 【训练★方法】 整个幼年的记忆特点是形象性，孩子识记形象直观的材料，要比识记抽象的原理和词汇容易得多。而在识记词汇的过程中，生动形象化的描述又比抽象的概念容易让孩子接受。不过，在5－6岁的孩子中，词语记忆的发展已经大于形象记忆了。 记忆能力是需要培养的，家长可以利用孩子形象记忆的特点，有意识地利用新鲜生动的实体，培养他的记忆力，要坚持不懈地培养，才有可能让孩子的记忆力得到最大限度地提高。不要小看了孩子的记忆能力，它是人们积累知识、经验的最有效的武器。 5岁以上的孩子通常能够读些简单的儿童读物，做基础的加减法，这时的记忆力会承载更多的任务，孩子也有能力自己去做更多的事情。那么，妈妈可以用这样的语句和孩子交流，“宝贝，你自己上楼去睡房的衣柜里拿双干净袜子，再准备好换洗的衣服，然后去卫生间洗澡，千万别忘了把发卡摘下来。洗完澡，到厨房找我，好吗?”这样一系列的嘱托正是在潜移默化地锻炼孩子的记忆能力。当然，孩子不一定能同时记住所有的事情，但这种锻炼是有益的。 这个阶段的孩子可能会在某个领域有惊人的记忆力，比如一个酷爱球类运动的小男孩，能够记得自己喜爱的球员的身高、体重、血型、爱好，他有自己的一套记忆方法。我们可以观察他的记忆过程，并引导孩子将自己的方法运用到对其他知识的记忆中去。 【记忆★加油站】 仔细看图，记住图画内容。1分钟后，用空白格纸提问宝贝不同位置画的是什么？ 解析：这是一道记忆多个物品的题目，同时记住12个毫无关联的物品对小朋友来说还是比较困难的。记忆时可以对图像内容进行按行分组，再发挥自己的联想能力，把物品间“编个小故事”建立联系，这样能够帮助小朋友们记忆。如：第一行“小兔子用铅笔在本子上画画”；第二行从右向，“小熊坐公交车去吃苹果”；第三行从右向“小朋友在向日葵前踢球，然后吃面包”；第四行右向，“小松鼠举着伞吹喇叭”。 自己选择45°仰视别人，就休怪他人135°俯视你。
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雷达卡