适合学前爸爸妈妈看的《小学六年早知道》，早一点了解小学生活，需要准备的东西，就不会在孩子升学时手足无措啦。
我的思考
上幼儿园的孩子，大多看电视过度的，因为部分幼儿园为了怕孩子闹，就是把电视一开，让孩子一看一天。在这样的情况下，孩子回到家再不读点书，又看电视，那么这个孩子从小就没有读书的习惯，上学后，回到家第一件事就是开电视，怎么能希望他学习好呢？
日本专家岸本裕史甚至指出，看电视过多，有以下“十大危害”：
其一、影响孩子的精神发展。据称，从1965年起，日本各地的情绪障碍儿童数量激增，这恰好与日本普及彩电同步。
其二、放射线危害。近年来患白血病的孩子越来越多，专家怀疑与电视射线有关。
其三、削弱体质。在电视普及前，日本一年级孩子的视力平均为1.2左右，现已下降至0.9左右。而且一只眼好，一只眼差的单眼近视的孩子增多，这与看电视的习惯很有关系。
其四，“电视病”。看电视过多的孩子，会得“电视病”，表现是无精打采，对什么都无兴趣，而且离开电视就不知道该干什么。
其五，破坏人的性格。澳大利亚国立大学教授的研究表明，经常看一些暴力的电视，会使其性格发生扭曲，“满不在乎地干出残忍的事来”。
其六，对犯罪的反应迟钝。据统计，美国孩子从小至成年，要看约18000个杀人场面，对犯罪几乎都麻木了。
其七，妨碍概念的形成和抽象思维的发展。电视是一种“电动连环画”，几乎不用语言也能看懂。比如很小的孩子，看原声片时，看到可怕的镜头也会捂住眼睛。他并不懂得电视中的语言，但通过画面也能看懂。久而久之，不看画面就接受不了信息。
其八，难以养成家庭学习和读书的习惯。据日本专家中村正先生的调查，收看电视少的学生的成绩绝大多数明显的比常看电视的学生优秀，只有极少数成绩非常差。
其九，创造力枯竭。老是被动地接受信息，不会深入自主地思考。
其十，剥夺了孩子身心发展所不可缺少的时间。孩子本应去户外活动，去做家务、去找朋友的时间，全被电视霸占。
有关专家曾提出以下一些“诊断”指标，有以下“症状”之一者，即可视为看电视过度：第一，平均每天看电视在3小时以上；第二，不加选择地看，一直看到“再现”为止；第三，除了电视，对其他活动一概不关心，没兴趣。
专家认为，看电视过度的孩子大多是两种：一是社会关系处不好的孩子；一是在现实生活中老是失败的孩子。因而家长最终应帮助孩子成功交往，才会从根本上解决问题。
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