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都知道语文作文几乎占据了考试的半壁江山，爸爸妈妈经常会嘱咐孩子一定要小心。但是光让孩子小心，就一定能够避免孩子写偏题吗？所以各位爸妈还应该多多告诉孩子应该怎么审题，让他们有方法可循了，在考试写到作文的时候，他们就会比较冷静了。 那么应该怎么审题才对呢？我个人感觉，要从以下的几个方面入手。 首先，要分辨题目所要表达的主题思想，做到一击即中。小学阶段命题作文题目一般对主题思想也作了规定和提示，审题时应该引导学生仔细分、辩别、推敲，找出“题眼”.题眼总是在中心词的修饰成份里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外，剩下的就是“题眼”如《假日趣事》的“题眼”就是“趣”；《一件小事》的“题眼”就是“小”。题眼找出来了，要认真辨别它的内涵与外延，然后依据它去立意、取材。如《一件小事》的题眼“小”字，要启发学生理解事件虽小，但它的意义是大的。 其次，要审清题目规定的题材范围，这就需要一个细心。题材除了受思想内容制约以外，还要受人称、时间、场所和人物、事件数量的限制如《我的妈妈》、《我的辅导员》等题目受叙事述人称的限制，只能用第一人称来写，用别的人称就不合要求； 再次，要审清题目的题材要求，是要求写人的还是记事。写人必记事，记事必写人。写人尽管必记事，但叙述的重点是通过具体事件，表现人物的语文、行为等，来刻划人物的性格，揭示人物的精神风貌。 何谓写人，何谓记事，孩子们往往分不清楚，因此必须告诉他们一个简单的分辨标准，让他能够一眼看出来这个题目的要求。在此基础上，让孩子依据题目，判断文章应该是写人的还是记事的。一般来说，小学的命题作文题都有明显的，对我们大人来说非常的清晰明了，甚至还给孩子们审题的文字标志。爸爸妈妈们可以多让孩子注意下这些标志。例如，《我们的老师》《我心目中的妈妈》、《助人为乐的红领巾》等文题中有“老师”、“妈妈”、“红领巾”表示人物信号标志的中心词，因此这类文章是写人的。当我们的孩子掌握了这些，就会避免由于审题不清，写人写事发生错位的现象。 说了这几点，各位家长自己是不是稍微清晰些了。其实我们大人在培养孩子作文审题的时候一定要做一个换位思考，毕竟孩子跟我们的词汇量不统一。对字词的理解可能和我们不一样，所以各位爸妈一定要多多用心。 | 
雷达卡
