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现在都说要提倡给孩子一个好的环境，留给孩子一个快乐的童年，给他们一个快乐的学习氛围，可是像我们家这样的娃，让我怎么能敢放手给他一个快乐的学习氛围！！ 今天早上和他聊些学校的事，分析一下问题，并鼓励他。 结果，他的回答是“我现在不吃这一套了”。你说说这是一个三年级的孩子该说的话吗？当时我要气爆了！！
现在回想起来，最近一段关于他的聊天，越来越困难了，我以前那些旁敲法，激将法，诱惑法，正面鼓励法，好像一夜之间全都失灵了，他全都能识破，唯一还保持有效的只有 发怒强迫法 了，可总用这种方法无异于自扼咽喉，不能解决根本问题。 现在他的状态有明显后退，以前不用管的作业，需要我来督促了；“从小到大排列”结果他按“从大到小”回答，这种问题从一年级犯到现在；中文自主阅读仍限于 丁丁历险记，XX历险记 这类漫画书，字书一眼不瞧；练琴已经是明确表态“不学了”；英语亲子阅读也是“烦透了”... 总之，学什么无所谓，但只要一遇到“难度”，“辛苦”，他立刻就逃了... 现在马上要四年级了，学业含金量重了，我们已不敢太放羊，内容其实一点没加，只是我要求作业写好看点，而孩子却在要求更大的自由空间，至少思维已经在不断冲击突围。 在不同的思想目标下， 还敢“放手”，哪才是真的放手啊。 强力控制不放手吧，结局自然想得到；可是放开手吧，让他就以这种状态走下去，似乎是“见死不救”的割舍... 该指望一个八、九岁的孩子能有怎样的自控能力呢？ 敢不敢再继续“放手”呢？ 如何适度的“放”？这真是个问题。真的很纠结啊！！ | 
雷达卡
