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现在学校定下来了，暑假来了。我们现在应该怎么帮助孩子，才能让孩子更好的适应幼儿园到小学的变化呢？上海没有学前班，直接从幼儿园的活动式教学变成小学的教学，孩子应该怎样才能更好的适应呢？我们家长在这个时候应该如何才能帮到孩子，让孩子更好的度过这一成长期呢？
其实网上这样的帖子铺天盖地，我也是在认真审核了很多的文章，才慢慢有了自己的思路和想法。都说“三岁看大、六岁看老”。究竟教养三至六岁的孩子，施力点要摆在哪里，才能帮助孩子顺利衔接小学生活，发展成一生受用的基础能力？一些幼教专家认为，父母应该帮学前幼儿搭建五大支柱：一、体适能的奠基；二、同龄相处技巧；三、责任感的关键养成；四、良好的自我概念；五、手足关系的经营。说白了就是体能，情商（无论是兄弟还是朋友），责任感和一个自我认知的问题。
现在我们教孩子其实更多的就是摸索，觉得自己在人生中少了什么，就得给孩子补什么？体能的问题就不必说了，每个家长都能做到的，但我认为责任感的培养是非常有必要的。孩子在幼儿园的时候可能根据老师的要求，做一些自己应该做的事情，但是有些孩子可能在这一时期养成了习惯，知道了自己的事情自己做，有了初步的责任感。但是多数孩子仍然不清楚哪些是自己的责任，再加上现在独生子女过多，孩子被6个家长甚至10多个家长亲戚宠坏了，回到家衣服鞋子扔一地的不在少数，所以培养责任感是一个亟待解决的问题。我感觉在这个漫长的，没有作业的暑假，可以送孩子去参加一次有意义的夏令营，既能培养孩子的责任感，又能打开孩子的人际交往能力。相信很多家长都听过中国孩子和日本孩子去参加夏令营的故事，那个中国父亲当时非常的抬不起头，其实我感觉如果当初带着孩子去参加夏令营的是我，估计我也会同样抬不起头。 看看日本现在的儿童教育，连贵为公主的小姑娘，走在路上都是自己拿着自己的便当包，自己的小书包，而他的天皇爸爸跟妈妈走在一旁，拿着自己的包。所以日本的儿童教育中，所形成的儿童的责任感确实是我们中国教育所不能达到的。如何让孩子变得有责任感呢？我认为我们父母应该从点滴入手，首先让孩子负责一个区域，比如说在家孩子的游戏区的清洁一定要划分给他，而且要设立明确的要求给孩子，比如说“玩具使用完之后一定要放到整理箱里，凳子一定要放在小桌子下边，穿过的衣服一定要挂好”，给孩子一个明确的规则，不能直接告诉孩子整理干净，因为干净这个词汇是非常模糊的。这样孩子到了小学，他才能够知道自己的桌椅板凳是要自己整理，自己的书包课桌是需要自己去维持清洁的，这样慢慢的孩子就会有了责任意识。
其次就是孩子的一个情商发展的问题。这个问题也是非常困扰我的，因为我自身的人际关系就没做好，所以也无法告诉孩子怎么去做，虽然看了很多的资料。但是现在唯一知道的就是要给孩子一个能沟通的环境，普遍认为同辈之间的相处能让孩子有更多机会自由尝试新的角色、想法和行为，如此才能学会与人相处之道，例如“我不轮流玩这个玩具，别人就不和我玩」”“我如果推他，他就会打我”……等。这些社交、认知能力，在不平等的亲子或手足关系中不易获得。所以参加一些适当的同龄人多的小团体在这个时候就显得非常的有必要。父母在这个时候千万不要企图加入到孩子之间的冲突中去，因为这样会导致孩子丧失去自己处理问题的权利，剥夺孩子的社交机会。久而久之，孩子就会放弃自己去处理问题的想法，一遇到问题就会找父母帮忙。这个时候父母就要选择放手，不要介入小孩的同龄人世界，孩子绝对有能力与其他孩子磨合出彼此都能接受的相处之道。这一时期父母唯一应该做的就是给孩子穿戴干净，收拾整洁，让孩子以干净清爽的一面去面对他的交际圈。 但是在另一个亲子关系的手足情商方面，家长需要做到的就更多了。尤其是在中国传统思维占统治地位那么多年之后，很难从新给家庭定义为自由民主的环境，所以这个时候家长需要参考的信息就更多，要做到就更难了。这里的方法有很多，家长们可以多看看其他教育专家的亲子意见，因为我在这方面确实没有什么心得，在家还是我说了算的类型，不能给家长们太多建议。
最后我要说的就是一个孩子的自我认知的问题。古希腊哲学家苏格拉底曾经说过一句话“认识你自己”。确实这个问题非常的困难，作为家长都没法好好做到认识自己，何况孩子呢。但是家长一定要给孩子树立一个自我认知的观念，让孩子对自己的行为有一个正确的客观的认识和把握。对孩子要多赞赏，少责骂。七岁前，孩子对自己有能力完成任何工作常有不切实际的乐观现象，但幼稚园老师通常是赞许孩子的努力，而不以工作成果及品质论断孩子。这会让孩子相信，自己努力工作可完成许多事情，并“成为厉害的人”。给孩子探索的自由和空间，让孩子有时间与机会找出适合自己解决问题的方法，不要老是给答案。尊重、欣赏与信任孩子的能力，让孩子体验到成就感，在实现自我的满足中肯定自己。还要给孩子一个宣泄负面情绪的角落，避免孩子过度压抑自己，因为我家太太就是一个非常压抑自己情绪的人，所以我们都希望自己的孩子能够积极健康。肯定与接纳孩子的任何感觉，教孩子认识“我的感觉”，并以适当的词汇表达情绪。孩子抱怨或诉说情绪时，耐心聆听，并尽量协助孩子完成事件的描述，避免嘲笑与否定，帮助孩子加强自我概念的形成。
总的来说，幼升小的家庭心理疏导我们要做的有很多，可能我这里就说了冰山一角，当然其实也不光是幼升小的衔接吧，在所有家庭教育中都需要多思考现在孩子面临的一些问题。希望能通过多多的思考和互相之间的探讨能更好的帮助到我们的孩子，让我们的孩子能够更加积极健康的成长，能够成为一个对社会真正有帮助的顶天立地的人。 小宝门门都考了100分~~~喂，醒醒，枕头湿了！！！
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雷达卡
