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5月7日，“圆中国梦，办好人民满意的教育”区县教育改革系列寻访团来到了上海市虹口区钟山初级中学。据了解，虹口区在绿色生态教育理念的指导下，区域内涌现了一批教育理念绿色、教育过程丰富、师生关系和谐、课程设置多样、课堂环境温馨的老百姓“身边的好学校”，虹口实验学校、柳营路小学作为虹口区构建和谐师生关系、实践绿色生态教育理念的学校代表还入选了上海市新优质学校。 长青学校：打造“温馨教室” 虹口教育局局长常生龙在向记者介绍说，近年来，虹口区教育按照“服务区域经济社会发展，办人民满意教育”的宗旨，提出了绿色生态化的教育理念，以构建和谐师生关系为抓手，着力创造了一批绿色生态学校，促进教育的均衡优质发展，绿色生态教育理念得到广泛认同。 据了解，虹口区长青学校近年来围绕着温馨的环境、温馨的人际关系两个方面统筹推进和谐师生关系的构建和绿色生态校园文化的建设。 记者了解到，学校组织各班不仅设计了《温馨教室创建方案》，开展对温馨教室大讨论，还根据实施方案开展了各项专题活动，建立温馨交流通道，使教师与学生之间的对话渠道更加通畅。 学校在每个班级的教室实现了设施设备安全舒适、美观宜人，并结合班级实际，开展班级环境布置、班级文化建设。如植物角、图书角等布置营造了良好的学习氛围；个性化班牌设计、班级风采展示等活动提升了学生主人翁意识和班集体的凝聚力。 通过这一系列活动的开展，校园氛围、班级环境得以大为改观。更为重要的是，在这个过程中，师生之间、同学之间同心协力、互通有无，关系融洽了，情感沟通了，和谐的师生关系在潜移默化中逐步确立。 广灵路小学：尊重学生的权利 近年来，虹口区广灵路小学以“尊重学生应有权利，构建和谐师生关系”为话题开发了教师教育课程，组织系列校本研修，剖析学生权利现状及教师侵犯学生权利的原因，了解法律法规条款的相关规定，探讨学生权利保护的相关措施，从而帮助教师转发观念、规范言行，明确“尊重学生的权利”是法律的规定，不能凭个人意愿。 记者发现，这些教师教育课程蕴含颇多亮点。例如，在《尊重学生的表达自由权》中，明确规定自由表达不是教师的“专利”，知道“给与学生表达的机会，倾听学生表达的内容”是学校和教师尊重学生表达自由权的最好体现；在《尊重学生的个人隐私权》中，明确隐私权是学生作为公民享有的一种基本人格权利，知道尊重学生的个人隐私权关键是教师要转变观念，把学生当作一个真正的人，一个拥有平等权利的个体，引导教师凡事要换位思考，站在学生的立场设身处地为他们着想，切忌因为学生年龄小、维权意识不强而忽略他们的存在，凭教师主观意愿行事等。 在广灵路小学校长孙爱军看来，良好的师生关系是学校内部人际关系中最重要的组成部分，是构建和谐校园的核心因素。学校希望抓住对教师的教育，从全体教师的共同参与和自我教育入手，明白师德的基础是建立在尊重和保障学生权利之上的，树立师生权利平等的观念，增强学生权利神圣不可侵犯的意识。 曲阳第四小学：心理辅导促和谐 虹口区曲阳第四小学是上海市素质教育实验学校，心理辅导是该校的办学特色之一。 自1988年起，学校就在全国率先开展了小学心理辅导理论和实践的研究，并且将发展性心理辅导的理念贯穿、渗透在学校教育、教学、管理的始终。为此，学校开展了三大实践研究：构建心理辅导实施框架、用“心”营造“温馨课堂”、用“心”开展班级经营。 据介绍，多年的实践，学校形成了一个在小学开展心理辅导的模式：以了解每个师生为前提；以创设良好的氛围为基础；以班级为辅导单位；以小组为基本活动形式；以帮助、自助、互助为基本原则；以每个教师学生都获得发展为目标。 值得一提的是，学校运用心理辅导的理念，在用“心”营造“温馨课堂”方面做出了探索。例如，建立和谐的师生关系是营造“温馨课堂”的核心，学校采用了开展师生团体辅导、教学采用激励评价、设计师生互助活动和作业批改注重个别辅导的方法；维护教师的心理健康是营造“温馨课堂”的基础，学校则采用了了解每个教师心理状况、严禁不良情绪带入课堂和开展教师系列团体辅导的方法。 钟山初级中学：改变家访方式 现在的学生是“三怕”一渴望。一怕班主任，二怕家长会，最恐惧的是家访，最渴望的是自由。虹口区钟山初级中学校长徐铭安介绍说，为此，学校从改变班主任的家访方式入手，构建和谐师生关系。 今天的信息技术不断发展，使家访的方式变得简单、便捷，教师通过电话可以随时与家长保持沟通。然而买这样的沟通方式很难了解学生真实的生活现状。 针对这一情况，钟山初级中学要求班主任老师改变家访方式与家访内容，由电话联系到带着学生走访家庭，深入了解学生的生活环境；与此同时改变家访内容，由原来的告状、谈问题到肯定学生的进步和对学生的鼓励。 在徐铭安看来，家访形式和内容的改变，彻底颠覆了学生原有的恐惧心理，乐意与教师沟通，愿意和班主任交心、说心里话，使师生之间的关系充满了和谐。
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雷达卡
