英语绘本亲子共读必备技巧！学他学他
一本绘本，承载着孩子与父母之间亲密无间的回忆。越来越多家长抓住了孩子语言敏感期，运用英文绘本来开展孩子的英语启蒙。孩子在阅读的过程中，不仅轻松愉快自然习得了一门外语，收获了父母的爱，并能看见一个更宽更广的世界。
面对琳琅满目的儿童绘本，特别是英语绘本，作为家长，如何运用亲子共读培养更加亲密的关系以及帮助孩子对语言和阅读的兴趣呢？
上次分享了挑选绘本的经验，这次将分享如何处理英文绘本亲子阅读中的“麻烦事”。
说到学龄前英文绘本阅读启蒙，相信很多家长有过类似经历：每当家长兴致勃勃拿起一本书准备做亲子阅读时，小朋友只听几分钟就跑开。又或者小朋友一页又一页地翻书，完全打乱阅读节奏。有些年龄稍大的小朋友还会跟大人“讨价还价”，拒绝看英文绘本。
所以，我想从三个方面——学习目标、共读技巧、学习态度——跟大家分享如何处理英文绘本亲子阅读中的“麻烦事”。
一
调整目标
首先，家长要降低期望值，不要设定过高的目标。
英语作为语言工具，最终目的是交流沟通。熟练掌握一门语言是需要经过漫长时间的启蒙、积累、训练，内化以后才能加以运用。回想我们学习中文的过程，从婴幼时期最简单的哭声，到学步期的单字单词，再到学龄前的句子表述，小初高的古文及现代文的语言沉淀，最终内化成我们的母语。这个学习过程持续了整整十几年，甚至终生。
母语如此，更何况英语作为第二语言，在天生缺乏语言环境下，英语学习是需要比中文付出更多时间和精力。学龄前的小朋友语言思维发育速度差异很大，因此，我们所设定的目标应该是与小朋友发育规律相匹配的，不能盲目跟风对比。
以自然拼读为例，如果学龄前掌握了足够的词汇，这时候学习自然拼读可以事半功倍。相反，若小朋友未掌握足够的词汇，我们不妨把学习脚步放慢，把重心放在“阅读”上，通过提高阅读兴趣，从而培养出英文好感度，再逐渐过渡到正式的英语学习。
二
学他！必学的共读技巧
在亲子阅读中，最常见的问题就是小朋友专注力。
年龄越小的朋友，专注力时间越短。在仅有的几分钟时间，小朋友还不一定按照家长的指引阅读，类似问题造成阅读效率比较低。对于上述问题，我们可以缩短亲子阅读时间，从2-3分钟开始，慢慢增加至10分钟甚至更长时间。说到这里，大家可能有疑问，2-3分钟的亲子阅读能否读完一本书？
在亲子阅读初始阶段，家长可以把阅读内容精简——只！说！重！点！
如果遇到小朋友不断翻书的情况，在亲子阅读时可以反客为主，即小朋友翻到哪页，大人讲哪页，把阅读主动权交给小朋友。可能一开始大人讲的速度都不及小朋友翻页速度，这个没关系，随着亲子阅读时间越来越长，小朋友关注范围会越来越广，慢慢可以跟上大人引导的节奏。
另外一个常见问题就是亲子阅读频率。
除了全职妈妈以外，普通的职工家庭白天要忙工作、晚上要忙家务，亲子阅读时间少之又少。古语有云，聚少成多，积小至巨。我们平时可以利用碎片时间，如家长送小朋友上学路上的时间，饭前5分钟和饭后5分钟等等。只要每天坚持5-10分钟，小朋友逐渐把接触英文当成一种习惯。一旦习惯形成了，小朋友不再排斥英文了，英文绘本阅读自然也可以进入启蒙阶段。
亲子阅读不一定需要拿起书，形式也可以多样化。例如，可以听绘本音频或者看绘本动画，甚至可以做一些与绘本相关拓展的手工等等。在这里我需要强调一点是，需要对碎片时间的活动进行整合，形成一个闭环。语言的学习本身就是一个不断重复和强化的过程，因此所有的活动都应与亲子共读的绘本相关，经过反复输入，进而慢慢内化和输出。
每天睡觉前跟小朋友一起共读书本。在这些碎片活动中，音频用于磨耳朵，增加耳朵对英语的熟悉感；视频是帮助小朋友理解书中的内容。年龄稍大的孩子还可以边看视频边看书，看完后家长再一起共读，讨论互动书中情节。音频、视频动画、绘本、手工等环节，相辅相成，不断加深绘本语言在小朋友大脑里的印象，从量变到质变，从输入到输出。
说到这里，有人会提出疑问，使用电子产品是否会影响小朋友阅读时的专注力，令他们以后更依赖电子产品学习？关于这个问题，我的看法是，电子产品是可以作为勾起阅读兴趣的一种手段。英语作为第二语言，在缺乏语言环境下，很多小朋友对英语存在陌生感。绘本动画可以把小朋友的注意力短暂集中在书上，从而让小朋友逐渐感受到英文绘本的乐趣。
三
言传身教
最后，我想分享一种学习态度。
有家长说自己英文不佳，无法引导小朋友进行英文绘本阅读。其实育儿本身也是家长自我成长的过程。人生有很多曲折，当遇到困难时，我们应以乐观态度去面对——而这种乐观的态度是需要家长从小言传身教给小朋友。
无论是中文还是英文绘本，面对亲子阅读的“麻烦事”，家长应与小朋友一起面对克服，共同成长。当然把小朋友直接培训机构的确可以快速见效果，但阅读和语言是一种影响小朋友一生的能力。从长远来说，学龄前家长投入大量时间进行亲子阅读，而回报的是小朋友的终生能力，这不失为一项性价比很高的投资。
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