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英语启蒙观点&汪培珽英语书单整理 # E6 Y J% v! A) c4 M3 ?, c, q
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所谓的起跑线，就是家长的学习意识
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3 i D5 n+ ^9 g' E, I) M f分享一本《培养孩子的英语耳朵》，作者汪培珽，毕业于美国纽约圣约翰大学MBA。工作7年后，她成为全职妈妈，精心培育两个孩子，并形成了自己非常成熟的家庭教育理念。% V9 [# U2 }6 M. x
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我与她产生共鸣的是，她认为阅读是一切教育学习的基础；父母的一堂课，胜过孩子的100堂才艺课。
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她教孩子英语的方法非常简单：就是每天坚持给孩子讲英语故事，数年不间断。
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汪培珽认为，故事书是孩子英文启蒙教育最好的媒介，因为语言是一种工具，既然是工具，就必须与生活结合；那平时能让孩子感觉到英语是生活的一部分的东西几乎没有，最简单、最随手可得的，就只有一本本英语故事书了。/ a# v% B6 I6 Z1 @: `' Z+ ~( X% T
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的确，大人往往站在自己的角度去理解英语学习这件事，其实，大人想看到的、令他们骄傲的英语能力，也许在孩子眼里却仅仅只是一个个好听的故事。
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: ~( Z y4 ]% R7 g3 I7 [从上一代英语学习的失败中思考，我们深切感受到，以前学习英语是为了考试，不是学来使用的。$ a; V1 R4 X$ s6 t" L
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' K" h& w! p) \5 t( q# Y& F6 H要把这个工具好好用起来，就必须密切地与生活相结合。那么，按照语言习得的习惯，听说读写中，“听”是第一个重要，也是第一个应该习得的能力。哪能再继续传统的英语学习方法呢？
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0 t9 d9 p3 |2 G8 ?' D$ P26个字母学完后，就开始语法训练和枯燥的背单词了，学了十几年，会用英语说和写的寥寥无几。5 M) M6 J3 x% _8 W$ X! ?9 d
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很多年轻家长已经注意到了上述的问题，然而，急功近利的大环境似乎容不得他们耐心等待。总想着让孩子快速掌握英语，觉得故事只是用来哄孩子睡觉用的。: b7 o( {, x* ?+ C I9 l1 a* e
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$ t, ~: B5 g: e, b! Q; L* r9 }熟不知，英语学习的第一步，是长时间地耐心输入。就如孩子牙牙学语，学习说话前是一样一样的啊，很多孩子在每天都是中文的语境下，听了整整两年甚至更久，才会开口说话。学英语不是一样的原理吗？
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顿悟到了这个简单的原理后，你还会这么像无头苍蝇那般无的放矢吗？把学习英语的责任推卸给教育机构？那应该没有哪个家长把学习中文的责任推卸给教育机构吧？& J g7 t) T$ r8 _- O
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汪培珽，每天坚持给孩子讲英语故事，“等”出了孩子的英语能力，能坚持下来，就是因为她明白了学习语言的正确方法。
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; W! B. I8 e/ p% e# B' E) g令我吃惊的是，她其实没有用英语与孩子对话，只是讲故事。
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: u& X6 }7 C# H9 O她觉得说英语，是要环境配合的，她不喜欢在家里跟孩子说英文，因为她觉得和亲密的人说英语不自然；其二，她认为练习范畴太狭隘，真正原因是她自己的口语能力不足。这也是绝大多数家长的困境。8 h% r* c; t/ ` B+ n
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然而，无论她是主观上不用英语对话，还是客观上能力差。她证明了一点：仅仅用英语故事，就能启蒙孩子的英语，只要坚持和耐心。
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家长英语不够好，选择一个双语或者纯英语幼儿园，成为了很多家长的选择。
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汪培珽同意很多幼教专家的警告：学前教育比英语学习更重要，学前教育指的是孩子人格养成，培养价值观和生活态度等。所以，她提醒家长，不要被某些打着有语言优势旗号的幼儿园给蒙蔽了，如果教育理念跟不上，光学了英语是不可取的。+ ~! P8 r& j3 E& H- \* c
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西方的幼儿教育，老师每天都花时间帮孩子念故事书，学校故事书的藏书量是比较重要的一个参考指标。 N* [2 {1 \' S5 K+ O# W
& ]# ]6 ?0 J( R% `; Q- O讲英语故事，让孩子自然而然地积累，是英语启蒙最好的开始。
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$ v2 U5 \# @0 H$ `; N" W5 L《语言本能》（TheLanguage Instinct）一书的作者史蒂文·平克Steven Pinker指出：语言的学习是我们大脑中预先设定的一个特别控制。
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- d* z- @; e0 m5 l8 g/ Z语言是孩子自然发展出来的一项复杂技能，没有刻意的教导、不是因特意的学习而来的。……本能这个名词，它意含着人之所以知道如何使用语言。6 ]) D# l9 R3 G+ ?, _
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就好像蜘蛛知道如何结网一样。蜘蛛的结网不是哪个天才蜘蛛发明的，也跟它所受的教育无关。
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2 E1 y* U& K1 Y$ N6 C4 P5 ]: h8 n" c- Z史蒂文·平克的话一语中的，我最近特别有感触。我对女儿的英语输入坚持两年来，开始见到效果，我只是平时不断地输入，用英语和她交流，我没有要求她重复我所说的话，非常自然地交流，在她帮我洗水果时、在一起分享故事时、在一起去逛超市时、在一起游戏时，在旅行的过程中，一切相处交流的机会都可以输入英语，为什么不呢？最近，她时不时会给我惊喜，会把平日听到的句型用在我们的交流中了。之前她都是全中文回答我，只是因为她真的不知道如何表达，但当她知道如何表达时，她其实很愿意和我在同一语言频道上交流。家里人也从一开始觉得别扭，全然习惯了我和女儿的英语交流方式。所以，不自然是可以变得自然的，就如一个人换了一个几年未变的发型，突然觉得不习惯一样，时间会改变一切。8 W- E Z1 A6 E5 R' U, Z9 r
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' _3 H" r7 E- I& `% \; J总之，我相信坚持输入的力量，只要每天坚持输入，总有一天能等到孩子惊喜输出的那一天。
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) y5 o; f* X; X. I' R; l, u就如汪培珽的儿子，有一次去了美国，在沙滩上和三个美国长大的堂姐玩，他抓到了一只奇怪的动物，脱口说了一句：“See my little prisoned creature.” 汪培珽当时观察到三个堂姐脸上惊讶的表情，因为她们知道Creature这个词用得很地道，不像是在台湾长大的孩子能说的出的。
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汪培珽在书中也列出了她的书单，非常有参考价值，我帮大家整理一下。
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& D& y: g/ @, j/ R( x记住，家长的英文水平，不是问题，对待孩子教育问题上的态度才是根本问题。
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书内还有很多家长平日的问题以及汪培珽的回答，如果在英语教学上仍然没有头绪的话，可以把书买来继续阅读。
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看看下方列出巨量的英语书单，就知道我们和汪培珽的差距了。
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