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英语启蒙观点&汪培珽英语书单整理
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所谓的起跑线，就是家长的学习意识
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分享一本《培养孩子的英语耳朵》，作者汪培珽，毕业于美国纽约圣约翰大学MBA。工作7年后，她成为全职妈妈，精心培育两个孩子，并形成了自己非常成熟的家庭教育理念。
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) {" J4 q1 x% t# T3 P4 ]4 V8 ?8 _我与她产生共鸣的是，她认为阅读是一切教育学习的基础；父母的一堂课，胜过孩子的100堂才艺课。$ `# g# w& [1 z, y9 U
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她教孩子英语的方法非常简单：就是每天坚持给孩子讲英语故事，数年不间断。2 }! i3 D( x; x: y
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汪培珽认为，故事书是孩子英文启蒙教育最好的媒介，因为语言是一种工具，既然是工具，就必须与生活结合；那平时能让孩子感觉到英语是生活的一部分的东西几乎没有，最简单、最随手可得的，就只有一本本英语故事书了。
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" [3 d9 {6 O3 ^! Z0 H& X9 {6 B的确，大人往往站在自己的角度去理解英语学习这件事，其实，大人想看到的、令他们骄傲的英语能力，也许在孩子眼里却仅仅只是一个个好听的故事。
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" t' O' n) u/ [- u从上一代英语学习的失败中思考，我们深切感受到，以前学习英语是为了考试，不是学来使用的。
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要把这个工具好好用起来，就必须密切地与生活相结合。那么，按照语言习得的习惯，听说读写中，“听”是第一个重要，也是第一个应该习得的能力。哪能再继续传统的英语学习方法呢？
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* ~7 C/ y! v* a1 g8 J# @; J# o26个字母学完后，就开始语法训练和枯燥的背单词了，学了十几年，会用英语说和写的寥寥无几。
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很多年轻家长已经注意到了上述的问题，然而，急功近利的大环境似乎容不得他们耐心等待。总想着让孩子快速掌握英语，觉得故事只是用来哄孩子睡觉用的。
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& m C- L, [, o7 j2 |" G( A熟不知，英语学习的第一步，是长时间地耐心输入。就如孩子牙牙学语，学习说话前是一样一样的啊，很多孩子在每天都是中文的语境下，听了整整两年甚至更久，才会开口说话。学英语不是一样的原理吗？
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# Z# V& z% T4 s# a顿悟到了这个简单的原理后，你还会这么像无头苍蝇那般无的放矢吗？把学习英语的责任推卸给教育机构？那应该没有哪个家长把学习中文的责任推卸给教育机构吧？+ s. q, g2 s; f* u( w# C
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% X( W/ K& |5 b" G" n汪培珽，每天坚持给孩子讲英语故事，“等”出了孩子的英语能力，能坚持下来，就是因为她明白了学习语言的正确方法。
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' q, x# v [0 z0 A令我吃惊的是，她其实没有用英语与孩子对话，只是讲故事。
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' F5 W1 o5 l% N d她觉得说英语，是要环境配合的，她不喜欢在家里跟孩子说英文，因为她觉得和亲密的人说英语不自然；其二，她认为练习范畴太狭隘，真正原因是她自己的口语能力不足。这也是绝大多数家长的困境。7 w2 L2 {* a! W+ @
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( N* W2 {2 Z# P' H然而，无论她是主观上不用英语对话，还是客观上能力差。她证明了一点：仅仅用英语故事，就能启蒙孩子的英语，只要坚持和耐心。% W, V9 {; b$ n% O% z% E3 m
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, c* K2 D, i% H) P8 \家长英语不够好，选择一个双语或者纯英语幼儿园，成为了很多家长的选择。! G, K k# E: X: y- g
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# C' X# Q% H0 @6 w5 Y, |# o6 ~汪培珽同意很多幼教专家的警告：学前教育比英语学习更重要，学前教育指的是孩子人格养成，培养价值观和生活态度等。所以，她提醒家长，不要被某些打着有语言优势旗号的幼儿园给蒙蔽了，如果教育理念跟不上，光学了英语是不可取的。/ O) F7 A* X( t& L
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西方的幼儿教育，老师每天都花时间帮孩子念故事书，学校故事书的藏书量是比较重要的一个参考指标。1 q9 s7 Y6 j% Y2 K1 K% \" }# ~
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讲英语故事，让孩子自然而然地积累，是英语启蒙最好的开始。$ `2 A* r1 D8 `9 E. e+ m$ ]6 o B5 i7 h
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《语言本能》（TheLanguage Instinct）一书的作者史蒂文·平克Steven Pinker指出：语言的学习是我们大脑中预先设定的一个特别控制。! x r2 x( X3 M2 a+ t
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9 O I+ V) F7 d5 b5 W语言是孩子自然发展出来的一项复杂技能，没有刻意的教导、不是因特意的学习而来的。……本能这个名词，它意含着人之所以知道如何使用语言。 r7 s) S- o% m9 c6 Q
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就好像蜘蛛知道如何结网一样。蜘蛛的结网不是哪个天才蜘蛛发明的，也跟它所受的教育无关。
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史蒂文·平克的话一语中的，我最近特别有感触。我对女儿的英语输入坚持两年来，开始见到效果，我只是平时不断地输入，用英语和她交流，我没有要求她重复我所说的话，非常自然地交流，在她帮我洗水果时、在一起分享故事时、在一起去逛超市时、在一起游戏时，在旅行的过程中，一切相处交流的机会都可以输入英语，为什么不呢？最近，她时不时会给我惊喜，会把平日听到的句型用在我们的交流中了。之前她都是全中文回答我，只是因为她真的不知道如何表达，但当她知道如何表达时，她其实很愿意和我在同一语言频道上交流。家里人也从一开始觉得别扭，全然习惯了我和女儿的英语交流方式。所以，不自然是可以变得自然的，就如一个人换了一个几年未变的发型，突然觉得不习惯一样，时间会改变一切。% q! A* a, A- i- l' I! {
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总之，我相信坚持输入的力量，只要每天坚持输入，总有一天能等到孩子惊喜输出的那一天。
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3 ?2 }8 |4 Q. M! `# v( p0 o p就如汪培珽的儿子，有一次去了美国，在沙滩上和三个美国长大的堂姐玩，他抓到了一只奇怪的动物，脱口说了一句：“See my little prisoned creature.” 汪培珽当时观察到三个堂姐脸上惊讶的表情，因为她们知道Creature这个词用得很地道，不像是在台湾长大的孩子能说的出的。
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汪培珽在书中也列出了她的书单，非常有参考价值，我帮大家整理一下。
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记住，家长的英文水平，不是问题，对待孩子教育问题上的态度才是根本问题。4 c3 E1 e N X& h
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书内还有很多家长平日的问题以及汪培珽的回答，如果在英语教学上仍然没有头绪的话，可以把书买来继续阅读。/ ?: |1 [8 ]- i# H
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看看下方列出巨量的英语书单，就知道我们和汪培珽的差距了。' b0 `8 n1 q1 Y: r/ i
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