发表于: 2021-6-7 13:25:41

英语启蒙观点&汪培珽英语书单整理


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所谓的起跑线,就是家长的学习意识2 T2 ?$ }" l2 v, N  ?: {

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: W0 C4 r+ u$ I- P% ~2 d9 x+ [$ `分享一本《培养孩子的英语耳朵》,作者汪培珽,毕业于美国纽约圣约翰大学MBA。工作7年后,她成为全职妈妈,精心培育两个孩子,并形成了自己非常成熟的家庭教育理念。0 y1 h3 m7 H+ _# R( o

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  W) s4 |8 T- D; s+ `' S0 l我与她产生共鸣的是,她认为阅读是一切教育学习的基础;父母的一堂课,胜过孩子的100堂才艺课。: w5 ^- w+ g; W

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她教孩子英语的方法非常简单:就是每天坚持给孩子讲英语故事,数年不间断。
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$ m% S6 H3 o# b! r汪培珽认为,故事书是孩子英文启蒙教育最好的媒介,因为语言是一种工具,既然是工具,就必须与生活结合;那平时能让孩子感觉到英语是生活的一部分的东西几乎没有,最简单、最随手可得的,就只有一本本英语故事书了。! E" E7 F* L" A
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- j! P9 o8 U, q$ _的确,大人往往站在自己的角度去理解英语学习这件事,其实,大人想看到的、令他们骄傲的英语能力,也许在孩子眼里却仅仅只是一个个好听的故事。
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从上一代英语学习的失败中思考,我们深切感受到,以前学习英语是为了考试,不是学来使用的。3 d- n- j: m: y7 u: Q- @7 ?; n

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要把这个工具好好用起来,就必须密切地与生活相结合。那么,按照语言习得的习惯,听说读写中,“听”是第一个重要,也是第一个应该习得的能力。哪能再继续传统的英语学习方法呢?
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2 W; H& h: ]. W1 T$ {& ?# c4 f26个字母学完后,就开始语法训练和枯燥的背单词了,学了十几年,会用英语说和写的寥寥无几。+ a8 M( Y$ d5 g
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很多年轻家长已经注意到了上述的问题,然而,急功近利的大环境似乎容不得他们耐心等待。总想着让孩子快速掌握英语,觉得故事只是用来哄孩子睡觉用的。
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熟不知,英语学习的第一步,是长时间地耐心输入。就如孩子牙牙学语,学习说话前是一样一样的啊,很多孩子在每天都是中文的语境下,听了整整两年甚至更久,才会开口说话。学英语不是一样的原理吗?3 b% [6 x8 q8 ~

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. C9 p! E: _& [0 ?' ~. \  h# O顿悟到了这个简单的原理后,你还会这么像无头苍蝇那般无的放矢吗?把学习英语的责任推卸给教育机构?那应该没有哪个家长把学习中文的责任推卸给教育机构吧?) O; j; M. o7 X* J7 D

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) i  f0 d: V: ^汪培珽,每天坚持给孩子讲英语故事,“等”出了孩子的英语能力,能坚持下来,就是因为她明白了学习语言的正确方法。
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令我吃惊的是,她其实没有用英语与孩子对话,只是讲故事。
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她觉得说英语,是要环境配合的,她不喜欢在家里跟孩子说英文,因为她觉得和亲密的人说英语不自然;其二,她认为练习范畴太狭隘,真正原因是她自己的口语能力不足。这也是绝大多数家长的困境。0 y9 x. V& P- _0 @5 o6 i' {6 ~

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然而,无论她是主观上不用英语对话,还是客观上能力差。她证明了一点:仅仅用英语故事,就能启蒙孩子的英语,只要坚持和耐心。. D# e9 U& ^3 {# I

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家长英语不够好,选择一个双语或者纯英语幼儿园,成为了很多家长的选择。
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( D( D' I) B4 o! D1 u3 Q7 I8 i, f& L汪培珽同意很多幼教专家的警告:学前教育比英语学习更重要,学前教育指的是孩子人格养成,培养价值观和生活态度等。所以,她提醒家长,不要被某些打着有语言优势旗号的幼儿园给蒙蔽了,如果教育理念跟不上,光学了英语是不可取的。9 j+ q& @* T( s" q

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, s2 j; f, y: ?西方的幼儿教育,老师每天都花时间帮孩子念故事书,学校故事书的藏书量是比较重要的一个参考指标。
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讲英语故事,让孩子自然而然地积累,是英语启蒙最好的开始。% i( A- N* S% o, f7 o' m; d
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6 w& O" m9 c7 H& V. U4 ]- B9 g6 v8 R《语言本能》(TheLanguage Instinct)一书的作者史蒂文·平克Steven Pinker指出:语言的学习是我们大脑中预先设定的一个特别控制。
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语言是孩子自然发展出来的一项复杂技能,没有刻意的教导、不是因特意的学习而来的。……本能这个名词,它意含着人之所以知道如何使用语言。
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就好像蜘蛛知道如何结网一样。蜘蛛的结网不是哪个天才蜘蛛发明的,也跟它所受的教育无关。
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; Z6 P4 _/ {8 f. X& y0 g* _史蒂文·平克的话一语中的,我最近特别有感触。我对女儿的英语输入坚持两年来,开始见到效果,我只是平时不断地输入,用英语和她交流,我没有要求她重复我所说的话,非常自然地交流,在她帮我洗水果时、在一起分享故事时、在一起去逛超市时、在一起游戏时,在旅行的过程中,一切相处交流的机会都可以输入英语,为什么不呢?最近,她时不时会给我惊喜,会把平日听到的句型用在我们的交流中了。之前她都是全中文回答我,只是因为她真的不知道如何表达,但当她知道如何表达时,她其实很愿意和我在同一语言频道上交流。家里人也从一开始觉得别扭,全然习惯了我和女儿的英语交流方式。所以,不自然是可以变得自然的,就如一个人换了一个几年未变的发型,突然觉得不习惯一样,时间会改变一切。
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总之,我相信坚持输入的力量,只要每天坚持输入,总有一天能等到孩子惊喜输出的那一天。
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' X. w( h7 B( r$ I5 W就如汪培珽的儿子,有一次去了美国,在沙滩上和三个美国长大的堂姐玩,他抓到了一只奇怪的动物,脱口说了一句:“See my little prisoned creature.” 汪培珽当时观察到三个堂姐脸上惊讶的表情,因为她们知道Creature这个词用得很地道,不像是在台湾长大的孩子能说的出的。3 ?8 P+ o' D# z. k8 b6 A
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汪培珽在书中也列出了她的书单,非常有参考价值,我帮大家整理一下。
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4 K* B' _% i/ N- A* d9 f: c记住,家长的英文水平,不是问题,对待孩子教育问题上的态度才是根本问题。0 _6 }. n- Q. p- K3 w+ L
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书内还有很多家长平日的问题以及汪培珽的回答,如果在英语教学上仍然没有头绪的话,可以把书买来继续阅读。4 E' Z7 `" U$ H- \4 w
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看看下方列出巨量的英语书单,就知道我们和汪培珽的差距了。! x' w; L0 N( Z
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