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廖彩杏书单到底是什么：孩子该怎么阅读呢
; N9 E" ]/ D2 R1 k* I: R廖彩杏书单收录在她出的书《用有声书轻松听出英语力》里，这本书目前共有3个版本，每更新一个版本，书单就加长一些：+ B+ J T* J3 Y
$ N& c1 B" P& Q8 A所以大多数家长都觉得，“130本52周计划”有点紧。如果大家买的是130本的书，强烈建议还是按52周+32周的进度或者根据自己孩子的学习能力来安排比较好！$ f; H* H- N( t& k8 M
168本书单”节奏回归内容更丰富
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最后的“168本书单”，阅读计划从52周，扩展到了（52周+32周）。这份最新的书单，阅读的节奏又回到了从容不迫的道路上。* z% h% A( p; K3 a
$ f5 V6 a9 Z0 o它的前52周计划和“100本书单”，是一模一样的，没有任何变化。第二次新增30本和第三次新增的38本，被排到了第二年的阅读计划，一共32周。
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新增的阅读计划和前面的节奏一样，也是13周一个阶段，每个阶段“4周新书+2周复习+4周新书+3周复习”这样排列。读书量，也是每周3-4本。
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# L- B b3 y& I. a关键是这32周的书，被分成了不同的系列，不像“130本52周”那样紧凑，还更有条理。有按作者分的，比如Audry Wood系列、Madeline系列、Laura Numeroff系列、Tony Mitton的AmazingMachines系列、DR. Seuss系列等等；也有按书的内容分的，比如：冒险探索、恐龙乖宝宝、晚安曲、亲情挚爱系列等等，比较系统化。$ d, }2 }2 [' O9 v& `7 T' a
b( Y1 ^2 U( ]奠定英语实力的三个关键
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+ v( T, |1 e% @9 x2 C7 s! K2 U" i重复句，让孩子从陌生--熟悉--完全掌握# ]- u/ J. J7 ?
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不少孩子总是反复地让家长读一本书，听了一遍又一遍，这是因为孩子在接触新事物时，总是希望有机会不断重复，好让他能对陌生事物逐渐熟悉，直到完全掌握才能让他安心。
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有报道指出，同样的内容，通常必须听七次以上，才会产生声音记忆。无论句子结构简单或复杂，只有不断重复的语言输入，慢慢内化，都可以在意识中形成记忆，最后达到无意识脱口而出的境界。2 V: H) l4 d9 A0 @
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图文合一，插画当线索# E( @7 r, z% Y
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插画所扮演的呈现故事和艺术欣赏的双重功效，是一般英文教科书所无法企及的。; s: ?; j3 }5 t" Z# U7 j
7 p' l* Z$ j& W" a从图文合一的插画中寻找故事发展线索，慢慢琢磨，逐渐推理，凭借自己的能力解开谜题，是成就感的最大来源。
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9 k+ W; `4 t$ a. R/ y孩子们通过这用心体会的习惯，久而久之内化到生命里，成为终身受用的语言推理能力。: r% s- t9 q2 R7 X& g
$ e2 c) K+ o7 b$ O2 n2 W聆听有声书，纳入有规律的家庭生活中# I6 Z: V2 l" X8 t" B5 l" W: v
4 i* f# }+ I0 @: ^( O有声书准备好了，只是成功了一半。另一半的关键在于有声书的使用，能否循序渐进，持续播放。
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/ w8 b. C6 o$ z' L2 C" t每天早晨起床后，或者睡前，甚至是坐车途中，都不可以白白浪费，每天接触一点点，让孩子渐渐习惯这个陌生的语言。! N5 g6 c$ ^5 R. a* C9 }- K
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7 p' H/ A" W8 y9 P7 }欢迎光临，鹅妈妈的世界 X9 J; u p- f! }
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鹅妈妈童谣（Mother Goose）是英美儿童朗朗上口、耳熟能详的童谣。它独特的声音趣味，入耳难忘，又容易吟诵 ，靠着口耳相传传诵许久。直到十八世纪初，才开始用文字记录并且出版成书，成了最早的英文童书。& p) p( \8 h6 L6 \
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它历久弥新、流传至今的主要原因在于童谣的语言结构比较工整、规律，吻合幼儿渴望安定的心理需求；其次，童谣的篇幅大都轻、薄、短、小，表达内容倾向简单直接，于是在听几次后，不知不觉也能跟着大声念，很容易带给孩子满足与成就感。
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5 [6 o8 Q5 c6 {4 N! t/ w+ @现代鹅妈妈，创意奔放的Dr. Seuss
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9 U+ c9 ^* F9 C: y4 j. E2 m% QDr. Seuss的本名是Theodor Seuss Geisel ,是位多才多艺的创作者，曾经获得奥斯卡金像奖的纪录片奖，并且因为对教育的卓越贡献，获得普利兹特别奖。+ H- J/ p( f/ U
) |. S' {, _ ^7 u: ` t他的作品用字简单、情节亲切浅显易懂却又带着出乎意料的诙谐感，是世界各国儿童初学英文时必读的经典书籍。 g6 S% ]7 M u/ H
/ U% ?$ N( [, X% C鲜活的图像演绎，不但可以刺激原始的思考，而且还可以鼓励用于突破的精神，让孩子从习以为常的制式逻辑中，看到如何让崭新的诠释赋予文字新生命。
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让重复句当家，大声朗读
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重复性故事的最大特色是：重复主要事件，加上巧妙设计的变化，将整个故事流畅的说出来。它所呈现的情节，在极大的重复性、加上极小的变化下，一步步逐渐进展，最后将故事的戏剧性**停在结局，一个令人意想不到的幽默场景，使孩子开怀大笑。* h5 Q- O! L. F2 Y( p. R: G
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比如《Go Away，Mr. Wolf》就是此类书，每一页的句式都似乎相同，但细看又有差异。
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“Anyone for ice cream?’said a furry, friendly voice .
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（“谁需要冰淇淋啊？”一个温和友好的声音说。）" C/ S/ q0 Q9 \, @) R1 _
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"Coming for a drive? "said a charming cherry voice.
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"谁想出去兜风啊？”一个愉快的声音说。! N3 B' K$ W3 m# p. N
5 k: q2 D y& L: V但这些细微的差异丝毫不会影响孩子理解故事的情节，孩子会根据高度重复的句子掌握故事脉络，逐步加入朗读行列。" ~( k8 P1 [& ^+ [* Q
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韵文与歌谣，建立快乐记忆
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易于朗朗上口的韵文与歌谣 ，是最容易入手的起点。韵文结合了各式音节、语调和韵脚，混合形成一种抑扬顿挫的节奏，轻而易举就能吸引孩子跟着大声朗读，韵律化的内容很容易就烙印在脑海里。快乐的歌谣亦是如此。
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7 n7 g% a S+ u0 I1 Y0 }- Z, M将许多童话角色汇聚一堂的《Each Peach Pear Plum》, 以及绵羊当主角的《Sheep in a Jeep》.《Sheep in a Shop》,各种动物描述自己母亲的《Is Your Mama a Liama?》都是朗朗伤口的作品。8 g, G/ T# V; i0 ^
! ^2 ^7 ]$ e" B* e5 i9 \% z家长唯有让孩子觉得看英文、听英文是件快乐且享受的事情，这条路才能走得更远。# v" y3 [% \; M# D0 N, S
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让26个字母鲜活起来
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字母是英语的书写符号，在学习英文初期，字母学习是很重要的一环。但绝对不要强迫孩子不断的书写、无意识的背诵记忆来开始。) T; T# x* v) o* z( ?
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若孩子是从阅读杰出作家所精心编写的字母书开始，新鲜又有趣的内容，可以培养孩子对英语的好奇和学习的信心。更重要的是，选词生动、结构灵活的字母书，很容易让孩子意识到字母与声音的关系，这才是学习字母的初衷。5 C& v& Z* ~' R0 }3 {! o# k4 ^1 a
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当然是问世超过五十年的经典字母书《Ape in a Cape: An Alphabet Of Odd Animals》。这本书以动物作为字母代表，有孩子熟悉的黑猩猩、鸽子、狐狸、山羊等。作者发挥创意，为每一位动物设计一个模仿人类的动作或或事件，拟人的手法充满诙谐喜感，进入浩瀚的科学
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; d+ F8 {$ ?5 M除了故事类童书外，更希望提供能对事物进行解释、定义、提出示例等说明类文体童书，为孩子的基础知识扎根。
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! w! e- Y- J% q T; h《I AM》系列童书，采用简单的英文句式，搭配关键字句进行重点描写，非常适合孩子奠定知识类学习的基础。同时，这套书以孩子必须具备的生活基本常识来设计主题，故事内容围绕身边熟悉的事物发展，可与生活体验紧密结合，很容易产生认同感，这是引导孩子热爱阅读的必要条件。: B, N9 m h4 _, w8 ~# z
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廖彩杏1-7周+52周130本JY海报随
6 J& o" R% j4 H( S廖彩杏1-52周+32周168本点读版) J5 ^( P) X7 B% F: G& Q
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