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廖彩杏书单到底是什么：孩子该怎么阅读呢 % E' f7 N* T( n8 B1 x. W
廖彩杏书单收录在她出的书《用有声书轻松听出英语力》里，这本书目前共有3个版本，每更新一个版本，书单就加长一些：9 m# e" I7 f7 F. M' e
! q# d6 |: ]- f8 e8 i所以大多数家长都觉得，“130本52周计划”有点紧。如果大家买的是130本的书，强烈建议还是按52周+32周的进度或者根据自己孩子的学习能力来安排比较好！
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168本书单”节奏回归内容更丰富 d. J; H+ W1 P* r' A7 {
! i* S9 u2 x3 @6 N( C最后的“168本书单”，阅读计划从52周，扩展到了（52周+32周）。这份最新的书单，阅读的节奏又回到了从容不迫的道路上。" ?: s( j3 Z, `( r0 t; @ y/ \
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它的前52周计划和“100本书单”，是一模一样的，没有任何变化。第二次新增30本和第三次新增的38本，被排到了第二年的阅读计划，一共32周。
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新增的阅读计划和前面的节奏一样，也是13周一个阶段，每个阶段“4周新书+2周复习+4周新书+3周复习”这样排列。读书量，也是每周3-4本。
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关键是这32周的书，被分成了不同的系列，不像“130本52周”那样紧凑，还更有条理。有按作者分的，比如Audry Wood系列、Madeline系列、Laura Numeroff系列、Tony Mitton的AmazingMachines系列、DR. Seuss系列等等；也有按书的内容分的，比如：冒险探索、恐龙乖宝宝、晚安曲、亲情挚爱系列等等，比较系统化。- I* ]1 m' {" F- m, D5 x3 }
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奠定英语实力的三个关键+ L' ?1 X1 g2 T
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重复句，让孩子从陌生--熟悉--完全掌握0 N! X. ?; y: n
5 N' t* _* y% N4 T* ]5 u不少孩子总是反复地让家长读一本书，听了一遍又一遍，这是因为孩子在接触新事物时，总是希望有机会不断重复，好让他能对陌生事物逐渐熟悉，直到完全掌握才能让他安心。
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有报道指出，同样的内容，通常必须听七次以上，才会产生声音记忆。无论句子结构简单或复杂，只有不断重复的语言输入，慢慢内化，都可以在意识中形成记忆，最后达到无意识脱口而出的境界。( [( [. P* B0 v) y
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图文合一，插画当线索* [( r' a' V- Q8 V: n
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插画所扮演的呈现故事和艺术欣赏的双重功效，是一般英文教科书所无法企及的。# b' Z! U7 @0 p, B% @
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从图文合一的插画中寻找故事发展线索，慢慢琢磨，逐渐推理，凭借自己的能力解开谜题，是成就感的最大来源。/ X5 h8 V% {! b2 G& G
5 o I5 `9 L% V* m! y孩子们通过这用心体会的习惯，久而久之内化到生命里，成为终身受用的语言推理能力。6 ]# ~& Z" C7 [" W
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聆听有声书，纳入有规律的家庭生活中
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& Q" C5 |- @' x5 H' H有声书准备好了，只是成功了一半。另一半的关键在于有声书的使用，能否循序渐进，持续播放。
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每天早晨起床后，或者睡前，甚至是坐车途中，都不可以白白浪费，每天接触一点点，让孩子渐渐习惯这个陌生的语言。. z' T- p" I% H# C; n( l3 h
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* z$ q8 x' E5 z, c4 I# e5 ^欢迎光临，鹅妈妈的世界 h1 {+ X7 ~( [+ }
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鹅妈妈童谣（Mother Goose）是英美儿童朗朗上口、耳熟能详的童谣。它独特的声音趣味，入耳难忘，又容易吟诵 ，靠着口耳相传传诵许久。直到十八世纪初，才开始用文字记录并且出版成书，成了最早的英文童书。 j' x; p7 i( f O; G; _# \
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它历久弥新、流传至今的主要原因在于童谣的语言结构比较工整、规律，吻合幼儿渴望安定的心理需求；其次，童谣的篇幅大都轻、薄、短、小，表达内容倾向简单直接，于是在听几次后，不知不觉也能跟着大声念，很容易带给孩子满足与成就感。$ F/ G, g! @. t; `0 a2 N4 R# O7 I" X
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现代鹅妈妈，创意奔放的Dr. Seuss) X3 i5 O: {. {( i
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Dr. Seuss的本名是Theodor Seuss Geisel ,是位多才多艺的创作者，曾经获得奥斯卡金像奖的纪录片奖，并且因为对教育的卓越贡献，获得普利兹特别奖。$ {; Q9 ~/ ]4 q- H3 m# h
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他的作品用字简单、情节亲切浅显易懂却又带着出乎意料的诙谐感，是世界各国儿童初学英文时必读的经典书籍。0 F) E& O2 L9 c1 w
- P, G6 {/ c+ g9 {6 E% Y7 P+ h% }鲜活的图像演绎，不但可以刺激原始的思考，而且还可以鼓励用于突破的精神，让孩子从习以为常的制式逻辑中，看到如何让崭新的诠释赋予文字新生命。
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! W9 \% I2 B; C3 a" {让重复句当家，大声朗读
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重复性故事的最大特色是：重复主要事件，加上巧妙设计的变化，将整个故事流畅的说出来。它所呈现的情节，在极大的重复性、加上极小的变化下，一步步逐渐进展，最后将故事的戏剧性**停在结局，一个令人意想不到的幽默场景，使孩子开怀大笑。
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" O9 l9 ?" e8 G9 z& u! ]9 f比如《Go Away，Mr. Wolf》就是此类书，每一页的句式都似乎相同，但细看又有差异。5 [6 v) X3 }+ M" y5 J E
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“Anyone for ice cream?’said a furry, friendly voice .+ q2 c) [, V/ w' Y
# A3 ]& c2 z7 ^+ K6 S1 W（“谁需要冰淇淋啊？”一个温和友好的声音说。）
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& Z% j& o) J2 G"Coming for a drive? "said a charming cherry voice.
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"谁想出去兜风啊？”一个愉快的声音说。 [( F& K$ W2 u `" Y6 F- S
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但这些细微的差异丝毫不会影响孩子理解故事的情节，孩子会根据高度重复的句子掌握故事脉络，逐步加入朗读行列。
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韵文与歌谣，建立快乐记忆
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' _6 }/ l) E$ M4 L% }易于朗朗上口的韵文与歌谣 ，是最容易入手的起点。韵文结合了各式音节、语调和韵脚，混合形成一种抑扬顿挫的节奏，轻而易举就能吸引孩子跟着大声朗读，韵律化的内容很容易就烙印在脑海里。快乐的歌谣亦是如此。, ~- v. k* w0 e: x, t; E
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将许多童话角色汇聚一堂的《Each Peach Pear Plum》, 以及绵羊当主角的《Sheep in a Jeep》.《Sheep in a Shop》,各种动物描述自己母亲的《Is Your Mama a Liama?》都是朗朗伤口的作品。
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家长唯有让孩子觉得看英文、听英文是件快乐且享受的事情，这条路才能走得更远。* B% P# }! O# y. E5 q% _% S& Q
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让26个字母鲜活起来
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字母是英语的书写符号，在学习英文初期，字母学习是很重要的一环。但绝对不要强迫孩子不断的书写、无意识的背诵记忆来开始。3 `7 x( e! k* F, Q& Z
* w8 e4 Z; Z; D( e7 S若孩子是从阅读杰出作家所精心编写的字母书开始，新鲜又有趣的内容，可以培养孩子对英语的好奇和学习的信心。更重要的是，选词生动、结构灵活的字母书，很容易让孩子意识到字母与声音的关系，这才是学习字母的初衷。
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& _$ B- o. {' `+ Q! D% J7 ~当然是问世超过五十年的经典字母书《Ape in a Cape: An Alphabet Of Odd Animals》。这本书以动物作为字母代表，有孩子熟悉的黑猩猩、鸽子、狐狸、山羊等。作者发挥创意，为每一位动物设计一个模仿人类的动作或或事件，拟人的手法充满诙谐喜感，进入浩瀚的科学! W1 l* ~8 B/ r6 p) ~9 l' I. J4 \8 Y* W
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除了故事类童书外，更希望提供能对事物进行解释、定义、提出示例等说明类文体童书，为孩子的基础知识扎根。
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《I AM》系列童书，采用简单的英文句式，搭配关键字句进行重点描写，非常适合孩子奠定知识类学习的基础。同时，这套书以孩子必须具备的生活基本常识来设计主题，故事内容围绕身边熟悉的事物发展，可与生活体验紧密结合，很容易产生认同感，这是引导孩子热爱阅读的必要条件。* [$ p0 c6 @/ V- c7 M: Y
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廖彩杏1-7周+52周130本JY海报随
! p c% Z( r$ m* }廖彩杏1-52周+32周168本点读版
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