深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
5 j" e2 s' A  E  `3 i6 F2 Q6 M
+ V. x9 e! d1 U; B1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：
5 c$ O# R4 W% U: j3 w7 r. C4 t% P1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
) ?/ w! I* N+ L5 F
" n2 r! P! K' a句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
( L0 a. T1 A3 ?! K
" Y& q3 s$ O7 O6 A" w$ k% d0 b2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
$ ^1 q7 j1 s- y7 Z: a
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

5 j8 C. `1 H8 b/ I* @& k- M9 S# n0 F第一大部分有如下4个小级别：

5 {' o9 `4 Q/ t6 A; gFirst Sentences stories （6本）

1 Z8 Z3 }" |# ?First Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）
& y/ _2 ^  V1 r4 N7 j: I- ?
) L, x- v0 W1 F& h9 N' fFirst Sentences stories C（6本）
4 F$ V% b/ q1 M
6 R8 S$ V7 H5 @4 v: s第二大部分有如下2个小级别：

Patterned Stories （6本）

, i; y0 |4 `8 J7 wMore Patterned Stories A（6本）
( b5 z4 p. M0 Z
( }1 r' u$ U+ z& V9 y- _8 |* G这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

  ~  A3 Z8 K* n/ h% F& S" u9 y当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

5 L! P% j! O/ [3 w8 J( R牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

/ }( O0 `# `% M& M3 k( l- `+ j几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

. Q' S# F8 b5 f我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
5 Q) m( e2 e2 e  M2 m5 r3 v. l+ b
  K% F$ _. K: J3 |0 ^

Reds and Blues

/ @4 j  a8 n4 K" G' k

Big Feet

Kipper’s Diary

阅读提示：
' a( q( h0 e4 X. H建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
5 y, h6 Y4 V# g- w) U. H6 c
* ~1 h' i; }3 l# ]/ f5 W读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

' n* M4 f4 R5 r) c. J8 t也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
4 p% h4 |! o/ t
8 I8 a. {% H% [" p我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
7 \+ |2 G' ?( W& Q9 P8 R  N) U
3 W* ^9 L" @7 x! X6 Q7 W5 k! u9 W我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
6 x0 A4 Z. h5 O( q
* `% S! I! W& C' b) f. D* q2 K7 W- f

第一本 Reds and Blues

6 w9 N1 L# @  x$ K" M7 r! L* ^讲了什么故事呢？

8 Y4 W( ?% ]% j) b( P# U, \& ^Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
% K1 k, q1 F5 I7 E- c8 T
重点词汇：
2 q1 J, h) F( H# t  k% S& o( Q
: @  @+ _; E& ^全书提到的重点词汇14个
5 z. d4 G  X% _  I7 z, B8 w
- l8 ]& d, l$ D7 |7 M$ K3 S- v孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
5 T$ a8 _7 }; z& ^, ?
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
7 E$ U$ P8 i  f5 B: T
the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
  p6 w( z  e- r3 M$ w
重点句式：We are all in...

% _7 z/ s! s6 K" ?8 lWho is...

8 f- \2 L" P6 U8 k! M: ?+ [我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

4 o1 s5 {# a' l$ G# Q1 e先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
/ Y6 ?$ R4 z8 g1 b

$ u0 {# A  h) C
: p; f" ]" x4 S8 }解析：
1 z/ x$ O/ x5 L' S2 y9 G. X
* ?7 Z8 v0 u- E  Y" L$ a带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
' w4 d! ?+ O9 ]  C+ S: B
" V- s* d, Y+ M) |刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

3 K3 b& Y% o, B1 ~- H指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
2 J' ~4 O0 U4 z, u1 q
( Q$ ^# L3 N. R7 Z已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

3 ]2 g2 c# h6 g5 ^) S! cWhere is Biff？（Biff 在哪里？）
0 {1 O7 T! g! H# ^! ?- w& `2 Z
Where is Chip?（Chip 在哪里？）

7 U7 i6 W  l) B6 |* j) {1 GGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
# M/ k( s) u- A* p

We are all in red.
, m* K: J0 g7 {- D3 d/ n
. x8 h8 t5 E$ p! O+ s) J& V我们都穿着红色。

4 E& n5 L9 Z) q. _) a解析：
' W7 {/ ]& ?5 B8 B- k; ^, z( L/ w
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
# T5 R  Q; j( Y- \' d2 u" }" I' \
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
7 G% _$ L; w! T. b  B6 x! _
) }- H. j7 y; N4 ^* i) ^而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.
+ W$ v+ j/ \7 e3 S- p9 Q
& F! }7 P! a& |- u# t我们都穿着蓝色。
- X/ h; z7 W# e3 R- o
解析：
: m  i) E  K$ c- K
0 P" n9 |0 P5 Q/ g  F# B7 x" g4 o蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

- R) N1 f/ X* e5 m( e刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

指一指足球：football

; r+ p( W! t+ q3 W  {* `& Q" F2 Q指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
+ k  J4 `  Y5 t$ o6 Z( o
可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
9 S" \8 v/ ~2 f
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

; m; k& |" E/ m1 u: k3 LThey are warming up.（他们在热身。）
* _  X, e4 s8 L$ Z2 ]
They are practising.（他们在练习。）

5 C% U' X; E6 J( w1 l5 sWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

: P6 Z8 X, b: `8 b. KDo you like football? （你喜欢足球吗？）
" f0 j5 O8 j, g

Who is in red? Who is in blue?

8 W( {- |+ R9 t谁穿着红色？谁穿着蓝色？

, Y% ?5 v, l: l解析：
0 \. G; Z1 T  \. C2 S: C- `) V
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
6 {. n, B/ \" q+ `& c
场上观众也增加了好多哦。

. R; W& b3 P4 {& K# o, Y% K牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

# I' G" p  P- d右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
) e& p% d# L8 R/ a8 n6 J, G* y
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
( A& P/ U7 e& C8 I9 J+ r5 `
大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
; _8 `% t, q7 f2 Z6 S
6 ]7 P% o+ l5 r4 C% F; v+ }* g指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
. E* K  ?2 N+ X* J6 G. O" q
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

玩法介绍：
. X8 r5 ~( t" v7 n  Z0 W
7 d7 ?8 o6 m1 q( V# D7 v( w# D1、 找颜色

. D/ g, V" c; `0 J/ C爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

' T/ d$ H6 h2 @4 d8 a; s红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
9 V2 O0 P6 U; l# T5 P8 U
, G6 p' e& c; G# `, z) R准备一个题板。

红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
' }  c- q- W6 F' v  }
% g( J/ B6 t9 u8 p蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

一件物品1分，记在题板上。

0 e- |& L) [% X. S1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
: _) c- y. x5 F& A! A6 K, b
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

$ X/ E  q# A. J4 H2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
) z; p' t; K9 T+ J. {8 z& z
+ z$ w; Z; W! E两队也穿着不同颜色的球衣。

每进一次球，就大喊 goal~~~.
# f# ]6 v. V, }4 l+ N: V
' G1 U0 Q! O# e$ V, L

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
- [2 n9 W8 }3 i6 t. q. r
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
* Y6 ^/ ~# {) C8 y
1 r  v) b5 r7 M重点词汇：
. u$ I7 n# F2 |/ _# A全书提到的重点词汇有14个。
( V, T! E( F+ i9 \* }; V" Q
9 L5 q0 G' o( T3 _) `孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
! a5 t! }" J; d" b
孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

# z9 J2 [# U2 n. a9 F重点句型：
1 x* F3 S' i* D; v0 Z% d; V
/ N& T' V/ ~% W% G5 w3 _$ u" ZCome and look at this.
) ^- j5 B# W; E7 _2 z4 r: ^0 _
& E6 e, \8 A. Z# gIs it a...

9 o, t* T$ E# K! W* ~! U我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

3 X1 x8 k$ Q4 x% m# y+ `妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
# v+ j4 A/ \! o* x6 ?$ ^' w
" p( d  o) I4 a, A% ~然后指一指孩子的脚丫：small feet

1 g" ^+ _7 L& k/ r5 B6 R) l在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
/ m5 U* h' d/ C7 _
1 r  S$ @& J% S9 O9 U如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
) v6 I: S% w& N3 {8 _, P; H' S

Come and look at this. Is it a big monster?
8 j2 @4 {+ L) o6 S
过来快看。是一只大怪兽吗？
0 n* H7 R9 n3 d  B8 s9 O
$ L, G0 R; C' ]6 G8 w解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
; K, |  _3 _/ `8 g
% s4 U4 R- S- ?! n% _还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

3 b' z* Q: |! L6 M# l% x已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
2 W2 Q7 M* \" m9 |# ?0 Y: b
/ d8 n9 q% n4 ]8 [8 ?What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

Green.（绿色）

% ?9 d# n  U; h  d4 I4 \1 {Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
- B$ y: p5 |$ X& {2 e
Biff and Chip.

" q/ I0 x( A* ~- h6 kWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

& b. Z: O' w2 F( g3 D. o. bDad. （爸爸。）
$ h& |1 N+ Y: h( b5 s/ D

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

2 z, ^( f6 r5 j  o$ G过来快看。 是一只大恐龙吗？

解析：
8 x2 A( w$ h, ?) K: `这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
& ^- R$ g, {; l
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

$ m* v' H; Q0 W0 M比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
6 {0 \- e9 {  X- H6 u2 b* A1 L3 I
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

6 N  b; R7 J9 W* T8 H1 A1 JDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
# n4 h3 H7 U) K& T% _) h1 A
Yes.（是的）

4 m6 ^" p4 d4 \Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
- m6 k8 Q% X% y3 h1 e9 |& Y

No. It is Dad.
5 t/ T5 o2 D0 i3 K* P8 y0 X
4 t" p- G* W& A9 B不。是爸爸。

0 _) _& p4 B/ U: S# T5 j解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
$ C5 ?" y+ e. @
# k/ T$ X* x* V7 Q$ g0 \书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

2 O  B3 D; c/ A: {+ B8 B爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

可以用简单的英文和孩子互动哦：
5 L) w% A6 m' n( r
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）
+ ~& [+ y: w& v% P
They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
, T2 x; b) a9 A, }0 A" i
Who is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
3 N, k& o" l- K4 P7 v
玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
; ?1 O% p0 V# w" Q) i, t2 K, k: r$ V
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

7 o. U" b" s/ P* n* v( p4 s# c换装游戏：
, k) q, e1 t  V+ F5 n, n5 A- D$ ]把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

7 P3 q7 V$ x9 K7 x" B8 _比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
& C% k* ~5 `" h
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
% i0 U+ J: J# e+ `$ g/ ?5 h
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
! ]3 U3 |5 {+ h0 a( p0 y* X# m' m) q. }
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
0 C, y, Z% D8 ^. ~7 H
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

Yes, I am a princess!

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
* H$ v9 x3 v8 c, M6 v, c

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

$ _6 G8 a1 R+ }

讲了什么故事呢？
8 k$ v* p* O' L% a0 w# m, ^
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
( E( a# Y- E1 u7 M+ n
- y2 c2 E6 j! L重点词汇：
书中的重点词汇有15个。
9 k. n" s% O5 y
孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
8 @* P2 C+ t2 U. Q  Z- B
# z$ r/ y2 F- j, l3 K, ^! L5 C孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

. A+ p9 v+ t: W) A$ P重点句型：
It was a ...day.

3 r' s" k, }& l& yI went to ...

/ [4 W' v# [$ I2 H- W( w% K2 J下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
, n% @! D6 G5 J/ h' s; p# ~

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
. N4 T  e2 H8 Y
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

; q4 c) u& E, a3 I指一指kipper：kipper, this is Kipper.
% @5 V* D7 K- X/ c! C
! `% L# Z( @) A. _He is drawing pictures.（他在画画。）
+ e- s8 s& D0 o' ?
6 ?' g$ a7 Q9 n! W, m9 K1 P3 ?3 N如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

; V+ |7 Z$ J) X

Monday

It was a wet day.

星期一

是潮湿的一天。

% r* Y, B0 ^" A1 |6 [1 l解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。
8 q" e) z9 N4 a8 X+ g$ C! P
指一指绿草地：grass, green grass.
/ D* H+ M8 I7 `8 [* m  Q
. E9 f' d# X$ ~) a& y指一指雨滴：rain.
1 p0 ]; a; F/ m; F) }8 Q3 K( b
" Y1 K6 Q% X4 s% E5 x8 H还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
1 h# B- d6 ?# t% {- u; H
It was raining. （正在下雨。）

0 W  s) Y9 T9 T5 }6 Y5 VWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
/ a" y3 L/ b! ~* x8 Q# v& O! `) O" h
# L, c9 x; z9 B/ y+ Y

Tuesday

It was a windy day. I went to the shops.
3 t, q& m3 i. `- O
2 o/ i. W/ p% p3 [8 w1 T; y9 f星期二

是刮风的一天。 我去了商店。

# c# A4 N8 n" ?9 h解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
7 K, g8 X3 H, _8 `- \
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
8 V0 G7 g5 l8 m* i$ p. a! k
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
, J) b2 H: |8 z, ?
: i& I+ r+ C" J# u* m# q孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
/ i$ o. o8 E1 T4 e& t

Wednesday
4 q0 a0 r, q+ H  S( `5 y
It was a sunny day. I went to the pool.
) k1 |0 M% ?4 a  Y+ m3 h4 W
星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。

解析：
  w5 o; o) M5 g; n3 |, E指一指太阳：sun. It is a sunny day.

经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
, x7 W, o8 U6 J3 d  H
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

7 N9 d- e# R! x  ^/ c) }Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

) C8 x/ x9 c: W7 f$ HHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）
& ~7 l4 N. s! C. q. A4 o
One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

$ L9 s7 u- N* ]! \其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

  l) |: r$ J4 q7 N# C当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

! N& s; a  l  h7 j7 R9 t5 P玩法介绍：
6 u! \" k% f( h带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

0 G5 B* g- t. U3 r0 Q4 }然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

3 }! v9 B6 U' M& ?' f或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

- C; u' o* O0 ?# _9 N. J比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
  w4 e( C( y( c" D
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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1 B" r) q" Q. l  j


/ F- Z& b/ X# t0 B( S* c

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～