深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
( T" C; q1 W1 Z
/ x1 G4 V, D/ I( p6 {) h* Q/ c; xL1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
0 h" ^. L4 [  h4 {7 I9 _  u( h
+ d; c3 ]6 y! Z+ l. {& n7 p句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
8 a, }/ F' z% D
3 S  d  b" I1 U, S. q2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

; m1 ?% Z# K9 K& N整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
& R2 F' B6 V4 q+ b
' W+ _- ~0 n/ a) W8 [# R' v! L$ J第一大部分有如下4个小级别：

4 w9 d: m9 _% ~; zFirst Sentences stories （6本）
* T6 G' k' w8 V3 K, T9 H
  Y  p& C) \% u/ _( @1 rFirst Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）
7 N. y; X/ f9 d$ m+ B8 S$ t* x3 l
First Sentences stories C（6本）
" ^' H$ U% }8 q) O( J8 n
; s- B% y4 M9 V* L/ ^第二大部分有如下2个小级别：
/ x8 E9 y* ~6 w& t+ h9 V: @4 z
7 u8 S, V) W2 v! K* GPatterned Stories （6本）
1 C8 v; J7 T+ I+ w  G# z
More Patterned Stories A（6本）
8 O* @$ U0 Q( G$ Q; L( ]
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
9 Q* ~9 N4 `) V+ f! y8 A  N

. w/ F% H' ?+ m% v" y" g- x  Q当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
, _! D% o! l* _7 y
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

7 N& h  e# V" x5 O; d$ q' E2 X几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

6 A9 k$ A8 B3 A+ {5 o我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

6 r0 s8 [! j( r  P, _

Big Feet

  D- H% G0 R& h8 K

Kipper’s Diary

阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

) C, f9 R* a. a! k3 O# I$ y  v读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

3 z, I6 E4 n* ?% e也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

, i9 q+ P+ \+ W& X$ n+ u我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

7 A1 q- Q0 m2 R& W6 V6 l% U

第一本 Reds and Blues

, O% y5 `9 X0 V& v) {( m讲了什么故事呢？

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
2 O, ]. k; ?6 p+ V+ G5 v
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
; e3 v% H; v- T: {6 p$ k( O
重点词汇：
% k7 f7 |9 u2 p
' Y8 ~& L' M; C& x- r全书提到的重点词汇14个

, M- m* p9 ^0 K' A* M% t& f4 ~! L  q孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
1 |% T% Q6 T$ F4 s
+ L/ l! @/ y1 A! p9 w6 N! L有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

9 \. n  ^3 B  `! e( l6 d; \the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
' r! ^+ K+ b- W" n
重点句式：We are all in...

Who is...
  L7 `/ m2 r5 c  B9 ?; K9 g" M
6 b% x6 H. L: p" I8 O" e我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
( ?" p2 K. [; b) ^/ C( m) }* T5 \
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

解析：

8 [/ o' [  z6 \4 P带孩子一起读出书的题目。
/ n5 F# ~; N5 g7 _
  h/ ]$ g+ w( Y7 \题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

6 E/ _! W* n; E8 {刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
* t: W6 E$ B' B4 g
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
8 }9 q0 A4 A9 A1 X9 ]
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
5 h: F3 W' z" ^) o! M  t' U
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
# c# j! m0 ?, W+ d5 A
Where is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）

Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
  u; |# N2 ]  L' }

We are all in red.
- g4 `/ J* W/ I7 `. {1 W+ k
2 h. X2 T- @4 p. f$ s9 V* C4 Z我们都穿着红色。
- B& a2 w( |6 w. e2 L
解析：

我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
" [  e: q5 w% W+ V- c; ~+ z: a3 A
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
% f1 ]) `' i4 K/ F; B/ N
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

- \: q+ x  d; W4 f9 d9 S$ D6 }毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
. c2 E; {: ^4 [  B2 K+ R8 H- q

We are all in blue.
1 b: U8 C2 ]5 H- Z9 p+ Y
我们都穿着蓝色。

$ D0 Z' u1 h4 y+ t0 i7 X% V% I5 b解析：

' \; x6 F% y7 O, J# J3 p蓝队同样也是6人哦。
9 D# E7 T0 F% O) F; K7 r8 r' K1 `
" z0 y+ \: C. O5 N0 g! f大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
4 o1 U' e; k) y' L' _
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
- U+ j9 y2 E( ~8 B' V
指一指足球：football

; W7 v' a2 Z5 {; P& P" C指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
: {. O0 _5 P. d9 Z* _$ H
/ v3 z, r- Q" e) P可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

% {0 `2 y6 y1 ^4 A- h6 Q: C% NThey are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）
/ V- i+ s5 {$ X; U/ D# S
" x, Y+ r; q) TWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

  w8 }% i3 _# W, t2 o4 h( GDo you like football? （你喜欢足球吗？）
# o# V2 G# f8 W

Who is in red? Who is in blue?

% e$ g# F  C  d" n% ?谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：

经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
0 c& }& v' T8 }, A) L, z
场上观众也增加了好多哦。
4 M) ~( i& R% N
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
8 k* F" }: C- h. H" s" U
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
% g4 J( c0 v  d
大一些有基础的孩子：
+ d+ w" m; u! V
5 k! i1 ^3 ?% W: F指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
; u. c+ A& G8 F, ?4 H
指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
2 z3 a4 e* d- {5 C
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

玩法介绍：
+ {1 W! Y% |- ]1 L9 v
/ Y6 Z: V: j5 z4 j1、 找颜色
3 t" }& X; g- F' z! L' \
# y) x4 ^/ A' y- _: k7 P爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

9 C) g0 P3 U2 F# e- t1 V+ a7 @红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
3 A$ ^" ]# y3 R6 L8 k6 r
4 L9 U) I( m8 E; j) [* x准备一个题板。
) K- ~) I, G! q, e# o4 ]* V4 J
1 u6 ^1 ?- Q' v1 ^红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
  x6 ~, d1 W. L. ~4 j' L" {) B- S
+ j. g: W$ X- Q# }; I3 F2 H蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
4 H' _4 M5 F, m/ j, f) X0 Z) j
7 U2 K' v5 p+ k/ Q一件物品1分，记在题板上。
# p, L0 x1 Q/ t% \! G0 _
- \* y1 {" b8 Z0 _; x1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
: c: i& V9 b( O4 \5 y8 P! l0 r
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
' v# E7 v) F3 v2 S/ X
) C& n& g3 s- P$ |之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
$ Q9 H& a7 E1 u2 P9 Q8 m; I
7 b: U* J3 \" l可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

7 t4 a' w  Y; {. L7 W, r6 ?两队也穿着不同颜色的球衣。

0 N4 [  y& k) H& [, ^! N* G每进一次球，就大喊 goal~~~.
! P* O, ]7 @! M9 s8 H

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
) ], R, ?2 ]4 _$ G0 X
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

& Z- M; R4 x. m+ J重点词汇：
( l3 w/ v2 N) \  \全书提到的重点词汇有14个。
" z1 \$ O* U/ V& o$ x& L
1 _8 D- [9 f$ d+ G- e6 |. W& |1 ]孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

( M  M9 h5 \0 U4 [) K孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

1 f# S) u9 O8 s重点句型：
/ p4 M$ X! y- f6 M1 r& e2 |
Come and look at this.
' ]2 X7 U4 b' Q0 \( k& Z
Is it a...

. D- `# |. D3 g! M- l5 ^' e我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
, |: k, e) r# G
然后指一指孩子的脚丫：small feet

7 b) X8 B  l& O& d在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？
4 M! l) G: Q3 @
解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

* i  k; _9 U+ ?' \( b还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
+ s8 f  Z9 \5 I2 q
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
4 i  |* i- L9 }
9 B0 u4 ]! {. V. {, pWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

" _: z. J, ~, ?% y1 |Green.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
. D; R, R/ Y" ]
Biff and Chip.

) Q. j7 s. W( }4 @/ d! pWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

& ^; |; e( f. ?9 m6 L; Q" dDad. （爸爸。）

% X2 W! [: M! L: t* B

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
# ]. W& {+ N! @# ?; g/ i
  P  \* ]7 k: X& f6 r; ^过来快看。 是一只大恐龙吗？

9 i* Y- ]: Z% \解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
' D7 [. q1 [  _) c* O) w. _3 _
7 O( ^0 j5 g7 i) p$ o5 v% d" B0 Z或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
* T0 \& e5 u3 @8 u
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

! `) R# @+ `& u& _1 b7 }# S" z/ ?, nDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

. ]  M4 e& G! q' I% ?# CYes.（是的）
/ n. F2 v+ Q, o6 `: q
Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
2 L/ f2 ]# m, O- h

No. It is Dad.
5 Y7 a4 i2 j$ _
% g# y( m1 R! ~) O5 m0 R不。是爸爸。
: J' w" Z. u( U2 Q8 w$ w0 K0 z* z) F' A& N
3 q9 w' X# W9 [. G& K解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
: b2 G3 u1 U% `' F# X1 p9 W
' C. T' ], H: K& f, i$ k书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

可以用简单的英文和孩子互动哦：
/ t, u: M( z5 I( J2 U$ @
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

& V' A' [% q; \; W" K+ ~6 x# ^( h: zWho is watching them?（谁在看他们？）
- K; P" Y9 L7 P- T
The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

% j5 P/ W3 R- ]$ i- F玩法介绍：
7 t" F# Q6 C& H- p+ G4 O' X周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

换装游戏：
" y2 E+ H- j- {) C0 s  Y把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
1 g1 ^- y" N( h$ V% c0 z
& @' _- a' ~" Q. g* w. ^" @比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
  T& ?: c( v5 i. F
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
8 R/ a; e6 S. {# V
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
3 ^8 C) P  D* Z/ N" ?0 J; O, M
' j7 h1 o* W+ s/ i. f* Y* T小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
) n' B+ O/ C: v2 N+ H4 }9 ^
Yes, I am a princess!

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
7 T! g1 e$ ~; j/ ]2 h
# @2 e7 i' C' |8 O2 G

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

8 h2 T% \  ?( y

讲了什么故事呢？
6 B9 o5 X3 F9 v9 d- K* x# t2 Q
' m7 b% G4 y$ I# ^( E* [Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

重点词汇：
5 b* a, B+ I4 [0 K4 }书中的重点词汇有15个。

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
! l$ m6 {8 p- v4 f4 q
5 B; {: A3 d* o3 X- s3 @孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

重点句型：
It was a ...day.

I went to ...
, D; F( z6 [% Q% g  ^2 t: x
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
( h$ s/ e1 n/ W, y7 Z1 B3 n# O

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

指一指kipper：kipper, this is Kipper.
6 M$ j6 k0 w( [" ~- x
He is drawing pictures.（他在画画。）
' p* [" B+ q- r+ L$ u
1 ^/ M! @( o; U" s' Q) y# X如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
, p4 g% h; j3 o
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

Monday

It was a wet day.

  G' e8 ]. O5 P; G0 s' F星期一
" B  M1 o! d! Q' S: Y
是潮湿的一天。
. X/ a9 B; u2 _/ N( f
解析：
( u5 @2 {" u1 _9 K& `" K读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。
' R6 a2 x, p2 E- O2 |$ m
, t2 t" f# {0 n% [9 {/ r指一指绿草地：grass, green grass.
/ ^# y) J5 \% x- B
; A( z- P& b2 N8 k8 n* u, V指一指雨滴：rain.
% P, D, ^" ~( }1 M6 o
" @2 i9 a9 n* C+ T* A还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

/ F- ]; K5 i$ X$ O2 _It was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

; x9 C( O$ @/ |! F* OFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
. C# e, ]* j+ y! X) |7 S9 X

Tuesday
7 t0 z9 g* |) Y- c6 O# c$ P7 j% e
. T( _' }! X7 g$ p- lIt was a windy day. I went to the shops.

星期二

, ]( M3 ~' [8 B! a% {是刮风的一天。 我去了商店。
/ _; s0 ~0 g& [: ^1 X9 N, x( G; F
解析：
, E& N& ]8 S/ Q8 S* C5 [* ?7 c读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
, O6 e$ C% {' s
7 R$ i. c/ j; P( z0 m0 K  i孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

3 u6 f) S" j7 E1 O+ M: v8 iDogs, cats, rabbits, mouse等等。

孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday
$ C$ o( {" b- P5 C
It was a sunny day. I went to the pool.

5 ?0 G2 A( i( ]! E4 G# M2 Z星期三
* f0 E6 f1 u0 r5 G# l
是晴朗的一天。我去了游泳池。
0 f3 T& i+ d0 g- l. P5 A& _
# U1 ]$ F* I( C( a6 U2 h* [9 c. g解析：
7 i' F; {4 P* ]- g& g指一指太阳：sun. It is a sunny day.
: P# k& i  g# p* d9 w+ e
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
1 E) i% N8 a3 O8 j
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
, P! _! C1 K$ _5 h* W7 o% z( I
可以加入一些简单的问题：
) f3 |/ D8 u: l; P0 B# y; U8 R; V
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
$ F6 V1 ^1 w# [' H& g3 S9 L
How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
7 `! q4 H" k1 A/ X6 C( e
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

) s6 c1 Z- y2 z8 Y4 p5 _% rHe wanted to dive. （他想跳水。）
- y2 d6 I+ w. `/ D
' r4 k# P3 @; z. w0 Y当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

$ @" f8 k( a5 ?- n5 E# Q7 L* Q9 z然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
6 p, @$ M7 Q. B8 ?) T$ n
, H9 G3 I5 J, F6 P+ r! ]或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
/ b/ Z3 M. z/ ]4 i
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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" b$ G/ e7 L% ~4 ~9 ?# @5 v6 Z( X
5 ^5 ]9 d/ ]1 f9 i8 d7 b; \
  V# q, e- B( A* [- G5 m





3 I0 s  f; p$ l& ]

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～