深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

5 p  a* L$ U) I/ M, H' m  m现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
; \2 I- u, y& J
; Y& Z% }: [# B# ~. |L1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
! T" [5 ^3 I' }& C" E
; I" G# i" s1 c8 f* k句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

4 f4 y1 y- J( c! F2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
0 S& K- U5 }6 Z9 n9 ]0 d7 C
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
  H1 P2 ]7 m! K3 R
* {; i& c) j: w6 g* ?7 p, Z第一大部分有如下4个小级别：

2 M% B  Z& R4 Z9 b2 A! @First Sentences stories （6本）
, ]* N! {4 f/ m  ~1 F: O' d" ^9 \
" [; }  {* c7 j, C- ]8 xFirst Sentences stories A（6本）

: }; `3 w+ W8 WFirst Sentences stories B（6本）
2 k2 l6 r+ a2 V: b% }8 h2 d/ x9 H
% R! @; I. c  I. K, Y; J' D/ K' I2 YFirst Sentences stories C（6本）
7 F! M2 T) m5 G8 ~) w+ u- ]
$ y* R/ \& C9 r) A  L! s1 w第二大部分有如下2个小级别：
0 p5 k0 k, j4 P! y- y* `4 r
Patterned Stories （6本）

More Patterned Stories A（6本）
7 c. ~/ g9 n, U7 m3 z
+ e8 ^- P6 f3 B1 I; `# u这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
% w% X( R# j( Z" |8 b

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
5 |' x4 z/ Y; b7 F, g# L
- q$ a- }2 }1 ]6 m7 B/ K牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

# K* K2 l1 W9 u; r& L* X

Big Feet

Kipper’s Diary

3 m8 e2 B4 Q9 e+ v阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

/ _$ R5 X. q. v- T读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

+ |) D" O7 m5 G. d6 u+ Q我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

: [5 P8 ?! a/ h4 q/ |也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
' }9 V  [9 Y2 t: K! V  j
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
! Z% D7 K9 _3 E' M6 w% X0 |! g. l
9 G$ k0 C- i5 I  |, X9 h

第一本 Reds and Blues

" A" v9 w- M7 Y& h/ I讲了什么故事呢？

7 a. w! C& w" c1 R* m/ ^9 IBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

) i$ [3 H, |% i这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

" ?$ V6 \% ]+ I  U5 ?重点词汇：
3 l# p+ h% J% ?! o. ?
0 n; E+ Y8 _' i3 K全书提到的重点词汇14个

4 {$ n2 \# M9 F; |6 K0 i孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
; ]) Z/ Z1 K# D/ H+ N+ P9 z; A2 N
) [- G) y( e% B8 d' I3 c% [! u* H! ythe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
  A0 N9 w' g- e' Q# D
重点句式：We are all in...

Who is...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

2 ~* T$ S7 I) {( ~0 d! F
8 O! B# K  N6 {& s/ c解析：
7 p2 J2 c( J. B& d5 Q& U. ]/ k
2 _! s8 |: U# j3 ^# B: n带孩子一起读出书的题目。
  J+ |) K, P2 ]# D% C
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
" M9 t0 ]- d. i# ?, F- X
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

; b3 p" w+ g' g; B指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
) h5 X8 e* Y4 d+ y0 }* y
' `) g5 o+ z, Hreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
6 O7 Y8 [1 ]/ v+ v: D7 s/ c
4 Y9 P$ M! l  ]' |- B因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

/ A4 g4 y. e* O1 I. lWhere is Biff？（Biff 在哪里？）

+ n! Y7 O+ L; R; X4 \Where is Chip?（Chip 在哪里？）

; K2 g) O: J) l; \) F8 k; dGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

: o+ [4 Y) o7 q0 f# k+ J% bWe are all in red.

我们都穿着红色。
+ c+ \; p: W# z; a; O6 b; \
解析：

# j& Z7 Z: I7 Y% C! e6 m我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
. n5 d+ [; h* b* a, \
7 x, G- W& c. O3 x1 p- p; q用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
  P* b. m! [9 h& B
' P' O6 I! k2 y# K9 |在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
% ^0 C$ v3 @' M
5 ^0 G  Z  D# l, a2 t% W; v2 w9 O0 q8 X而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

6 X6 e3 J. C5 n毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
0 ?; \* z) D* L( P4 p+ R

We are all in blue.
9 F& b. y& f4 Z& S- u" J& ]
我们都穿着蓝色。
' z, q; s! l" u/ p) o- O2 `
解析：
( r1 e" t# K4 S& Z* T) x
蓝队同样也是6人哦。
8 N6 }7 I  B) q9 w
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

* E/ q+ {) z( g' b; P刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

9 c) _+ {3 E% D0 d3 u4 W指一指足球：football

5 E$ U" a4 i8 A2 O! Y# a8 G指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

( q- w/ R  V9 |4 d/ S4 b/ D可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
) K0 ?* q+ W6 |5 X* N, y
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

They are warming up.（他们在热身。）
2 F5 A  e, C, `- L1 T
( J1 c, T$ u. X$ \( q3 i* pThey are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
6 T/ W& U* y) o  g7 [# I( G6 C6 t& f; m
The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）
7 E' q3 d9 `- [  W: H3 T

Who is in red? Who is in blue?
, v& c7 ?2 e- ]
: f. }4 ~0 E3 E3 f" V1 L谁穿着红色？谁穿着蓝色？
# w! P' y% J2 u) d4 A' @9 q& k
解析：
9 y. T6 Z% _* z8 D: o- r
3 h" V! z' [% n( s3 A' V经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

# {9 M  `3 j( _& Y1 J$ w场上观众也增加了好多哦。

/ K# S4 z% m( g. P牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
9 x, e; Z% S# V0 o
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

$ t/ |6 @+ t& l) ^' f+ S) I刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
9 J$ r- x3 j! z% `0 [
( ?% `  Y  U+ h; z1 [- w. t大一些有基础的孩子：
( C- r6 x  s) R: Z# D; c  a* C9 w; @
; @/ e8 \9 U: |0 n) ?5 `* Y指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
0 x- j+ I/ E1 K
" E* {$ z/ F# N- P4 J& z% ^9 v9 B指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
% r* u  u; z% T- V" i
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
6 f: k9 q; x/ t7 o8 S5 x
. H7 u* b/ t& T- ]* o" [. a玩法介绍：
, I, e) w% s8 r/ N1 ]& S
/ U3 n( M9 T8 f, Y! A0 E: i- C1、 找颜色
* n6 k! V' u6 V  A1 U% a) n7 K# V
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

+ I6 I4 ?& l) f. h* Z8 @+ @红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

准备一个题板。
/ V: K% G. N0 h9 x. x, O, i
9 H# S. @) }8 S0 P# C7 J1 i红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

# P; N, t: R; W蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

/ O  v/ D' K% O一件物品1分，记在题板上。
1 ^  a1 F  w0 S0 y- {) B
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
* x9 A. w( c4 z# r0 r. G" v% ~% w
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
3 u% {8 d! C$ r* g* T3 i! F
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
1 E, w0 y! x0 m2 z; h
$ R$ O! U' P% K2 H两队也穿着不同颜色的球衣。
# N+ |  B1 V! _) V' [2 N
每进一次球，就大喊 goal~~~.
8 d' J- L# `! j, e, Z6 ?: Z3 [

二.Big Feet（大脚丫）

: d: b. R0 p4 }6 E  q" X  G' A

讲了什么故事呢？

下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
1 w+ W" @! |9 {, m
重点词汇：
) t- X4 ^& I' @全书提到的重点词汇有14个。
! K7 y3 c% u5 I9 d9 {8 s8 n/ S
孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

6 ~& G' C/ l5 e; V重点句型：

Come and look at this.
# K# n! h% y3 O+ V
Is it a...

* M3 W) c# ?2 r3 H8 ?我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
: E9 y2 ?/ ]0 o; J) s
6 j& J" f9 J# X8 G7 I5 M9 v9 \妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
) ?4 T6 }8 \0 G/ {+ r$ ^
: P$ R1 S" d6 e4 |然后指一指孩子的脚丫：small feet
8 N3 g# Y" \- t1 r
在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

Come and look at this. Is it a big monster?

0 \8 r* p" c+ z. h5 i  u; a过来快看。是一只大怪兽吗？

解析：
$ D; c$ C0 Y. ?# x刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
- E) l/ R1 ], m5 c# J+ p: @$ [. {
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

5 Q6 o: \( {/ O已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
: g3 y+ Z. _: K7 f: t& ^
+ R, T7 u/ o3 U9 {6 S6 W6 z8 r2 QWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
( D# W. S& Y( X! h/ F, f
7 _% h( r7 u7 y# J% ^# GGreen.（绿色）

' B8 Q/ E" M5 B( o1 p0 ~' BWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
6 _! g# B, g) Q
! j1 P- T; Y" XBiff and Chip.

0 S, C, t9 M% O& b9 {/ Q) mWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
' B! A8 ^8 O, w. N0 C$ Z; ?; q
Dad. （爸爸。）
9 A3 G: d  l9 x* _

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

过来快看。 是一只大恐龙吗？
+ J6 x+ q1 U" J# @7 s
解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
* E* ]1 E& {/ u" d
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

  b, ]2 O) b+ d  D6 `8 s也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
  x+ m5 s! N6 y/ E
$ j5 F  \4 M; }% j' V  H( yYes.（是的）
9 j' D) i; G. ^& p: t& @9 e
! v# t( V" I2 v2 y  y4 z* tWho wear scarf？（谁戴了围巾？）
9 h1 S* [, `' x# N( o2 a. C

No. It is Dad.

不。是爸爸。
$ P1 i! [+ E+ g* C* l
. v( O  F3 D$ a8 n2 z解析：
2 M) O" |0 K8 p8 V真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

. ~+ x2 m$ g  G( Y8 d书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
5 H4 }* K& ^9 E3 i6 L7 a7 L
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
/ E3 z2 N7 s7 S% m" o0 l
可以用简单的英文和孩子互动哦：

* w' x* `8 o& W1 H2 RWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）
' i. L8 k" C5 {
! `; J. F: S* E6 \& n- _They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
7 W3 M$ T& g" O% g1 K7 N
/ n4 r8 w0 m+ O% _Who is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
! O9 A( W$ V; @7 F7 b1 b" H0 S
玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

, F( e# \, q! s1 ~0 m比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

; B+ @3 P; E7 x" F0 e9 Y" A最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

, T' U, }- s- M妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

) t9 H* o4 Z; v* Y. @; `  ^7 D: [妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

3 Z8 ^0 ^7 H( E/ {小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
8 |! t* K4 |2 i$ _. {, K- Q
Yes, I am a princess!
9 v8 f, p4 `$ L5 T* M; a: c
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

  Y. h" [' ~* T6 B

1 ~7 R% z( ?, y+ x* E* Z3 l, h讲了什么故事呢？

* j+ s. W* M* k" P' e" pKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

# {7 m" N5 k) R7 }/ T$ u* w重点词汇：
  ?+ H4 ~) }- v7 t书中的重点词汇有15个。

" o6 r+ g: }0 `! G+ B2 Q孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
+ Z  v' ~, m, u% C) R9 H
孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
8 v# |+ C  C9 X; Q6 j" {- ]+ c7 U
7 x; B( U0 L6 A4 P4 [: J* ]重点句型：
" C4 ^$ }6 z/ h8 IIt was a ...day.
2 Q& C% P& S  w+ d- {
8 m' d' o/ |$ xI went to ...
& S; k/ Z$ K3 k
# D/ C2 W+ x" k3 q5 f" ?. H下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
- J; c0 u% k& B9 z5 D. `; h8 P

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

指一指kipper：kipper, this is Kipper.

( C; D5 I1 P1 b" E1 a1 GHe is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
/ J9 K% I* _% r0 a6 Z
2 y& w, P! |9 ]: O- P! t- M这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
- C  K8 b* {  f! h7 b8 G- A

Monday
; ~8 Y% s7 Z7 E( |) j0 H  `- n8 N
: T( a& r+ k( HIt was a wet day.

+ M3 q, V$ ?+ V, \星期一
6 D, _0 T2 v! k" X: F! @9 u
是潮湿的一天。
' ~3 l0 g0 m  {9 N
* L! K; d; _% x4 C) P- S1 _- l; R' n2 H解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.
% D6 X  y0 F, l# m
. b$ x7 p& o& w2 A指一指雨滴：rain.
5 x" I! D+ |% T- D9 K% h
: g. r9 ]/ P: J还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
; K) s1 o: a: I; o1 L
$ ~- p. }) ~: z6 A/ j/ [It was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
- K) _  {. o5 g4 a8 n
Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

Tuesday
& n' a7 @; T( m" z3 C
% _$ y5 @) G; ^8 c# OIt was a windy day. I went to the shops.

星期二

是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

2 T+ K8 N- G  T7 E; Y* Y) R孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
! M- J1 ~/ ^4 u$ A9 G5 [
; F; h/ m# _3 X指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
% q/ G& z% _+ z7 R4 {: c
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

$ Y+ c9 C# x6 `) f0 w孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
! k2 y( @  X# F* p

Wednesday
$ A; N/ q& T" U0 P* n" Y
3 X# m* t1 V9 w4 j# q; yIt was a sunny day. I went to the pool.
9 J6 s3 ^9 F) \. I! Q9 z; E" H
星期三
8 X4 |: `1 f7 t( m  k) S
# F# R6 I6 i& Z4 i) H3 j4 R9 u是晴朗的一天。我去了游泳池。
9 \, R( a( a4 M) g0 N9 x3 o
解析：
7 G: {6 H3 }4 m+ E  q- e指一指太阳：sun. It is a sunny day.

7 _  P( S$ ?7 K4 d, R经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
6 [6 n) [! Z3 H8 n* i& x- K
% M! ^" K) p% ^$ o+ w7 ]可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）
! n, E  Y& @, F2 Y/ {: m
: }9 v' K) T2 oWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

5 Z  W( J/ ^" y4 o4 MHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）
2 D9 n8 y$ P" L7 U2 T
One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
  ?" f7 R$ x2 p1 ~! u/ K& g! ]# F
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

, @1 @' ~% _' Y7 M当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

$ u2 c, L# ], y/ G7 L6 B玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
1 T/ j, W# h8 ]/ z. r
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
  ?0 V) N4 `- o: }2 `  \) I
3 M# d  @0 [! F. X/ [或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

" l' U6 Z1 F' Q: @1 I  I好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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; Q' H% I& R- E5 Z

; U: m; j: a% f0 V, B+ ^& x
9 U% _; ?- j+ A( O9 I' ?3 a3 y! z
4 c% j# V  o0 |+ l" x- `+ M
- B, m% G6 w( S5 |! s  H. v

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～