深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
  q$ X& _  t5 c7 T
( L8 |, o2 i0 _( u* _现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

/ ?% p7 D! a" B# jL1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
/ T1 {) a# p8 G: C2 c) W6 }" m
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
) r8 M" S- ^( e( @" m
4 p9 |8 ?5 H& Z3 Z2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
0 D5 W# R) G, I* j& s
第一大部分有如下4个小级别：
( B* j0 M( l+ F; c
First Sentences stories （6本）
4 t) u& [; D5 u# R9 C  m; w
First Sentences stories A（6本）
# B: N5 S! u. t
First Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）
7 t, U5 `) z& O
第二大部分有如下2个小级别：

9 s1 g( `# D5 m4 _Patterned Stories （6本）

. W) V4 M* Y5 M& z5 j, |) [More Patterned Stories A（6本）

- N- m: }  ]# \% a( n* a这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

* d) B7 k% X" [' W% F, A9 N/ C. N$ W当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
$ b4 V9 V. o3 j1 r+ X( @, G4 y: O
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

' n0 A9 f/ A8 v. g, p3 N  |# e几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
0 `: L! W: T# i' n' d& i: y- @/ x8 q
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

, j; d2 ^4 y2 D6 B2 D7 m6 R0 w# B

Big Feet

/ e( D4 V) y" u7 K

Kipper’s Diary

* a& U/ x( D0 d& o3 v- c+ O5 ]' U阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
) D2 V2 D. P% K2 f) v# D& X
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
# n4 F# A9 a( p6 E$ w
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
4 `2 x' t+ ~/ D! ?
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
' D5 k6 C& G( ?1 T) y' e

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？

+ W. P: r/ O. z$ {Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

% w  ]# a# S; J6 R% @; y这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
, I1 V9 P* Y) z) e1 J; d) K+ S. |/ N. Z. {
) P( M& @! W3 h  p/ {7 I重点词汇：

全书提到的重点词汇14个

孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
- ], Y7 s: F$ R& w
* @! F3 ]1 Z& l% b7 }有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
) h6 K+ A+ i9 F! M
+ W2 N8 l0 M3 C, `; y; Uthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

- E) v+ B, M$ l* U7 @重点句式：We are all in...

- W( q' a; q3 L; I4 g/ VWho is...

# R. R* S1 p9 g; C0 X# G% g我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
/ i+ u) M. R' ?* v
: \; ?- m+ `# q  O4 L. S5 H先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

1 U2 C! ~  |- z, z: _解析：

1 U3 }! \. A% B. N: K4 @, {# T带孩子一起读出书的题目。
  i+ V& S9 C& n
9 L- a$ Z: X- @. ~! V0 y题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
& z' m1 f& `/ |+ h0 ~
. z2 i) N# r" h. A% R9 e* E刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

+ O! D. h! i/ {, ?4 y指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
$ ]$ @; g2 o9 h) D+ V
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

9 r$ h* M) u, @: A已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
) o) _& K. K8 @% H& K! I* Y* M7 q( w
Where is Biff？（Biff 在哪里？）
& b# }$ n, f; P5 P& K
3 i: `+ e% }4 X) |' {Where is Chip?（Chip 在哪里？）
( x9 m7 g0 A7 |  e  X
/ B* s. ?7 u: b0 A8 c. m9 SGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

* I7 L! U: F5 @" a1 j# |% n- fWe are all in red.

8 S7 I3 W( o% o. V: \, Q+ i我们都穿着红色。
4 @7 V. I5 a' }) `7 U* J
解析：

3 N  [- E* g- @1 Q! j6 {7 i我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
/ `# a/ b6 X& x# ]+ c
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
" Y, R& I2 ?  U+ ]0 I
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
" w$ o+ M4 \' X) N1 a  u2 \
) e+ V# Z3 e8 P  d0 i在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
* ]9 s  b+ g- @; U9 x  d: [
) _  g  J4 n/ [而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.

我们都穿着蓝色。

解析：
( |# E" e! o; i- B
蓝队同样也是6人哦。
$ Y' [! b6 v: _# O* W
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
: t+ K$ p0 Q. N# u& T
) Y; x" [- O1 X9 {( l- {( v刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
% s( W$ o% Q# x: m% w
指一指足球：football
) B, H$ B3 j3 r5 w; o
' V: C, |0 v/ i4 ^指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
8 G( V/ M2 {0 v6 O# a+ N0 `: X% b  J
可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

0 n& i0 R) C4 V0 e; ZThey are warming up.（他们在热身。）
7 X* }! \: G  B& _; V% b
% z! [& ]& T% G0 v/ q% G9 tThey are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
$ o& Q- A3 F7 x& R0 V& ?
The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
8 v/ B+ t- d" n( D9 f& `( ]
Do you like football? （你喜欢足球吗？）
" m. T: n6 M: c9 f' x; t

Who is in red? Who is in blue?

5 ]) a) T/ L2 T$ T( i: {谁穿着红色？谁穿着蓝色？

. A* K0 {% E4 A. E+ r. D( V$ x' s解析：
7 K( N2 I' F! Z2 @
2 g+ o/ \1 y8 L2 O! A经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

# z+ t* J+ C* |& N( c. e场上观众也增加了好多哦。
& S& ~; F! {9 I
8 ?9 {6 _1 ?6 l" B8 L, {牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
3 _9 E* U8 @3 z& j
4 c) p  T# p8 s+ \右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

! c, f" w/ x1 h, C8 G/ K2 X刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
/ z! K' H  u, N1 F$ Y( R
1 r+ C" B, _* j, L" Q大一些有基础的孩子：
) [( ^8 I9 J; ~
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
" a3 H/ y/ B$ W: L! J% |5 v+ o
, Q& ~; D  B" Y  b/ y指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

5 |- G  K( r" d' {3 @7 x/ U解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
$ Y: n# \& _& S/ U
+ l4 I8 @, M6 ]3 ]玩法介绍：

1、 找颜色
  T; Y5 U! M3 e, x- }/ O
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

5 g; T. D& q# L. ^红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

. ~8 b# }/ V: o准备一个题板。

红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
! P/ T- p6 l$ z, n1 G( _- T5 G* X4 v
" S; X) m# `& w) ^2 |蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
, b9 S% x: ~+ ]0 m; F. W
一件物品1分，记在题板上。
* X3 G% e7 ~2 y% J8 T" |
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

- q5 h- H, V4 F! ^  W& n5 `- C3 |然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
4 W+ ]) R4 ^. s( Y* V7 {2 y
3 I2 [: A; j& \7 V, d9 i之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
. ?$ h- X2 F- S' N( b
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
; k; C9 ^/ a6 d6 `" G/ T- E' a
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

& q) [/ y! v! ?, F8 a% N两队也穿着不同颜色的球衣。
2 a% V4 }! T, T
- ?. X2 h. X6 K- {# R每进一次球，就大喊 goal~~~.

  e2 H; J( H- Z7 b* \

二.Big Feet（大脚丫）

+ b3 [+ ^) A/ `4 `! M; |

讲了什么故事呢？

" T$ `) j& m6 N/ G$ |3 r- W下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
8 w9 K" Y) r/ s+ F
重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

1 B, \" i" b0 X+ r; i孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
- W2 a+ ?8 X3 q2 U2 F: n
7 X$ E6 W1 o8 M. q6 s$ j/ r/ x% d5 f孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
3 Q. x; C1 b1 E
  g: i2 \' g; f; E重点句型：
  ~& W+ {6 p) B, J. G! P  C% m
Come and look at this.

$ F. T$ v7 j  x/ VIs it a...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
( @& }4 F* O/ A; e* A. h5 o, e

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
8 H: W2 e8 J; r* p
$ S0 p5 ~" x! t- n4 S) B6 T# @然后指一指孩子的脚丫：small feet
: G1 i1 s. ^6 _7 Z# f
5 u$ `6 d, {5 G9 b( Y! j! g6 u- s$ J在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
- R4 {) _) P# N; z* j- K
& o$ j5 e3 k' O, B# g, Y如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
4 n9 ]3 k; A6 o3 O

Come and look at this. Is it a big monster?
' l1 e# z7 S! l3 g7 \
过来快看。是一只大怪兽吗？

$ T" q3 _; Q4 W) L2 g解析：
4 j9 ~+ o+ k/ [: U" K/ l/ M刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
1 t3 k' R2 ]! x3 A' b4 n
2 q- x- \' h4 n& |& Z还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
8 \( K2 F* t5 S) D/ _
4 H* g* O1 a3 v4 F. E5 |已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
1 G# p4 ~  O1 [, ^' W0 b: a8 X
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

) x' }' P5 d  b* i' Z7 i9 q& KGreen.（绿色）
1 }7 a6 G" f9 k7 D- R& Q2 s% ?8 [
, ?' s; k- C  x* ?7 B( wWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.
7 M7 `7 H# n5 N) O# E
' m# n" ?- j& j* v' J0 D5 s. }Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

3 I! W) N" ?0 N4 N- z& WDad. （爸爸。）

  _7 D& M9 ?2 o, v- u+ y2 B

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

过来快看。 是一只大恐龙吗？

解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
" y$ A4 e1 I- L: }9 ~
5 k' u8 c, b7 `: B" ^6 r4 a  w4 V或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
5 p' F, V# L+ Z" q% T( w$ }
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

3 S2 S& m. Q' K7 x7 f也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
6 v+ O+ U( L9 m+ F* B
& y6 f1 e5 {% b; y$ W+ |Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
* w; c+ b. `* N3 P) o# F4 W) W' |
* P4 \" n& ?! s6 i; u+ ~9 zYes.（是的）
  Y' n+ @6 ^- A, a6 \
  v+ F: u8 B) e) J/ NWho wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.
6 v. s2 L* |# m& d. c
  b& d0 x8 l0 f不。是爸爸。

) e- N3 N1 F% U+ T解析：
  M. u% K. |  V: ^1 Y. l1 x/ g真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
* M8 ?. @5 v; Y5 ^
4 m; v5 m, E: _( X5 t4 n书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

' E, h7 W2 `- @$ e' k/ M: v爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
) `0 H  _3 d- Z$ E9 G# y% Y
可以用简单的英文和孩子互动哦：
$ _% l/ y9 o* M1 t
3 l, C* m5 f2 f, }' VWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）
6 d8 q! p+ h# c% }. t/ ?
/ G; v- Z+ ]; @" ~/ lThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
, y1 ?  Y& K0 h, d
Who is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
, k% n, w! M. N/ d4 i7 G  O
玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

# p- j! V/ @% v5 XCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
+ r/ @4 D8 Y5 l& K& @6 X6 `$ j  A
5 J, \5 N  m% m) b3 c- i3 a换装游戏：
5 `5 k  J4 ]0 ^6 U! R1 H把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
0 v# ~2 V( Y# x/ s# _
9 V; ?/ C1 p1 i5 v比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
% A5 T" \, n: T+ a" G! [" j; |
5 `6 M4 ^: d& `0 w最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
7 k  S9 ~9 B. s; p. q
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
1 N; ]( j! B" t" _, }8 G
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

& D; k" N3 W4 T$ M6 |, y' a- A- BYes, I am a princess!

. }# K1 c" o% O. T6 I2 i( z游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

! v, c  \2 D' q8 N! l5 ~

讲了什么故事呢？
$ }4 `3 z, f# S5 a# }
6 v5 S) H( I8 U' G  ]* F1 OKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
6 Z3 T- d: ?. F
重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

+ e* G( A2 _8 p7 s8 F! U孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

7 h3 e8 L- R& t# W孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
/ e/ R8 H2 u; @( o9 K8 t* F
* I/ s, H- o2 g: |. Z* x/ i9 d重点句型：
5 z  X8 X  H1 K5 JIt was a ...day.

7 J- j' M' s$ j/ h" f* j" xI went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
! y: X: y0 f3 @( m# z

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
6 `# a6 K" }. l) \' z" F
2 B& W, C. l8 |, l指一指kipper：kipper, this is Kipper.
, o# _1 t: K! ?( V* R' C
. l  `3 _: P  u" r) \He is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
. D( E; q4 [, [/ v+ b$ Y- q
1 ?4 b( |% ~  B- a# Z这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
" U4 S# w1 E1 q* J

Monday
  Y0 {" D: w. \
1 t3 D4 [, E' L1 S& w3 s; ~It was a wet day.
5 T' N3 x1 s/ f, V( N
7 n9 i: x/ }% M$ g- h; j+ ^( H星期一
* S6 ^0 d) i9 \* B7 C6 A* f
是潮湿的一天。
$ J" l3 {+ v( @, {, s
解析：
: W8 I6 m/ G2 @& h* r( Z/ o读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.

指一指雨滴：rain.
# x% m# ^: A1 I1 O  Z) e
* B' c$ o& n! s+ g! l还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

: h0 ?0 x2 f7 v! e, N# A! g" ~It was raining. （正在下雨。）

- C  @8 s6 U. s. q' wWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

3 ]8 h! A# t+ T1 \* G* C* cFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

9 g6 R, U7 J- r

Tuesday
6 P  n9 M; t8 J' D! i4 I! a2 f
It was a windy day. I went to the shops.

星期二

6 O: w8 q! V8 h2 i! C6 r$ R/ z9 |是刮风的一天。 我去了商店。
. K: l% G+ T: K  O: a
+ ?' }: U" d4 S# ~1 m  X解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
& X& k: M; ^6 j. I6 I
5 @  G$ Q6 Z! WDogs, cats, rabbits, mouse等等。

孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday
8 D  V3 ^8 K0 q& t! s1 \1 w
1 a' B' q4 ~6 n7 S4 @It was a sunny day. I went to the pool.
6 u2 M& h" l# U$ a. J
星期三
+ n& x" H, b" |  X
是晴朗的一天。我去了游泳池。
# V- _) v( A; `7 d. Y1 i- K9 l; S
解析：
/ t6 u5 e  Y9 R4 M3 z2 r" v指一指太阳：sun. It is a sunny day.

  f9 p; W! G  W$ I, j# R经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

+ J9 l/ T2 Z( P' s' m1 I指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
' H! Z" M# Z7 r& b! z3 g
可以加入一些简单的问题：

& `8 U) m# ]  E/ bWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？）
' ~  ^: c+ W8 m( k* H+ }  N" j
Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
$ `# J' M% T7 C! c' J4 ~+ x
0 P7 Z0 A  e" z8 m4 mHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）
; w: `) Z) M- _+ I
. s: I7 {) F* u1 Q4 EOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
+ {6 N1 M! n$ ?/ G
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）
. U. X. {  B( q! D' f$ w
. r* k& J, i( z当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

: m2 m9 a- s% D9 |$ U0 o' d( {玩法介绍：
( s4 c- J% X/ g" q: Z$ E带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

% y" b$ z0 N7 b然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
) o& K" ]; U( O
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

+ S. {# @* }! u' w# |比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

/ x1 [; T. m0 j" o1 C好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
% K4 D- ]. O) F7 i- |1 m. a1 O! u原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
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默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～