深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

: N) j2 _, r8 ^( g+ }1 \1 t1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
; b- `" Y6 q( }4 f
5 P4 D. X4 }. G0 V8 a( ML1+这套书一共36本，两大部分：
3 n$ R  T1 H7 d! F8 e- _1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
+ V, m; ?" j- `# v; u  G4 e
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
8 _" Z; ^( ]9 t0 z
; v0 H  ]8 L) }3 \* k第一大部分有如下4个小级别：
/ y' E- |4 b( H0 d# |
& I+ p. L: Z  L8 \First Sentences stories （6本）
& q% w- [" h. A
First Sentences stories A（6本）
5 a! b0 U% X7 C
' z' h; d$ L$ ^+ P( ^First Sentences stories B（6本）
$ R2 N$ j! V/ \; t: @# v! S3 p
First Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：
1 z: {7 y8 ~8 J+ y: P( J
- W& |: s, I" S( ]; }9 K3 JPatterned Stories （6本）

: a. t3 K9 ]  G9 n( TMore Patterned Stories A（6本）

5 Q8 B; c5 z) \, e这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

, L( e( K+ |1 \( T' x当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
) Q( D% D' Y6 k5 V+ I7 R* x. t, b
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
# @: i# L* k8 H, X' h3 y3 m* l
: S: j( ^5 X8 L$ @. Q! E1 Z5 o几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
, d/ c9 I$ T7 E  r$ n/ S+ v
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
& R! c0 @5 s' G6 k* T

Reds and Blues

; l6 L4 K( V- i# M7 L. N( h# W

Big Feet

/ h) m. t. L' k2 `

Kipper’s Diary

* d$ ?% q# k* i" c4 U3 t阅读提示：
% A, a) U3 j3 u  A建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

9 p/ r1 Q% i0 i* C5 @9 ~读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

! e' O7 X7 H* k/ u& z: X我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
/ `9 f4 T$ z: W/ I
6 V/ o) `, z  L7 @, a也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

7 H, B3 Z5 u, ]5 k5 c

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？
( n# O& M- v+ ~; U
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

$ {+ \+ Z' @' a* F/ S这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
0 y, z; I- w; l
5 g6 i8 f9 {0 J5 ~重点词汇：
2 o+ @* n4 a+ ~
全书提到的重点词汇14个
6 N6 p! M+ O* b
9 \9 h# V( S( H; g1 Q0 s3 ^孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
) e8 g" }. g  d$ s
/ D8 I# S4 p; V1 Y. @有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
2 }% _6 G* K9 ]( ^5 f
! f5 T9 C" u! S1 x$ o7 o( U4 cthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

- B9 N9 X; q/ V6 h重点句式：We are all in...

; {/ {: M4 n4 l( [1 R5 A; kWho is...

& O7 T. O- h4 W我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
7 Z5 D" O( v. V  x9 o' u
9 N7 s: k' K/ z1 _5 }先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

8 _8 x4 w6 t1 Z0 L5 D; @2 L) U
4 `; d3 o: G, v解析：
/ _# n8 W9 w5 u7 w$ t
# X- y2 w) ^7 m: z; B. f带孩子一起读出书的题目。
1 Q# Z2 p* w, _; F1 t( ]$ c
. m' A! F, l) {% V  c% D& p( L/ |题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
! E7 k6 K% t* t/ ^$ T% e" w
  A& w, `$ P- e9 S9 g) ?8 D6 C指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

. ]/ [+ Q6 Q  q$ g1 _3 Q" z+ E2 X0 B9 lreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
$ V! g& R7 G8 j. f. T3 _
+ f, i7 K6 m; m/ ]. c% b8 x已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

, V2 l+ Z, _+ \8 F7 i( }! ]Where is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）

Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

We are all in red.

2 q, H) C* @& j) R9 Y% ^2 V! b我们都穿着红色。
! i& c+ ]' m8 ?- h
解析：
/ D# r$ X- p7 `( N
# c* ]. e2 V+ Y/ D+ |, `$ c1 x7 W我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
: o, p* @2 t$ i, i, H- N4 ?
/ G) L, y9 K  J( \" t0 L1 S可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
, t1 z4 N" q2 r; x# n2 [5 s$ R2 p! _
0 K( L) f4 x5 a用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

% u, S" _+ N3 e/ g3 G4 O0 P在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
" w0 M, j, z  T3 _% c0 g/ V. R
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

# m3 R% W5 k4 m% ?# Z毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.
2 W, F" _; T) i0 o! W
. \! g2 C% p0 y我们都穿着蓝色。
  D" ^6 ^) Q# ~
' {+ v9 |" o3 `0 F( i8 G解析：

& t5 `) p; Z3 @, \4 g( ?蓝队同样也是6人哦。
; S- z' m* _, @3 w
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
: g5 u& a8 l" K6 R, ~: r3 q. t
' j2 u& Z( Z% M( ]  p" v刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
+ o" y! B# e) Q1 c! g
指一指足球：football

指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

& F- v/ z6 ^$ s/ f0 w* p, _可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
' d6 e" x+ Q! e# O
* ]: t1 r2 ?; i. O已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
$ e; k) A" V* g2 S1 l
/ a  K" G2 H4 v* DThey are warming up.（他们在热身。）

7 L" ~/ }9 P0 c/ w1 g7 XThey are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
1 Y7 E, Y1 a" B( d5 i; ~
The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）
+ a0 v7 K0 s6 A$ m) P
! r# {' B, @5 N: O$ N) v$ L$ ?

/ c3 i- L3 E$ ~4 p! M. fWho is in red? Who is in blue?
4 K8 U$ x* V) K6 n
谁穿着红色？谁穿着蓝色？
' B0 C- x; d+ q3 e, x
解析：
5 Q9 k# h7 q  c# Q1 ^1 I
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
1 n$ S+ c/ J" M$ P% L6 w
0 N8 S4 |& e$ A$ N9 p场上观众也增加了好多哦。
4 G0 ?: u0 d! h& e; o, V" `
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
! ^: a# J: H$ {" Y/ B& W
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
$ z# K9 r' Q! v0 _- j( a2 @
1 M+ X+ X" w* ]0 s大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

玩法介绍：

! c; c- z2 P% |3 X1、 找颜色
: V! f% L* Q! P) A- R
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

5 d' ^! \5 S. D+ i4 }  @红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
' F+ d! ?' c- ^
/ j3 m$ {" J7 o3 B" _1 k( h0 `+ X4 s6 z& d准备一个题板。
1 T9 y  v, F! D0 N! z3 x
, |; q6 [/ A4 M. N. h5 N; R红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
& T/ \* ]7 [3 Q  T( ?" _; I
) L. G( q- ^% X. a) |% }! [6 f; E% l& z蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

3 |0 E: H2 I1 m一件物品1分，记在题板上。

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

. V1 V$ F! \' X$ J. `: Q然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

- A3 K3 a3 q' h1 ^! w# e, X之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
# u0 U8 F0 K* d9 T6 N' Z8 V
) W! E8 k  Z% N& l/ q; K) _2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

* ~- F& s# N" H3 o: H0 c' A可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
( T2 k6 [' n& E
0 _/ C, f5 i! T) A两队也穿着不同颜色的球衣。
; N4 F1 H8 O8 _( H; ^! A! `
4 D& t" j( V- {每进一次球，就大喊 goal~~~.
' E' J7 ]# {3 z0 D- \" W

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？

下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

5 }( D3 B; K! s重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。
# k* w6 l" m+ _0 k! c$ f! S
孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
- T# B$ o8 m6 @
+ t' r8 \1 X2 R, {* P9 i孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

6 i. B6 t( }$ g5 I; B& a; V; h重点句型：
4 q: ]+ e9 O1 U# V' T2 h
Come and look at this.

3 C) t8 x, w& q% @( J2 dIs it a...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
3 _4 J( I& f+ ]! n. V4 M8 k
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet

' g0 t. c2 l& {) B/ t$ l在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
( {) Z, y/ ]" M
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
& D4 t- o( [' _0 }
8 Y% @- z: E/ c

Come and look at this. Is it a big monster?
$ v$ T7 ]: X" [! i5 v  n/ a
过来快看。是一只大怪兽吗？
  k% p( e, Z- |: n/ r
- a5 b. o. r& B9 @) U3 ?解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
$ j7 F" B8 _5 L, B6 s* F' k
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

8 M# X# [- N- _: s4 ]" Q* d已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
/ u7 i4 Y( A: L( P/ P
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

- v+ R6 E+ E- |$ AGreen.（绿色）
. }+ ?' x6 x, |/ ?9 `4 O
Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.

! T  H% i# M0 L, k& BWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
! c1 w; x; F% D  \/ f/ e# g+ d
Dad. （爸爸。）
% K! P; H, o/ R4 W8 {! v( s- T

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
! c+ a% q( c" a0 n( h/ `: M
过来快看。 是一只大恐龙吗？
5 g8 x6 v* J6 b; H- A
解析：
+ h; |, j0 e0 Q# s6 t这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

/ V: q; S& B5 o' _2 z或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
* l% V, y& X: z! M( T
5 M0 o( }; d% R4 Q; {比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
8 E/ w4 [" L) F  [" [- J
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
  n3 ^) V8 |% q9 L2 F! f
( X) R. G9 ?2 W; A7 T! c1 ?Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）

Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
2 D2 H- [. \$ q: I: [2 H2 |' x8 ?. u& K; V

No. It is Dad.

不。是爸爸。

7 U1 s8 T1 z1 p' N8 j" ~5 y3 {$ @解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

% R3 q# z* G* f, |1 M  D书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
6 `3 }/ t; ^+ J5 E9 N
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
6 K; r  u/ o5 F' o7 {$ {
可以用简单的英文和孩子互动哦：

3 a% H9 `8 ^5 y4 W* S2 J, AWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）

. A5 J& Y" E+ q. NThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
' z! {/ ^2 K6 n
Who is watching them?（谁在看他们？）

- d8 T8 x* B9 j1 b! t4 n- r+ {The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
4 @' g, e/ ]* ?/ }7 r7 R* E
玩法介绍：
& V, N+ z0 @, ^: f, P7 M+ f周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

换装游戏：
$ b# q! s1 _( B# ^) p把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
1 A3 d( M1 x" n. d' T" n5 v* j
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
- _% F9 Q" A1 s! L# ^
1 j3 Y/ U! y  X/ `% z妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
% ~4 X8 g9 w$ Y0 a( Z4 N2 n. y! E
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

$ W- f9 f4 R4 ^" d; t小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
4 u4 ~" F: T' b: d# c" a
Yes, I am a princess!

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
4 e, l' K" v  E' S6 V* W- O# u
+ X4 v! \) a/ S) C( u) {2 L

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

% K1 O' Z7 k8 V9 @$ Z" @

( q0 [# h- v+ f9 _7 m讲了什么故事呢？
$ L/ j5 z1 F  B( X
4 L, N1 }5 a. N( T+ C& NKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
2 S4 k' J4 {% L0 Q5 c9 v
2 g8 U$ e9 o: ~4 z! Z4 o+ G重点词汇：
/ v8 L" k- y% G9 R7 }# I书中的重点词汇有15个。

+ @4 M$ _$ ]+ f, F; k1 [% ?8 M; ?" p孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

- D) b3 e% K0 P3 s0 G重点句型：
It was a ...day.

I went to ...
$ U' y9 Y: @7 s  M
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
6 I6 z; r. }# A! f6 I2 q9 D* Z" [7 [2 L  s

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
: m' v+ t& f' r% z( G% Z% P
指一指kipper：kipper, this is Kipper.

He is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
2 G: J6 C4 \! x. ]
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

Monday

It was a wet day.
( F1 O3 q4 H& @( Q3 F! J/ ^
5 R0 F* q1 g2 B0 ]  c3 @星期一
8 Q/ h6 s2 [6 j" i: L% }3 x
; r" W+ `! u' ]" z是潮湿的一天。

解析：
) y- q$ E# j7 j- ^. Q8 d读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

9 p+ M+ h+ T  V# U指一指绿草地：grass, green grass.

7 H) a+ m0 y) v& }3 o7 i3 V指一指雨滴：rain.

还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
3 M- J% d  P# y7 x
It was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

2 A5 {, X; y/ x2 F+ oFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
# E1 g9 A+ u/ O

Tuesday

: S2 h8 @6 @! Q( `6 {5 E, oIt was a windy day. I went to the shops.

星期二
8 P* @, Z# H# L# u6 X! r
# N5 |5 j; n% T7 O! I$ H7 T是刮风的一天。 我去了商店。
* E* P: H2 B  f; u9 c- ~; m
" N! I1 X. Y! e* e0 m- l解析：
2 u3 Y$ F7 t6 Y% O- k5 _读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
6 s; m+ H& A5 |; H" s7 g
2 l5 B! I9 O- s0 B9 R7 K指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

0 y% X1 s+ E; W( m5 kDogs, cats, rabbits, mouse等等。
7 Q/ s4 _$ r8 L
8 u1 N  Q. q2 u3 B- _, ?9 B孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
" L! j% }/ r  c: W

Wednesday
- h  w5 f6 H1 b2 b. [0 A4 |
8 Z( N$ v; i% R; e) [It was a sunny day. I went to the pool.
6 Q; ^: V& s3 u! J# H+ v, e
( X6 y/ s* h: [/ Q9 s! O星期三
, e2 E8 W: v: Y  F  ^5 B- B
5 Q9 D2 Z/ I# l, P. P% x是晴朗的一天。我去了游泳池。

  x2 F2 C" C; i; n* l4 y# q, m解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.

* c( w* E4 u: k3 ^! |/ G经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
( k. _5 T- R/ X) V/ V
* r: }* a* E& b; `; [指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

; P2 C/ ]0 r$ w$ Y  `" A& I3 u可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
1 ~5 \) e0 b6 ]7 u. |( A5 o
How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
; @/ `! B$ }- ?! b( g
2 V5 ~# U  d8 X" x$ {其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
& z: S9 X- _: }7 B( X
He wanted to dive. （他想跳水。）
8 |: {2 F: s  l- P, y
$ G$ p6 ?. w# v0 b" {当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
9 A+ }5 v" f2 Y- N# C
# e/ o3 z# M  @# i7 V2 C玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
* C7 z  @5 R. a" J
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

" L3 ?- K6 y6 E% |/ ?* \: U1 S或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
9 {3 M6 O: a* a5 N
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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! r! u5 e. h, ^9 Z, n5 x

* `, Z4 M& A: [. y8 O0 W9 Z

, Q! I4 w7 M4 h* Q  h  g

! w# K; ^# I3 T2 T- l& R4 j% Y

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～