深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

) H- S5 Y7 r- n3 a牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
$ M1 e$ N# Y% {5 o
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

' h& F; F1 z# s* z, H  c' y+ u: U1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
  x7 a& b6 [7 J- @8 U$ ^9 _' U* {
" a0 M# G$ p. x+ n3 m( q' u' cL1+这套书一共36本，两大部分：
+ _0 P/ ^( |. r) N1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
/ [3 k) b2 G5 M8 l% L
& j5 Q9 X+ {  P句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
( \' c& J. m3 x# a
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
/ D$ U! u  F  Y
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
% n1 S% h( }2 c; f. B- u
第一大部分有如下4个小级别：
* s+ Y/ f5 ]. n' g* E( b0 F6 {
First Sentences stories （6本）
8 I9 N+ O5 j- G. t
6 `) |! d. C, V! j5 z+ kFirst Sentences stories A（6本）

6 n; M$ m2 o- i3 j3 qFirst Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）
1 }4 x! i. l" j5 m1 u6 J
第二大部分有如下2个小级别：

Patterned Stories （6本）

, Y  s  k# `) i/ k3 \/ HMore Patterned Stories A（6本）

. S7 M8 x1 @  d' j6 L这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
8 H4 X- h! P6 v

! w4 O% d6 Y( O2 S当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

" l. K. x) S0 j8 I, P牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

/ n! p2 m7 {, n* ^4 [几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
. t. |* l& E# B
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
6 p# _4 t8 n6 M2 k; I+ k
; c# J1 W, D# d9 Q4 F+ V

Reds and Blues

Big Feet

$ f: ?& z5 x& R& d) R

Kipper’s Diary

阅读提示：
; `( R3 F% ~0 Q" g建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
% Z3 z; d5 C: v6 Y
$ z4 l- j- T* Z1 v: |也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
6 @& ^; {0 ?5 o' M: b7 z$ |
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
. H5 @/ ]7 z3 r% Q  A
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
, T0 c& O; G- ?# W: y
; R6 N8 [1 V# r# u9 }& M8 ?8 l9 J, t

第一本 Reds and Blues

# |! q) o. V# k* s3 g讲了什么故事呢？
8 J  G8 V% N4 {( B2 i$ ]0 L4 h3 _
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
- ^4 {1 k! Y4 v, m- h
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：

. Q7 w. D$ D+ e全书提到的重点词汇14个
8 w  K# a/ d5 ?: L' N( N! f0 U
- ?0 ^* E4 p6 M" d孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
7 H. A- ?( u8 z. B# v8 |: A
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
2 M1 G1 C3 d3 Y! Y, T
! Y6 ]0 y  v" _. m$ \the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
4 p) @! m7 G$ u# f1 x; M% ?" z3 Y; P
重点句式：We are all in...
# h8 Z7 J- V1 j0 w5 n
" ~$ n  }. i: I" ZWho is...
9 b: p( a$ [- Z
& q, D# L% Z3 [7 ^我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
& G, T3 ]: ^, G! n5 Q/ m( k

) B/ Y1 r7 s" l
8 b( t0 ~5 u! R* t解析：
+ ^0 I! m9 {# n# ?; t
带孩子一起读出书的题目。

- h8 N/ `9 Q1 B3 \2 V; |4 q4 H5 t, T8 @题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

5 b2 x. h* O" T1 v* g6 m& K刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

9 Q8 h1 F8 z9 Q5 f$ a, A1 B2 j( greds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

- n! c1 P% ]6 t已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

Where is Biff？（Biff 在哪里？）
5 A9 O6 r4 \' [- b( t
Where is Chip?（Chip 在哪里？）

Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
& U# w. C. t, q9 g6 `2 S

" s9 `  |, M: C; \8 O: p; {* D5 YWe are all in red.

# T$ T0 a& F* A' J6 O- ]我们都穿着红色。

解析：
7 M/ _8 b! e; s% M
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
* L& q# Z) \$ S) \5 [. e! ?0 K
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
. |8 g  L" u" G$ y1 p  Z/ s" f
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
* c; [1 o) R  O5 l7 ^; }
# u( ^7 l! @6 s% D6 k! D1 c7 T而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

  h* K( g" W) c/ i8 |8 P毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.
/ D% y! p0 o8 J4 O/ ^3 z
: P; k! T& c+ H2 F& @我们都穿着蓝色。
3 R" [3 u- q: g+ L5 H, U2 h
解析：
. p( g& k6 D( ^5 A
蓝队同样也是6人哦。
6 a" c* j+ T' ]7 E$ {6 E
# W; ]7 L. A- a8 E大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
+ k& n- C6 |8 t
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

% z; N  E% v/ d2 {1 J: u指一指足球：football
1 M1 r0 h( C+ H1 O& V
指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
3 _: @( y; F$ z
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
- e7 P+ _. ^6 i  m; W) o
They are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

4 g1 a5 O; H7 I9 W" _Do you like football? （你喜欢足球吗？）

. h# s8 c+ I/ U4 `9 s

Who is in red? Who is in blue?

; j7 g4 F+ b3 \4 l6 f; a# a( k" F谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：

1 Z$ j- b  E- G经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

场上观众也增加了好多哦。

牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
  j9 }8 r' w7 _/ n4 l
2 p, w1 _' R* X+ C右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

% p: _  W$ [) e2 K- d5 p; p2 e大一些有基础的孩子：

+ g9 L* v1 U: [指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

% f: ?6 H2 W4 `2 P- O6 v指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
7 F' d- V6 m9 |
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

' A- v  s0 Z2 r# U! o4 I' W% l. o玩法介绍：
( {+ q9 j( n; ~5 S# m* I
1、 找颜色

0 H% r( d1 G3 S爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
) L+ T1 k! N1 g5 ^, N1 Y
5 |- Y) t; m3 B4 k红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

准备一个题板。
: _) t. @2 v2 N0 u. P* d* {
& k/ t9 G2 S  e& S$ h9 v" G0 a红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

9 }' O1 D% C9 I7 `蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

一件物品1分，记在题板上。

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

4 Q" C' B, q! L8 e  X( V3 z然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
7 Z* x: J8 G! g" M+ B
! g  a- m. a5 I. H7 {8 e$ C之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

0 D8 U/ z' K5 Y* p1 t; d' s! I2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

6 u; `: j4 z6 r7 w可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

两队也穿着不同颜色的球衣。

每进一次球，就大喊 goal~~~.

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？

1 u" l* Z! F( J( X下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
1 |! ?& L- }) w. E8 X+ k- {
, ~. B, t* g0 @* x重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

; Y, y! G) q6 N; O% e孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
+ a5 H! u& ]8 ~4 w8 |* D: Z
3 H' v" Q9 M  v" U6 \孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

重点句型：
5 P6 y" B: `* ?3 p  n$ R7 D$ N
Come and look at this.

Is it a...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
6 P9 v! j, U/ m
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

. ^3 z1 G! c; ?$ I; b. L  U/ g然后指一指孩子的脚丫：small feet
! h% X3 x! t$ h
! |& [4 C7 n6 x1 w在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
2 g9 i% P: v4 w8 B0 ^8 f9 S. c- F8 {. D
2 v8 G. t% I1 Y: o如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

2 o0 Z5 y4 D$ s9 ]- P

Come and look at this. Is it a big monster?
! v2 k5 d- B: X+ ?. d
过来快看。是一只大怪兽吗？

9 {7 j( T# C' a7 i解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

# Y% ?& L4 G& u. }" J6 p% `4 H0 p  V还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
0 F2 j& X8 f9 L: E
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
+ b: W% N) n; h. o, l7 p$ H
Green.（绿色）

3 f/ R9 R+ `# SWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
3 G: Z2 d8 y4 `% n6 j$ s
Biff and Chip.
6 m# P3 H( h" E  M
' e2 m- D) `# c+ O8 [) C4 uWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
/ n) g2 ?% L: ~
Dad. （爸爸。）
! A/ f0 L4 P: x8 e. T

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

, p/ b! b2 N/ i2 ^' C: }3 l/ G过来快看。 是一只大恐龙吗？

解析：
/ H) ?$ @( Q% q" @; `0 e- l( V( I7 c这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
4 Y: h. i. i" N* h+ F. o! L
$ z; R. B+ k( b. d" T7 t( r: J或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
- n6 ]4 }2 ^8 j0 J
8 X/ N. x7 n$ C4 T1 P5 K% m比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

2 m/ W, H. [1 A; [& N* B+ x9 e/ O- {也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
" D/ T! ]( h& s4 a3 N7 `! i# |
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）

+ c$ P6 Z3 A0 C, \# C( ~Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
' ^' `7 D5 {( O3 K" o* v

No. It is Dad.
) ^* i( [/ @. J) {
不。是爸爸。
% r" B$ x" w: e0 @' X" D4 }
; `2 ~2 C9 I+ ]7 I- R) {解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
4 g5 D# r1 ?- M% o' y0 j7 B: i
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
, [) g( W3 v( [$ e& E# k/ m0 z8 Y
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

! w6 _' |. ~4 x9 X可以用简单的英文和孩子互动哦：
! R0 z. L8 T( j
; N( T* i  W1 }: H2 c  kWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）
/ z& q& Q: P" c0 T4 z, d
7 e. J3 W, V& L  w  SThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

Who is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

$ T# R" v2 S% z/ f" f2 b) i& D( i玩法介绍：
1 K; C7 }  Q( v9 X周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

$ B  b0 m4 s' {# VCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
9 T4 B" O& m9 z) t8 c
& n: ~7 s% y" Q8 Q换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
( }' s& r/ f$ r
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
( T: U) L" J( o+ m* |
1 T) o4 }  m* g8 I最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
( @" k  O8 K; N/ V& b
' F+ L$ m' n" `  ~! i; Q3 a妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
0 B% M5 @- p& L7 r+ t
" _- s$ d# W- c: p% }; i妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

! U- ]# k# D2 ~  M& J小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

; B+ r" [1 Y) N* u9 _& a  ZYes, I am a princess!
, e, b1 _+ }2 l/ M( _; w! G
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

4 B% R9 ^$ i: v6 @7 j讲了什么故事呢？

Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

( n4 y- g# i; H! e! v重点词汇：
2 c5 D9 K# d* D/ X, Q% t) K书中的重点词汇有15个。

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
; U1 a- c# ]' b, a3 f2 U! @
孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
/ w3 D- s: n4 W2 M+ u& a/ q+ G
重点句型：
, p) Z; R# E* G, UIt was a ...day.

' y5 O# Z( Q) B/ EI went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
% e; u! \5 R0 x

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
2 a' V+ c- h, P2 B0 N( X, W
: }  P3 K; ]- r( J$ X指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
! y* F) W- W3 ]0 f. w
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
3 R: B# K5 G* s" K# z1 R9 S
He is drawing pictures.（他在画画。）
% h. {4 {. i) U) H: A
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
, c& h& w% u. z. z
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

% f* `, Y/ D0 f6 A, ?+ {* f' h  F' b! F

Monday

' P! U0 P- W8 I9 a; U) MIt was a wet day.
0 s9 A, ~/ Z" @4 v! X) [% j
星期一

是潮湿的一天。
# d) ?* q4 |4 a9 q4 N
& h% y6 [$ x  m; `解析：
) D+ R( X2 v4 |+ O  C7 q读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

! Z8 P& n% p9 y$ \% p* i4 K指一指绿草地：grass, green grass.
, X: P9 [" ~; ]: X
8 s8 o3 L( M& {指一指雨滴：rain.
$ @; ?1 B$ G5 U# T1 i+ Y" Q1 K3 z( I
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
: v0 c5 H3 l6 f$ B# Z
* O) J- \% z4 E9 K& k! \. r5 k0 XIt was raining. （正在下雨。）

: X1 _/ w4 j" v5 \3 a5 UWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

( f3 x3 h' P4 S% U

Tuesday

" _+ f; ]. l4 ?It was a windy day. I went to the shops.
; M- k5 \4 U+ i& n3 _5 y/ U
星期二
7 h9 H  p- N9 z- p/ s
: U% j* P4 P0 }* S, O是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
3 n% |' U3 g' f5 e. b读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
$ G+ z8 F1 Y4 S
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
& y* ?4 `9 z: T
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
( ^9 e3 `. S0 w$ G- X
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
& B- |+ n) h, r7 O* t% @* p
, u" \' B) E9 ]3 Y  X5 V孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday

It was a sunny day. I went to the pool.
7 X) n/ v) U0 n+ a9 D1 d
星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。
- R2 o. k3 k3 U; [/ R2 [. t
$ F, g4 D+ s" O  c+ u解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
9 H5 p4 d. W/ M9 P8 C& h  x
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
" r+ C- N7 p5 o' u$ O8 ?
8 ]/ c, t4 F$ [2 N2 h指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
: \- I% T( j1 N, X) H9 y. M# j
可以加入一些简单的问题：
7 m5 f! \2 \/ H) g5 b
- R6 }( ^- A: jWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？）
5 K: ^  L, m8 a4 W0 ^0 l
& Q. G( Y; L6 }2 N) k2 `5 d. nWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
+ B  ^7 U; A, I' m
How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

0 v; O) x0 w/ Z" O9 s' G" D其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
6 o- Y/ n* a) n, p
; D. h: t- J& XHe wanted to dive. （他想跳水。）
: i' q" Z% {  p: Z9 {
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
! Y! a$ k1 o! C5 \
玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
+ q! d* O* C# r3 X
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
0 c- q4 \! a1 e& e: C: V! }" \
+ S2 ^8 C; U) V( D比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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4 c$ b1 b  Y  n


$ H( N) [0 v! |* g# N5 ~- l: x
' H1 }. N5 u( U$ D+ @8 n1 }' Y


$ L$ f& w' S1 @* g$ s. }' V' [
. e* b1 c3 a& W

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～