深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

" o4 w9 f/ \, H' G) j: L) a! }牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
  Q+ W+ q- {' X* Q9 m
+ _$ A5 r2 A" V# W, @8 C; b0 W3 C" ^* |( m现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
: O3 y) Z5 v* m1 I0 G$ W
& p( M5 @/ K% W6 y7 P! x: u1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
' _: [% s8 R3 I* r
3 Q6 T( I9 {6 w' S0 N# BL1+这套书一共36本，两大部分：
9 L9 W+ g( e$ C; D# N4 O# l1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
7 V: h( W2 B! K  F
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
: S  v6 q) v# Q% Y  b7 L
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
; g8 `) \% v7 p
第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）

+ t, F! i0 B$ T: ?0 t4 `First Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）
  @) F7 I8 l# |8 j  _- ^  U
First Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：
2 F7 e- Z9 U0 e/ U, ]
  e4 \% q0 c. @* cPatterned Stories （6本）

( Z6 C, T3 A+ {0 v( J( h$ kMore Patterned Stories A（6本）
8 d! ^% S# x, {
4 A* Q) C' d4 `' K" E0 W这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
4 _% }4 A( q! _- d7 G5 P+ [' l
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
, O7 I* S* m- L; G+ `. i7 o
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
7 Q5 p& o2 p& K, @! b
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
3 [6 C) T6 Z% S% s+ f

Reds and Blues

Big Feet

  j- F. Z+ F: R( [7 I5 u  l

Kipper’s Diary

) c0 X5 H6 a  A4 a阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
. r  g9 x- ~/ {
3 e  S. e0 {+ Z6 P读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
2 O5 t% R# X- T/ v$ Z
0 e2 F% @; c; |) e3 Q* c, X我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
, b2 g' c4 D/ V/ H& i
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

* `+ [+ F. Y% n  j我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
6 O- N# G+ B  O# A# a/ h4 l
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
% F& L, v, G3 M  {

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
# g8 q5 j/ P! ~, {7 P' O8 e
% b: Y) K# F& w( Z- j; }5 L7 k这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
- g3 w' h2 J3 f+ {1 U& Y
重点词汇：

3 ]% w1 A& q5 {6 F全书提到的重点词汇14个
9 m) a; b4 B0 d1 r1 B* l
3 I+ t# o3 _; Y; W  ~孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

* r) C" m# p4 W; v% `! |有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
3 J* Y( C5 {% ^: A
- ]9 Z# E5 I( ~0 g3 A: Othe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

重点句式：We are all in...

4 h# w! _& p0 D3 q0 ~Who is...

* z, Q8 @! H6 ^7 m; c  _我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
$ r8 S$ ~+ K! {3 Q/ J! [7 i* l
2 ]4 s6 Z* M1 h6 d) V3 ]) l先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

8 z. N  i! n% `$ T7 y4 P: U
解析：
7 ?" o9 _' V) p9 b- ]
带孩子一起读出书的题目。
. O, z  g1 V( ?7 E/ e
" j6 h1 S( F. ^1 ^; x( z题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

! Q: ~! J# J# |" n刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
, L6 o( I) b3 c0 ?
" u7 u( _0 ]3 s/ e( D2 K1 I指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
7 U. M+ s% B6 `! s: d/ D" S" x
/ L- |% O6 t8 @( Hreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
) r- X- V2 j* A! j4 B
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
  S9 x1 d3 l- |
  q2 V. H( f" Y$ X; f$ I- k已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
4 Y& @. ~3 p2 k! T  X8 H4 k) e
- n9 n+ y1 k, l% i* aWhere is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）
5 d9 _& J3 h* v  I0 I% N
Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
, e9 Y1 r2 J! n" D6 \3 U

2 K$ U" I3 h( z$ [We are all in red.

9 ?% p* f9 y. t+ {, d8 u我们都穿着红色。
) u5 J2 B1 k" G- U6 S% H9 \
1 l1 z$ W# _# X) s2 @; ?& D$ {" E2 w解析：

我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
& g+ R4 F/ h: K! T; y$ V
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
, L6 m0 W4 z' N; \2 I
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

6 X1 n/ i/ N) A1 C& d' l在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

; n8 T5 l1 e$ x0 y4 A' b而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

0 i$ `8 L  H3 E7 P毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
' |, q( B& w) L, Z) m8 k

We are all in blue.
! h$ J7 q! I- y* p
) \. C4 s+ u, Y  g$ [3 S4 C) u' K$ g+ p  Z我们都穿着蓝色。

- W' E. J6 c# X  J) I! C7 S: D1 d解析：
7 |9 J* D) p3 O
9 o" j& ~, h- ]- P6 u蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

指一指足球：football
, p9 F' ^8 U6 u$ U, @
9 r$ B6 a& N5 v: j9 V  \指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
0 Q% Z5 n1 \: M2 D" s
8 ~4 R) q  E1 H! c  r; U可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
1 g0 B; y  l8 ]$ e0 z0 y2 h
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

" o  l# W: i: m2 @. fThey are warming up.（他们在热身。）

: a, F/ z1 S( Y) [9 pThey are practising.（他们在练习。）
0 |6 j, I" g* Z0 b1 [# b; ~4 Q3 }8 }
- l9 N8 C6 h6 UWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

3 |: T& F/ b7 U/ I) cThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）

Who is in red? Who is in blue?
- L4 h% ?9 {$ G' }3 H  @+ _
# o" ~2 I! |2 N  A+ U1 q# I/ j' M谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：
7 l: O* Q) P4 I4 T9 i& x* ]
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
  P  O4 N* u* u* c
6 r4 h+ i9 |7 R' \场上观众也增加了好多哦。
. ]0 F: b8 @& M
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
* z, O- N4 r( t  ~
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

+ K; I7 U* n' b0 [3 g. I2 ]大一些有基础的孩子：
$ C9 D! j  }7 ?. w. A
. |+ w  ^6 A" V. j指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
) w6 q5 t. F- u* E
2 V! v- L: g! @+ R# w1 J指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

$ ^+ p" s  p7 `8 p  A) A) F: V解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

玩法介绍：

. Z" b) l, I( C! B. S8 t1、 找颜色

2 e0 n; L& q( D% V& L爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
; b! H  u  V" Y) W5 x+ h
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

, F! h* |: ^* t, F+ n2 m7 d准备一个题板。
) L; o! F( N* p& f) g" m
6 w) h% h- J7 q: k/ I; c( C红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
" f4 d' I( z) h  N7 Y+ j
. P/ ?6 R7 q$ M- i$ T; J1 a2 L蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

一件物品1分，记在题板上。

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
4 ?+ g, x( ]$ R8 [) W
' h$ F9 A3 z+ ]  ?; y' E然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

4 `, Y  ?9 f/ P1 ~$ w' C3 z之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
5 Y- T6 D7 G% W; h. z0 t: k1 [
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

! F& ]5 D5 H& M  h) K& I: F两队也穿着不同颜色的球衣。
+ R5 @+ }1 W. D% x: y
3 p! h( K' @" E8 g每进一次球，就大喊 goal~~~.
" E. c$ D0 V$ |) c% N6 I

二.Big Feet（大脚丫）

0 z/ o( ^  O9 Q0 w' _' ?

讲了什么故事呢？
% @$ I& U( q6 S6 |; p
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

重点词汇：
0 U3 J* g' K  |3 R7 D, h全书提到的重点词汇有14个。

5 [+ U; `4 G5 P  ]# M孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
- k! D/ }  [! z  n. C% Q
. [" E* F) [2 Z% `9 \4 T0 {9 S重点句型：

: j& W3 k8 i: X+ s+ b. D% b5 Z6 FCome and look at this.
1 k. M% F* D) M6 M- k, L* t
1 Z9 |9 S6 r4 s4 L% i  IIs it a...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

* Q' {2 R' L- u  L+ @' W( x妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

0 M; ~0 G& }5 v% E+ M然后指一指孩子的脚丫：small feet
# ?! n/ ~# g6 e% S  T
9 s' M3 j/ X6 e" X) G在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

/ K6 b. n! Y' j如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
' e7 i5 c9 Y# U1 ]0 g, B/ {3 ?" ]7 m/ ?

Come and look at this. Is it a big monster?
6 X6 y! F* m/ y  t5 t6 X0 S; G' C
' k0 E, p, l9 t9 K) U1 s# Y过来快看。是一只大怪兽吗？
9 D7 L$ j  ]* G. Z0 F" r! s
( B2 q- U: R$ x, U7 L6 i; m解析：
9 `- A9 Z* T7 d5 a; C) B刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
# Q+ m2 P& N: u9 N4 D- d. y
1 x! d0 A+ n3 A, ~0 p还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

- t! o! O) n9 k9 u) C2 vWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
, h$ V0 i& E, b1 U. E1 ?
/ X' p+ B0 H7 ]( C5 x2 @Green.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
  L! b2 F- L6 d3 r# y! p
Biff and Chip.

( B- w- f0 g0 k+ Y! z! }  GWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

* h6 R$ f4 p# Y; E0 JDad. （爸爸。）
% g" i: }5 o% w/ V5 Q- I
% D: R% ?6 m. o. x) u- p, }: k

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
- K7 @& Z' N2 ^7 ?: I( v  i
2 c% e7 V: k% v+ d2 W  q$ y9 n过来快看。 是一只大恐龙吗？

解析：
/ _: }. e! O8 I3 x- R& d* T+ R这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
8 u' M& t# d9 y% g8 p! Z! J
$ ?7 O* B" B! P/ n  V比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
, m5 T- k  U" o* ~& \
0 z) X  R2 J3 f/ X' L也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
4 f; K" S' o5 i' v, S
* u8 I' B4 ?' o) `& V+ EDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
" q* D+ S7 ~" u1 U% j6 S
2 {9 N2 Z" Y% Z: r8 V2 cYes.（是的）

4 P& z& J# Y3 D7 c2 k  K8 x# g2 @  GWho wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.

, l1 m% z, I7 a( F3 {, u不。是爸爸。

解析：
) r" A/ p( N. A8 \  [真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
. g8 F7 V+ D* _0 _, ^0 W
6 e1 a6 M; e% e2 z3 i书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

4 G9 A0 v# f  k2 w9 k* F' K爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

可以用简单的英文和孩子互动哦：
6 f/ S8 X! s6 j4 S! d' C
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
, C" d' C0 a: l8 Z
9 h) I% i. i4 R. L0 k2 ^Who is watching them?（谁在看他们？）
! _  J; z" x, B" F
' K3 n' J0 @8 T$ a3 k8 fThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

+ z  A$ v5 H' R. Q" F& e4 x玩法介绍：
& q$ x$ a1 p3 Y/ @1 a( v7 b5 F周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
5 [3 A  N+ m' z  v' }' q
  {. y, I! e* A% b8 hCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
& h. c4 b7 T: j" U; s
- u/ y/ r3 c% A3 L' x* a比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
( q3 j& j1 p8 |% U
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
, H  @! {  w0 V4 M& \" R* `8 k: S
( T! ?6 ]& ?: p+ P/ C9 L* {5 d% k妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
3 F' j  f2 P( g- m
- B, M. s9 N+ E0 o+ O1 I6 z小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
0 S: U+ d: t5 \% W# d6 V$ l
Yes, I am a princess!

5 a: O4 `& r5 F7 e/ X9 |* F* W游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

; c( i- Q+ @/ M0 i2 O: G8 n5 t讲了什么故事呢？

1 ?- N8 O1 b; w+ Y; OKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
/ X5 T. z% ^+ X+ m$ i
重点词汇：
. A' G- D9 v' g8 }5 V书中的重点词汇有15个。

/ X7 W& F0 @; H$ A1 r孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

" S6 ~; n: Z2 c# W$ d( ~1 X- g. }& r- A孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
: n/ q0 D! u* r. H+ {; r
重点句型：
# L# a! Z! [9 XIt was a ...day.
3 M% ^0 C; s( M/ e$ N- G' f+ a
% V) j' }' |: l, v3 H# XI went to ...
0 |: Q  z. f6 K5 A% [  G
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
: G3 x/ F2 t( d% i6 ]; H

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
7 [1 k6 L, y: t) H( D
- m% y5 Q( p5 [/ E1 K指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

指一指kipper：kipper, this is Kipper.
6 J; c# G0 x* c0 N5 o
* O2 c7 ~; V  B" z7 o% yHe is drawing pictures.（他在画画。）
6 T- G6 U5 Z# V/ v! d
. u6 b& g$ o2 w  K% Z如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

2 Z; f5 [# m- p+ t* r这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
; s8 y6 m/ e) F9 T5 O

Monday
/ n, D0 P! T6 C) V' X' F9 }: h9 l
& B+ D3 d5 D4 U3 E' Z" [It was a wet day.
9 `6 ?1 |/ i7 t1 |# y4 y, a8 m, |
% Y, e. W2 O4 _1 t星期一

* [, [7 A. z- X8 D: }! C" g4 F是潮湿的一天。

) E, E' [+ ~0 o; s解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.
/ P) K! b8 e" N2 c
# _) ?9 \, `9 C* c1 C$ G1 X6 o指一指雨滴：rain.
$ N. }3 ?' K' p/ E
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
/ J- n% I; `8 V  ^- A8 S
It was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

2 Y- R7 _7 T4 J, ^+ N

Tuesday
) [. z5 `. Y; c9 U% |9 \
( D* {7 B9 \' N: g" V8 u5 MIt was a windy day. I went to the shops.

% d0 S& \; a0 k( _9 E+ A$ ]星期二

/ s- x4 w% k9 x是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
  V0 F2 |# _- _9 ^7 Y9 Y
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

9 q+ ?9 v$ h9 J) X3 ]/ r" J) dDogs, cats, rabbits, mouse等等。
; H9 y* C6 l+ G8 j; }
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
. a2 |6 ?) E1 i  C

Wednesday

$ L" g  \8 F0 I( n9 ~9 iIt was a sunny day. I went to the pool.

- K9 E9 f8 o  K6 m* }6 Z星期三

; V' w: d4 O1 g4 C2 ?  U3 ^是晴朗的一天。我去了游泳池。
0 j; u4 v: }) U* c1 v
' ^& C$ H" X. q+ F% `$ O解析：
. i( ]; h$ n# v# v指一指太阳：sun. It is a sunny day.
3 @5 Q. L- X4 N; c3 l, V6 s$ O
% A" P( U; M" Q, r( h( @经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

' x, }! i0 T! M4 F$ h指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

  k2 g% G* i8 ~可以加入一些简单的问题：
) w1 l9 D( Q5 d/ V
; s7 i# t5 g4 J& Q* @  ^' }% M- ]0 IWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？）

- ]' c2 p* O% s, }4 WWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

" p- q! c) ~. E& U, m  E+ ]( a5 vHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）
2 `& E" ~  z# w* H8 v) t' W, Q) O" g
One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

0 @: s. [  b3 w7 \其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
; v4 b; M* {- U; X; a6 |5 k
; y; V, R' o3 t' I' u+ ^He wanted to dive. （他想跳水。）

0 H3 {- i% u1 F1 F+ A# ^当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
  s& @" F4 ~3 x+ |: V7 Z! ~
5 d$ H. X& u& T: t' a5 I+ r' L玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
$ a4 V6 `+ a" k3 v! J* h5 x( a
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

/ d7 v) ]( x, A6 B或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
/ |' T: @7 O& O; _
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
: ]# o6 M; \% S( a$ \
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默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～