深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
2 @" Q! Z3 R$ w' Z& O* i( Z
# N6 m& f+ ]- M4 ]( n6 z现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
/ k. u% R/ A0 V' G1 k- |; Z
, f* @; W& s0 ?" ?2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
+ o7 z# ]4 }+ D
. X+ b, z4 M4 Z3 U整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

第一大部分有如下4个小级别：

, f6 Z0 M' s* F- h0 J$ E0 DFirst Sentences stories （6本）

8 x8 f$ O4 ~5 @$ G6 OFirst Sentences stories A（6本）
5 u( ^7 J' A# ?& \
First Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：
: R0 G: E5 W' f
Patterned Stories （6本）
% M3 d* \0 X3 w
More Patterned Stories A（6本）

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

" g% i* R3 I' Y- a当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

+ \0 e" m( u6 L: D& P% D# ?/ [牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

0 H: M5 m6 j; \  F几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
( o( J9 U5 r* x% f$ T2 x

Reds and Blues

* _. j' [! e' |: h

Big Feet

Kipper’s Diary

4 c/ W) ?$ k, e) z2 d阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
! }8 Q& p6 @/ J- w0 C
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
8 P, B8 @6 y5 Y' U8 Y' n& e# }
6 ~' [# x1 Y' g我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

2 J# O/ i- p( ~) G! Z: g) m也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

% B$ a" g; S1 t! u, p, e4 C" ?我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

第一本 Reds and Blues

( }& Y2 G* j0 d  a讲了什么故事呢？

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
+ g/ p. s7 t3 a  l1 m/ H& q
% h; J  k) b% a1 e9 m# `7 C# q6 i这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

7 t/ [. G) ^$ p; ]4 x2 I- V* a2 R* X, k重点词汇：

全书提到的重点词汇14个

, M1 `5 I( \% i1 W; |  f: U2 f孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

重点句式：We are all in...
  j4 E- i$ H" s# Y8 H6 O
: ]8 r$ }5 F/ P6 sWho is...
) Q( A/ t) ~: |+ O6 u8 a( I2 s5 ~) \# Q
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

6 \6 n9 F" e8 j4 r% n- j! T先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
$ X' w: g& O2 T/ J+ E# K5 a

  r9 m- b" O. d; I- s9 X
解析：

7 D  w$ ]! n! ?0 s5 }; c带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

8 A- \& ^. k5 G  k" S/ ~) a( n刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

! w& l7 ?& F% ^指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

. N/ A4 d$ X. B' A$ Areds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

( p# h# B- |0 i! \( e1 D因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

Where is Biff？（Biff 在哪里？）

: C8 L' T& z& [, \, M$ T0 m, k' jWhere is Chip?（Chip 在哪里？）

& w9 {: t& R, K# x1 TGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
& G1 B) j0 v  a. l# G% `

We are all in red.
3 A4 o' H& w( Q3 w
: N# G, H3 }4 v$ q% ^1 ?) K6 e& _# {我们都穿着红色。

' t0 k3 ]. [1 O/ Y0 u8 T8 _1 k解析：
  [* e/ C. m' g; c: @. ~. x# S
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
' j; i: B1 {6 m' s! I+ }
6 |- d: ~, q$ r( T, b可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
% b  ~0 S4 A5 I5 c
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
# R+ g$ o, G9 [8 ~; p5 R
# {* W, ~1 m) X: n4 ^' m( R而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
: H9 W5 |  v- T) M' J
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
4 v& W; ?  _' _

We are all in blue.
  D" A3 ?6 ]* N! |( G# K- L
我们都穿着蓝色。

解析：

8 q, Q, e9 }2 u9 I蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

3 |6 T3 H' j; \  A" B0 E; h刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

- a$ U$ l6 `8 V  G# d0 `& W& C' A指一指足球：football

! |5 e7 N0 T( q+ H指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
8 G' A0 d0 }! l# p
可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

& b, R7 G9 O/ p# n已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
* X' j4 J4 g6 B" P3 b( |& ?+ ~" i
They are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）

: d/ E/ u! ^4 g, d0 R  i% c. aWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）
/ q- i. Y. y* g8 o& }8 R. Q
. ~$ N  N7 G! [8 X/ x" q

4 P4 J% h1 Z' f: k* b& Y3 BWho is in red? Who is in blue?

) f% Z- Q$ A' _$ E谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：
# _. f2 _( E! K, L: @
/ j+ b2 A6 U0 @经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
; A% m5 D' E! O% h
$ i7 Q3 w# n: @1 G' r1 Q场上观众也增加了好多哦。

. ~2 U3 z/ U6 `7 J! F2 F牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
. U) A- j6 l( E: s
$ t7 x- {# Q7 }, A5 L9 K右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

1 J% {3 E; |- Y! L& K刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

大一些有基础的孩子：
/ a! Z1 k. n( f1 Q; N% ~
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

  [* O  \$ ^5 B; p: I) W1 `指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
+ m2 `% c7 `! J- W" o4 x
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

5 l  \% y2 A( h) X+ p( L玩法介绍：
6 ?4 Y; x8 |* U$ r( W. A
# d, O! |5 p7 _6 Z5 E9 d1 K1、 找颜色
  T4 e9 L0 e$ ]  l3 p
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

4 w( H/ F6 P2 n/ k准备一个题板。
# N9 Z5 ]: N2 a3 Z
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

2 j5 Z2 |/ x8 y/ \一件物品1分，记在题板上。

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
5 {$ {: ?- u0 t- O( `
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
. [  j0 q0 y7 Y. z) z) x  |4 @  L
6 Q/ [; p% Y4 q) C可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

两队也穿着不同颜色的球衣。

每进一次球，就大喊 goal~~~.
3 R' @' |; b9 N+ S
& D% w; r8 g/ C# j) r

二.Big Feet（大脚丫）

  _& E4 W9 c9 Y( Z3 e% S* i0 [

讲了什么故事呢？

. \( N& m5 u, g2 s! O8 X5 r下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

) Z% g/ @% g7 ]0 T7 ?重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。
$ j$ ?; {8 n7 F) j  ^# T4 Y
孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
5 f! R% v9 S, k
孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
4 T7 I7 u4 |0 p. B9 X. v
重点句型：

Come and look at this.
7 n. _8 Q3 F* I4 J7 H
Is it a...
, N! g* i% b$ w& k6 ]- `' Q
0 ~" ~0 s# y/ f7 O5 }$ y我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
* e# f2 S) \: k/ Y: ]7 V+ |: {

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
5 C: x3 r5 F& P1 U3 f
, D" q$ N! F& i% b1 o然后指一指孩子的脚丫：small feet
7 y9 _7 g& M' x4 [8 u- d
' t8 i+ `( W4 X在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

6 E) E4 V6 |  P- U( G! w3 @如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
: s, X4 t: x: c( E- _
6 K- w4 |. X0 H6 e0 `: s, [

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？

: c1 y! r5 R, Y4 t解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

2 I; W+ \% \& Z5 ^还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

# [  }% T+ ~( ?% k. OWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
3 r- p# N. D5 D: e& o. A
Green.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
% M, `, F0 [+ j( v. ]( R" s
Biff and Chip.
  n8 W$ S3 f% W. T
% S5 p+ q' i# c1 q4 YWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
6 e6 Y1 G+ U% M, h( \% ^8 n/ S
Dad. （爸爸。）
; c5 g* k9 Y1 j5 i- j. U* J  d/ o

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
* E, Z% Q5 e# _2 Q9 J- d) @
8 B9 m1 H6 P8 l$ g! `" L& c过来快看。 是一只大恐龙吗？
3 r) u# L% }" a$ K
) C8 B7 I( T. v8 s* C1 m解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
* B0 u+ r8 |( D! ^! z" q& U
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

7 l: b7 c  Z* z1 |* t$ s9 N5 L! lDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）

Who wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.
6 E3 t6 k( X3 g4 I1 U% P
不。是爸爸。
# a) y. d: B" d* _0 g
, \8 t. Y* @& [" R7 n+ S/ N解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
6 R' F7 p' }% U& e+ M/ G8 p7 b1 T* S
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

, R- o+ V6 K& L可以用简单的英文和孩子互动哦：

9 Q! J% c! H: Q# y( g2 AWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）

# V. h1 F, T4 {7 i+ _" b  N8 x- NThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

. Z, Z$ h/ Z/ m+ ?Who is watching them?（谁在看他们？）
$ H- q: ~7 V0 @. K* S( R
The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
1 O$ L6 F1 m& n; ?9 A6 F
玩法介绍：
4 c7 |3 l4 [- Y# f: P" \9 m周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
; U% e3 e9 q$ W/ _
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
/ Y! L# N" R3 u
' k& F; ]3 {) z6 g/ ]( s妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

5 o( Q" G8 f/ y7 W' a: R5 o妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
3 e. c  V: i" N) Y" x3 `" {5 ?9 R
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
% X5 I" \8 \- c6 M5 c' v5 j
2 \7 ]! @- A* W5 @3 A8 vYes, I am a princess!
# W$ U$ @: ^- v; H1 e, n* X% m
- v( \. O, i: D游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
) f* P! a  `3 D
6 p8 t5 v0 E: r8 R  |

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

8 B" P" m1 G9 }$ d

7 ], `1 c! O7 u1 D: M讲了什么故事呢？
/ ~, T- `" ~, ^0 c7 U
$ u. J9 ~4 p( o* ^/ Y7 u* \Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

9 C. [: Z& H6 f0 _! \& n# t7 R9 Y* T重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

' o2 K' M! t, l7 [孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
$ S) t9 x* _. U' i; i7 H% F' {% g
3 E+ @( k% U3 @: v* U0 B孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
* Y) o3 ]2 \5 q/ I" E4 e/ o
重点句型：
+ x' a5 E' [0 ?; \; ~" W' QIt was a ...day.
) D& p7 F* C$ ~# T
I went to ...

# E' ^& `7 |6 H- v  o* M( `下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
- _5 G7 ^) `, h# |. p
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
& t" w5 b2 `, c' D* R  E6 r
指一指kipper：kipper, this is Kipper.

% q& r/ Y4 z' O. P7 Z. `He is drawing pictures.（他在画画。）
/ f/ K: ?1 n3 p/ e( ]
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
9 i: ?& I7 i: j4 Y" ]/ V2 z+ p; }
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

Monday
0 L* q& S4 Q: m; j2 p) ~6 p
It was a wet day.
3 r1 [& p/ J1 `! N# t- a6 |
星期一
: u4 q( L4 T8 }8 L; p( x
2 p" C1 R6 E# r+ z5 D是潮湿的一天。

4 y" X$ ^* H0 F& ~! i2 c解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

8 o9 R: p5 P# S- B7 f指一指绿草地：grass, green grass.
  h  ~! {- _9 z$ K3 C
5 ^6 i5 [, N7 j. b; v0 n7 j4 Y指一指雨滴：rain.

2 l2 j8 I; `. Q8 @  U" [还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
6 P+ |1 g" _& J
+ D2 Y' _8 O3 [. f$ ]" Q: xIt was raining. （正在下雨。）

* H2 J' `! N/ Y! P4 LWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
( R7 E4 E  c+ N0 k9 @
Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

Tuesday

It was a windy day. I went to the shops.

$ [/ @6 W2 m  G9 f4 g9 G5 B星期二

0 N, y9 I0 F4 X是刮风的一天。 我去了商店。
2 B1 |+ L; K2 P# C+ [: }# ?
2 C6 A' |0 F: m3 H解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday

% F$ r3 K3 D" [- H1 v$ ?It was a sunny day. I went to the pool.

3 u  J) s) W- X) l: p星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。
2 _: M2 L& q: M* i6 T* X8 X6 Q
  }" h" K: v. ~1 ^  b解析：
% j4 V- j  w9 n0 t! {指一指太阳：sun. It is a sunny day.

& G3 \/ c" H8 z+ q* M经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
; N/ d6 |0 s: w. o$ [' m+ u# d
可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

0 i2 ]/ j. Q8 U3 E+ SWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

& t) o% K1 u8 ^4 A; p7 m' ^当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
  O7 ?- F3 t7 w7 L; p
玩法介绍：
2 Z6 ^& _4 ~! J! s# z' j% u7 g带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
) e* `! L9 ?1 ~
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
% C, I" S  E# J5 W4 j0 h" J) M* d
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

( R& f* [4 v* j3 n8 Y3 H比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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$ A8 l' \" O' d) u  Y& _* _0 a
" m' L# E7 t; X8 j2 r5 ^

% B; U# z2 R( G* ?# e
& o) C3 }% ]* H2 f- i5 l8 s

# J9 P- L  p) N
3 i- ^) a+ Z( O9 y; m* V! X9 g4 F' I5 h; E

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～