深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

  {. ~% k; F8 B$ @牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

. B9 H: w; ?4 x! M; R7 S( k, }现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
" x) i# [& k7 ^; t
* l$ Y; w6 s& B7 J1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
  Q8 \( S- ?: }4 R2 L  ^
- y5 V) G1 m4 D句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
" H0 Y% g0 Q$ A) U
8 i9 u5 z8 J0 i! E整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

* ~8 T* o& Q! k6 I4 d: b  |( {第一大部分有如下4个小级别：
* [# S' ~* e3 z8 b/ Z
2 X) o5 f9 `3 |  hFirst Sentences stories （6本）
+ |! ~6 k) M" N' Y+ ?. z
First Sentences stories A（6本）

% K+ ^" r) E, s. b/ vFirst Sentences stories B（6本）
+ {2 G8 d: |2 z% J5 H
First Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：
1 }) ?! E  A7 _% w+ k7 n1 p
. a* Y( L$ D: t. G! XPatterned Stories （6本）

- I. i1 N# {# q. J: q" hMore Patterned Stories A（6本）
4 P+ x3 y$ G4 h8 ~" u
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

4 ~1 I7 {- X3 j- o当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
" Z8 J3 f3 a9 n5 k% b2 |. B
9 \& E+ P& K+ J% j/ n# W+ s几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
$ H  n" }% B9 g2 ?, q3 P  k' O0 e3 I/ f
4 m* p5 ^' ^8 [6 T2 S2 k$ }

Reds and Blues

: ]5 F3 A+ W4 \7 b' k& k$ v

& D- P: r/ t* [9 z& g: p

Big Feet

Kipper’s Diary

阅读提示：
# a& W. k. X( \2 M0 v% Y6 ^( G& O建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

3 |& a" k$ Q) O9 N读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

% B# @: j# z3 G我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

# S5 e! o: @. @2 @  n8 [7 |也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
& S4 X; H( ]9 h! o
: n& e; C" t  t+ Z5 \& w0 `$ f我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
+ |6 m  ?: v3 S+ [  e/ D! x
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
5 [& Q& A2 _& T( }7 S+ F- `) b

第一本 Reds and Blues

: L0 l2 n) X  {$ Q- n9 J讲了什么故事呢？

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
9 @9 S( W$ ^8 L1 s
8 L2 m# f$ m: I" `1 c" m4 @这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

4 M3 v7 _- W. F$ }" N重点词汇：
4 p# F+ u4 n& ~$ P
: p  {9 T* ~  v2 [全书提到的重点词汇14个
  ?8 z# j. c: E# J' X
4 b, Y; b! S( \9 l孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

* f$ z4 I' y7 c  [/ fthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
  O! \% g8 Q! E! z$ j
) p- a6 B/ @( O) \2 h. u重点句式：We are all in...

. e0 f: y: d0 E* ]Who is...
: |" P9 m9 r+ f1 ]  p
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

3 p2 t' L. A/ s8 J+ o/ K/ X6 M2 P) S先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
9 B* p3 h; b% ~' s; M9 D

& F0 v' N' Q2 K6 \
7 U% S  J6 X4 C( ]0 S6 p& i9 ?解析：
% |$ }  {, D- `9 e
8 h' r$ ?( M# l- |  g( n' v1 S1 o4 n带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
+ D! x7 \. @3 u: b+ H8 I2 ~
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
5 P. c" S1 s- q# q& V
, n# y! q' E8 Y+ {* R3 W! U% z7 S6 i指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
  ~+ k) e7 P5 w+ \9 o/ J
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

7 p8 `) E7 ]' X+ v8 M' `$ c9 C  Z/ t已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
5 N/ r( d7 o6 K: G* t! W+ ]2 _
4 K  o* o5 [0 ]& Q4 hWhere is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）
& q3 {5 c! R6 g
3 z( z2 g7 b# A' y( P$ XGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

We are all in red.

8 f! H8 G& I$ X# }* |我们都穿着红色。

: ~* U; J! g! k- w2 g8 ?3 v解析：

6 J  P( e& R3 k$ _' `4 |我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
) l" ?' e% U* n& F5 r, F
( b  E; H9 b. N& {: Y- M: L9 h可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

# W2 x# H/ u' @/ b6 P: o6 `# @用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

: S. G5 Q/ H/ o而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
# }: ^+ H# L, V& L
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.
5 t. Y6 P/ Q6 p* z: S3 }" R$ h: _! F
我们都穿着蓝色。
9 J! E( L; S) J7 k' }1 J; X# m
解析：

9 B& l' F3 p8 T蓝队同样也是6人哦。

, t; w/ Y% e$ _1 x* z大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
" j1 I/ }7 ^" W: U
% A( p: x$ E1 S7 l- t刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
$ b: z2 J1 k$ V! x. E5 @/ E
3 L& e# m: ]! j, b' e( n+ I- u指一指足球：football

% P; S" f8 Y: s5 Z  F+ N; n/ K) _指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
. Q% k' g# _- Q; ^
1 G% }& h+ |. z/ a5 {可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

, W. d8 V+ D  c2 d8 L已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
- x  k; o" B2 Z7 A" o
They are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）

, `4 I4 B3 _# {2 b  o. v# X1 qWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
, u9 Y/ e' Y0 ]! F! G6 E! h
The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

% q9 J! |5 A: y, z" Q5 Y1 [! bDo you like football? （你喜欢足球吗？）
" z0 u1 @$ X% p. e0 O$ ?9 F0 [
) b5 C" A$ d" k: h

Who is in red? Who is in blue?

) L* w4 D: _, T0 l谁穿着红色？谁穿着蓝色？
3 N$ [& x% _$ S9 u
2 c' `/ q. T/ L3 |解析：

经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

场上观众也增加了好多哦。
  b7 s$ c# T. \( E4 V
- ?, T2 Y% ]: Z* `牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
! J) x( Z% S, {  f' T3 i4 C4 O
: P( _5 w$ p( J2 Z( b6 \右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

5 ^  k! \" I6 ~2 i/ o$ v# W+ J刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

) U0 R, h  O  r大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

; K1 c7 O* R) ~# a/ h# s+ G/ m) c指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
/ d: |4 ~# o" K. l  p9 R, o  {' j
& }2 U+ U2 m3 a4 B( U8 f' |: V解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
$ \# Q, ^+ T+ d+ |. Q/ h
; w2 _# y4 y, U玩法介绍：
. \# C/ Z7 n% T
! X- T! N0 w1 }- k3 w. m* ?& r! P1、 找颜色
0 Z% U- [! r: D
# o) S  G8 X! w7 p5 p' h5 C% f( M8 a爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
+ N5 W  _7 p- n2 Q/ {9 E- Z
' s( K$ t8 a0 V! f: Y, L红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

* N! `5 f9 v! U准备一个题板。
/ m7 I0 ^& R) u6 M
& {/ B+ n1 Z& u2 o红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
& a3 M2 y* u4 k& d% @
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

) u7 U5 U7 i* V3 f5 }- _& Z1 \4 h一件物品1分，记在题板上。
5 @, n- c/ H3 X1 D
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

) X0 \9 j- P, ?( R  D然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
6 k7 Q2 T& p) v& q9 r
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
3 |* ^' c% a/ g& }
  j; Z+ `$ ?2 j! V2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

8 R$ P9 i# N  f3 x9 S$ u1 T/ D两队也穿着不同颜色的球衣。
2 ~$ G; w1 `$ D; @- v! f
; f+ }. X+ W, f- n: R% H每进一次球，就大喊 goal~~~.

0 |, T1 i) U( Y, `4 }) M% \4 {

二.Big Feet（大脚丫）

5 B  f  I1 B$ `

讲了什么故事呢？
7 ~; H+ s: N. E/ f! \' M' X( h" j
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
8 Y6 p+ }' A( c$ m
: t3 ^# r& P1 t. F# l重点句型：
  l7 D+ e! j' v9 _
+ f7 e- Y! M' aCome and look at this.
$ E: @! U# s$ N5 D7 C
Is it a...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
% O- s0 l0 u  ]9 H+ u

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

& w- J$ w& H$ `( ~妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
' c0 w* k- \2 J5 ]  J1 B
. ?& E9 s1 L3 M然后指一指孩子的脚丫：small feet

2 p) {3 J" h$ |# R$ g在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
, X" h' j7 L+ E2 ~
  [3 v8 ?# Y6 j如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
' t6 A: N# b: H

Come and look at this. Is it a big monster?
& V. U, U: r( }1 j: F1 b- l
过来快看。是一只大怪兽吗？

% L: N6 p0 _' E! ~' ?6 W解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
3 D# g" {) x6 O( M# n' A
* y. {; g9 x5 K- K" i9 ?, X已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

/ `7 a; ?# H0 i4 I6 X5 ^+ H. H. lWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
* m  D9 d# y/ d+ Q
. _, {7 j0 d$ YGreen.（绿色）

3 t* G' I# K; U; z$ c4 H7 K1 u7 gWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.

$ ?& k) c% d& k4 z: u$ JWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
# H; |/ u: [9 X4 O
, B  Q/ I( Q. Z: }Dad. （爸爸。）
0 M2 T4 t4 M! N: g- C, i

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
5 y3 h6 O- z8 @: `, B: f9 a
过来快看。 是一只大恐龙吗？
" t" Y% j/ k' A: e2 i( }
9 b+ |! _0 f5 }) B- M( M3 Y. W, Z解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
  H) @* u4 B8 g1 \0 N) ]2 C* n
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
- l& n5 u4 O* u5 A% j
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

( A* j1 c+ r2 [3 Z( P. C) ^( w. iYes.（是的）

Who wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.
7 f) p5 e# [9 a% |) G
不。是爸爸。
& E% E+ @2 V" k# \( a
' v, W% w* G! G' M解析：
1 Y3 R; i9 G) h真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
& n6 v2 S: A, }* X
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

0 D- y# ]6 @3 k* ~& G可以用简单的英文和孩子互动哦：
3 g! Q9 z2 H2 C6 |9 k; X
  }; i: G5 X" t+ M. |% w1 XWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）
+ N" }* b) z2 P! N3 \4 ?
They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
8 Y( v% X; k+ ]+ t2 E  f
7 s2 X' H& h0 s( ]" SWho is watching them?（谁在看他们？）
5 P' i' {9 ~7 K1 R% q
  N8 a* Z8 C) A" t' BThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

% i+ P% k9 H9 q: w/ p8 P玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
2 k; C9 n9 U! G' Z1 D( g7 v
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
7 p5 L# Q# d% _4 D. P
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
4 r0 S2 _6 u5 ~$ i/ `! V2 e
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
+ N" F9 ]" s9 k: [; P, _
9 V/ {9 }$ N& u$ c小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
3 o0 O* r( b2 j' R5 I' W
Yes, I am a princess!
2 P7 H9 V& V0 M# E
; e6 [" T# h3 H: D6 e! W游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

讲了什么故事呢？
1 C4 L; e7 ~5 @- b1 W5 o# I
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

重点词汇：
书中的重点词汇有15个。
1 T1 |" A  T) n8 X: H4 E3 x
孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
8 E8 f4 c: x/ p" G! Y5 D
重点句型：
9 O) A; O+ N* n! x* Q4 }* f7 lIt was a ...day.
( H" R; Q( v( D, Q
I went to ...

- c3 H% A# z9 c1 U' D7 O下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
9 |; S) Z/ j3 }

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
+ N, J: y4 D2 f( _- Z. f
7 e8 Z8 d& d; N+ o! G; B指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

指一指kipper：kipper, this is Kipper.
9 |+ r8 i, D+ @
9 w: m9 I" A/ L5 M+ e3 @  {He is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
" \+ t! C& m  F8 b& B5 ^1 |/ a. L

Monday

* o5 r7 J/ ^9 v. T3 r- @& CIt was a wet day.
! r  N. F2 n/ F2 C' s0 L2 W
# r5 i, \+ r3 q. q0 \2 r6 w星期一
# i; L0 M1 X0 n6 g/ @% y  L0 P
是潮湿的一天。

7 h& r- o; l+ P( T! F, c$ \! [解析：
3 S, e6 p) x& f3 N读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。
! y, O. M5 S( c. @
9 A5 C+ L) i  D8 }# {; B5 }指一指绿草地：grass, green grass.
7 I6 N3 ^' j) C1 z) ?! ^5 ^, D
$ V& Y, P# m$ U  `* n$ a: C指一指雨滴：rain.

. c. |, J3 t7 W: d- T7 @还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

It was raining. （正在下雨。）
7 a7 ]! t9 G6 Z; O% T
Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
( \+ `$ M7 u1 \4 {4 A
, \6 ^  D  {- g3 I* K; d8 LFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

' j! A  L! d' e0 L: B8 G

Tuesday
: W5 ^2 M& u1 I( O: d$ q1 i: C
- j9 e! o5 L5 U% XIt was a windy day. I went to the shops.
5 |. y- z) Q2 n  i
星期二

4 I, T# O2 v$ R$ y是刮风的一天。 我去了商店。
1 v# C$ N6 N% T3 z& |
解析：
2 @1 @( x% F* e1 D2 y* G5 _2 _读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
" ?9 J; @6 P. g  H" k8 \
. v, P8 d$ t4 `8 p- P6 K孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

9 F0 s) {) k4 d7 B3 Y3 p指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
) C9 l* h; R$ C9 \% @* S3 p( u% v
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
+ c% ~; G1 v. w$ b4 L
. |8 G& o. a$ `6 a. T/ f* x孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday
+ N; k1 G  t' K$ P6 c! g
  Z5 W+ ~/ S+ q- i6 x- MIt was a sunny day. I went to the pool.

星期三

7 G7 T6 T7 o5 X: v; h% h- q是晴朗的一天。我去了游泳池。

解析：
; ^9 o! H) }- m& }指一指太阳：sun. It is a sunny day.

经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
# [) N+ @4 u. P$ q) S
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
" B) ]( G9 p- d3 c
可以加入一些简单的问题：
& ~3 p& N# }( L- ]
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

- S7 M3 S" ^; hHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
; E4 {+ S7 e4 k7 N; _1 ]
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
' @4 m3 A( M% Y  {
3 e- G5 W# B6 M" K$ b% X6 DHe wanted to dive. （他想跳水。）

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

玩法介绍：
, N9 V7 ]- R+ w) q" T. y7 Q带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

( ~" k1 b% b% L7 h, s2 H- y2 q0 v然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
; E1 A2 ?# b( J. S  p* P
6 J5 `. G) Q0 Q$ ?0 v5 v或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
& \. B- ~7 K0 P$ A
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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; Q, i# f" C0 T# C3 H- F! J6 W" H. c【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
+ L$ `% Q6 J  P
7 l5 P# i6 M3 @& b' N# s/ u



7 j! a) P$ ~) C# z7 z0 b! D0 Y  j
) _  a) W2 e8 o: B9 |( C; A. `" {7 W' a

& V: n8 H" q8 @8 I

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～