深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
6 h' y' C- j+ @+ k4 e; l2 z
% J9 C. b# B" C. q) N5 J) F牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
+ R. D) M# Z" T+ R: {
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
2 ?, [* |5 h6 C) Y2 n
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

) I- V0 u* g- X- l2 P1 F6 ~+ K2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
- ^+ y" z& ?2 i. I9 Z8 W  n
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

第一大部分有如下4个小级别：

+ z" f1 X9 S5 ^- H# o  OFirst Sentences stories （6本）

$ W# ~# c, L0 w# _. yFirst Sentences stories A（6本）
0 |) t, {0 n+ X) A% G
First Sentences stories B（6本）

4 }8 V  {4 e1 R' LFirst Sentences stories C（6本）
' c2 L2 Y6 _3 N" t+ q. o  b* y4 J
第二大部分有如下2个小级别：

+ W( O9 p4 i8 E0 H! t" V3 L! rPatterned Stories （6本）

More Patterned Stories A（6本）
) f$ Q, B/ G1 J
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
1 M9 `  q: m' V8 P, |
& h# M8 M* [8 u: Q' N: \牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

' C, f. u4 x0 q几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
4 q. I" {: a; i
6 |0 i6 e) q4 E0 j' H我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

/ Q! j- c+ k& k8 i( _6 ^

Big Feet

Kipper’s Diary

阅读提示：
& [$ q* D7 b& H7 y建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
: Y+ |# }! N: Z5 a+ L3 N! l
# T  @: ?0 H) x$ q我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

5 W  W) I0 Y& F7 L+ J- [( K# U我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：
+ f$ ]0 X- u! O  g
全书提到的重点词汇14个
) Z  C' E5 ]- K% c4 h. T9 P  Q
5 E! \9 N3 x1 C* e( S% k% x7 K孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

3 E2 P. X7 \/ n  S有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
0 z9 @- g+ L% T/ E4 ~
; M: Q, J2 I8 e" T( q( l$ Ythe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

3 {2 H6 h6 U% z6 w( i% G3 B重点句式：We are all in...
3 P# b9 A7 m7 R+ y; ~
Who is...
2 O& e6 W. K  D3 N# T
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
" i! V6 I* w( J& G. W2 E/ p0 u8 t
7 P+ j" r6 ?9 v1 ^先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
* r9 u- H8 n' m9 B% K' k! [

1 X6 h6 u5 Y8 N
' J; a8 Y9 a9 i% Q6 S% K解析：

$ d5 @; f. J5 t, ^; E! b7 z带孩子一起读出书的题目。
, p& [3 Y9 R, d, a
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
7 H( ^* S' |* Y5 ]
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
. B" V* d$ o9 A/ H! A- ?
3 a- c+ t+ c+ f# u! }reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
6 _  \  \3 f+ v+ k: g' D
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
. o) p) a2 a% X( U2 q! e
8 ^: b, I" a! d$ ]Where is Biff？（Biff 在哪里？）
5 {( B) {8 I" }1 h/ z# ]
6 V) [& {0 @5 [1 AWhere is Chip?（Chip 在哪里？）
0 ?4 h  B4 ~, S$ l
4 E5 I; W: d4 m, Q$ k/ b8 sGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
3 k" a) p7 ?+ @7 b

We are all in red.
% D" K8 ~+ L2 b- D* R! a
我们都穿着红色。
" C: g) Y! \0 k# ~' p, G
解析：

我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
3 y2 \( A" o; R7 U, g% P5 L: n
0 O* h  e* f7 k可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

6 e0 B) y; b4 d$ k  b用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

# r2 D9 z2 L5 n; k0 C* R而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
: s" K( i! ]; I9 V3 _; r( `* P! k+ h
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.

0 \! r4 C. \2 V. ]我们都穿着蓝色。
3 ]. n) d+ b% [8 @% Y. \- v
解析：
8 ?6 ]- e+ U* ^$ F; n
$ K; N6 K) e' o0 B蓝队同样也是6人哦。
" K' ^: e7 j! T: _& e
* K5 X& z( a) S1 L/ t9 e0 x6 u大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

4 T" v/ u, a+ }% }1 u& S' n2 X刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
, T7 D: @* ]: Z( o$ M2 \( j: J. B
7 y) M- P7 O) V" n% p( @指一指足球：football

指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
; ~3 c, {9 R1 o& ]# b
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
: n( p3 s. @$ G1 ~+ Y5 {
$ q7 W, V  V! \7 H( Q8 M8 }% v; ^They are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）

: {/ o; ~" M4 I: {* |Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

" t! c/ Y3 x& J8 s9 @6 Z# }+ N0 q, n& JDo you like football? （你喜欢足球吗？）

Who is in red? Who is in blue?
* Y5 J2 q! a9 k6 o
" d; X5 q+ P& Z4 J% S3 t谁穿着红色？谁穿着蓝色？

( |/ p1 N+ Q1 c解析：
' K" F1 Q; h2 i+ r8 a4 l
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
: N5 ?3 {$ N1 }2 X1 t2 D
6 h3 Y, b1 T0 V: {7 R场上观众也增加了好多哦。

牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
, _1 j" F# p: v  v  ]6 R
! N: M7 x, U- X4 r9 o- U右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

- N2 t7 s! u" M) u* y  h刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
, |1 e& M1 B+ U8 x: y
大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
. w' q5 p9 X  w* u  G, X% c3 {! C7 H
指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
# E5 x# @$ c  T* m
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
+ D/ x) {* J- C( g3 ~9 W
2 ^" F; v2 \  T# J* f玩法介绍：
: k  _4 I6 C) Z0 `$ B/ Y+ s, L( G
# }& @; B( {% m( Y9 s% }1、 找颜色
: [# r6 r2 j. H# L
爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
- N" O# f" t9 X% u+ i8 L  l
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
0 Y2 c0 V, [; e! t
* ^; q0 n) X4 V( |1 l2 ~准备一个题板。

红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
, i2 s) ~: k* P) A/ X! Q" ?
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
8 q$ d3 K2 n3 h+ [" }9 B
一件物品1分，记在题板上。
5 H! _: ^$ a- {2 Q( r0 k
7 F; w( ^& d: {7 m& `1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
# T: Y, X: L( N* a3 r
8 y! r6 L' `  O2 d: m( W' @4 n然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
$ Y- d- h. r& p) G8 i+ ^
* p0 T# i. `" G  z/ U& @$ D/ ~5 _两队也穿着不同颜色的球衣。

( v( `: T  P. ~每进一次球，就大喊 goal~~~.

二.Big Feet（大脚丫）

7 q/ N, \, x% v# y9 k

讲了什么故事呢？
$ O2 h. D) o0 J
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
4 }7 \5 G- r3 M, L/ x0 E, e4 p
9 h; V( s) z8 ]6 I* l; e3 P重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

" H% B' q- Y6 n1 k) b- z孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
' k% q# Y" _( R
8 X/ l5 }5 ~  `重点句型：
. Q' q& b. S6 N, k/ u' X: Z
5 n. Z, C( Y4 G- l+ u! T) GCome and look at this.
' K: {$ v8 @; }* K  e
* \- s% [) u; l; E) xIs it a...

2 {4 z* H/ }# B: o$ N我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

6 O2 E6 T6 o5 T' m5 J妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
, X) H6 q) |% B8 J
然后指一指孩子的脚丫：small feet
  @6 u0 H, @4 k. A3 p, D
在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
, I- I! E( `$ \' A0 U# o( B
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
- \. b+ d3 @0 Y2 ~5 H" N
0 _+ n/ b* u6 u

Come and look at this. Is it a big monster?

5 y( b3 x/ D3 `7 r- \/ \. }( s过来快看。是一只大怪兽吗？
, f0 D1 [  U) Y4 K
解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

) Q( ]. ~7 P% E& f+ W* k4 @& e/ n还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
5 |/ Z) r. s- E" o
. ?& u" K  D; F$ c9 w& \: V已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

0 ?7 q0 E. s! `  EWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
% b  R# u1 y$ Y5 O6 a
+ p; s3 K) }6 C* O' l# MGreen.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
+ B7 F* }' Y: c& |6 d# |
Biff and Chip.
/ w7 h! ~8 y  N) i
' s1 O* {0 _8 v3 H% h  B, R2 eWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
% p: y4 p2 g& A. W
Dad. （爸爸。）

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

过来快看。 是一只大恐龙吗？
. w: q3 p& U2 r- L5 ~
解析：
& v/ R1 v; j/ {# ~; @0 Y, U这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
7 \6 U2 L" G+ \( `3 {
2 Q/ p* l4 m; P' _也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
: q# _6 _% A! J; |
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
. d/ s( ~2 x% Z- t- C4 X' ^
( [* j# ?7 Q$ D0 B. BYes.（是的）

7 I2 C! `5 q5 Q5 \9 ]Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
" O6 U, ?$ ]5 F7 P7 [1 C

No. It is Dad.
, ]8 u; H1 c+ o6 }/ L6 J
不。是爸爸。
$ q# m& o0 _" p' P  B3 ]  v) d
解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
6 }( r7 G: s- M9 ?, Y  o% m! N
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
  p8 f) S. r2 o; g$ U/ g7 c
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

可以用简单的英文和孩子互动哦：

Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）

' o" i/ D7 l8 b4 BThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
: s/ r7 i% R# h
Who is watching them?（谁在看他们？）
/ k% h  V5 F# f+ t; `
: q; m  X6 }  _) e3 ]The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

玩法介绍：
# Y6 P$ w5 b8 H) M周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
* @: Z7 }2 H* V& M0 |, A) W
* Q7 T+ t% j1 O6 \! Y) T$ h4 eCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
9 W. }. U. c# `$ h# r
换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

8 ^$ h$ ^; w9 p" w' o7 I% P  O比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
( G0 @, E6 h: y" t  F. f
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
- F& Z9 ?+ o# l* w4 E  z, N8 i1 `
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
! {. Y. P3 A4 M4 W! A/ Y
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
5 Z. p) t' N$ M2 t+ q
( t+ B! c- V6 ^  ^小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
$ o* _! n) Q% B" m8 @, [
Yes, I am a princess!

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

- L) w- h; I+ M- a6 f4 S: l" `6 }

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

" Z. P2 h5 E5 O8 |讲了什么故事呢？

Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

# m( R. f( M6 C( [6 j/ p重点词汇：
) S, u5 f2 o  Z, S# j书中的重点词汇有15个。

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

; F/ A; L( Z1 K! b/ @, M# \: q重点句型：
It was a ...day.
( k0 ]6 i1 }9 I. ~$ G# u
I went to ...
+ X/ z5 r  y; B2 o: r3 {# U" B& R. a, ]
1 P# }( O2 L2 D2 u7 q下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
5 V- o+ N* b( {- E+ C/ I
2 j$ V: x* Z; X) G* Q4 B* m指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

指一指kipper：kipper, this is Kipper.
+ ]1 }* B# S! `$ a
4 s5 V! n0 m# N) k/ EHe is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
6 r- ~) N$ r+ s3 I# E
4 F, R5 e1 e! a8 }8 h3 _% U

Monday

3 b2 K. j/ S  u3 K7 MIt was a wet day.
8 l9 F( G# v; Z( K, N! C+ Z
星期一

" f: k% Y/ [( {# x& m是潮湿的一天。

4 P% p2 X" [& r/ A/ h3 u$ h解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.
2 S( P* b1 X  l6 Z
- Y  {) w. h' x* `/ d* s. t指一指雨滴：rain.

还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

It was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

; a. w6 Y4 n  e' C: X3 E2 @Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

  L7 Z) M) n# m4 G( N" Q' l

Tuesday

5 N) Z2 g& G( KIt was a windy day. I went to the shops.
9 n- z. s9 w3 E5 F" ]1 {( N. T
星期二

是刮风的一天。 我去了商店。
: D7 \; y9 ~5 ^/ _
解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

: _, g8 v# k. v7 Z9 X4 v指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

) x, t8 w. L3 ?0 PDogs, cats, rabbits, mouse等等。
" l1 e7 h1 X1 b) s5 ^1 m7 h' ~
9 m3 _$ S: A# C" y. b$ ]孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
( g& ?# l9 }7 ?5 _" r8 z2 d

Wednesday

It was a sunny day. I went to the pool.

星期三
7 A( o3 P% o1 D( [# P  ]+ a: w
是晴朗的一天。我去了游泳池。
' S( c2 q# n, p6 b. p
解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.

( J5 A# I9 b  ?: S& r! y5 ?/ g经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）
9 W% T) G- N$ Y, C) d; J$ s
3 c  J& r6 m, b# W, W8 ]( N$ w+ x7 oOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

0 a+ m  l+ w2 b( T  H其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
% y* E7 L. C1 X2 d/ I( j
; Q4 G- W: D7 |( G玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
* {0 [* |% z4 u) \! b+ g2 |4 ^0 C
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

' y, v9 L" e$ j; I$ S! _3 \  i- B  J或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

/ l7 K! @8 ?8 w0 x& o! ~& W好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
" P8 _% u; m5 i% F; E$ u: i+ v原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
, Z- q* T5 P# K) h( Z牛津阅读树7-9级原版进口点读版
牛津阅读树Floppy's Phonics系列
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
6 R' h% R! R% p- f+ }- A6 A# `

9 v" i; n# b: L- J. K8 t

( n" M5 q1 L1 w. c! ?7 r/ M# p

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～