深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
! E! F  u+ K/ h2 u1 }
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
+ J. A. a- i6 n
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
. F$ P. z) F2 r- ^( E% `0 l6 h/ ^
$ d/ c5 g# w0 T- EL1+这套书一共36本，两大部分：
; [/ X- h9 J3 D6 b# z! v) s+ \1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
+ o7 |! R6 {0 J6 f5 f7 N
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
, F; r6 l. n4 d+ }' L0 s/ A' ?9 b
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
( u! V7 H& B) Q: G
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
* G3 s: `, U$ h5 X' O( ]& \
第一大部分有如下4个小级别：
- v& x% T; B1 |1 u. Z  R7 }
% r0 g7 T! \. d/ z7 V9 jFirst Sentences stories （6本）

- m) u7 C2 {2 Y( L, yFirst Sentences stories A（6本）
- c9 l5 \1 W. d' ^
First Sentences stories B（6本）
  c0 q! M  c0 V$ \& d* ~0 X, g
First Sentences stories C（6本）
0 v0 m, r* a' d/ c) @8 G+ ~/ @% j! d
0 F* U) L' B' ^( }9 `' @第二大部分有如下2个小级别：
( q. Q: T2 a3 p" D5 @* U7 C
Patterned Stories （6本）

: U! q* |4 Y! _' I- yMore Patterned Stories A（6本）

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

8 Z  k% Z2 O% E' s! [; w% `+ E: H- l牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

# l; R8 x! M1 ^, L: P9 O: C9 [% m) u% s几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
& R- W, L2 N2 N+ Z1 G( ?
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
/ C! w" p( U  {; B; ]9 U4 Y% F
: d1 E: {$ T3 H# M- J

Reds and Blues

Big Feet

; A) T3 K$ u7 m7 w: y3 h

Kipper’s Diary

8 d, Y3 g" h* c- @( o  M) C阅读提示：
# `8 C1 l7 W  \* [' U- A建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
) c$ n, [1 t# P; E1 R4 Z( Z
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
3 z& V. `7 ^$ E7 G3 z+ y
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

" j% T$ q5 q: k+ _  T: g( M- t) s我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

4 V) E  @  u; ?3 M0 w# b我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
" n% H$ [/ A; t  w& y

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？
4 T4 Z7 M9 d; j. A- `" \5 o- o5 ~& u
. x$ U$ T4 r+ {6 I$ J* cBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

: ?  I6 _$ B* P5 @! O7 u2 a- e2 F这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

* v- Z, ]& {' N0 V  o重点词汇：

全书提到的重点词汇14个

孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
5 m" w8 b7 l# z: F$ q% l) s3 `& |
the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

; V7 r1 k8 [  T1 S% Q* C4 s重点句式：We are all in...
% ~( A) ^! z0 ^7 `& G4 J
% w# K& F$ }; J9 I7 M+ t$ s5 w0 x* gWho is...
' Q- J7 \) J2 E
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

% T. O' L6 g; U2 L( U$ I
解析：
9 w3 [* m- p/ [. f. W
) ~5 W# }2 y# V: T- r带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

/ B: v( ]! ]7 X$ h6 W* v刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

& ]6 U9 R& I, c# Nreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

% L5 k3 N- L, X2 Y因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
2 Y  Q2 q8 g7 C+ b
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

9 z+ Y. ~$ p5 k& nWhere is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）

1 }) \2 u& y# AGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

0 p5 T  r0 u4 G, F8 f5 E, yWe are all in red.

我们都穿着红色。
2 p0 y0 v2 D! X
解析：
2 D8 h, T9 {, k/ \" G  n
: h' p; _! K" s1 L7 H5 {) y% H我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
8 Y( O, O2 B$ e) Z; v
; {8 R; W$ |; V* _( @  j! d在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

0 x* p2 s3 q' E0 `" c1 p毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.
: I4 U4 j  e1 I5 }" d5 n4 M/ Q, Q
我们都穿着蓝色。
& g# u( n3 X7 |7 \) x7 h
解析：
) F8 z4 t) y+ p* Y0 R  O
8 y: R3 g8 b& x' l: Q蓝队同样也是6人哦。
$ I8 D# c" W; }: _* {% m/ U
+ h) m& u7 e0 B* R& F大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
( q( s. C0 ~* C0 O0 s( f
6 b. [# b! T! S6 h刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

- B4 W' s- {5 s: _指一指足球：football

指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

, Z( z( T9 ^* n2 e* y; ^5 _7 G已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

$ Z( H9 n' o) B- @; l- ~+ }They are warming up.（他们在热身。）

9 I. v- O# {! M9 p5 dThey are practising.（他们在练习。）
. ?# n) c( E; N6 {( ?: D: ]% K
9 P5 B! M; f% L) hWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
" {7 p( }3 Y' I
' @* X0 N, h3 G7 z& QDo you like football? （你喜欢足球吗？）
9 M/ x# t. H7 {1 ]3 Y: o
. O" I  v9 [# U, l' ^

3 D% B  ?2 Y+ J; e" U& w5 J: _Who is in red? Who is in blue?

8 q7 k  y! m$ F; z; I- s谁穿着红色？谁穿着蓝色？
& }9 c2 g, _6 ]$ S! H+ H
解析：
% a) O( h! W3 r
! D! W- ~! r0 |' {2 z- ^, [' L经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
$ f7 O' A' a+ H; k) {
场上观众也增加了好多哦。

* M5 |2 i8 o7 e牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
! G' R% w7 B) A, D' _
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
+ R: R1 T5 i3 b. b" p
大一些有基础的孩子：

6 r2 ^2 a1 J7 c8 S5 G% D指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
- q0 ?6 D& S* H8 V# `) W4 F! _7 T
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
" i% X& s& D- Z7 Z- `- y
( a* \; Z, k6 H$ c% m; b* M. w玩法介绍：

( l' m# |) z, G9 W' ~1、 找颜色

0 H( @' |; r& e) l. y& {6 e爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

6 ^# j- Q4 a$ `) k: K红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
- G( K% b, t9 d  _! Q
准备一个题板。
. ]- |& y7 j3 N7 A+ u! Y% p( N
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

. z) t5 r$ J$ T! {蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

  I* E! n3 @3 n8 }一件物品1分，记在题板上。
1 o- g( ^5 ?8 q! a0 ~) k1 \
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
' G- q  A# P5 V7 m+ \
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
$ n) s% q$ [. X, @9 N+ c
# k: o4 q& r7 ^  g6 T+ ^6 X4 B之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

! @- j+ S1 X! l& |两队也穿着不同颜色的球衣。
$ j: f5 U! ~' a6 i
每进一次球，就大喊 goal~~~.

. D8 y  B  W: T! P/ a

二.Big Feet（大脚丫）

+ H! ?# c& ]# k+ R: f  T- S

讲了什么故事呢？

4 ^+ `1 q1 j% V' @. L下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

重点词汇：
2 R7 [5 w! A4 g8 M. P5 F, F4 n全书提到的重点词汇有14个。
: ?- J. B3 S% s8 x; S
* o, U/ n6 `) w孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

重点句型：

Come and look at this.
% [1 ^8 ?8 @5 V! e) i
Is it a...
' q, B; ], O- }% r% P% x9 p
6 {9 }) c) [( S: P- Y; `我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
9 o0 _" m2 J9 ~$ v8 g

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
: y% k* [  f+ Z7 S3 s. {5 f
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet

在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
8 R. x( J! m- R
, C" n& y* t* A

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？
* o' p  P6 E" Q3 V
- q8 ~6 x2 E$ ]) H! m, x* I解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

: P; \  h' l( `5 Y7 s( x还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

) G5 `% U  S5 ^: {4 c2 d9 j已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

9 R' i: ?# G* s3 D7 AWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
1 C, L& c' H  H( T5 Y! p
Green.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.

9 @5 n: R7 a( r4 u. t7 ~3 o% u3 }' MWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）

- s# U- ^( A9 @: k' f

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

  R: P9 d9 ]$ M( @. s6 \7 R9 o( C过来快看。 是一只大恐龙吗？
, l, n! l/ t$ E+ B: v" f
解析：
! ?1 t  d) K1 X" s5 a6 q这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
7 u7 V+ W5 D6 f  P! a8 b2 R# J% f
8 h( w  x9 v, `+ r0 ]7 y8 Z. H或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

; h1 t* r. a: `4 {# Z- k6 m; X' }比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

0 X1 w8 Y6 `5 u5 x0 M/ `也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
. G, j( M3 i- L) Y- d0 z# x
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
6 \5 x* v; y; s" a% g
Yes.（是的）

Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
/ n% S8 o; o8 m9 D

No. It is Dad.

/ Z) o7 ?6 r9 }0 ^+ B& I不。是爸爸。

解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
  o2 x. G0 c+ ~0 M) P0 n0 O
0 |4 c0 P' X! p6 n2 c$ r: n1 b书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
  M+ J: m% L) I; w- b
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
& J5 B/ l4 E9 W: \3 I& A
: f% x/ b  M( u7 Z2 e; `可以用简单的英文和孩子互动哦：

; `/ v& O, P, oWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）

% S9 c& @. o0 {3 g0 y' [+ L. NThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

Who is watching them?（谁在看他们？）
# X2 p: T. J& g6 ~/ K* z- |' D
The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

/ D1 S1 t+ V, s. L* `玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
+ ~- S5 x$ q. o3 V  T5 t! G
6 K+ C# y; Z" r7 ]: [Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
/ B4 Y1 d( m5 h; d6 I6 Q
3 O$ A$ s8 v& w( N比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

1 m4 I2 i. I" L" w& k最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
9 x+ t: r" l, k1 C( E/ D
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

: g) V3 E& h8 ^1 F妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

' e; `) t/ t2 V& Z" z# C" }小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
0 f- y% x5 H; a3 R* I6 F
4 k- f6 X' t# ^Yes, I am a princess!
5 F) G( v/ I/ S& G# g2 x! R
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

讲了什么故事呢？
3 W8 m8 R8 y! M+ j7 ]+ d# }
/ m! v4 j- _! p' ?* z) @8 XKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

8 W  [; z' C9 T1 y+ i重点词汇：
% |9 e8 W8 ?/ v, F- W书中的重点词汇有15个。

  C' \& N4 m1 `8 L孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

) r- V! \6 v  t7 d孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
5 R! e7 \0 f8 v0 B7 A1 ]
* s) ^- P: ~: L" A4 D  P; Z# U重点句型：
It was a ...day.

; B) P8 I" t8 L- _( @  iI went to ...
: |. d5 u6 ], b" H$ p% Q# {8 O2 n
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
+ z) c: S3 N# S" g! L& R
- m8 T1 w& r  D指一指kipper：kipper, this is Kipper.
, H% ~' i" g3 f. c* F
) a% A# f' b* R! AHe is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
3 U. q+ L: B0 ]# O6 X! Z" v
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

' f! B  x  R" g7 p

Monday
$ ]! J7 k$ b' L+ ?* N
It was a wet day.
0 c2 ]; F5 P2 V; k) s% Z. R) @8 [
星期一
1 l+ Y) m' X  ]2 \' g
是潮湿的一天。

8 e8 h$ b' K( w3 p解析：
! s4 G$ i1 Z$ z8 f读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.
! v2 l5 k, Z# Z
指一指雨滴：rain.
% L% L1 S$ R/ N. G4 }- V
9 m+ F, w/ t; r( n7 r还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
4 r; K1 F. H. |. ^8 R5 I
- z/ Q6 \7 n, V, p* ?9 H+ g. zIt was raining. （正在下雨。）
% J& l% n  y# |& i  x3 c5 {5 z! M  g
& b/ N; x; v0 U7 K# |Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

# V/ e0 O" C0 @$ J; XFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
# c7 G0 j5 i5 t$ X4 o0 w
- a! \+ \" r$ ~- d, V! V

Tuesday

0 B5 L3 Q/ z1 M+ Y  qIt was a windy day. I went to the shops.

星期二
+ M9 B1 R( N: o/ X
1 c2 b4 W: J6 C; Y2 g; D是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
" \# K8 q( H6 Q) }
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

- I$ i0 i8 `7 u' S& W: D" k6 M指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
  c4 J, j$ D/ U" @/ H" Q  Y' z
2 o2 ^* J4 z+ ]7 ^' e- cDogs, cats, rabbits, mouse等等。

孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday

It was a sunny day. I went to the pool.

星期三
- H  G* e: |0 t& ~; L5 \+ C# E/ h
' g' H7 f/ Z9 b; R是晴朗的一天。我去了游泳池。
% l& V! m: u$ }6 N$ p0 K% y: k
解析：
( F2 L9 w; a) o$ l指一指太阳：sun. It is a sunny day.

$ j. w, g. V7 a8 m经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
$ p( H# ^# ~- b
可以加入一些简单的问题：
% k/ P0 N, p7 G8 R  d) K
" t* ?- u  Y4 B7 p+ W/ R; I8 q) a; rWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）
7 z0 q$ x6 P+ r
One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

& c) J. I1 w, e: D当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
8 G# \- e8 t2 H. H
# G- b1 x$ |' r' U3 d. |玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
7 }0 _3 K5 T9 V: n, J
0 ?8 d; _9 _7 n: W4 K然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

, Q3 ^, Y: Y9 z7 S或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
$ z" y! _9 }5 ?  e' B# ?
8 {  x3 I! S% B# s比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
8 w6 _7 C# C0 |2 Y) Q. |  x
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
: U" N) H/ f1 C* ^4 t7 W原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
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牛津阅读树Floppy's Phonics系列
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
% M7 ?* H0 G- O# x1 U: \

7 h0 h' L# L% M' C' w


) d" l' T9 m. t: z8 |, H$ C
- h) e" x2 h3 F4 h+ U' v7 {

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～