深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
: C+ d9 z+ m: K
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

2 F& m$ X$ L3 `现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
3 v) F! L( v, s0 S* u' z
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
4 e+ E0 j, q/ |
L1+这套书一共36本，两大部分：
9 P, x& P- X4 n- D1 g5 P  l1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

7 j! Y  f! s$ O) N: l句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
: m8 X" u( V" C; R
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

3 t$ x; c# [6 [& \# G  c  q整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
( H1 [3 @, Z8 W) N0 ^
第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）
6 V. O& ]$ u0 O, ]( d2 r" _
First Sentences stories A（6本）
- `! p. G0 c8 J; V; H
First Sentences stories B（6本）
: D( A# x0 W6 q9 o* w
1 e( m! u8 n+ B! [/ e- eFirst Sentences stories C（6本）
9 Q1 c7 C9 Y# G5 ?9 o$ y
8 p& a+ P9 p* Z0 N# l第二大部分有如下2个小级别：
; S1 s7 u/ ^$ \$ Q8 j
0 o7 w# v0 o; e4 OPatterned Stories （6本）

9 P/ B/ a5 M4 L" T* p1 GMore Patterned Stories A（6本）

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
" Z; N  R3 W6 S, h  f0 J5 Y2 Z' h

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
" n1 O2 {. {1 y' ]. S
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
- E; G' R, i  j7 L3 x
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
/ g! {. [  \# r8 u  F9 p5 B, l) V
( a" P  V' @$ G" i/ b我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

9 D( e2 F4 u4 W& x  t

Reds and Blues

- {; C, I+ F$ S- W8 u& c

; a6 u7 y0 C3 i. g* H, t8 i% \! b

Big Feet

& L' j$ ]; W4 i% D& i  G9 i/ l

Kipper’s Diary

阅读提示：
" t* \; A) C6 f! |建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
5 b* a( L" @' c
# _: b- f7 W: a" b我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
0 `2 {4 }$ q9 I3 J
# T6 a: I+ ]0 g  O% x2 [$ X也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
( W0 k, X7 {: x+ S" }6 X( {
: X! s2 l4 }% H1 y, f* f我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
5 m3 ~( U- h: J) @6 `1 a0 Y0 S
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

, H) z5 N* f" B

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？
8 g# V3 @6 _# Y
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
8 l% z1 _, s- L
0 u3 _; ]# |- m/ R7 z3 V这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

9 v" y. ]7 }* P; l4 n. h重点词汇：
) A7 x1 N* r- O1 }' H# u5 v
1 v) S8 f  k0 X1 G7 q8 a全书提到的重点词汇14个

. h- o8 Q7 u) W; n孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
; o/ t( `/ g! w  Q7 L% M
$ O1 X) L2 o; L- W0 S, Fthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

9 K7 Q* u# d6 u9 h) C7 [' E. a重点句式：We are all in...
5 B  s2 S0 o5 s: j
, b+ [* n5 [9 n5 [# A& O9 \3 d( mWho is...
, [7 P5 M9 I, A1 |3 h
5 @+ \6 D" W, z+ E( H我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
8 {* I5 B, P5 y9 M' S( |
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

8 U4 z" g  `  P
! j" O0 C" N$ |解析：

0 ~2 ]( b* p; z, E1 S带孩子一起读出书的题目。

5 a) x* x7 T: q题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

9 r) M5 P* E  g: ]3 g) y0 r% f刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
* [, a3 `3 C% C
% U+ `' q+ ?8 N6 U- }, d+ {% k指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

* E$ n" h* c2 H- [+ f3 `因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
/ i: M5 D2 H4 q6 n3 z, n5 B/ ?7 m
% U; j& K' B* Q- CWhere is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）

Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
" \. h% }+ @5 x" b1 a& ^1 `, a

We are all in red.

我们都穿着红色。

解析：
) f! j. ~+ I$ n" b9 f$ P
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

+ I5 T! z. {/ P! M3 U可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

- ^9 j9 s+ }. T8 o9 g4 K8 i用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
  `6 [% N$ E) n" c' F/ X
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
9 W5 p! b( `  l. b
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

5 @# g  N+ j4 S* R- x" V毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.

: U4 D; S8 C7 P! Q/ o4 ~我们都穿着蓝色。

5 F. H. C: Z1 |) I  n* ^' z9 V解析：

蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
+ g. ~- V0 c" E  D% Z
指一指足球：football

指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
2 M0 C# X8 A- A, g3 L: a" q
They are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
8 g+ l8 A+ I4 u$ F6 x; q
The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）
; S3 _4 P1 b0 {1 U8 K" G
; ]( L# x8 l% O9 E+ z' q) p) A3 |

& _3 J5 T; q% UWho is in red? Who is in blue?

谁穿着红色？谁穿着蓝色？

2 v. @6 J; F+ k; X解析：
. k* ?) F" N2 x# f" ~7 i, B$ Z- m
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

7 W2 T; N! h6 p( q6 B7 ?8 P1 O场上观众也增加了好多哦。
2 K% r3 B, i+ H
- r( U4 N- [2 w6 X+ Y  J$ B8 N牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
: S/ Q6 f* p5 e  h1 Z- b$ I
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

大一些有基础的孩子：
. x6 v" G/ B) _7 ~  H; i
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
: l$ L3 i- K: b  d' S1 q/ @3 B
& g4 A* T/ E7 M3 {/ A9 ^指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
+ P& t1 F5 l& f1 A
8 p) R: {7 L; l" h9 L解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
- \7 [) U+ m  f1 o" P; p
% L- I' _2 T7 a) ~  ]+ d* [/ |8 \: T玩法介绍：
% S( {. l( }: k' o: ^2 K( ?& T/ a
) m& q5 L& y  _9 H! z1、 找颜色
7 T* p9 A8 `  b7 r8 a9 ^
, m# N5 e: `6 r% |: }" Z' L# N4 |爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
7 U( i( k6 Q" O
" U0 G% }( {# D  ?红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
% O# c( O  F- c) g2 }" z& Q- S
准备一个题板。

& f# t! \; n7 U9 {红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

: }; q( n; ~7 Q蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

一件物品1分，记在题板上。

* t8 ?: B1 ?' q7 Q2 H1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
6 w6 w% o1 `7 P8 p! q+ p7 a
+ E# ]( j2 T# p  y% y+ i  Y0 y之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
) N% U& j) k! N8 ?
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
0 ]4 s- k7 U0 s# c
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
% s7 T( K. H6 W. x- z
' M* S6 V, u. {6 \两队也穿着不同颜色的球衣。

每进一次球，就大喊 goal~~~.
. d' c$ O5 `* A- S4 Q' M
: m$ b- h0 @# I6 K2 l) J. J, j7 X

二.Big Feet（大脚丫）

9 |9 @( k  Z. A- ?9 g

讲了什么故事呢？

0 a, ]  @8 q! f' I下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

9 ?' `2 O6 {5 E重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

, Y$ d4 q7 D& H# x5 \( m2 i% t孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
) x; A$ q% |& K& G: `' J
1 ]( z# m0 ]& [重点句型：
" b" O) H1 L9 V" {! m
! C; ?; X2 t2 x) g, KCome and look at this.

* z; k* P6 y5 d* `Is it a...

' i/ h+ H* ~+ t- c4 ^: e: Z我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
) ^6 `: I! a/ f' F* x
  K4 G4 a) K4 Q6 e5 T妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

- v" y" O% N2 n! c然后指一指孩子的脚丫：small feet

在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

; l1 j" L: F* }3 ~/ K: ?

Come and look at this. Is it a big monster?

/ u1 P9 T1 C8 z+ Z4 B+ U; S7 Z9 p过来快看。是一只大怪兽吗？

解析：
5 p& G, j5 l5 ?3 R- u: I刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
4 L3 }3 f6 a- {- u4 i* q7 {6 N) z
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

. e0 y* Y% P% q0 ]& i  w已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
( U+ ?* i8 W' R: r1 m
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

% R, y5 z1 m* d# @% p' H0 C9 {$ CGreen.（绿色）
2 k9 f  m* q. l; q
- d  J! _* O7 }Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.

* T* Z, h" \: T9 i( \2 FWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）
9 k$ M7 y: N- w0 O- U" Z
/ Z( n8 w1 W2 S' B+ u. N

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
( h. y; u5 Y  t& N4 t) h+ f
过来快看。 是一只大恐龙吗？
+ x$ j- B- }7 F, M- N
  d0 |# V7 J7 ?9 Y2 h7 ^5 C+ {解析：
) _7 J* Z5 W8 N2 Q$ m9 x* V8 |- F这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

9 p+ F+ A6 ?& N7 A7 f或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）

/ D0 h6 c: u( i; M, E7 e! {: gWho wear scarf？（谁戴了围巾？）
8 F; q+ s! @4 `9 `0 x2 ^6 ^

No. It is Dad.
8 {4 m8 {+ f7 N  Z
3 j9 y7 `/ ^. X  H( t3 w( v9 ]不。是爸爸。

& [3 [% h3 p/ V% F4 p解析：
) p9 u9 {3 A0 r, a1 F3 s4 m/ O真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
) U) n! l$ M( S* ^5 s; ]
6 K# c$ ]* ]( M8 [4 |2 y) m; N书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

, ^$ |( L: H  s# q0 M& s爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

可以用简单的英文和孩子互动哦：
$ q3 _" C9 }& v
% Z; s) F7 j8 u$ y8 f6 x* tWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
' L+ T0 n, G4 _: M
0 D. W+ T- E- y- v) C1 ]Who is watching them?（谁在看他们？）
3 ^& M! m5 w7 d/ f
; s3 b8 c0 p5 PThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
' w+ M9 s6 x( o- ~2 ~6 Z3 ]9 a
玩法介绍：
* J. f. V  s( C$ g! |周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
% i6 c. }- e8 |0 N
换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
1 G: {1 c. _2 p
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

& b) M6 A. C' W4 A5 X. }. R妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
! A5 L- t  ?/ Q
0 Z) f" B, W8 U( R0 w& B妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
1 d( j, C. x' k+ z
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

Yes, I am a princess!

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

讲了什么故事呢？
) \  ]" C3 B9 e+ J
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
7 ^. K2 C/ G& p, b, e* `
8 [2 ?/ ]0 d- b7 n: e7 q重点词汇：
6 z) ~( V6 f0 c# e* E6 I书中的重点词汇有15个。
7 Z# ^. S; o6 h2 G$ D' Z, i  ~, F
+ f/ [% S' `7 y孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
+ m6 h" M6 ?% r. y! o/ y& J/ a
1 R2 U- {5 p5 }& M8 {孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
: f% [$ K" o8 @2 u8 k3 h
重点句型：
It was a ...day.

I went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
  U+ s* e' a7 u6 f- |& ^

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

  E* w6 H' A% r0 _指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
( v, i9 _! G. S# F: i. H
' f' ?# X& J/ X3 m9 I指一指kipper：kipper, this is Kipper.

" z4 C0 Z# ]# \, XHe is drawing pictures.（他在画画。）

$ |0 h* G4 a- \6 u如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

" r$ f5 ^. t! H这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

1 o' h0 h; [/ ]6 B

Monday

0 L5 X, G: w1 h1 t1 w& o/ Q" [It was a wet day.

5 K7 }: Q0 C9 \8 _9 [星期一

, k2 ~1 b; a% ^9 b( K* a! A是潮湿的一天。

解析：
# @6 u, Q7 r3 W& ~8 ~+ w, K: K读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。
9 g5 @( `5 T' E" M' o  ^, Z2 ?
指一指绿草地：grass, green grass.
( i5 d1 @- s# }
指一指雨滴：rain.
  y5 m+ q% J1 z8 d
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

* s5 q, V4 l* Q5 JIt was raining. （正在下雨。）
6 r8 j- A: w! n9 J, i
$ C! U9 m! `& }( O  P; aWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
, [' X& m" B3 o/ |1 ]5 s+ n3 ~! ^
Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

Tuesday
- D% g# _6 P7 f6 t3 @0 b
It was a windy day. I went to the shops.
7 B" d5 k0 R7 U$ R: u( }1 r
9 l! f5 Z) D) W  E! W星期二

+ D! x. D: y; B) \* [* K是刮风的一天。 我去了商店。

' \  c' l$ b: {: r- m9 p6 M9 l解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
- [* B" W) v- {$ W9 X
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

  U5 e2 `6 |: u9 F3 w) J; k指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
7 d) f5 ]5 }3 N' o9 z
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

- Y- k, x1 v9 q5 q2 w, u% ~孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
, @! o/ Y* J$ v: n4 u3 p

Wednesday
+ x1 x6 ]: Z4 v" G
It was a sunny day. I went to the pool.
; G3 A) Q9 B$ s% M
* _' q: h5 H! n星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。

/ p7 S/ `3 ]& F5 }" S7 o' l* @; F3 a解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
$ X* A3 u% t1 ?/ |3 F% W
, B* _3 A& G. b( R4 Y- O& V经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

& M( u0 G; M2 z+ ]指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
2 ?" k( s5 o# i4 `2 c$ j8 J
5 G- @; K/ k/ w- s& w& l可以加入一些简单的问题：

+ a( J8 j, j1 HWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？）
2 \* ^2 w% h0 f( o- X7 h3 o5 s
Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
5 B5 l! G: P0 z+ G$ p
How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
! ~3 C9 x. c1 f+ z: V; E" I& E
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
/ V! H/ ~8 ~/ J3 q9 v
1 M: v6 N- x. M. n, g- M# _/ R+ wHe wanted to dive. （他想跳水。）
6 T- W; t5 o3 ~. a/ o. I
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

' r) t( O  |7 Q' w或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
# e) {3 Q/ W) `; U1 j' c0 i8 i( r% Q
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
2 Y& n8 ?5 a5 X: m
2 u- p/ A- F; k4 n7 i6 @1 C# K好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
: ]8 Y6 {) Q+ k0 r原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
, m7 [& _( C3 s牛津阅读树7-9级原版进口点读版
牛津阅读树Floppy's Phonics系列
5 }, Y  F: U$ q8 B6 v  }【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
$ g3 C3 K# J1 ]/ @; A
" g) [5 \9 ~  p4 y" N" w8 Z
, J; O  A2 f5 \$ j2 _

" D" g2 ]( q- a; B6 @4 E


% P$ E% K$ k' c7 k0 Q1 t
- @# ?* o# Y+ }& Z" m8 Z# N

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～