深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
+ P6 o$ f* [' V$ j3 v$ L  j
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
  M: h7 L7 u0 K% o' I1 d
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
1 y3 C! b9 R: S9 R. r) B
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
  I, E1 d  Q; L1 t% G
9 D" C4 a+ @# J9 m+ e" R' KL1+这套书一共36本，两大部分：
! i6 k8 x0 r9 j: Y3 @% w& Z1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
2 Z8 Y5 f/ B* `/ k) ]! v1 n
第一大部分有如下4个小级别：
! @! Z! P" g  ~( K" S5 R
First Sentences stories （6本）

First Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）
: S: E) I# r( I' Z+ t0 s' ^# n
0 J/ k8 e# E1 e& H) E$ Y! z6 i( tFirst Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：
# U0 \0 E: y) f8 y
Patterned Stories （6本）
5 Q9 r4 f9 B4 Q" q- n
More Patterned Stories A（6本）

1 K  f4 E+ ~% U, u这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
& |9 o. ?. x* T

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

6 b8 h. i# z/ v# Z牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
, }8 B+ k' s$ i
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

) n  F! E$ c7 U7 [8 F4 y9 H( {6 ~

( k0 R. L: C1 Y( c

Big Feet

Kipper’s Diary

7 Y. ~* H* a6 X' U阅读提示：
+ y% E9 [3 B  Y6 V- i. {+ Z建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

4 n1 h- a6 j5 z) J( ?读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
, ^; H6 S0 B8 }+ W6 g, \
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
2 u- a  Q$ y. S2 D% `5 b6 R: l
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
1 X5 n. S' a8 B8 y
/ [$ {9 U4 X. W! M我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
' u9 K2 u& A1 r# j) c/ I0 U! ^
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

+ x% @, Y9 m' w; q& R8 [, q) M% y

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？
$ ^$ o9 ^: H3 U0 Y
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
/ ~. Q1 N& X# T& c
1 Y7 n* J  ^+ L8 g1 |2 Y这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

1 D. ?0 O; x% |2 N9 |  }重点词汇：
1 i0 u$ D3 o& J8 _
* a. D9 {- w, Z2 n+ `全书提到的重点词汇14个

8 G( D- ?& ]) B9 t* |孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

! h- q9 H8 K. V3 D有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

+ m) B, Y" `6 C+ V3 K5 c$ hthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
+ @1 ]4 J# o6 J4 G$ |, s5 d" J9 f
) X" J' Z& G8 Q$ B+ V/ }! G! n% B' X" T重点句式：We are all in...
* ?! \  I) z+ G$ Z' U5 |) I
6 o* z4 o  ]/ ~) ^( UWho is...
. q  C9 a2 W& {; O
# y! s5 f7 B* Q0 \' d我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
5 k* T( m2 c% `# X1 u3 a
( [* r# C- i" v; J2 D5 D- d/ m0 o先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

# Q! q0 {- U4 I* {: O( c/ W解析：
. G* R; M6 m. U) M. L, d5 B& _
- T, G/ h+ F( S, U+ O, w/ d带孩子一起读出书的题目。
! S' w0 J3 S1 V  d8 k7 ~9 q7 v5 w- K
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
* ^+ z; y& Z, X4 N- Z' f) `
; o4 s9 Q/ e6 o; P) o' ~5 t刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
, Z* c/ B; ?  R* ?
, E8 S) @9 {: M指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
' j( K- x5 A3 ~% l. G% x
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
' x9 w9 i0 l$ s4 E* w* T" ^& [: Y
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
; `, n+ N6 P9 a0 g% U" A! G
Where is Biff？（Biff 在哪里？）
9 h" ~, Q9 c2 d: {! k9 \
Where is Chip?（Chip 在哪里？）

Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
5 [1 O/ b2 T; I

2 E! C# N: r0 T5 c/ ~We are all in red.

我们都穿着红色。

解析：
8 y  x6 _+ V$ C/ F/ a  A& j
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
! q- v% @* t* W; R$ f2 J
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
# b$ D+ j3 e$ b. B, n
6 o$ v$ _# V4 S( a, z而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
1 s9 e. A7 Y, O
+ ]/ A' W, M" u5 D毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
) x' X% X6 L/ ~, V

We are all in blue.

, |) H: V6 |* C- I9 A$ a; z$ t我们都穿着蓝色。
6 J7 V& B0 r; r2 ~: a3 c' h5 E
1 H. l4 X- y. U% {. H解析：
" |) z/ F1 B% E$ _8 F
- B, V* [, i! q& ~蓝队同样也是6人哦。

; V  b7 H6 G: k/ W大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
; |6 O4 k# F, p
指一指足球：football
% @! V/ i5 y; o% ~2 T1 P
' C2 c2 q& B2 d2 l( I指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
" C: _" T) d: W# e( C+ T6 n7 ?1 Z
" |! o3 q- F# i$ P, v可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

( d+ K4 F( `3 G已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
; z) B' D* H$ p2 F; E
$ V; \: ~- P" K& @% G, cThey are warming up.（他们在热身。）
# o) M/ a# v) Y
4 e6 G) {/ G. j0 wThey are practising.（他们在练习。）
/ O- z' `' T7 C  V9 l
Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
. }% a' d# u8 ?! y
The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）

5 o& {: i6 n  l0 QWho is in red? Who is in blue?
" \0 F( w% g* l; |# N
) A7 E$ I1 {, Z6 B( H. r谁穿着红色？谁穿着蓝色？
3 b. ?$ v5 e+ s
解析：
7 P- [6 j* |: T' @
) p) u  E+ H1 W, K8 t) A经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
' }' \5 L0 g9 C3 I0 ~" P+ u$ [1 Z. N
场上观众也增加了好多哦。

牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
0 |) ]0 G+ \; z' n0 h! ~; W8 V
# O, ?% o7 y3 l* g, \) N: a右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
2 ^0 p. h: W. K
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

大一些有基础的孩子：
* {& J5 l' G3 T( j- T
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

# ?0 y- S' M! u. Z% P7 ?0 q. u指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
5 z$ j  L5 S2 \+ M* g% D% S& Q: [
/ e# v8 m. ]' b" M6 c& W+ Y解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

2 A( o% l$ C# N玩法介绍：
8 l2 H3 z8 W1 z+ {8 u4 v  |
/ D0 b6 h) ~  V! v! G* R4 f* ?. Y1、 找颜色
/ K4 `# {. y$ K
) E0 u, J; x% i. ?/ F4 N' T爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
. V  \" l- p5 E9 k& s* I1 _
+ {2 i& i4 s; U3 M* m红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

准备一个题板。
6 ^* j$ q. R2 a6 O1 M2 H
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
! t+ F# Q1 k: d* g. L
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
* c0 c  |/ `; V- N% }
一件物品1分，记在题板上。

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

6 C/ b' U* ]" `8 B& ~然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
5 I+ v% z! G5 E2 Q' W4 Q+ s! V) R
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
  Z" i$ X3 _$ E
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

两队也穿着不同颜色的球衣。
) t' M( j% C- V8 B  N" m9 A
+ k9 p9 M" F$ z; L' }% R/ _每进一次球，就大喊 goal~~~.

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
3 f7 V9 g, r; P
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

- s" `- C) K+ {& q. N( l  u% l重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

* k7 F+ h- H' u6 E1 s/ ]孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

重点句型：
$ P1 ?9 c9 l) z; C* I
Come and look at this.
- ]* ?3 E/ v3 h' m3 m5 e  `
Is it a...
. z9 n' P! T* r* u
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

* n  T5 q% R/ O" K妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

- M, C1 C$ y0 N( G; n0 V然后指一指孩子的脚丫：small feet
# B& t. x) \7 R; {! M3 m, }! s3 {
在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
- Q% k9 H$ ~$ E' [% V
  w/ ?: ~9 ]0 q( K2 R如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？

  d" [# q8 Y# ^6 {$ p" \+ Z$ U8 g; N解析：
+ D% v9 S# P* U" }$ [刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

$ d- i) ?. g& ^8 CGreen.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
' a0 h" K6 h, H+ A$ |7 R
3 t% }9 h; f6 _5 c6 L( x5 {Biff and Chip.
1 G5 e% i3 J9 i2 h2 @
8 y  V  a8 L; O; a7 lWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

" ?* d$ ]7 \5 b5 eDad. （爸爸。）

8 Q7 ^) i% ?" V) _3 |

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
% N7 o+ g6 @  @0 A1 j" C6 M
过来快看。 是一只大恐龙吗？
# ^# z' n, ]! h/ i% v& f
解析：
6 f+ Q" y( t, S; m9 Z1 E这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

# }2 b2 M! ?3 [( ?" \或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
1 C7 f7 C& u9 K( a
) c2 k6 u& b/ ~: A0 I# q也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
3 R* ]) l7 d# R
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
( |$ g/ r2 K0 S$ Y' L
7 R& ]5 w; a. o% j; v- c& BYes.（是的）
0 D. H( t4 G: y0 W
$ Z4 J* x& E& b$ UWho wear scarf？（谁戴了围巾？）
  u" S) b- P% I% W/ z

No. It is Dad.

不。是爸爸。
- `% @* t# e" l5 ^, S9 N
; @- s% S- L/ i$ {8 t: b解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

0 R0 h% ~! [/ g$ R* Q) w书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
% }2 i( T( F7 t- }- A
% X: T+ I* ~; i) E爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

& M. {8 _: U$ a* v, H可以用简单的英文和孩子互动哦：

6 O' w& h# N6 G8 Z2 \$ [$ l$ u9 A2 J! MWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）
. W* S! E$ e" i9 K
' p# n5 W7 c6 h. C3 NThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
9 r, c0 A: O8 f
Who is watching them?（谁在看他们？）
$ o; |: z  `  ]) [) l  W
The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
/ V% \: O6 K7 E# B' t# C* C% [
2 f9 @5 a' G4 f, ]9 L; X- ^玩法介绍：
5 c  R6 o" Q' ^) z0 E" ?周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

( E3 \# a6 t. [Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
& _# p' L8 ~- l. n& I
换装游戏：
9 Q' [$ O0 e- ?, O; T1 i把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

% [' B: c2 H* N4 _  \& x( O比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
# L/ {6 E& E% C
$ {* ^4 v6 k! n, M- K1 S9 r最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

2 W/ R8 }. a/ T8 }1 u1 i小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

Yes, I am a princess!

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

, f9 M6 @+ I8 ~& F. _% {" t讲了什么故事呢？

Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
9 h$ B( [! a6 [* c$ A4 g5 O. y' F
# P2 ^  z0 z7 ~4 D重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

# J$ X" c: @4 V( s6 i孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

* ~% u% m4 J3 _  _4 o孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

重点句型：
It was a ...day.

I went to ...
9 h* R" p) K3 K" n4 F6 u1 R
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
0 f& d  ]+ y4 D$ N. I
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
( C! d* I& }0 A) w
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
3 F4 ?! h+ O* E; P5 V+ L. u! t
He is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
+ T8 a( D$ r. X! c
2 c" f* d" n; M# _这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
, m$ x6 t8 ~6 F/ c8 m; o
- G% {' v7 c5 ?

Monday
" ?5 h6 H0 P- N+ L; G0 t. @
It was a wet day.

星期一

是潮湿的一天。
, c4 v/ B( f. l- \" \8 _" N; ^
9 I  @0 v5 M2 L- V; a解析：
( R+ V# h- v& y2 S读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

- @6 j7 D) u) G) w8 m  Y( v指一指绿草地：grass, green grass.

+ n( Y* a+ Y. L: Q$ I  u指一指雨滴：rain.
! U) P1 c1 T/ A3 K6 [
! K; J; B- F8 p6 |5 c3 o6 |3 D还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

It was raining. （正在下雨。）
9 m1 w0 ]- n/ l
Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
: k3 A! B6 i7 w* z6 c7 D' U, y
2 _, z6 Q/ Z& f" g2 T% MFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

Tuesday

  p: Z/ [1 ~# iIt was a windy day. I went to the shops.
  F& B/ Q9 }1 @. I. `% ]8 m. O! }- t
1 ^3 }; e( X0 Q+ S星期二
5 w, r% h) A$ J# Z/ b+ H' B7 W
是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
( Q3 z) U& u0 u; k. G4 l, n读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
( W/ N2 ?6 M: h; t
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
, W. |" ?$ B+ O. w. A
0 \$ r: p/ o' |# m& j指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
4 y8 I- s$ z- w" e3 d; G
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday

It was a sunny day. I went to the pool.
& ~% |& f# G/ \$ E% I4 j) a
星期三

: w, {, ^' O( M( {' m9 f是晴朗的一天。我去了游泳池。

解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
3 g+ d9 l* F% ~% ~
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

) C& v: ~& F& DWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
0 E( r  j2 }: B; ^$ X
& }  ~5 I5 K# y+ v+ w8 ]How many people were swimming?（有多少人在游泳？）
: y1 q, H# |- V
; W  p; o! v# h- L! M& e! aOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
+ \, x( r7 D, q/ w- {; E+ ~2 q
He wanted to dive. （他想跳水。）
, E5 L$ G. t6 g; ^# q4 p
当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
/ t7 [1 Y% d& t! a4 q0 ?
玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
; r% i, P/ W7 b" ?; D/ k
9 _( c! O& G" i% [然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
- `% j7 G+ m+ A  y
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

( a+ `* ?# U9 W4 q比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

7 @9 }4 l$ l3 V$ a* `* ^8 a好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
3 p% I5 C7 f7 |0 Z8 f牛津阅读树7-9级原版进口点读版
牛津阅读树Floppy's Phonics系列
, `, K3 U9 ^1 n! `0 h" x8 q9 t【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版

4 ~8 N& }( N3 F( d% C* v, o% {



7 N5 d- w' T5 R1 F

' ?( g% Y/ C1 {% B: H

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～