深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

3 l' f: {  `( i* R; V牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
" Q" i& B7 C& _4 I: J
7 p  F& e9 b/ |/ I! `- Y, c$ A+ z现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

9 x% d& p0 t( E: M1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

& _; v2 }2 V) I8 }句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
6 p; ]* V) [: _) l8 F
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
% I2 _8 F/ r. ]2 B
第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）
- a" A7 S2 }! @" L4 F; q
First Sentences stories A（6本）

/ Y: z8 Y. u4 M7 x" [2 hFirst Sentences stories B（6本）
1 G6 _' Y: ?# e
) J' N9 h) F/ q/ N+ E3 z+ tFirst Sentences stories C（6本）

+ O# T- J4 g- F. e  U4 d$ h* {第二大部分有如下2个小级别：

" O/ n& w: |$ e- E7 t: D2 ~Patterned Stories （6本）
9 X+ }4 ~9 p  i# H2 A7 \
& v) W9 j' v% }; i9 Y0 X. @More Patterned Stories A（6本）
1 a3 d/ v2 D9 D+ w
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

& k; L0 O9 ?7 h$ z当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
+ I# S, J' Z& T$ T& U9 k
! L; o* x- S" g* _& h/ E, I/ l牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
- ?  i! C1 u2 {! X
' f. L8 @, b) s. B几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

+ I' U3 {& h1 t' e& B我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

( b  B, \0 n7 ?; L! u

Big Feet

) ]# {6 k; R. j' S, B$ {

Kipper’s Diary

- I% v# A% n+ k阅读提示：
) e" O$ D6 f, T建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
1 x- ]( B+ P8 v% @/ C3 X2 A
8 x( H5 J: J5 s4 ~# L3 r读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
1 F9 R$ u( }7 u7 Y, J; y( V8 n
) E2 l' W$ E' a7 p3 C# R! \0 `我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

- H+ X, J- U! ~& [6 b" ^: S也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

3 t/ l  @9 _* z8 X( ]$ `我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

" O) x( f, {& u" w) f  I& g; |我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

) |' S- d4 v7 j# T6 C( K6 M: b* k8 ^6 Q

第一本 Reds and Blues

* I6 E+ ^1 _9 L' ?/ w' _7 B. {: I$ R& w9 L讲了什么故事呢？
! w6 G' w2 S5 R+ `! Y2 T! Y9 d
' N( T0 m* W) T' Z& R+ i& B4 j" [) h, YBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
3 a. S+ s; h  J/ y. p3 Y
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

, C" O. b' W, _重点词汇：
  A- i+ H+ A9 ]; M9 K+ H- I
7 O6 D! v) t+ W, [  t- z% g全书提到的重点词汇14个

* k. _, S/ j3 L7 t, `1 c孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
2 v3 t3 W- k! D. x+ h
' p; W& \. m# |: I+ r) ?+ ^8 \0 W: Uthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

: Z; M1 J  |7 @# P" P$ I$ Q重点句式：We are all in...

1 M. H4 o, @. k  EWho is...
6 Z% }* J6 i' H, J
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
! @; u- F) w/ }5 Z0 F% v1 X. B
, X. @# w( J0 m$ N" d% }3 X/ b8 C先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
2 B9 L$ {" p+ {& w2 ]) `

解析：

带孩子一起读出书的题目。

6 ]/ H8 A3 Y5 ^4 v题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
9 X/ J1 j) p. s
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

* P* ~: ^2 i9 T: g指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
5 d- l0 j2 M, X# U: v- {/ ?' n
) `4 A5 w% G& d( Kreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
& p! [( k3 R: K4 O
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
) L& G6 ~/ W" Y
Where is Biff？（Biff 在哪里？）
4 s+ [  S3 w9 r  R
8 I6 _' B9 H3 |; a0 V2 y5 nWhere is Chip?（Chip 在哪里？）
6 B2 q- [7 A. t' l1 O
6 ~& h' B) O. x4 x; ?Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
  R* x# {* w6 D) }$ F( `

0 K" N, ]3 t: e9 z# W5 cWe are all in red.

我们都穿着红色。

5 e* F  c+ N" w4 L7 N解析：
- [/ q. M1 M* a$ E1 D. l6 o
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
2 \: H/ m  z  @2 h0 x0 |
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
; [$ D5 f: Z7 I9 D+ S  q7 v$ x7 c
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

  P, L( W" m: r( `+ N, p3 q8 U在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

2 P" R! b; `! p1 M, ]! l# ]6 t而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
4 g; f; q2 C! A4 u' k
& M' v. B# c4 e/ h/ Z9 C毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
/ i' R# L. R7 [: u

We are all in blue.
( {3 U* f% @$ `
我们都穿着蓝色。
8 P2 v+ o/ Y5 H9 L1 y
1 o3 a8 K9 D; u, O# X解析：
* D% Q4 B  W9 e5 w3 N- s% X0 J
蓝队同样也是6人哦。
9 D$ @1 W% V# i+ X1 k
# y1 H" Z) l/ [0 Z大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
: K7 S# ]9 w! F( H) @  q
0 ^+ o$ |( c9 ]" A# i刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

1 I$ w6 h" P! ?2 R4 `- V. A% N) |指一指足球：football

# I: u' s6 A6 N! S" s指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
8 k; [+ ]" t+ ?3 {7 c. I1 m
可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
) |' |; p6 X% j5 |+ ^( ]
! _: D( g5 l3 F6 s! H已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

2 y% L$ Z+ q0 h, Z' v' Z  XThey are warming up.（他们在热身。）
  Q2 ~* y* \, |2 ?. p
6 S$ t9 u) q0 S' SThey are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

  @5 P, C2 i, e: p4 iDo you like football? （你喜欢足球吗？）
& ]9 I& O% M- X  p5 v
* j. C  ?* `/ Y* C  Z7 [

Who is in red? Who is in blue?
- t5 B4 S) L& d3 P8 Y. A
谁穿着红色？谁穿着蓝色？
7 j4 z5 x# O1 r7 g8 B4 n
解析：

, E( D- C" I1 w+ Z0 ?% h经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
) N, @0 F) ^- G& i% k) |' X
场上观众也增加了好多哦。

牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
+ I( G0 a0 J9 ?$ _  |( V
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
2 l) L, i" {) v7 d  m' m
% g# r* s' v3 R刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
8 r% T' S5 s  w1 Z
大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
' ^5 v8 W, y' T2 y1 V
* d+ {8 _) a$ Q! a- E1 E玩法介绍：
) o+ G& p( {* n. T" ~4 z1 @' R( O
+ y8 u: O# V+ c8 |1、 找颜色

爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

' \/ u/ F. y, v红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
( ~! W9 j  _/ \0 e
3 Q* K4 h$ _6 d" l3 p准备一个题板。
' L2 Q6 N# L  B7 a
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
4 ]5 t8 L' y  v4 J' K: Z; C& u
: G% O: X1 o& Y1 t' u7 u* a蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

一件物品1分，记在题板上。
* Y' t) Q6 X0 B$ S
' }' W' U2 E: |2 `# x# H1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
! i& v) s6 M# b' M  [; X. q
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
6 l6 p- _+ z- S, u) I
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
. o" E! Z2 `# J9 T- ?7 H: q
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
, q' I) d4 P' C! d% I
& ~' ?  a. W3 G* Z$ ]" X9 i可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
# U& S, }% a  N  n' ^6 z/ h0 _% K
6 q3 \& @9 x: j' g9 G0 N& k两队也穿着不同颜色的球衣。
, V+ B5 W' R  k$ J" G% Y3 J& r) N
, j+ W. c& y. l5 M3 i每进一次球，就大喊 goal~~~.

4 G1 z5 e* L6 Y. C" ~

二.Big Feet（大脚丫）

4 a0 V  T7 g/ q# P# h2 w

讲了什么故事呢？
3 ]' o% e2 ^0 l( ?
( U* P% n$ `& c, u0 ]6 i下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。
$ X% p, e7 U! f# D6 G3 g/ \. v% \
% {0 f2 F+ [# R+ B! ^, S孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
0 a  Z+ R" H7 O7 n
* N* N- p  N% v5 [孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
; C& i2 P; u& A3 P# Q& V
: p$ s& g& g: p. ]1 h0 m重点句型：
1 R6 s: ~' r: y! ?. t- V. Q2 n$ s; g
( X+ p% ]/ q9 ^2 {* HCome and look at this.
: J- \8 b9 j2 q6 M  V: X7 m' t# ^
( y, v- [, G" M7 x5 nIs it a...
# l/ Z# \2 h# l6 \  O
/ k- t& b5 r- x5 ?6 h7 Z) m9 J我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

( V0 _' H8 [; r' m) O+ w妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
; Y7 n, i; p% G# P
0 T1 z9 J% g2 h! U然后指一指孩子的脚丫：small feet
; b6 k; j2 E8 |, `* C
9 ?# P) N4 Q2 [9 h' P2 o在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
- Y- s, C  A% F
" @1 f6 Y+ M& k+ x0 m9 x3 a9 ?7 ]5 t如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

/ Z- K9 O, a  [9 }: c

Come and look at this. Is it a big monster?

; t% g- b% B% W5 d' B过来快看。是一只大怪兽吗？
" k  K3 q. C; f
; R) V9 U# {* e' o' e. f解析：
1 C  p. _, K2 n, V% s刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

9 }9 V7 `3 S+ c3 B6 m/ D; h还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
, n+ v* M- e9 Y+ w
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
0 G9 w$ S9 g' e- n
Green.（绿色）
6 K" t) Y. q  i2 e; g( ]  ?
0 h6 v& v$ y8 f8 Y  r, r; [( wWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.
6 x! o0 R* M7 @; m; g3 v: \
  u" a+ m$ I7 j9 pWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

: u2 O& I' u6 l8 n过来快看。 是一只大恐龙吗？

1 v# `+ o* c8 j+ Z- N解析：
# m+ Q0 d; U+ Y" U- A# g这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
! x- N2 `4 {# A! c; V
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

: o! y& M3 ]6 p; JYes.（是的）
# N; G9 k2 f$ |" H* ?6 f; \
# i" y( Y3 X' A# g6 u; a. tWho wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.

不。是爸爸。

% j2 W5 C! _3 R$ h. |1 K7 r解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
% w% p: w2 `4 M
. I5 T' J/ d2 I4 `  W& z# a7 S0 p书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

; B' d( h- \8 C爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

4 \$ O" n0 I- x- _( S可以用简单的英文和孩子互动哦：
( \: `( z0 V7 Q$ L5 _
, n' x$ K( A! B$ F6 CWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）
# y' {$ \; v3 m& g% d+ d
They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
; J, u4 Z" K+ W5 |6 u" T# p3 V7 ]
Who is watching them?（谁在看他们？）
" j5 r8 J7 _0 J4 z* y; v
$ X& d+ t) Y8 H: l$ GThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
% L+ U, Y0 _! M: k6 H! k
. j' i2 a0 z5 D# ~9 _1 l/ u- n; jCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
# P! L% L* i. P$ a5 O! W7 v& V
) Y( g8 A7 A, @/ w; C' `换装游戏：
; \5 q7 m! q9 d  g; H把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
8 p9 R, v! r9 l* v# G  J
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
* x6 }& w' w5 f+ N+ J: A7 R$ p
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
+ u& ]: B! A& a1 f- J# I
! {; L8 e# ?, `2 m" Q妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

1 y$ W: O8 b" z. }6 Z5 u妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
8 B" a: U$ t- w6 u* C! B7 e
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
8 P! g4 b9 W* d7 E8 T# M6 ], {
Yes, I am a princess!
4 ]  i- A4 U( D" g
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
) Z9 [: a' }8 f+ ]0 h4 B! ^( _, T2 J

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

2 L" m% x1 e' }8 ^+ \* Y  I( W3 a

讲了什么故事呢？

Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

! \5 Q" q( P0 O4 v) J6 I5 h0 L孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

! W6 P, h% }% i/ _4 ?* T9 k+ `; D孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

& a0 K, A' q' N1 l1 ]. z" M重点句型：
It was a ...day.

I went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
& ?# b$ D" b/ ]

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
& \* z" x; I3 l
" i) E" w% F. d5 ]" h. s2 {1 e指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
3 s. h( M* U! G; n! E+ L2 m
9 j! L  w' O; V" a/ a指一指kipper：kipper, this is Kipper.
! B8 c4 i" j* `% C, e
2 @: M$ ]+ b; J* ]He is drawing pictures.（他在画画。）
5 L+ ~8 \4 M5 v) C; Z# X5 y% Y6 A
& h: Y  g! ]  c: [5 s2 Q如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
5 z* B# ~8 t7 j1 V
. ]1 A, I" W4 j! z8 q7 K$ ]$ C- T2 h+ m这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
! v' h* v7 p0 f4 j+ O
8 y- C8 F4 t! V: p0 k/ }: Y

Monday

8 p# U$ J( m1 }/ ?' iIt was a wet day.

星期一
% R) n: D% N5 z6 V3 j% n
5 i: Q- {" \4 K% P# I是潮湿的一天。
; R/ f* [- {5 k' e, Z5 m7 e$ U
解析：
3 ]8 n4 {4 q) U( c读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

. D$ F7 N7 [+ X4 C! a+ C指一指绿草地：grass, green grass.
; T5 u& {/ y4 m2 S
/ @/ g  A$ t2 T- w指一指雨滴：rain.
7 i4 j) H1 B2 p/ x* V3 d
* D& ?& ^' `4 o7 ^) k- |' C还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
. k6 V6 \4 N. w, P7 u
It was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
0 W: u+ \. B9 W
Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
  B- C, }) Y  s& b

Tuesday
$ Y6 }6 P2 F3 v4 R( M7 w
- [5 w% N; q/ q) I% @1 EIt was a windy day. I went to the shops.
( W: _6 k+ a: I3 k  u9 l
  a8 @+ B1 b+ O9 C6 ^# z" D星期二

是刮风的一天。 我去了商店。
% |3 Q9 l" M- P+ u0 ?1 F
解析：
2 y4 ]1 Q, h2 ]1 b( k$ W. N读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

5 t* u3 f0 H' o) D  Q# o孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday
% @( _. D) }) M: d7 O# {% ~6 B
# {/ r$ b% n! JIt was a sunny day. I went to the pool.
8 a* s$ O& O, d  k0 x
4 a0 T  n+ w6 j" R3 l星期三
& |; J' k  l* k$ P* A5 H- f0 H# n
1 L& H* H# g9 I6 M3 e是晴朗的一天。我去了游泳池。
8 r0 W* K! J: x
解析：
$ z' d3 X0 M# [4 s& L+ A) s指一指太阳：sun. It is a sunny day.
6 R6 D( K1 l. x; [3 |
1 a/ w0 k. T' p# q5 q) T+ P经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

3 i, k& t' w; z2 o4 W( L/ a' x6 B! i# j指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

5 D' D  }9 ~+ h6 X+ @可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）
; J! F" c' y: [+ z, w
3 v. [2 s! e1 q/ p8 |- U3 M" ]* p) IWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
0 e. z4 I9 `% x4 c6 e( T9 g( E0 Z
How many people were swimming?（有多少人在游泳？）
1 Q* W/ D2 W' K! o4 o: f
One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
/ o) i" L0 o' ~+ J0 `
其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
6 U, S' P- V% |# Y2 d4 A0 L
He wanted to dive. （他想跳水。）
- w8 t- j# w, z& o
+ T6 N0 B- b7 h: h* [& o- ?当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

$ b$ I4 r/ f% }/ N$ N玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

4 s3 _' L. W! u0 I1 X然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
7 K; L' T: x: x& ~% O
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
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6 _8 t5 S9 v5 X4 }9 @8 t7 T比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
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8 c! T( C/ _4 ^2 w; E3 t好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～