深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
; I" }" k0 P$ e
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
0 U) `/ p) f( B% Y7 d4 |$ }% |
+ ]+ t& C' c4 P" m2 o% C; C现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
- h/ ?# V. A3 f- o6 ~4 k0 H
# t/ s$ y% |1 F. O: Z# y' SL1+这套书一共36本，两大部分：
  j2 Y& i! o; ^& e% m1 d1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

( d- ~& }& X; k6 m' H句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

: \* G1 T' p" Q. m整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

第一大部分有如下4个小级别：

$ U" z; q3 [% N1 ^. e' g# ?First Sentences stories （6本）

First Sentences stories A（6本）
6 t+ E- c$ E* D( w
First Sentences stories B（6本）
- `& }- f! e) _0 U2 b
4 L0 U" I, }9 ~0 d2 c0 d" JFirst Sentences stories C（6本）
9 y" v( h* }; S% G" b$ f
第二大部分有如下2个小级别：

: Y: X: Q. z: v/ `3 U# d) ]Patterned Stories （6本）
/ u- L+ ~- F( Z5 d* n" x( m
More Patterned Stories A（6本）
, e/ g+ g  d" ]# N+ R! `
这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
( `5 x$ j& @  k, s' q" d1 M

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
* l, x8 s1 L" A5 s$ h& d. E$ W
: P" q/ |& f# G4 x- v# X) K/ p牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

  C4 p1 I4 [9 ]) x5 d+ n% p1 ?我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
( B; y9 i1 K3 q3 u) @2 A
: z* v) c/ X8 N& q0 M7 M* }

Reds and Blues

8 ?- k6 E( d4 }) i7 W

Big Feet

Kipper’s Diary

4 l6 q& y9 r! a! y阅读提示：
$ W/ N. K  e9 s% I$ r$ t* |: x建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
7 r" Z! r& i2 |1 w
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
; H- W- y+ N: }- R% m( q
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
* h4 W" i' s8 J; V

第一本 Reds and Blues

9 ~' K! ~) P: a* I讲了什么故事呢？
6 D8 H7 n2 e  ^* g8 M3 P4 B
" d9 L+ E9 e/ O3 qBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
0 f7 o( J/ |* N: M# |) Z
- \  m: I0 b2 C/ ~这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：
( }  F% Q" H! M1 v
- {, l' Y( X: y/ f2 x- D6 x7 \全书提到的重点词汇14个

孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
8 M& u! z5 z( c" G) R
the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

重点句式：We are all in...

3 T) V& {% g) @- r& WWho is...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
7 o9 ?$ o2 p- ^) E" }
6 ?: c6 m  M6 S# ^/ b- v8 Z先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

9 V' s' k' Z. a' z
解析：

带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
+ o8 y, w0 M7 Q7 u. F8 P/ |
9 I. g* {! f2 @: ^7 O刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
/ ]" \' g" }9 j2 a4 K1 w6 x
& s% l. C% v+ e指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
: `; h2 r; u6 d6 a: ]! G& Q/ T
- i! `1 Q+ C+ E0 d. h0 Kreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
/ ^  D5 N* V( B) N" D
# y( r! j0 w' R- n* x. g5 P已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
. a7 _7 h, b6 j3 W3 n4 ^6 }
Where is Biff？（Biff 在哪里？）
. j( `: }0 a" I) f
" L9 I% t8 m* c1 l; OWhere is Chip?（Chip 在哪里？）
2 k' \7 d# V: q
Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

We are all in red.

我们都穿着红色。

解析：
2 v: s2 M$ S4 Q( P" Q. a2 u, S
我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
. _$ P, w& Q, C6 W5 c. }) i. }2 }
/ K9 |  M6 z1 S+ o& b2 D+ U, Y可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
2 l$ X  _0 @  }3 G
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
8 E6 q( e+ w# N0 ], u2 F& W& |
. t: ]- a# e8 t9 X# q而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
% E+ ?& |2 Q: g$ n
毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
8 y2 J* h$ r* f

We are all in blue.
8 a. U! I; M9 w8 F
7 y: ~: f* t* ], l# P& q我们都穿着蓝色。
9 _) B& m  G4 t
0 z! }4 f7 r& |2 x* a) U解析：

蓝队同样也是6人哦。

$ h# p% x5 _* {2 ]/ a大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
( C8 x4 C* S$ `( v
7 r3 n8 f& w9 X$ F2 ?& l% t. ^' y; L' ?$ c刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
4 ^' w  L( \+ R/ }3 J+ N  h
指一指足球：football

指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

% L% Y+ w. K: W+ d4 m+ L& `可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
. v4 w, A2 Z( a, A
' K+ Q8 `# Y0 A. P已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

They are warming up.（他们在热身。）

3 P! m5 J* c* m2 N4 iThey are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
( N7 A+ U! A5 s6 U
$ d3 Z1 z3 {6 `% l" }  |: O% C+ vThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
! m. |, m8 ^) C; _4 Y* e, V9 ~
Do you like football? （你喜欢足球吗？）
; F; d  ^* V( i% F

Who is in red? Who is in blue?
( o/ B5 N3 B$ @! T9 G( L% ?
2 L4 J% ?: N" Q! b1 J谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：

经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
, N+ k% x+ ~, A( L6 k) f
场上观众也增加了好多哦。
, u7 i9 @* ]9 j1 }+ ]/ s
% ~6 f) @/ D" J7 \牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
3 E$ i/ P1 N# ?- }2 E2 e: ^5 T
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

& w6 c7 ~; V. \6 B8 V% \/ s7 h8 R大一些有基础的孩子：
% O/ Y" S& {: y
! a1 b8 k2 B, e% |: g指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

, W& L2 x' K$ T8 E) {# ^/ \2 G8 S解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
! x* p/ V: x: E4 M1 u
玩法介绍：
% r. {" a+ }0 A5 Q
" `1 K; v. Z$ h( w1、 找颜色
. O' D* ?  x. r, y
) i; Q7 N" V) s# c. k爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
) u( c$ T, R8 ?1 g0 |6 Y& {
4 d7 Y$ J9 p: Q$ Z# H0 h% T% r红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
7 D, w5 S, ^" K8 {  Y6 t
准备一个题板。
: N, {% k2 F7 S9 n: J- x9 M
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
! f+ I) z; I: m- Y& A
一件物品1分，记在题板上。
; p$ z" G: Z. ]: I6 U4 C; }
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
0 g/ y  l. _% Z' M7 _" @# K
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

- U8 b/ N9 g3 Q, v! Z  Z: f0 w之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

6 t/ L0 ?: N( @3 X: S" m: C' S/ X2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
" \  x6 U0 R2 q1 D! H: u
+ O" y! I& W9 E1 h- P可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
. d! O! n4 d5 ]: }
! H' Z6 d8 L8 D' C' Q& ]% Y两队也穿着不同颜色的球衣。
6 m+ V4 o* [, a* a
+ s3 s, H: h- B每进一次球，就大喊 goal~~~.

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
% \% b! s7 o6 V5 [. [; P* `0 g; X
) V! @. N! {' E下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

重点词汇：
4 l: m- q. m8 D全书提到的重点词汇有14个。

2 z/ o, S7 ?5 a" c8 s孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

1 D: H4 Q0 S4 A# v) V* F- [孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

重点句型：

Come and look at this.

Is it a...

/ m% O9 t3 @2 r我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
0 m" }7 K% k' _1 T6 y' ^7 L, R

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
! B) p9 q, |; ~6 V  o# {3 q2 }
4 O0 F# q. T  L( ^7 c: Q妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet
9 Y2 w8 a* p6 P3 h8 M
; l/ h9 Q/ k$ ?4 r在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
5 c& s1 g7 y5 D3 x4 j; S% L" x; q
3 G3 p0 Z4 q" e# u+ b! t如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
  I  e- f+ Z% _6 K/ K' @7 u* o

Come and look at this. Is it a big monster?
" `- R+ a5 V) z. p! \7 S
- f- C0 C: C7 S过来快看。是一只大怪兽吗？
; V6 V5 l8 ]3 I: }
$ l! Y5 j+ @0 Y) g- {# g3 v7 l解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

8 o2 @+ z: |& K% H# i+ C+ L2 U7 r还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

; S9 h9 y* B8 k; k5 y: V已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

( l' N) p0 @( a& A3 b0 QGreen.（绿色）
- E2 P4 A' g9 c2 j% Z
  l+ l! T: h+ |4 L  IWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

7 H/ a+ T. m8 l+ Z  N( k3 RBiff and Chip.
$ `  V0 C% u; Y/ d' M4 M6 X* f/ L
' C# O: U- @6 u. v$ K- n( rWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
6 v: m9 `; s8 `5 G
过来快看。 是一只大恐龙吗？
/ H7 q- _# b; x
6 n  I8 P' U/ Q$ o" I' J0 ?/ ~解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

/ w0 Q- ?2 G( T2 h" `或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
6 O4 G$ P2 P* S: i
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

7 g3 c% V" B! H7 Q* U也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
1 x. x: B- e. R
1 I( j) d  ~$ @+ T" Y% x0 PDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
& `5 x" E: W  R7 J( }
& m( z3 L3 O, _5 a, b/ r+ u0 Y6 kYes.（是的）
2 `& ~3 L) f6 ^7 X4 a
5 l8 H" y* M# |7 TWho wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.

# }: |) s3 g1 f! E$ F8 v不。是爸爸。

解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
" |( L$ ~; f! W4 i# ~
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
% t: U' {+ t2 K0 @  A7 q& B
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
! x5 _0 r6 n  x7 a2 \$ V2 u6 A. H
可以用简单的英文和孩子互动哦：
; b2 q/ M* i1 ]6 g
3 ~/ ]1 F+ q: L  F9 rWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）
1 S9 ^+ n. T: Z1 y% {1 c* h
They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
3 O6 m3 b4 m! q" Z7 Y/ S
Who is watching them?（谁在看他们？）
- w$ F3 U0 G1 ^$ h5 j$ t% O
( C. ^& o; |5 T  OThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
, ?5 b3 J, H7 Y  R1 Q2 W$ I
玩法介绍：
0 b  v0 ]2 K+ \; I/ m周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
% b: @7 V8 q* R9 q9 L# v% I7 {
8 K4 h1 S9 V5 r) ?9 `Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

换装游戏：
* t6 F3 ?- N6 e& p$ \% P把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
3 G8 d5 I+ O9 w- t# R. {2 w
4 B8 S3 W, x; p  j# a- C最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
3 E) N$ c$ R* p1 B6 N9 B
9 ]) _5 }8 K, ~; Y7 E) P妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
. D/ ^, E* u$ ^$ d" ^% U" `
Yes, I am a princess!

0 {9 r. p& n( K游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

+ ?* }& j: C! N9 @+ g1 U

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

讲了什么故事呢？
+ z1 O! V; a5 U
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
7 [% q' U6 X, D
重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

- ]0 N9 \8 S; ^. [) d9 J1 L孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
; u. ^9 ~1 P7 _/ y0 y) m
  u* j4 _' t% A6 j孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
  l  h! [0 t# l# D4 i( L; f
重点句型：
It was a ...day.
5 v! C7 U, \3 a0 F) k; P1 ~
I went to ...

6 g* ]/ _( L) Z0 C3 ]$ l7 j下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
. v' G- q+ ^& ~7 H8 v" @4 ~
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
" v+ Y# z0 [8 k3 @4 g0 O# x- _
( g- l9 K9 t6 h) X% T* D1 x- H指一指kipper：kipper, this is Kipper.
9 F% V* A, i* x$ r% }% d
He is drawing pictures.（他在画画。）

1 i, H  E. n1 ?如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
  ~7 r( Z/ x8 l$ t7 T3 E
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

. c* _& D$ i$ d0 M: ?0 b

Monday
' C. O1 ]8 s- I/ }' U5 I/ ]4 l
% o' M' t7 o. }3 ]It was a wet day.
; D& N+ @. l( Z. B
星期一
' O0 b0 U! I8 g/ R9 I& v
$ O7 d  m. i& K. [' H是潮湿的一天。
/ m) a) d" ~& K6 q
解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

( [' }. t% x% R- c2 P指一指绿草地：grass, green grass.
  ]; ?; B0 y8 e9 j
$ {. A* N3 A: K: y/ K指一指雨滴：rain.

+ y0 C" _4 h2 z还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

It was raining. （正在下雨。）
2 t7 I" |* Z$ E( J7 }0 ]5 \4 ?$ Q4 G5 X
Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

Tuesday
- I4 q3 }+ H) |; q6 F8 o
It was a windy day. I went to the shops.
. t* L* G1 ?' U7 P1 t" ?% M" @7 p
星期二
: v) H4 |' z* ^3 d- }8 W# i
* D3 P7 `' b1 x) |是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
. U! {# q1 Q$ q* a3 P
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
7 Y, c: N" G3 @) n9 t! t
* H' |  a- |9 K6 U: Y, a) W7 x- @: Y# f指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
9 w5 p& F, G9 l% x& O
$ l4 k/ h: v4 D0 l8 f0 sDogs, cats, rabbits, mouse等等。

+ ~9 U4 Z: ]% m* @7 u9 u孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday
+ h8 [+ {3 c$ t* T3 l8 ^$ P
It was a sunny day. I went to the pool.
$ a% X) I! H3 U( y$ E6 ?( r! w
星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。

8 j; X  D( C) |( @+ {. }- l解析：
) G1 n2 i' t' k指一指太阳：sun. It is a sunny day.
  y* r! R  T8 D5 ~
) u2 x0 S2 ?& n( F+ l; Q! c经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
9 o7 o& o4 F4 r" S* }$ R
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
. m5 L* l" K+ V% @6 B' |. v
可以加入一些简单的问题：
4 r1 p" A9 p, H+ \$ b
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）
7 ]) x4 S" t/ k. G; l
. K/ x2 U3 f! C% R, O0 qWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

0 R6 m5 d9 x/ ?9 p. d! w- ?3 v! zOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
) R/ L6 t# p. @
; a" L8 W* ]" J2 v0 _其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
1 U1 o2 V7 m/ }8 d: F/ |
, O( ~2 e) W1 e  D8 k$ p  f! Q  u. a$ xHe wanted to dive. （他想跳水。）

: ~1 ]" w/ ?0 _7 a% z' C, Q当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
; m6 B9 M* w6 h2 |1 }, K# _' g% g( q
5 j/ I8 N) y% E! `# z. \6 M# @然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

0 `# Z8 Q# p9 f' K0 l6 X- Y2 e+ z或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

: l+ Y' T( e$ b/ c+ O/ H& D比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
% T9 k) \% d$ I' X1 g# W$ S
- w3 K7 S5 S3 z, p' d/ x. `( N好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
6 h4 ?6 `4 s+ @: y* O9 g2 Q+ U9 r原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
牛津阅读树7-9级原版进口点读版
3 M* X: q4 J- U牛津阅读树Floppy's Phonics系列
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
1 S- x0 C3 f' j2 z9 S5 }- a2 h# a2 v



% \* }9 j7 b4 g* q( |

) R8 f3 R) v; y  v8 H* m
! o2 D1 s* O0 c9 ^- P
6 r9 x/ ]( ]" r, b, s

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～