深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语! 在解析之前,为了让大家更清楚,再次简单介绍一下解析的这套书:
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牛津树拓展版,也叫学校版,主课本,英文名是:Biff, Chip and Kipper Stories.1 w( c! e+ K; \
0 K8 e2 s) o- n
现在开始的解析,是第一级,L1+, 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢?
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8 n4 Y8 v& e- y$ s1级分两个阶段,1和1+级别,其中1级呢,是无字书,所以我们就从1+开始哦。: e2 t7 y$ |; X4 s0 t& k
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L1+这套书一共36本,两大部分:: T8 A+ R3 N1 Y; w
1、 First Sentences stories (第一句话故事)(24本)
; H0 k, e- t$ }, u" S
$ I$ ~/ A. p* L z6 t" h句式多样,有疑问句、陈述句、祈使句等,情节连贯度高,每页都是一句话,但重点词汇和短语会重复。- k' S0 v/ {/ N$ }$ c
- G& V2 P! \% k7 y* e" `2、Patterned Stories(模式化故事)(12本)
2 }* v/ ~0 _) N+ M' ]2 ?; p" ?1 L" s( g( j) L1 G" ~
整个故事都是单一句式,这个句式整本书高度重复。) B) V! d/ n9 Q4 Q& q7 O
# ~1 W0 s0 M. o第一大部分有如下4个小级别:8 t) M5 c, J! [' `8 ^ V+ z+ \4 a
; P& H5 l% k6 V. |( EFirst Sentences stories (6本)
$ S$ W" ^" {; J3 g Q2 X
5 c$ z& B7 H% m0 k6 d1 D4 l0 rFirst Sentences stories A(6本); w) z9 u' b6 f1 R D$ K
3 r3 X+ I$ ^2 s
First Sentences stories B(6本)
/ C7 }/ I9 {/ C- B0 h% _0 R+ Q: Q0 }8 L' X) {$ N$ u
First Sentences stories C(6本); e5 E; [; C4 R8 c
0 a) k, c4 J7 m0 {0 f3 c" B
第二大部分有如下2个小级别:
% }2 l, C' E. Q O$ q+ d4 s8 i# `) d
Patterned Stories (6本)/ C8 @4 G) \5 X+ ?# M
# i1 ]# R0 v/ Y0 e3 C! |. tMore Patterned Stories A(6本)
& F; N l2 r0 J( a3 J( w5 ~
2 v+ H- x$ E5 G* Z' w* x这些小级别在每本书后都有标注哦,小级别的名称,还有这个小级别里,6本书的书名。 @0 v$ T i+ L* B6 {/ u/ }
m) u- I" s4 T" s7 Q+ O/ j
当然,虽然这套书有自己的小级别,但是孩子在阅读时,也可以按照自己的兴趣来阅读,不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
3 I) V' w0 p, [% I3 i9 s2 T! Z0 y
牛津树同一个级别的内容,难易度上几乎没有差别哦。
- [4 r5 e$ J$ q6 w2 A. H4 j: b9 U7 K" S& I9 H- b
几乎每一页都是很简单的一句话,一本书都是在重复同一句话或者两句话。8 B: N' o# H4 R( k
! p5 s4 E" O; p2 ]( w
我们今天解析的3本,属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本:
5 G; g+ P2 p: ? d% ] n5 I M9 e: O. {, ]
Reds and Blues
! `6 I! h: h0 ~. a1 t3 m/ O( e, h" N
n( t( t) M, [* Q3 P, F. iBig Feet
9 G) F# m4 m7 ?
Kipper’s Diary
) {4 b8 ]0 e, x! u, P阅读提示:
# p( t( |4 P. [. Y2 l4 s建议第一遍亲子阅读时,重点放在文字上,每一幅插画让孩子观察,我们不要过多提问。
' v0 L2 h' V7 h! D9 v6 [
8 ]" J! t J; }& h' F, p9 c( j读完第一遍之后,可以和孩子回忆书中的细节,然后第二遍阅读时,再就细节和孩子讨论。
( p1 g" _" \8 r5 Y v8 R2 F, h+ m- W+ L( E0 G
我们解析中的互动问题,互动方式,给大家作参考哦,如果孩子刚开始很抵触英语的提问,则可以先用中文互动,慢慢加入简单英文,如颜色啊,数字啊,人名啊,在此基础上,提高英文的比例。: z% ] C$ M u% U6 s( J% _
6 h7 F& W7 I" B5 y
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文,孩子理解故事了之后再全英亲子阅读,或者让孩子自己点读哦。+ n1 T, B, ]! i: i9 [! i
3 X# P( Y, u& Y" J) o我们读书的原则,就是先让孩子喜欢上这个故事,由此喜欢英文故事,然后不抵触英文,再然后喜欢读英文,自己能读英文。
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6 F4 g, a3 ~- h5 G4 K5 N我们这里的读,不是指着文字能大声一个个读出来,而是指孩子能够自己翻开书,有兴趣默默去看故事,听故事哦。
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第一本 Reds and Blues " q( U8 d0 I5 `
讲了什么故事呢?
2 U1 d5 U7 Q6 c. h+ d7 Y! K5 @0 W7 ?( l8 _& ]2 {
Biff, Chip和他们的朋友们,组成了两队足球队一起踢球,一个红队,一个蓝队,大家都奋力踢啊,抢啊,满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是,踢到后来,谁也分不清哪是红队,哪是蓝队了,因为大家满身都是泥巴,都变成泥巴队啦!但大家都非常尽兴哦!
5 s" T7 B% a/ `; u# y6 I; n/ z w+ i0 q
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢,英格兰队也是老牌强队,那英国也是足球很繁盛的国家哦,小朋友们组成的6人足球队,在社区就可以踢比赛了,非常方便。/ P4 w) N; k$ N2 H- u
! x- ?0 o/ J3 S重点词汇:: Q$ N% K8 a6 r2 x
% f8 F7 k7 P" C& J全书提到的重点词汇14个% U, F# A* x9 z: p0 W0 |
. q" U* l& D7 s孩子应该能读或拼出的词汇4个:in on is red/ s- l$ Y: d3 q3 C8 _& g
$ A; u. W+ C T1 ?+ Q
有些难度,可能需要帮助的词汇10个:0 D2 }, o/ r& G' e% `; J2 @+ ~
* H( h4 w; B, r: ~
the we are all blue come reds blues who muddy6 R: b0 r% k0 K% Z* W5 {
0 J. R$ i. S0 q
重点句式:We are all in...
; Y: Z6 D6 ~+ f1 v1 y! E, U' |4 H/ v7 s8 `: m
Who is...
4 R' L/ D3 _- B3 f6 [
Y( N9 U+ @/ r# n- }我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧:1 r, F( D9 }- {! T8 t
1 I0 v5 g( i) V! ^先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
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) X( F4 s J8 T6 t' t解析:, v5 I( {7 h2 o) M: F
. F L( y7 V: b9 y5 R带孩子一起读出书的题目。 b* _+ o% n o8 o3 S0 u3 B
* `8 e+ e) j) v* b' V: z
题目也很有意思,Reds就是红色字体,Blues就是蓝色字体。. x7 @+ a' n, H6 b7 j$ Q
" P( k I* m" f' d) ?1 j _刚刚启蒙的孩子,指一指红色球员的衣服,说:red, 红色。1 x7 }$ m/ z1 L" h+ @
6 I( X- F# f% K2 o. u8 _
指一指蓝色球员的衣服:blue,蓝色。, k+ i6 v: E1 K; ^ @! k
, J! ?+ i" P% E3 L7 ?
reds 指的是红色的东西,在这里指的是红色衣服,blues也一样,指的是蓝色衣服。
0 R4 o/ }9 o8 x) b4 K
/ q& h* P, h, e) w1 [4 k因为多于一件衣服,所以加了复数哦。7 a2 V: g! W5 o. W) y _& P8 x' ^2 g
1 s% z2 x, ^) [& b# n已经启蒙过一段时间的孩子,则可以再深入一点:/ H- J9 e: {. T
) f, }2 b9 W) z) hWhere is Biff?(Biff 在哪里?)
' b$ l9 X c5 c8 q6 R! h( |$ V4 U6 _! m# x# k
Where is Chip?(Chip 在哪里?)% ~/ y2 V9 f) U3 G4 q
% i( g( C: `( n& |) k
Guess who will win the game?(猜猜谁会赢得这场比赛?)
/ O3 X9 e/ F. L7 J- s
" v# a# }' [9 u2 |. w" eWe are all in red.
# _5 ~3 b2 M o+ b) o* I% ~9 R) M9 h7 C2 x4 Z: _& r
我们都穿着红色。
' @. N& z. h0 e2 p' f/ X" B3 ?) M' n$ M) @# u
解析: ~% q; L9 I- U% B
4 y1 }1 G' w0 V& U# N$ Z% C我们可以清晰地看到,红队一共有6个小球员。
3 n9 j& `3 S; _& l0 K
9 i/ ^" N: S* K: P6 z9 s可以带孩子一一数过去:One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
' c ^/ Z0 C( @' m3 N' x; S
. l4 }* h! _2 n% ~2 p# h$ L9 ]用这样的方式,孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候,会使用reds这样的形式哦。
& c8 R, w+ J( ]7 s2 P% _
+ v4 h) U6 k& ~0 \5 z( J在这里普及一下足球知识哈,完整的一支足球队,一共有11个人上场,1位守门员,10位场上球员。一场比赛一共90分钟,分上半场和下半场两场,分别为45分钟,中场休息15分钟。! ]8 K( |1 v+ T9 _3 y
0 U0 b ^! o0 ~ D而平时的足球赛,因为场地和人员限制,会有3人足球赛,6人足球赛等。0 U& q; g4 J! E) \* b: ~& V
: p y7 e* A7 h. A7 O! a毕竟两支队,22个人,普通的足球爱好者也不好组织不是。
4 G6 `7 ^# a8 v ` g8 f
We are all in blue.
b0 U$ G" U: U* s- u# r
4 J! t1 D: ~ i我们都穿着蓝色。
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解析:- R# { R" w6 n# I V5 T n
# d. m9 f$ F- k& l# e% I# Q: `
蓝队同样也是6人哦。9 x" D4 a _# o9 a% \' W1 N( m
. ~: i+ E* \0 K7 g- m: A! B
大家应该发现了,孩子们的足球赛,就是为了开心,没有分男女队,混合足球队呢。
8 m' k. g, Q8 z5 Y; J7 b- g' O# {* z
6 q7 i I/ P5 e) J0 C9 F3 |/ B刚刚启蒙的孩子,用一些简单的指认来互动:) b; h# b# l% Z
( T6 H; y6 `. l+ X9 B指一指足球:football
! x4 z. `; P+ E1 J/ g) N- N! L, N. P& Z7 P7 z
指一指踢球的小队员:Juggling the ball(颠球)5 F5 P ?9 d- q6 X2 V
$ F% t$ R3 O6 G% T2 B可以拿一个球,用脚或者膝盖做出颠球的动作,让孩子明白。
( o8 A: ]5 {8 S& Y2 p! S9 Z
1 M0 q' w. X+ L9 v" }; k已经启蒙的孩子,则可以加入句子:
) U' m* i2 C8 L9 c/ l) M2 u- Z% S
They are warming up.(他们在热身。). g; L3 _7 p, ]' D0 |
6 S7 `5 ? S7 D
They are practising.(他们在练习。)7 h2 r0 Z$ U5 ?1 M' Y
8 H; J9 T# g( H; x! R- j/ nWho is watching this game?(谁在观看这场比赛?)
0 N0 Y/ P1 i9 G( R/ @
' b& s7 E' {# tThe neighbor is watching this game.(那个邻居在观看这场比赛。)7 T6 t' O3 f- D2 O: }5 k9 R
- y% P! j" |/ k% a+ A+ D
Do you like football? (你喜欢足球吗?)
, B: u4 K9 Z, ~; e2 W6 @$ B# j- I# f& @! E, @& x2 c5 v
. \9 c* ~, [! h9 j# {/ iWho is in red? Who is in blue?
% R. t0 j% X7 e: V/ Z
3 u5 V ~7 }- G6 y i5 _谁穿着红色?谁穿着蓝色?
( W- j# |. o) ]+ h5 c0 W& H0 n$ v/ ?' D
解析:
3 n4 _) u; R7 c. `% B2 x) [! @
经过激烈的比赛,小球员们都已经浑身是泥巴了。
u3 p( ?9 Q( @/ G0 D O
: w0 z1 A0 t" {. q& z场上观众也增加了好多哦。0 Z* v# j5 p' ?$ X) b
2 D4 F. O3 c$ m8 ], l& l* z牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致,小球员们的比赛还是很有战术的呢。
. q3 b* s O! Z. R. E" K, p" _- z! W; g' I
右边的蓝队球员跳起来一顶,足球就飞到了Biff身前,Biff飞起一脚,足球就飞向球门,红队的守门员飞身接球,球有没有进呢?我们不清楚,但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间,小球员们的动作专业,战术专业,观众都忍不住叫好呢!
9 R: l L8 g" ?; S
8 K+ [8 p; _, Y' S% e3 Q4 }. T刚刚启蒙的孩子,可以指一指球门和球:a goal! (进球了!)& s, e3 z, S$ U4 d' f+ a$ R5 p
+ C* N; n5 ^# n( Q/ @! I0 s大一些有基础的孩子:0 q& J/ W* q. Q& W
5 r: l# K$ m: R, m3 ?$ m" j+ m指一指卷头发的黑人小姑娘:She heads the ball to Biff.(她把球顶给了Biff。). t0 k0 L% E2 t6 D, x4 x3 Y% p0 B
9 t3 H. F. F# o指一指Biff:She kicks the ball to the goal.(她把球踢进了球门。)) i' X U$ p- V% b
/ E2 J5 @% ?! u+ U* Z/ f& I/ @/ m
解释一下哦,goal本身有 目标 的意思,在足球比赛中,可以指球门,进球。
3 m+ m+ @( m% E* d7 ^# @% s4 M% H) B& _* o" \6 O' \: c8 v" ^
玩法介绍:! |$ A u) P" |0 x. u9 _
) N* q6 J r; ~9 b& o
1、 找颜色8 |0 c2 P( o, d
3 d" F+ Z, Y( ?, q5 Y, ^爸爸和孩子先分成两队,一个红队,一个蓝队。妈妈当裁判。5 U) [; t( \$ d: d; ?
' Y/ z" Z4 d1 t# ~/ X" J" {1 Z, L
红队穿红衣服,蓝队穿蓝衣服。
" l( o( J1 ^' V. A) V* @, S) V. y: i/ O
准备一个题板。
h* V( v7 M: s7 O
/ o) h' i. c' [6 E4 z红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
3 V- h" t' W# N0 l/ {. ` O6 D8 ]# S# I! w
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。$ \9 g, U( C1 |) N
9 b" Z3 [- R: P% Z5 I: h7 B一件物品1分,记在题板上。
2 _3 ~* o+ j8 o l( T! W5 m1 s
9 c' L1 L2 w0 L3 a1分钟之内,每找到一件,要说出相应的颜色哦。% ^4 l# d9 R1 x0 h1 | A; I2 K1 o
0 ^9 s, ~" i6 v* }& x
然后转移厨房,卧室等地方玩这个游戏。
4 c5 x, t& a6 P9 B; [9 k2 Y
e7 v3 b% q9 ~+ o n/ D$ Y# _8 g- l之后升级游戏,换成其他的颜色:yellow, black, white。。。# j0 ~+ w+ L! N. N
3 W, Y3 Y- K1 j9 V2 h0 X2 c2、在室外玩3人足球赛(乘世界杯的东风)3 Q0 Z9 k7 B( d" y: U' Z4 t
, O, l3 e c2 S' f& \0 x/ q可以组织一些小朋友和家长,一起来玩3人足球赛哦,场地小一些,用障碍桩当球门。
8 ~ a3 w( v; r! S" I
* }4 b# p3 i! M1 s8 [2 S* F两队也穿着不同颜色的球衣。
, C1 @4 Q5 h6 h) i* B8 c9 b) G. c) R5 u
每进一次球,就大喊 goal~~~.8 [- l S, j/ M' C# ^
0 H8 G- {3 ^5 ~二.Big Feet(大脚丫) 4 n" l$ l8 H, }3 s& q2 r
讲了什么故事呢?
: G9 Z' J5 f8 x5 q+ Z# M
# \% b- K4 N1 }! e. g H下大雪了,大家开门一看,院子里有一行大大的脚印。大家猜测,这会是谁的大脚印呢?是大怪兽的脚印吗?是大恐龙的大脚印吗?是巨人的脚印吗?原来都不是,原来是爸爸在跟大家开玩笑呢!
' `; h$ }& I# V z: l( v4 Z5 c" P7 K0 ?: ` {$ S- R4 ^1 A
重点词汇:
# d. ~# B5 F: s) N' x全书提到的重点词汇有14个。: B% U& Y R/ B B' T
' a8 z* R" \; j7 [1 n3 P孩子应该能读出的词汇7个:a at is it and big Dad
( h" R! M/ B; l0 u n4 ], L; T; k
( _7 ?6 h. X' D* n) q. ^6 P! u# Q孩子可能需要帮助的词汇7个:no come look this monster dinosaur giant
' O* }# \/ R, N6 n. E5 d1 g
% j- m9 ^! A$ w+ N重点句型:
5 |$ ]- J: J C2 F, s/ \% K* X# a* G7 k. E+ T9 W+ v, ^. f
Come and look at this.
; v5 |' B2 P- N3 t3 G
/ M" }) t* h& I# YIs it a...
' \ r+ e6 ]9 e* r( N: S5 Q4 Y" {7 H" |+ `' M9 T* }$ {
我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧:8 R8 v4 t9 v. k% s& y( `, t! C) L: a* k# ~
带孩子读出封皮上的题目:Big Feet.- o' l+ a0 T2 ]9 {5 Z5 V7 J, @
5 d/ j! J9 h `: ?4 Q# |妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫:big feet( ~4 ~1 o/ W5 V- b
! a3 j1 B4 g% G; Q, v然后指一指孩子的脚丫:small feet, B7 U: R& M$ k8 s8 r
2 r1 B3 X9 ^% z& `0 ~! Q+ N在对比中,孩子就可以基本理解 big feet 的含义。4 b4 C0 d9 g2 U( F9 o
0 I" v1 p$ C5 i; ^如果孩子要求说一说中文含义,大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后,就可以全英了,孩子自己点读也就会比较主动哦。6 ]4 [; Y- i' D, o" f
/ Z# t5 T, ~ t4 R7 h/ G4 K
Come and look at this. Is it a big monster?
Z0 L6 C# e b$ Z( a/ [' j+ P8 N% ]. J: p" V" g/ T: ], `
过来快看。是一只大怪兽吗?: s% R" k$ I4 A6 D; a+ Q
$ }) c+ U8 L( o8 `
解析:( o6 H# ?3 ?( O( `% T4 S
刚刚启蒙的孩子,可以指一指大脚印说:big feet,指一指怪兽:monster, a big monster, a big green monster.( j' f1 V2 J7 |' E' K
2 p5 I1 w" \& Q% K9 k8 V5 h) @) N
还可以数一数大脚印哦:one , two, three, four....
& ]% C6 T1 b5 Q' d
7 L: Z1 J( e M; ?4 m已经有基础的孩子,可以用简单的英文互动:: A: U( X2 z& T+ `
0 w0 o1 @4 C P! nWhat’s the color of the monster?(怪兽是什么颜色的?)
: v' m2 _: K \2 [* f. e/ N5 {9 q! C) N0 [( u
Green.(绿色)' N, I2 Y1 f0 n. V9 D* }/ ~9 D8 y
, e/ w0 T; H7 ~' `$ R. hWho can you see in the picture?(图中可以看到谁?)
$ x7 ^8 r$ C. y
0 i; l( ]6 I! _6 k% B @/ ~, A' h* U+ UBiff and Chip., u' C- ^1 e- k3 S; }. i+ X J" Z
9 b4 A, P- p4 k! L) c0 g1 ZWho is hiding in the house?(谁在屋子里藏着?)
% S1 P: `6 K5 P* m& z1 Y L) ]6 O: ]7 ]5 E4 {) ?$ A3 B
Dad. (爸爸。)1 l& p4 J. s/ q( r! o
+ G5 H; B0 K: W) Y$ C6 O; o5 }" ]6 }
Come and look at this. Is it a big dinosaur?
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8 w) N) y4 L6 x, h0 O过来快看。 是一只大恐龙吗?# P( K2 \, Y/ H# u/ l# o" V
! c, j3 Q( _" W, v解析:2 p T5 y1 d# m) j, E" R
这幅图画和上面一页很相似哦,可以用上面同样的方式互动。 U- f. C/ d# ~: {/ s* T; E1 C
3 @9 K: A4 Y$ d) b9 ~! z& p- s或者前面一页已经很详细互动了,这一页只要指一指图画中的重点,就可以。
$ X: l i) a5 l
1 Z m- `7 s7 p; Y2 n, T比如图画中出现的 Biff, Chip,Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
6 u {0 }% j" }4 _- A5 O) N$ C d
# q2 ^) Z7 J) M0 a也可以根据孩子的情况,在不破坏读书的节奏情况下,和孩子聊一聊:- i6 F+ y, b* d3 B& G0 m* N9 ]8 H
3 ^! ~+ _" }" x) u$ i( G$ u8 r
Do they wear hats?(他们戴着帽子吗?)5 d; I: d Z o3 _
/ J( d# X5 C$ n' L T: [
Yes.(是的)
4 o; w5 v' E) |6 M8 B
* ?) n5 d0 z" F/ k1 e" BWho wear scarf?(谁戴了围巾?)
% y5 d5 o/ O7 e- E5 L6 f
No. It is Dad.
" B& A( E* D+ B: Z7 z
1 Y1 a8 ~# U) m$ _' u' \不。是爸爸。
3 u. c8 Y( V; Z& a% P, W z7 ?0 p) x0 S! c Y Z
解析:# ^' h7 l% N) ^1 \' c
真相大白,原来是爸爸在搞怪啊!4 u' Q" \ Y7 R# v8 q
; ^! f+ \$ [+ P书中的细节非常到位哦,从第一页开始,爸爸就一直在窗口那里往外看,笑得很神秘,在观察大家的反应哦。
4 P( Z8 K* ?2 b) G0 A+ x& ?* C, G6 g8 k7 F* o, B4 `, A
爸爸真是太有心了有没有?真的是其乐融融啊。6 y" B M) G* S9 c" Q
0 E( h% M ?. Y5 X K& i
可以用简单的英文和孩子互动哦:
2 D5 F$ ?+ _0 a: q
* n3 G* v; a N; N5 w5 ^* w3 _Where are the big feet?(大脚丫在哪里?)
7 ^2 p9 |4 f; f+ T1 Z7 A' o8 ]: C- e9 [0 E0 T7 `
They are on Dad’s feet.(在爸爸的脚上。)" n8 t, u0 u6 J. G% n
D8 e) V$ V3 X4 X
Who is watching them?(谁在看他们?)% i( W* U. s [
1 ]7 z! y1 P( R& O4 [The neighbor who is bald.(秃头的邻居。)
8 W% B! T: d8 i" q. m, R- ?/ Y5 H, q* ?
玩法介绍:
, b% q/ U0 {3 P. G r周末带孩子出去玩时,见到有趣的景象,可以跟孩子说:come and look at this.
* p/ ^( e5 i2 Y& I' B/ H, W" Y
. }; ~" q" G' p; V/ \' q4 B# DCome here等常用的句子,孩子会很快记住并运用哦。
& b" N9 }( q) L6 i3 ^6 N# h& ], ? ?4 P0 Z
换装游戏:
4 U) f- z* r& Y: U+ c" S4 v把不用的被罩,床单,毛巾被,小毯子,帽子等东西拿出来,和孩子一起轮流披在身上扮演。6 i7 g% {) y7 J1 B* n) o3 ]" n8 i( I
) G% m: ~% X1 C l% m6 x
比如爸爸会戴上一个高帽子,像僵尸一样走来走去,妈妈就问:Is it a monster? Is it a dinosaur?
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最后爸爸说:No, I am a zombie! (我是一只僵尸!)
! q2 y- z2 k, s$ ?1 V$ u4 W8 E$ V# N! o6 D# F
妈妈可以披上一条黑色的布,戴上黑帽子,让大家猜:Is it a crow?(是一只乌鸦吗?)
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妈妈说:No, I am a witch!(我是一个女巫!)6 I M+ `& K* j0 H" p! L% o
/ P6 {+ z) G/ S g1 W3 @小姑娘可以披上一个粉色毛巾被,转来转去,让大家猜:Is it a princess?
' U; a+ ?& \- T' u0 A- ]
4 ~, ^% H6 h) \7 t. eYes, I am a princess!
: a$ I" _2 h# t* R
1 |; t* I9 L/ t. u- W) V游戏中将这个句式反复练习,孩子们想不熟悉都难呢!
. L/ h# Z$ ^! ~* @. O- ^2 v+ t% {0 F! d! A1 p3 O/ ]( ^
三.Kipper’s Diary(Kipper的日记) * p# |! x! i0 n; s/ l* n, \# K
# Z# C% C8 q7 m: T5 Q讲了什么故事呢?" L9 _4 E1 c8 ^8 x+ j
! g7 Z7 U! n: t+ q) q2 C
Kipper 在写日记,他的日记很可爱哦,画的画超级稚拙,周一到周五,每天都做了不同的事:周一下雨被淋,周二刮大风,和妈妈去了宠物店,周三去游泳池游泳,周四阳光灿烂,和爸爸去公园玩,周五去游乐场,好开心啊。
) p9 f4 `! _5 k/ z, j4 q. s, M* @
1 k. e7 z5 l; {% q' a q/ \0 ~9 w! C重点词汇:
$ U8 Y! l4 ^" n& n# M9 @8 r书中的重点词汇有15个。& x( @3 |7 K* ?2 n, r2 | I
- M- q7 V( n- Y; Y孩子应该能读出来的词汇:a it hot fun
9 H5 b8 E. ?2 U
Y% S, m! r V8 v: _( F. p$ Y孩子应该会需要帮助的词汇:I to the wet day windy went was sunny shops park pool. F2 ?) n2 ]8 u2 W7 V9 B
: n; X' D {9 a
重点句型:
0 t# {# _$ n" k }- y& tIt was a ...day., G. E; }& s$ b9 c! A( O- g; z
8 C/ c' ~3 z# \$ u- wI went to ...
: [ n' Q7 ~7 ^) h' Q$ |6 F* ?; H
4 ?* Q* N0 w7 c7 m+ F下面看看部分内页,引导孩子来阅读吧:8 }! u" H+ @% C: x6 T! S4 O
引导孩子阅读出题目: Kipper’s Diary(Kipper 的日记)
% S1 s3 Q! N; d- \2 O8 S" f
6 k( h$ s" Z9 R+ }指一指狗狗Floppy:Floppy, this is Floppy。
. g4 B( H/ ^ N5 W: Z' h
& c% F$ O/ {5 z: ?$ c7 U指一指kipper:kipper, this is Kipper.2 ^2 ~# R* g; V5 t; X8 ? ~
& I3 |# [4 ^6 y( g/ E V9 EHe is drawing pictures.(他在画画。)3 w3 I% b/ J4 {( J J) B
( r0 }' t0 T& k" _- F如果孩子读完题目,说出:“他在画画呢”这样的中文,我们可以直接说: 是的,yes! He is drawing for the diary.3 o; q2 J, e8 d& l6 S. Z" J0 D0 z8 A- }
, ^5 O6 E$ ^4 g" @: I3 U这样的形式,孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
2 @ o$ A) H6 E4 g" v F
" A1 s X, D# X" n4 { |1 O
Monday2 Z W; i% Q3 ~% {
+ }+ u) q' ^0 U+ uIt was a wet day.' s* `5 p. h6 H' ]3 @3 Y
9 @- r" u8 Y( A+ X [5 \3 k
星期一
0 S3 A( L9 F6 d9 r1 i- Q9 _
. Q5 `) h1 H5 }! [' n8 G是潮湿的一天。
/ V+ f# }5 h6 ]2 K2 P" L' T0 @6 H( u0 L# u
解析:7 Z. c- x3 ^* u/ z4 f
读出上方的 Monday 星期一,然后再读下方的英文文字哦。8 g7 y- S1 X$ Y+ I
) Z8 V2 x, T- R. w0 l! g! S5 S' a F指一指绿草地:grass, green grass.
0 ~. w# S# o* J! I8 I$ s: s) r7 {9 _% C5 X. x2 _
指一指雨滴:rain.& G, c: M4 R$ _$ W3 l) z5 m
7 Z O, a! K, e9 b5 e' N
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动:
4 c+ h7 T! ~! C2 Z+ y" v6 F8 t8 w' \; [2 g( U
It was raining. (正在下雨。)
$ F+ y2 h/ d, J) T. G! x, v2 C: t' |
Who was playing with Kipper?(谁在和Kipper 玩?)
/ H2 k! |7 g+ s, W! k T0 S/ i# c8 k. ], }5 `' ]
Floppy was playing with Kipper.(Floppy在和Kipper 玩。)
8 J. E% h3 s, f) ^6 e, [5 w) k( J- R$ \2 d# C, ]
Tuesday
8 U: g! ?& s7 a: p2 d% f
" i2 P- z& ^& q* MIt was a windy day. I went to the shops.
3 M/ H: t1 d* L+ a$ ^% R9 a4 E' L# _) o6 F2 z
星期二& p- G7 K8 g% {; Z4 N( d! G4 F
* y* U, E5 ~& `; @' C$ d6 T- w
是刮风的一天。 我去了商店。9 F$ _( _/ v8 F1 m
9 [ x7 g7 z. w3 `
解析:
' V9 V6 L6 L# t读完 下方的文字之后,可以暂时先试着不翻译,然后说: wind, 呜呜呜呜,(发出刮风的声音),还可以用扇子扇一扇,或者开一下电扇,跟孩子说, wind, wind.
! a; T" [& Z% e+ y% \6 I3 l( ?7 x. p2 N8 s: b8 a' l2 C( P
孩子会明白这是 风,也许他们会直接说出来“哦,风啊”,然后再说:windy day刮风的一天。
2 I& z3 \0 U% u0 S7 i8 {2 v6 r( [/ |6 j6 U- X! U" w. n
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来,暂时不翻译哦,然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物:
) x+ v1 q# z2 V3 p- K0 A6 |$ w
& D8 Z. x( J: U/ g. RDogs, cats, rabbits, mouse等等。 z- Z D' ?! o
v3 d" a' Y& F4 `7 F( x# ~孩子就可以猜出,原来 Pet shop 是宠物店啊。8 o! n8 f4 W+ Q" W5 v
Wednesday
4 H% y( ~( b9 S+ H- n
q" F6 T( r" u+ M- X$ JIt was a sunny day. I went to the pool.
5 T ^1 X" Z {5 G" g* ], Q3 B7 e1 s- P
星期三
" T3 Q/ ?$ K; g2 F; ?1 R7 C- d
, J1 u: w" ]3 i# n4 q1 T q# I是晴朗的一天。我去了游泳池。 N$ \7 M P% o2 a# y- f. `- Q, }
7 s( o0 h* C2 W' Y- L" R解析:' |' A! ]: O6 x* r
指一指太阳:sun. It is a sunny day.- [. n' q% n4 P" {7 [! g- e+ K
- A, V, p# L' _经过前几页的打底,孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
1 [1 ^9 b9 C- l: c# A) q$ ]
: w7 ^8 ?* I) u指一指蓝色的游泳池,pool游泳池。孩子会很快接受。4 O6 V4 m( ]/ V
" p5 @/ s7 {% l2 j8 ]7 K6 d
可以加入一些简单的问题:5 x# |7 R' u; p R, @. N
3 G' e3 `% m# m Y; p5 F t+ oWhere was Kipper?(Kipper 在哪里?)& a1 o2 E. s2 [, j5 k
4 i* ~8 p+ O/ Q: G; Y
Who went to the pool with Kipper?(谁和Kipper 去游泳池了?)& c3 n3 |0 g: j8 D2 ~0 ^* h6 A
8 L' ~5 [* ~' X2 v; Z
How many people were swimming?(有多少人在游泳?)9 s( e j0 |, S1 U
$ ~3 G" H3 p5 f) m0 \; y4 h% D" tOne, two, three, four, five. Five were swimming.(12345,5个人在游泳。)
6 Z B2 r+ x1 x. K3 |+ {) ^; r- e
! F+ Q+ X1 N% E- N2 D) h3 L其中还有一个站在跳板上,正要跳水的哦,可以和孩子说:9 d5 J+ h7 v" H9 [ B3 R5 o
! C2 a- ~' ^# @/ P" B
He wanted to dive. (他想跳水。)' Y. ~* |1 | ^& S- m1 N9 d( I
+ Q4 D3 @5 p9 a2 Q. N
当然,孩子如果接受不了句子,就可以改成中文来问,英文引导回答哦。& s. W& E1 F$ }! m1 x, x P
- Z$ p1 h# A# @玩法介绍:! e$ m' r9 V: r* j$ x
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。, l6 c3 j0 I" U" w8 n" w1 A% x
4 S0 }- i X. p$ I j然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
5 b b- l6 l: i6 |+ e" }
1 ]# t6 ~* D: E: p或者挑选孩子最近一周印象最深的一天,一起画下来,先描述一下那天的天气,再说一说去了哪里。$ a$ o+ j! {* o
. K4 t3 @" {3 Y& W& a; I/ I: ~1 z
比如说:Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
& r" M2 D2 i+ @" C7 b$ |" y$ H! [0 n+ _: u# C* I7 x' H
好啦今天就分享到这,如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接,带领孩子一起更高效的学习英语~- b( i9 d/ a8 u& r' E
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/ i5 e0 x* G5 ~. I+ Z5 l7 m
; J% l' V' G) w1 z
, J# f. Q) r9 G* ~ y D
7 X. l0 f7 z' ]默默的把爱币数了N遍,好像又少了几百?
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