深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
; L. z' f- f( c* I% G
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

2 n+ Q* X5 L: V7 IL1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
, W4 F4 x. R+ k9 h
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
" a: c( y' C6 r" i0 X
第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）
" W' }$ V8 [; _& A6 D5 A4 B8 Q
First Sentences stories A（6本）

% }! |# `% N& h2 r2 @+ pFirst Sentences stories B（6本）
/ e6 @, l! E" v+ g/ B
- }  D/ y# W2 k5 |% Y3 [- AFirst Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：

3 V( I  o/ |2 x: |% YPatterned Stories （6本）

More Patterned Stories A（6本）

5 _5 ?- {/ ~" X6 H  S0 e0 j9 t这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
1 k+ F5 N/ r2 A  ]! q

# K5 E, v: c+ J' _) Q$ J2 E当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
9 Z2 I- A& Y7 C6 w& {
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
  @' w' }8 u+ X+ C. P
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

Big Feet

Kipper’s Diary

阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

+ L; a: _9 P$ [读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

* Q( ?3 r+ A" y$ S. ~我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

3 L' @/ Y+ g/ o6 k1 ~也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
+ v- v8 T. j* e& H: U: Q" f
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

# d/ v5 \+ i5 ?

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

) \+ b# @* o% z这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
' R( K9 W& m1 z. [
9 c8 }- {$ b# b4 d% J. V( s重点词汇：
8 q1 I8 H$ e" j5 S, t
3 d; g! F9 `% G8 Y2 i; g; h全书提到的重点词汇14个

; u1 }( E; d2 r+ z) J, A3 q' F5 [3 ^" y孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
! a8 |3 v& R( ]9 X- |
( O5 p- J4 k$ s5 V有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

. T8 H' z! _9 a1 athe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
7 C0 x) u6 g, Y
重点句式：We are all in...

Who is...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
1 i  d% e7 ]' n( O, |% j
: L' \% n* l1 V2 _- z先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
' `% K, g6 g% l1 D  ?8 Q

; B; `3 {4 o( }2 _( f
% A: |4 Y1 y/ q# V解析：

5 V0 F4 A* T: p1 L; [9 N9 b带孩子一起读出书的题目。
0 |! d" {& C$ i& H
" F; q9 ]" o) h题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
: G6 V/ `3 j/ M6 S2 w" }
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

% E8 {+ g1 U5 _' [指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
' V7 K9 w, u5 f7 }+ h2 ~
, Q4 G9 N+ [3 x- F2 j9 {; greds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

; B( z5 g& _. N( B, R& }Where is Biff？（Biff 在哪里？）
' y/ D1 P2 Y' b1 l# p' p: u5 ^
Where is Chip?（Chip 在哪里？）

: B" D, R! C7 M( y3 {Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

" ~! Q: l; o: ?# d* b. C6 [We are all in red.
# i" N$ ~/ ]! q! \; ^' P7 d2 K2 {
( g4 F0 [- P/ c2 j2 V我们都穿着红色。

$ e: Y0 Z' ?0 Y* J, @& F解析：

8 p  s) h9 s! r8 `/ u我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
; u9 F. Q  Z$ M# G/ T
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

/ W5 k# Z0 i5 m+ A用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

' n) C" d6 M' b5 W; d, r; p8 @, C* n在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
3 L) E- y: E* L* }0 I3 v+ f
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

/ B, L. Q/ s4 o毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
  g3 [3 t9 r( `, @% D) \( i

We are all in blue.

+ b4 H; t+ ~0 j$ @) u! U我们都穿着蓝色。
" {' I3 r# }% \
解析：

5 \, b7 Z9 _$ Y5 B1 }. C蓝队同样也是6人哦。
7 U2 x" w0 i! U& Z& H) h
6 C' H+ P, s% P+ U" u2 m大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
" y6 B0 E' C$ W2 K1 A$ P* g, S
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

指一指足球：football

: S8 j( w+ c- X2 f  ?指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
1 U$ B& ]3 ?: _! z  p: W, w
( e6 C; O! x/ M" q! d% o/ L可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
& @4 [) U4 V1 P0 s' C4 N$ K
They are warming up.（他们在热身。）
7 g7 W* D9 V! a2 W9 x3 @5 M
/ P) Y7 w5 h# P  T! kThey are practising.（他们在练习。）

5 o8 U! ]# p( N  Z/ ]( p$ `; H$ XWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
' B5 H% u# L# t& x  H: }
The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
  D  }  u* e2 \# e
Do you like football? （你喜欢足球吗？）
3 d) e& I9 L- D. k) N
5 s- s' U# E8 c3 \( m" {

Who is in red? Who is in blue?

3 Z' ^- |2 p2 i9 n$ _  l: a* x3 r谁穿着红色？谁穿着蓝色？

, |  o0 C6 w8 ?) w( M解析：

经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
: d& g& X7 s- S9 n& o% f2 f
场上观众也增加了好多哦。

* E  f: E- [; n% g牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

, T* A' {$ _: U7 j刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
3 w3 e7 n( S* m8 ?+ ^* n8 K" K, z* u
大一些有基础的孩子：
' ]" U  n. v7 |4 l* f& R
* c! @  I) s+ t7 L6 o指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
4 B' g8 Z" K$ @8 H, M6 h8 s
指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

1 [4 J: c1 A- y7 H7 w+ J/ g解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
4 d% B& |3 q6 K' H
玩法介绍：

1、 找颜色

7 p4 J8 @* B$ y8 g" ?3 `. e( p爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

准备一个题板。

* _) r( d5 I$ ]1 e1 F3 C" W/ V红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

; b5 k& v' e6 {蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
; [" {  K) j1 e2 z. d: Y7 E; e0 w% {
一件物品1分，记在题板上。

4 {' S; k! u- R& c  k  H1 N1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

+ t# Y# F4 l: `3 U2 I3 b之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

! x8 ~4 W$ R7 H/ U' p两队也穿着不同颜色的球衣。
* |" ?0 Q& c' E7 F3 W' e
每进一次球，就大喊 goal~~~.
0 }  P, q5 ~' y" \7 F9 _8 Y, `; |. _
: M2 X; Y$ a3 J2 l

二.Big Feet（大脚丫）

  h- U5 c. N6 `! O/ z

讲了什么故事呢？

下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
8 C" Q1 h5 \! C' D# J7 b4 j
7 t8 ~/ c9 N" ?2 p4 I! L3 S重点词汇：
+ q$ b& O8 B1 d2 F$ [全书提到的重点词汇有14个。
/ h' Q  d/ P$ v& w. K1 S
孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
! G- g# H( }! e( w8 L& {4 n1 C
1 e( B) w  a6 K" T" g1 y孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

$ x& ?4 P, J( ^  N重点句型：
$ ~1 I6 R6 J+ g9 c% @# R6 y
Come and look at this.
8 s/ u6 x! k; ]6 e- O
6 ]) c) W. e" M$ S8 _2 g! tIs it a...
7 V  p3 \) d1 M5 K
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
6 M: q% {' X& B$ T$ y0 F3 D

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
. r0 y8 P$ w6 i, @( I
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

5 o/ `& E1 a, ~: [- V$ \+ F6 O然后指一指孩子的脚丫：small feet

在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
: g% V! }" W4 p/ A1 K0 g
! \6 q9 k' x; l% f/ U& q如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

" m6 Y( R- S3 U' l! C

Come and look at this. Is it a big monster?
# I3 o1 H' d" I! V
过来快看。是一只大怪兽吗？

3 v' x$ L! P% d+ r3 B2 z解析：
( y+ d( S& X8 L3 e5 u3 u' z刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
# B4 a$ o4 b6 o0 ^  G9 @3 w
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

% c9 t" t3 A9 t( O: w已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
2 f8 d5 t- F7 z0 l) K; _# {
Green.（绿色）

4 G8 M: e" n8 ^- y# q. P1 iWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
4 m  S& z: O& M  k. @4 p6 Y. l4 {
Biff and Chip.
  Q% Z6 {1 @! P+ X. G0 I
Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

* ]6 C# D9 H) E2 O过来快看。 是一只大恐龙吗？
/ t8 I9 q* M- m& V* Z
( z  _7 d/ s% A0 B( j; }解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
) u( ]; J1 x( t
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
7 T  r8 Y3 ?0 M6 P1 N2 r) j7 {5 X
* x; l$ x5 r4 b* g4 ?$ k比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
: r% p' G: q) x- d+ }$ D/ ]8 [- F
4 p0 e8 @6 _. O+ [也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

; {# u5 X  Y9 g" x1 xDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

( ?. H$ g6 A* R* DYes.（是的）

Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
7 w, i/ C7 X9 N7 f. i& k

No. It is Dad.
8 V" c% }" F  u( O0 ~  E
. ^  w4 d( |' o8 ?$ w5 e不。是爸爸。
4 s% Y1 ]- Q+ s8 ~3 e
0 [2 p$ f, s+ Y" S, ^解析：
9 z2 X5 O& d; u/ d, X( d真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
! Y8 w. Y" {- ]9 F" @2 z# B: c
; y' r. H; |' R+ w$ }# r9 A( S+ V6 E书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
2 o/ X' f# @6 a
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
0 Z' F, s, u! m, I6 Y  Z) U# ]
8 g0 j/ y6 l7 x可以用简单的英文和孩子互动哦：

- Y( B0 E1 D& N5 j: {Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）
+ J9 a6 v$ }& g6 u
They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
. B8 Y: W" _$ S3 L( `" F
Who is watching them?（谁在看他们？）
& S8 t* F1 C( @. x! {% t8 v# m' |
5 Z! L+ i2 m/ Q3 O3 xThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
& y$ ^( D5 l$ L$ w
$ z" E! _- k& y) g$ r: l玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
9 T1 K& E' o2 e8 A: f- M
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
$ x6 P! W7 ]. @% Y$ U* {
1 I; j: N$ M& G7 P& P换装游戏：
- m$ u7 [  V- l8 J4 ~/ S. [把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

" ]7 H: U$ |5 Y4 t最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
* F; e0 D* s' w* o
* t5 C4 c* q3 S4 h妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
  A" V5 ^$ m: D* k: S7 m
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
5 o0 s; }4 N& s  M: X1 ^
Yes, I am a princess!
: L$ n- S4 Q/ R3 W
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

9 {7 h: q' d1 J5 O" y4 B, ]

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

' C, [  c/ o( Z$ V  Q

讲了什么故事呢？
$ N! N5 b, |- k# a1 l
" ?. N' R$ n1 b3 _% K  X' X" OKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
. D4 a: S8 R- Q
重点词汇：
书中的重点词汇有15个。
* G; m0 y8 D- j) @
孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
5 B1 X! A4 g$ v1 N2 e
重点句型：
It was a ...day.

% W& e. P8 U$ m9 rI went to ...
7 U; \: e+ j' F! a% H; W, G4 l
6 v% U6 q! M1 o+ }下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
& k1 `3 V* _+ B/ U

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

指一指kipper：kipper, this is Kipper.
6 Y0 f( t$ p9 F" x6 ]2 v
  r2 ~& p& _* h; R6 T; fHe is drawing pictures.（他在画画。）
5 P+ F# u7 a/ ^2 E, b! U
. F. L# ~8 I0 |, A' B1 _+ f( u如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

Monday

% N' [# {% W& S0 e5 \6 T2 o9 O, o6 L2 pIt was a wet day.
' ]. Q5 B( p9 [! g, I/ ?$ O
# r7 E5 H8 `. @; v星期一

是潮湿的一天。

解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。
! k& f, `8 Q( E# }
指一指绿草地：grass, green grass.
1 V2 Y+ A" C; i' G
! f0 {. R( L/ T) N# M4 P- q$ @指一指雨滴：rain.

还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

! K+ }4 C/ Q* O, \It was raining. （正在下雨。）
6 u* v/ i4 z- X5 g3 D
Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

) L# a' r7 `, b% k2 i2 {

Tuesday

, p+ S5 o; U7 ]! wIt was a windy day. I went to the shops.

星期二
* k. v4 S7 H/ N1 p* \) s
是刮风的一天。 我去了商店。

8 s% y) ^, S0 a5 O解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

& X: w9 b( e# v; H9 [孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
8 s/ t" ]$ ?: u2 s3 ?
% F6 g; o, W, }指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
2 M( }. v  p9 ~* d5 D
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
# Y- t8 y# ]: n( T$ I

Wednesday

7 D) G2 U( t' o' RIt was a sunny day. I went to the pool.
0 o% z. Y, [4 m) M% e2 L
7 \' B+ d' c6 O1 K* |2 h7 }星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。

解析：
  v+ `; ~! O1 s3 Z+ R& D4 g( j指一指太阳：sun. It is a sunny day.
. k' ?9 t( ~/ }
8 o* O- H4 Q- c( {/ h3 E经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
5 p0 m+ J6 G  s9 k$ `' f
指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
' E) J: B- v$ A' S9 n9 I' b
: @) r' |: z8 s6 }' L$ y可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）
1 D. B1 ^3 F5 R
- S! b1 H4 a5 {& FWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

; h5 q; R- i; B8 C( kHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

" T7 v2 e7 ?: e3 X其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
, L9 o9 A1 G3 z8 I) ~
4 z# Q; n" s( E. l$ q& VHe wanted to dive. （他想跳水。）

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

玩法介绍：
+ }5 R3 ?' e" d' k" ]) `带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
3 J! W. F# w3 [4 h
- L" C2 W# `9 ?' _& d或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
; R- E' y/ B! p/ W
! U% z* \; j, P& c2 k% V$ I- M比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
9 Z9 s+ P4 l$ J9 z) z$ [原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
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4 H" C8 A5 c/ x+ N9 B& J, t牛津阅读树Floppy's Phonics系列
" i9 H4 {" p$ I【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版
. ~8 c+ b) m6 T' x* L' |
  C6 H4 q# `- z5 W1 R5 @7 T8 h7 {( t

0 s- b# t8 L/ c" {4 `/ n

8 ^9 ~- `% q9 a2 z

. P1 w0 J/ M# \& E' k

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～