深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
% _1 G: {  I* h. c2 J) \; [6 ]. N
& \* G! `. B6 t牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

$ w- ~- A2 I; @现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

6 d" r# j) c; A9 TL1+这套书一共36本，两大部分：
: j' J+ h8 i6 j  m1 o1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

, }) s1 T1 I7 p0 ^  H句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
3 V( T$ N( C: }4 H1 z0 @
5 H# d3 O+ I% n: Q- O整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

! U) V$ m7 K7 q/ l5 j. ~; p第一大部分有如下4个小级别：
/ ]4 a5 T6 l4 F0 V: n" U1 J
/ Q( {: r* G+ b& I: Z3 k8 t* r1 oFirst Sentences stories （6本）
( |$ l' A; d3 `9 ~" e5 M8 F, z: k& x3 _
$ k3 c. f; x% RFirst Sentences stories A（6本）

; C+ \5 N+ \, u- RFirst Sentences stories B（6本）
8 P  x/ r2 y! X2 d
* Y) H  {7 S+ cFirst Sentences stories C（6本）
/ F9 ^/ [% G' w+ V6 f
第二大部分有如下2个小级别：
, o$ R7 z4 P- @5 P& s
Patterned Stories （6本）
& [3 F% ^7 _1 Q& S# M% \2 Z
; ~# Q; N" A. f4 h$ ~) iMore Patterned Stories A（6本）
! B7 p3 p! U8 G" H. h8 Y' q
6 K$ z* I! B0 x" O' U: N! l* w这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
( t: v4 ?- T; s% C4 k" d! C

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
3 n2 r( D( P! m. K- E
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
. Z6 j* C+ Q* p0 J4 u/ h( ?
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
1 x! ^  ], F2 [5 f/ u* ?
( B( o! Y2 G2 @! L+ [我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
4 E+ C2 g2 b4 D( C" h

Reds and Blues

6 R# k. |5 r6 m' N6 ^8 v: t7 U

Big Feet

3 e6 k- ?; a! S# X; S% `3 @7 C$ }

Kipper’s Diary

9 Y' w+ I) }" H! b7 y+ I9 J) D7 {- O阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
  Y; d  {/ Z- q
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
1 e0 I: N, ]2 I" [: i. r& o2 A
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
+ _" P3 p! V4 R" Z  }
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
5 l" `0 ]8 \7 R* d8 y
- {. B$ _' l5 y- H6 F0 D

第一本 Reds and Blues

. H2 {5 b) ~# M) P) V. P: a, T5 j讲了什么故事呢？

Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
+ c1 s# i- K. N4 [3 a4 [3 _
7 @4 v! D5 y5 v! R5 @, c+ }重点词汇：
1 c" i0 G0 a1 v2 |
$ s" g" o4 _3 Z4 C7 r( h全书提到的重点词汇14个
& g' o' {: i& Q) L7 D2 \9 l' S' q
孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

% s# P" l5 W. J* @% j1 ythe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
: Z/ P, G  _4 C# |6 a6 X) V
( ^/ d0 K: E  |; c重点句式：We are all in...

Who is...
. t5 a# i! c5 I7 @0 ^  v4 H  [
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

解析：
0 \; s' R  O0 `9 n
带孩子一起读出书的题目。
, O6 A+ L" p0 v! l' w
题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
! a( r6 [' c- S, z7 [$ ?
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

/ \; o" f6 |% m3 l" h0 T指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
8 ]4 |. m. \& z5 v( `
& e6 F7 F( [9 ]2 T- x! Qreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

$ I1 |$ F! X( T/ k- E因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

" N! b: z8 O7 }3 |Where is Biff？（Biff 在哪里？）
5 \  n7 K2 {: @  w/ S! F- c
Where is Chip?（Chip 在哪里？）
! H, R6 C) x  \3 A0 s
Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
) ^: k! b* f3 J% ]( N  c

( v9 W' s+ b8 G  Z1 u  IWe are all in red.
- o. N( t- h% c- W0 g4 K
5 N7 T5 h+ z6 l/ |3 H4 b' u# M. i我们都穿着红色。

解析：

3 q) y8 c. Z# N& F" L我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
  E8 r3 {( M- q/ I  ?8 K3 D
9 G6 ~( x7 g  w/ j: A- B1 l可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

# I3 V( d) Z' \在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
4 k, B. D$ Y4 d, G. N
5 a1 `- e7 o7 I& ?而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
3 {8 ]) m8 M  l* o+ k* d: f! m, T

We are all in blue.

, G0 F4 H' f2 Q7 J* u# U我们都穿着蓝色。
* l! ^% |* M) U! ~9 X4 X) e
' U( V% F+ m& f# e: |解析：

蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
. b6 N- P  X& w4 c
指一指足球：football
. Z2 U: i, y# k( A( v; L$ W! v
$ C0 l4 |1 n/ J4 m6 v9 a9 a. c指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
+ O, k/ i6 i/ y! f- C
可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

They are warming up.（他们在热身。）

* I) U& t& O+ o$ I5 y2 ]They are practising.（他们在练习。）

1 q: ^6 u# _4 L* V: n& y6 JWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
% ^+ k, [( A. m1 `* \+ Z
$ `0 o% m5 R. F5 J- sDo you like football? （你喜欢足球吗？）
9 d/ S( R5 ?" ^0 Y2 h. v

Who is in red? Who is in blue?
! _5 m, F, h" O
谁穿着红色？谁穿着蓝色？
8 \- c" p& o9 F- h8 G  K& x
解析：

) K' y' P* g( k经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

场上观众也增加了好多哦。
1 ?1 x  Y1 r$ ~, k
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

( m* m8 Z0 u0 e3 P刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

8 s8 l7 i1 P( X, O& c! i解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
9 R7 D' u, _+ ?* L
/ n5 g. r8 Q4 c# ]1 M6 I& h. X玩法介绍：

% d7 L% Z' U2 Q/ y" i% I0 W1、 找颜色

爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

/ |1 e8 H& K3 y3 C( U8 ~0 B红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

准备一个题板。
; [- A: f0 t& N/ s. G& R! d, l+ B
; l& @8 U" |' v+ _: `红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

; E$ J7 t( M3 j$ \% [一件物品1分，记在题板上。
- l; ?6 ~9 R- P0 s6 {6 V
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

; S0 O( w2 ]; E& G3 i2 s. ^2 p然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
  @: B$ P) o, z7 B
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
  c2 i# e/ o' [5 @
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

, c1 \- z; w; g; ]4 V5 P" N两队也穿着不同颜色的球衣。

% O" r# `1 n4 w% b0 V每进一次球，就大喊 goal~~~.

; ?) o; E0 y3 R: u3 V

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
, g- s  i# v: O. \' ^/ c# m# G
8 i1 a5 q8 s& Y下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

8 [# g2 }8 `* |" j. }, d* K孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
' N5 d! V2 g& b% {  u
7 `+ ?$ Z2 |* t# f/ G7 i: {8 q  K孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
: e' w. o; A. R: i: ~1 `* d0 x% Q
3 d8 n' _) S5 S7 t' K" ]9 P重点句型：
& ^5 x8 o  l) W1 [7 y
Come and look at this.

Is it a...

1 N5 o- E% m$ }我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

. h) {0 H* P+ {: y' l- x/ `0 K8 W$ Z& U妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
# M, k9 k' F2 [- z- v* S' o
然后指一指孩子的脚丫：small feet

在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
, K6 W  ?5 N$ J& b' d7 Y
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

6 L2 C. Q5 A  @

Come and look at this. Is it a big monster?
% S9 f' A( n" ~# |
过来快看。是一只大怪兽吗？
9 e) g9 f; G$ W* T) L
解析：
3 J: W, ~( n! M& D, K- \' m* [刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
' }4 N" x- }- |( N$ Z' K5 l1 ]$ D
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

7 D+ u$ `3 N3 i, U: J8 M9 _( W已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

3 N( `8 C  z* S! T3 h7 }* ^' VWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
. x" @' V* u# t" N/ x: W
Green.（绿色）

" U+ @3 F& z, y( d; {% d) fWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.
# T& X/ y/ S% I3 X& I
Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

过来快看。 是一只大恐龙吗？
8 N& {9 i* p" w) C0 u; W. \
解析：
! t/ K8 q7 m% N6 p2 _; {/ a7 D这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
$ M" i* y) ^# {' o4 m
; A' F1 l+ R8 i4 R" H或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
( Y% l5 d" q$ t, j" ?3 ?
; E+ S" A. b; B1 B& V5 K比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
* O1 a0 X: z% {* ?1 @
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
7 L0 Y( j( g# k1 j, T) {' y6 V; o8 W
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
, I' g9 b8 ?- O+ W( W4 \
  o+ `7 O+ H4 |% O/ A$ ]Yes.（是的）
; ?: T9 {' @% N
Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
5 O6 d( W7 b/ [* W9 p* I: v. P0 M

No. It is Dad.

+ V& d% K. W) e9 j* I$ y' q不。是爸爸。
: d# a8 Q/ t) H7 x* {0 T# }1 x
8 n  m5 F1 F0 g0 K9 C) v4 l解析：
7 W. Z# }5 ~$ O真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
& N. y- P6 h# L1 s
2 r0 ^% I- e: s; z, C: n可以用简单的英文和孩子互动哦：

Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

1 @5 A" j* E' H. H( ~% D5 t: LWho is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

0 G* x4 @# f  ^* v+ n7 n玩法介绍：
" Z/ R, C# F6 j, q周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

# w! a+ @3 G" qCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
) b' {- `# _+ `% C! p
换装游戏：
# ^2 z! L4 b- p: g- H, w( [6 k, Y把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
' \  E) l  P; f0 y) i
% S: H) V1 B  J. J, S; B  r最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
1 ~! ]! ^2 o; A
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
- r7 N6 r: y- j8 P  C- V( M
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

2 f1 I' k$ H8 k( g9 }+ g: _7 O0 z小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

Yes, I am a princess!

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
; i# Q+ `$ t0 }8 ?# C

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

( I* I' [+ O3 `9 n

讲了什么故事呢？

Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
5 I. R8 S2 r: P2 L' F8 E# h; @  x
& e0 a1 W% I: g/ Q% t- ^重点词汇：
! l9 Q; n6 Z! o. h书中的重点词汇有15个。
9 [! p7 h/ p3 B7 G2 ?
孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
& `2 D! |" f& M1 o* ?% m
重点句型：
It was a ...day.
2 u$ M0 N/ Z2 n) E, p+ M
" L5 {; p. |: C4 c, b0 b# V0 Q' R7 II went to ...

5 o" r; C6 M9 F& w下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

2 i! q) P) R2 z% _7 A指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

指一指kipper：kipper, this is Kipper.
5 r: ]( t  I; W
! l) G! o. W3 `7 W0 {5 p+ H/ GHe is drawing pictures.（他在画画。）

$ z/ ?. W+ G, \" P; T如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
3 p6 L1 S$ j: Z/ f
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
& b& _) e7 F7 u* ~3 B0 j

Monday

5 R9 V3 L6 S2 a' L: d# nIt was a wet day.

1 q$ P% M* u# s& @8 y星期一

是潮湿的一天。

解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

) R$ `4 }, R# m5 P& Q指一指绿草地：grass, green grass.

" ]4 k6 Z% @; S+ Y/ m5 |$ o% o5 v指一指雨滴：rain.
( x$ n4 `/ C+ C2 u( l3 a
& O) k" k$ J. p7 t还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

! ^% v. x9 d& q# u5 FIt was raining. （正在下雨。）
9 U' ~3 O8 r# g% a2 L4 o0 G
Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

Tuesday
* z5 K$ Y- _- B- X' y$ {# H
1 O. Y5 g" m% B; f8 C6 bIt was a windy day. I went to the shops.
( }2 e- g  Z0 q5 ^, w& s
! q. \# u( S# k7 E7 u4 m  F星期二

是刮风的一天。 我去了商店。
" b1 ?; j( \3 N. a: \+ X
解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
. K( A5 c' N" m9 v6 M; I
  B+ Q6 o7 ~) i; F- K孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
( S- n3 P) B0 o3 c7 H
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

! V9 D! z6 p0 A孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday

2 P6 y/ d: R! n. hIt was a sunny day. I went to the pool.
8 I6 v# }# \7 n, R
星期三

是晴朗的一天。我去了游泳池。
- B0 r2 v) a1 H% c, d% Q" |, M3 i
解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.

8 D1 @. `: Q, H0 ~经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

& M+ N; \: M1 N( q指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
4 W3 m0 @" s) \
可以加入一些简单的问题：
+ E' @9 `, X+ K" ]5 A
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）
( D+ h# \& I! F* z! h' U* k; T
Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
% J. M! E  I$ V
How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
, P- o* n' I4 |9 k" W7 C# Q: p/ u0 R
& I) N* b1 Y2 N) J" j其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
/ O% ^7 r$ d4 M# [7 x& W) L
He wanted to dive. （他想跳水。）

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

$ v6 g4 F' V; Q0 H4 F* c玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

; E6 S8 Y' d1 {2 }+ |或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

3 K+ `4 y5 I1 X比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
) f$ ]% v( f: t9 e0 ~* P" v
! c2 B5 m2 n9 a9 G, D) B% m. l4 ~好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
牛津阅读树7-9级原版进口点读版
牛津阅读树Floppy's Phonics系列
( P4 d2 C. w8 C( U! E【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版



6 d/ q( F+ ~: z1 t) ]" G  C

* X8 k2 d6 s0 I
$ o! n7 a5 S# a! G" F$ O; X

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～