深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
, o" X$ T* ~4 s# c: s
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
3 c3 l, W) ^9 c* q0 W7 p. X
8 e3 T: B' N, d3 p7 d- d现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
: Z, F8 x$ C2 Q* b
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

  Y% E8 d7 z! h  Y$ }( k( pL1+这套书一共36本，两大部分：
: C* m9 h# W) P5 o$ l. q# m* b, U1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

$ {3 K: Y7 O! f  F/ u1 J句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
2 U6 `8 ]( b) [; o* j" z
2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
* e( e8 V0 K# g
: j  R4 W% c1 y( e( [, @整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
9 p$ b+ d; _3 A1 ]" @, g
2 O! H/ T, y$ L; K7 t) W  @/ {第一大部分有如下4个小级别：
; u% b& x2 F# p
First Sentences stories （6本）

First Sentences stories A（6本）
8 U1 K( [  p& ^! I4 [
& Y  e7 k# r! ?) [. E9 lFirst Sentences stories B（6本）
5 \: o% _; I4 V! ]( I2 k0 z
" v- A# Z! z3 G6 [First Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：

Patterned Stories （6本）

More Patterned Stories A（6本）

. v, ?: j0 |% g4 q6 H4 X/ |这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
* |* `% [. R0 v: d

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

8 b- [4 j/ r) _牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
* U* r  l! g' R9 u  d2 q1 I
8 c# T" O2 q( r: E  [( _! P/ x几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
1 m, c- o8 d  K& n

Reds and Blues

, m5 y' Q3 a+ x7 M5 n7 n9 N

Big Feet

$ c- f' G) w1 C' b* L5 \

Kipper’s Diary

阅读提示：
% k, F5 c* |* g( L8 I4 H7 O建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
  {% I5 d& r; B/ ?( B, V3 e
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
3 C! P; C$ y( Y3 L' p3 \3 k. y
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
; P) {( C- V" w# d# q2 g; ~* k
8 V8 }5 K8 P9 m# Q也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
; `  F% L! E* L3 V% Y+ l
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
' @/ j: a& N) R' J3 B7 \
7 D; Z9 X1 g+ |7 B+ B3 F6 R我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

第一本 Reds and Blues

' z: d5 X' O; d6 L讲了什么故事呢？
- `, r, Y0 W, k5 k5 {) R! E
. a' Y0 w1 `5 |8 aBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
; Z* W/ j- w/ @6 P/ L
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
2 _! O4 k! O2 t! x' t
重点词汇：

全书提到的重点词汇14个
+ z3 F. d1 `: r1 A+ F$ k
# i( D" M' x6 F: f孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
  ]' j# G( t$ |8 ?
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
; y1 \4 d( B$ D0 R3 [  \
the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

重点句式：We are all in...
" E' N/ P1 \( T
1 B. V( z0 ?* V- DWho is...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
; G( g" A" r; P, i# {) L
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

* W# a" j8 V$ Q. E1 B
! Z0 r- r0 G  X解析：

$ {! p4 @: M+ T3 `% l带孩子一起读出书的题目。

6 @3 _* b& N$ R, S题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
, P# |4 _# T: X7 G1 f( F% S; R
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

$ X8 f8 h% o0 o因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
6 i5 A) P. w3 F6 p7 n5 c
' B, a* ?% a) v9 }$ s2 j- G6 X) G( b7 X已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

. @- K# k7 O; f& J2 F& d/ z+ mWhere is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）
# K2 y. B$ E  F. @! |( e
Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

$ p3 A8 {9 A6 W9 X5 tWe are all in red.
0 Y! i8 H9 K! O* g4 O( C9 I
3 V2 b4 P9 ]. }; s) z' Y我们都穿着红色。
( C' P! x) x  Y7 H
. x; G3 E3 L0 E2 M解析：

3 E* H* ^& v* l! h  ^/ H0 I我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
3 T5 i, L3 a( y* a
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

; s9 c% O' F+ c! o8 \0 ?用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

7 D$ I% r( W" E) p  }( X在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
, Q9 V! J  u) ~0 d2 @9 y
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

5 F& x) k0 _' i& Y9 o% u4 Z' o毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.
4 |% m, y/ C: c$ Q/ D
$ I1 ~+ L( u# }我们都穿着蓝色。
  y7 b5 b+ j$ E( Y0 ]" \3 t
解析：
/ r* H. t9 x# g1 a# B7 w- U& o
/ @' b0 X% D  O& N" ^蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
1 _2 L% Z6 m: ]  v; D
, k' o& {3 a: v' ]. V4 D) t刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

  ~0 g" z6 e0 y8 i指一指足球：football
+ c  |5 o5 e2 \) t9 w
指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

( ?' K; Z! P+ a% c) A已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

+ m; ]' v- `9 m* ]5 q& ~/ r! rThey are warming up.（他们在热身。）
2 J( t9 Y3 B! I1 o4 r3 u( y
They are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

7 U( B% C. r' u6 j- F1 R+ \The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
# Z( X6 P/ s! p: _
Do you like football? （你喜欢足球吗？）
- m7 e) v4 Y7 _2 @& o. f4 P; J$ k" ~
5 r# S, E9 Q1 N

1 p( u1 g# V$ T! q) {% {Who is in red? Who is in blue?

谁穿着红色？谁穿着蓝色？

解析：

9 n7 ^2 S6 H4 L: p8 O经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

# }0 \1 k' ], {) g7 `; \+ ~场上观众也增加了好多哦。

" i0 `6 q$ n, `; ]( z& {牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
$ w7 q; l, O0 F' m
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

大一些有基础的孩子：
. N* Z7 h7 K) ~# _, W) D1 b
指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

( i3 w" W2 \4 |! b  u: x5 a: h# ]指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
- b& O8 l, B- g& X
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

; S( Q, Q4 o; M5 W% v  R玩法介绍：

8 |  t4 \& s2 U7 |1、 找颜色

0 x: V) N9 m, s. I7 r+ r爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
/ {" w" W8 J4 L1 ?$ ]8 o9 R$ i
9 y1 ^6 A. f+ c2 U4 Q8 i红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
8 y+ \* n# t2 s2 L3 k  ^% m) \
2 O! z2 J8 q, e$ f) P" p) I/ w准备一个题板。

红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
( b. W, j+ l# g
/ N' a5 F3 v  c" d# b蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
/ E/ E# @/ Y& t& G+ |
一件物品1分，记在题板上。
" e5 r2 S0 [$ p  |
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
" v  g* `1 V2 k: {; s$ m
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

" E& i8 a$ Q* K5 @. I: f0 M( I之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

+ v& m& h. J8 w2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

, W, K& a" l4 Q1 X$ v1 p) L- W可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

2 n( f- Y# O* l" ^0 n7 ]( C/ \$ M3 T两队也穿着不同颜色的球衣。
6 j; [' J5 N6 g9 v4 b& m
; Q5 U7 V1 K5 _5 R# \每进一次球，就大喊 goal~~~.

( y: {  V  C& I0 p1 k( x

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
4 D. O1 x- i% j
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
) J6 e3 ?3 b, @& a6 g
重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

( J9 Y+ @  P7 [" \孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

重点句型：

Come and look at this.
0 S( k) K* S+ J: N% L
- o5 l- z6 r; y+ @/ ]Is it a...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
9 Q9 D2 c5 G% E. U7 `' b$ ^

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
% Z; O" c+ N0 N
8 V. s( D4 P: S+ X/ s1 L: ~妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet

在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
+ x0 Z& n6 k  j2 C8 _( w
; \  X4 o; Y2 A如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
2 m  |5 Y3 j. {& C3 L# o- y& }+ Z

Come and look at this. Is it a big monster?
- M/ _5 v3 D$ }2 s7 j$ l
! m$ R" K1 O* l8 m% }0 T过来快看。是一只大怪兽吗？
2 D  c5 ~0 r. w
0 L7 a3 h$ l5 {0 j0 Q3 y9 I解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
7 _! W. V2 a! J8 m4 r  I
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
) N2 ~6 R/ h, V5 y+ V3 k
) }/ I% V+ q0 o已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
. P9 ~+ y8 I! \3 G
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

Green.（绿色）
, z/ `# M, ~2 u7 v9 [% @; H
Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

; w- b* ]6 z* M8 K  J* _- V- uBiff and Chip.

. E; w% D% h. a( u1 lWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

- ^' f6 {; |$ A* U& h, q, @Dad. （爸爸。）

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

* {: k$ P( b/ c6 B' R; ]过来快看。 是一只大恐龙吗？

- Y& h6 _$ P6 r$ s+ Q9 n  [解析：
, l  m! R7 c) w1 Y  ?) z0 q: B这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

& u' g/ v9 r* w0 l  ?1 Y或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
0 X; B- Z8 e+ E
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
6 }1 j, J" l% N1 S) z& G. z( }
+ ?7 W: M- g$ a5 K6 j2 yDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

3 [3 p4 I2 v8 |- e) t& LYes.（是的）

9 |) B: e- }/ {+ n% v* U3 DWho wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.
7 w7 b9 E1 ^( ?
% _' f$ L' h0 H& K6 Y: W不。是爸爸。

# [3 [1 @; P* j9 H! L( D解析：
/ }6 D: g) H+ O真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

/ [4 l6 {$ b) z2 `书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
! C6 f: R! f; U/ H& b+ N
. v0 Z, j) d$ |爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
1 y! ]0 z2 F, F
可以用简单的英文和孩子互动哦：
5 I. y5 F% }" [2 p" \; A2 p
1 w! Z; w( u+ y  C+ R5 ?& j, EWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
- @% c$ y. W! W. r
$ R! A; Q0 F* ^' A8 JWho is watching them?（谁在看他们？）

1 ?! b/ \# ^) `4 `2 K7 z$ c3 CThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
* a" d; Q9 v9 J
* {1 k3 [  \6 F& T- D玩法介绍：
5 C+ E) P  e/ v% c8 c5 y0 Y# J, X周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
2 ^( j: t: v9 a' k) Z
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
  l+ P. V7 Q8 o' o: D' C
换装游戏：
( s. U! D* F0 N( F把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
6 w  p4 A! h) ?+ z  {1 Z
比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
' u: z" i7 }- ?0 Y
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

* ?0 i+ Y; o; l1 v4 |' q: N; i妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
+ \1 l  {& I5 z4 r
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

8 ]( Q/ W' c$ u- c: ?小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

Yes, I am a princess!
3 b1 _: J; y+ S$ X& f0 n0 S
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

, Y( ~, [- ~* `( T讲了什么故事呢？
* g2 ?  l3 F6 [+ p( M
& R8 O. Y/ q" pKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

0 z/ f, o6 H9 Q& `孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

重点句型：
, }4 j  S6 Q- @) nIt was a ...day.
1 M, ?7 q5 V5 o
I went to ...
) t5 I; n0 o# j( O- z$ `
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
* [9 R( m8 P) v9 s, _) i) {. z* b+ Q
9 w: |* ?* J5 I' M指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
6 {8 }) d. X  b; \$ G+ x& s3 e
: O: A7 w. p+ g4 e) G7 ]指一指kipper：kipper, this is Kipper.
. n$ D% u- y' z& T9 x6 l9 O2 Y% D
0 T6 U% W% u" U0 F& X: ~8 ZHe is drawing pictures.（他在画画。）
- ^' @$ p; _9 }
/ C& S: Y+ Q) P/ _如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
; G( o$ p) m9 ]; a# Z% F
6 x( N, v4 f$ |这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
3 s) Y% `, [5 H% C3 c, v
9 b0 A7 S( K2 z& j

Monday
! a; o. u8 z% O* e( y# Y7 o% y
It was a wet day.
( ?. v- E* T, c7 J5 `
; L$ b. `3 x3 o; c星期一
- ?7 o0 I8 M& y
+ X& K" ^) Q8 t是潮湿的一天。
# F& p2 }/ \+ u- A
5 v7 f( y. d0 k! C" D解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。
2 v! A7 m3 y$ {$ u) t0 \# V4 s
, v' V6 ^' Q. u# {2 S4 P. B指一指绿草地：grass, green grass.
0 S5 P- P! S, U& N* C' J
指一指雨滴：rain.

还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
% P& x5 d; ~" t# W' Y, Z; H: @0 U6 _
It was raining. （正在下雨。）
4 e  g/ b6 O% ~# Y/ b
Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
" Z# x1 ]9 j/ z# k1 D7 L9 E
; l! O1 v* }8 y7 r

Tuesday

It was a windy day. I went to the shops.

7 a' ?+ v2 ^$ U星期二

5 t9 z- I! n" m7 w% g8 j是刮风的一天。 我去了商店。

8 B9 `- D7 i- D: H' T/ r7 m解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

$ g. S% @4 u, G7 n3 q& X; A/ @孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

4 ~, \! }. H% Q/ b+ g指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
2 r$ y: ], q* I
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

6 Z  u# }- U2 B' ]孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday

; f; b! ~! |3 F# z8 E/ MIt was a sunny day. I went to the pool.
& j4 C% M; F5 A8 ^- d# W
星期三

& t8 V, m- p! s7 G4 k是晴朗的一天。我去了游泳池。
5 X* w" R1 h1 n. I# I) n
$ u( a- l2 D  S1 ?% `解析：
5 y: f; \5 m: @/ E& H- F指一指太阳：sun. It is a sunny day.

经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
% e) O' ~! |6 J0 E; T
+ ^0 D7 N% r9 y6 U. M: H+ R8 e可以加入一些简单的问题：
+ L* U, j, B7 l6 }
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）
) |4 W% V: G5 d- Z
Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

5 z- }! `. F9 H9 u& Q' POne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
+ d8 a! c7 p+ a2 J
4 H5 E: g! W/ s6 v其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

' r% ]$ y1 R% Y! l. w' yHe wanted to dive. （他想跳水。）

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

玩法介绍：
! Y/ h! |, ~1 x带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
7 S8 C9 f+ |: F  B
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
* W4 g2 }7 h6 y7 S& ]/ L4 W# g
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
  `* C. f& a- ~+ n$ @0 W, d. ~
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

" [1 Y9 B4 _* }, s好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
& D. U3 |; y) |/ r; L/ d原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
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3 X+ g: u9 Y! T- _
: N. ^, O+ [7 R9 \  a+ Q1 T
; K' q1 I7 Z/ o4 l3 F6 i3 j
6 I0 s/ T, K/ |4 [5 r2 V+ r


; o! r4 u4 i& t# `, S0 u0 [. p

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～