深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
0 S0 \0 z1 z% ?4 B
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
+ s2 k8 o4 q  [% ^6 T: e
8 n4 Y8 v& e- y$ s1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
; H0 k, e- t$ }, u" S
$ I$ ~/ A. p* L  z6 t" h句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

- G& V2 P! \% k7 y* e" `2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
2 }* v/ ~0 _) N+ M' ]2 ?
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

# ~1 W0 s0 M. o第一大部分有如下4个小级别：

; P& H5 l% k6 V. |( EFirst Sentences stories （6本）
$ S$ W" ^" {; J3 g  Q2 X
5 c$ z& B7 H% m0 k6 d1 D4 l0 rFirst Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）
/ C7 }/ I9 {/ C- B0 h% _0 R
First Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：
% }2 l, C' E. Q
Patterned Stories （6本）

# i1 ]# R0 v/ Y0 e3 C! |. tMore Patterned Stories A（6本）
& F; N  l2 r0 J( a3 J( w5 ~
2 v+ H- x$ E5 G* Z' w* x这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
3 I) V' w0 p, [
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
- [4 r5 e$ J$ q6 w2 A. H4 j
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
5 G; g+ P2 p: ?  d% ]  n

Reds and Blues

! `6 I! h: h0 ~. a1 t3 m/ O( e, h" N

  n( t( t) M, [* Q3 P, F. i

Big Feet

Kipper’s Diary

) {4 b8 ]0 e, x! u, P阅读提示：
# p( t( |4 P. [. Y2 l4 s建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
' v0 L2 h' V7 h! D9 v6 [
8 ]" J! t  J; }& h' F, p9 c( j读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
( p1 g" _" \8 r5 Y
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

3 X# P( Y, u& Y" J) o我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
  U2 }5 l. \: f/ ?5 u
6 F4 g, a3 ~- h5 G4 K5 N我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
- n! @7 x1 m  ?, ^5 M$ l

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？
2 U1 d5 U7 Q6 c. h+ d7 Y
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
5 s" T7 B% a/ `; u# y6 I
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

! x- ?0 o/ J3 S重点词汇：

% f8 F7 k7 P" C& J全书提到的重点词汇14个

. q" U* l& D7 s孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

重点句式：We are all in...
; Y: Z6 D6 ~+ f1 v1 y! E, U
Who is...
4 R' L/ D3 _- B3 f6 [
  Y( N9 U+ @/ r# n- }我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

1 I0 v5 g( i) V! ^先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
3 f9 \) ]; N7 h+ O% m. b9 `

) X( F4 s  J8 T6 t' t解析：

. F  L( y7 V: b9 y5 R带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

" P( k  I* m" f' d) ?1 j  _刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
0 R4 o/ }9 o8 x) b4 K
/ q& h* P, h, e) w1 [4 k因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

1 s% z2 x, ^) [& b# n已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

) f, }2 b9 W) z) hWhere is Biff？（Biff 在哪里？）
' b$ l9 X  c5 c8 q6 R
Where is Chip?（Chip 在哪里？）

Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
/ O3 X9 e/ F. L7 J- s

" v# a# }' [9 u2 |. w" eWe are all in red.
# _5 ~3 b2 M  o
我们都穿着红色。
' @. N& z. h0 e2 p
解析：

4 y1 }1 G' w0 V& U# N$ Z% C我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
3 n9 j& `3 S; _& l0 K
9 i/ ^" N: S* K: P6 z9 s可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
' c  ^/ Z0 C( @' m3 N' x; S
. l4 }* h! _2 n% ~2 p# h$ L9 ]用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
& c8 R, w+ J( ]7 s2 P% _
+ v4 h) U6 k& ~0 \5 z( J在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

0 U0 b  ^! o0 ~  D而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

: p  y7 e* A7 h. A7 O! a毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
4 G6 `7 ^# a8 v  `  g8 f

We are all in blue.
  b0 U$ G" U: U* s- u# r
4 J! t1 D: ~  i我们都穿着蓝色。
0 E, P, f  U( Q# k
解析：

蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
8 m' k. g, Q8 z5 Y; J7 b- g' O# {* z
6 q7 i  I/ P5 e) J0 C9 F3 |/ B刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

( T6 H; y6 `. l+ X9 B指一指足球：football
! x4 z. `; P+ E1 J/ g
指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

$ F% t$ R3 O6 G% T2 B可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
( o8 A: ]5 {8 S& Y2 p! S9 Z
1 M0 q' w. X+ L9 v" }; k已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
) U' m* i2 C8 L
They are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）

8 H; J9 T# g( H; x! R- j/ nWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
0 N0 Y/ P1 i9 G( R/ @
' b& s7 E' {# tThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）
, B: u4 K9 Z, ~; e2 W6 @$ B# j- I# f& @

. \9 c* ~, [! h9 j# {/ iWho is in red? Who is in blue?
% R. t0 j% X7 e: V/ Z
3 u5 V  ~7 }- G6 y  i5 _谁穿着红色？谁穿着蓝色？
( W- j# |. o) ]+ h5 c
解析：
3 n4 _) u; R7 c
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
  u3 p( ?9 Q( @/ G0 D  O
: w0 z1 A0 t" {. q& z场上观众也增加了好多哦。

2 D4 F. O3 c$ m8 ], l& l* z牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
. q3 b* s  O! Z. R. E" K, p
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
9 R: l  L8 g" ?; S
8 K+ [8 p; _, Y' S% e3 Q4 }. T刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

+ C* N; n5 ^# n( Q/ @! I0 s大一些有基础的孩子：

5 r: l# K$ m: R, m3 ?$ m" j+ m指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

9 t3 H. F. F# o指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
3 m+ m+ @( m% E* d7 ^# @% s
玩法介绍：

1、 找颜色

3 d" F+ Z, Y( ?, q5 Y, ^爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
" l( o( J1 ^' V. A) V* @
准备一个题板。
  h* V( v7 M: s7 O
/ o) h' i. c' [6 E4 z红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
3 V- h" t' W# N0 l/ {
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

9 b" Z3 [- R: P% Z5 I: h7 B一件物品1分，记在题板上。
2 _3 ~* o+ j8 o  l( T! W5 m1 s
9 c' L1 L2 w0 L3 a1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
4 c5 x, t& a6 P9 B; [9 k2 Y
  e7 v3 b% q9 ~+ o  n/ D$ Y# _8 g- l之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

3 W, Y3 Y- K1 j9 V2 h0 X2 c2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

, O, l3 e  c2 S' f& \0 x/ q可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
8 ~  a3 w( v; r! S" I
* }4 b# p3 i! M1 s8 [2 S* F两队也穿着不同颜色的球衣。
, C1 @4 Q5 h6 h) i
每进一次球，就大喊 goal~~~.

0 H8 G- {3 ^5 ~

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
: G9 Z' J5 f8 x5 q+ Z# M
# \% b- K4 N1 }! e. g  H下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
' `; h$ }& I# V  z: l( v4 Z5 c
重点词汇：
# d. ~# B5 F: s) N' x全书提到的重点词汇有14个。

' a8 z* R" \; j7 [1 n3 P孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
( h" R! M/ B; l0 u  n4 ], L; T; k
( _7 ?6 h. X' D* n) q. ^6 P! u# Q孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
' O* }# \/ R, N6 n. E5 d1 g
% j- m9 ^! A$ w+ N重点句型：
5 |$ ]- J: J  C2 F, s/ \
Come and look at this.
; v5 |' B2 P- N3 t3 G
/ M" }) t* h& I# YIs it a...
' \  r+ e6 ]9 e* r( N: S5 Q4 Y
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

5 d/ j! J9 h  `: ?4 Q# |妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

! a3 j1 B4 g% G; Q, v然后指一指孩子的脚丫：small feet

2 r1 B3 X9 ^% z& `0 ~! Q+ N在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

0 I" v1 p$ C5 i; ^如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

Come and look at this. Is it a big monster?
  Z0 L6 C# e  b$ Z( a/ [' j+ P8 N
过来快看。是一只大怪兽吗？

解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
& ]% C6 T1 b5 Q' d
7 L: Z1 J( e  M; ?4 m已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

0 w0 o1 @4 C  P! nWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
: v' m2 _: K  \2 [* f. e
Green.（绿色）

, e/ w0 T; H7 ~' `$ R. hWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
$ x7 ^8 r$ C. y
0 i; l( ]6 I! _6 k% B  @/ ~, A' h* U+ UBiff and Chip.

9 b4 A, P- p4 k! L) c0 g1 ZWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
% S1 P: `6 K5 P* m& z1 Y  L
Dad. （爸爸。）

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
7 O8 ^; {2 u5 Z( A
8 w) N) y4 L6 x, h0 O过来快看。 是一只大恐龙吗？

! c, j3 Q( _" W, v解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

3 @9 K: A4 Y$ d) b9 ~! z& p- s或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
$ X: l  i) a5 l
1 Z  m- `7 s7 p; Y2 n, T比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
6 u  {0 }% j" }4 _- A5 O) N$ C  d
# q2 ^) Z7 J) M0 a也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）
4 o; w5 v' E) |6 M8 B
* ?) n5 d0 z" F/ k1 e" BWho wear scarf？（谁戴了围巾？）
% y5 d5 o/ O7 e- E5 L6 f

No. It is Dad.
" B& A( E* D+ B: Z7 z
1 Y1 a8 ~# U) m$ _' u' \不。是爸爸。
3 u. c8 Y( V; Z& a% P
解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

; ^! f+ \$ [+ P书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
4 P( Z8 K* ?2 b) G0 A+ x& ?
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

可以用简单的英文和孩子互动哦：
2 D5 F$ ?+ _0 a: q
* n3 G* v; a  N; N5 w5 ^* w3 _Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）
7 ^2 p9 |4 f; f+ T1 Z7 A' o8 ]
They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

Who is watching them?（谁在看他们？）

1 ]7 z! y1 P( R& O4 [The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
8 W% B! T: d8 i
玩法介绍：
, b% q/ U0 {3 P. G  r周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
* p/ ^( e5 i2 Y& I' B/ H, W" Y
. }; ~" q" G' p; V/ \' q4 B# DCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
& b" N9 }( q) L6 i3 ^
换装游戏：
4 U) f- z* r& Y: U+ c" S4 v把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
' I" G& W! u) z8 G; B8 a' L  H4 H
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
! q2 y- z2 k, s$ ?1 V
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
& F, z- {8 P0 ?' j
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

/ P6 {+ z) G/ S  g1 W3 @小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
' U; a+ ?& \- T' u0 A- ]
4 ~, ^% H6 h) \7 t. eYes, I am a princess!
: a$ I" _2 h# t* R
1 |; t* I9 L/ t. u- W) V游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
. L/ h# Z$ ^! ~* @. O

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

# Z# C% C8 q7 m: T5 Q讲了什么故事呢？

Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
) p9 f4 `! _5 k/ z, j4 q. s, M* @
1 k. e7 z5 l; {% q' a  q/ \0 ~9 w! C重点词汇：
$ U8 Y! l4 ^" n& n# M9 @8 r书中的重点词汇有15个。

- M- q7 V( n- Y; Y孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
9 H5 b8 E. ?2 U
  Y% S, m! r  V8 v: _( F. p$ Y孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

重点句型：
0 t# {# _$ n" k  }- y& tIt was a ...day.

8 C/ c' ~3 z# \$ u- wI went to ...
: [  n' Q7 ~7 ^) h' Q$ |6 F* ?; H
4 ?* Q* N0 w7 c7 m+ F下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
% S1 s3 Q! N; d- \2 O8 S" f
6 k( h$ s" Z9 R+ }指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
. g4 B( H/ ^  N5 W: Z' h
& c% F$ O/ {5 z: ?$ c7 U指一指kipper：kipper, this is Kipper.

& I3 |# [4 ^6 y( g/ E  V9 EHe is drawing pictures.（他在画画。）

( r0 }' t0 T& k" _- F如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

, ^5 O6 E$ ^4 g" @: I3 U这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
2 @  o$ A) H6 E4 g" v  F
" A1 s  X, D# X" n4 {  |1 O

Monday

+ }+ u) q' ^0 U+ uIt was a wet day.

星期一
0 S3 A( L9 F6 d9 r1 i- Q9 _
. Q5 `) h1 H5 }! [' n8 G是潮湿的一天。
/ V+ f# }5 h6 ]
解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

) Z8 V2 x, T- R. w0 l! g! S5 S' a  F指一指绿草地：grass, green grass.
0 ~. w# S# o* J! I8 I$ s: s) r
指一指雨滴：rain.

还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
4 c+ h7 T! ~! C2 Z
It was raining. （正在下雨。）
$ F+ y2 h/ d, J
Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
/ H2 k! |7 g+ s, W! k
Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
8 J. E% h3 s, f) ^6 e

Tuesday
8 U: g! ?& s7 a: p2 d% f
" i2 P- z& ^& q* MIt was a windy day. I went to the shops.
3 M/ H: t1 d* L+ a$ ^% R
星期二

是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
' V9 V6 L6 L# t读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
! a; T" [& Z% e+ y% \
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
2 I& z3 \0 U% u0 S7 i8 {2 v6 r
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
) x+ v1 q# z2 V3 p- K0 A6 |$ w
& D8 Z. x( J: U/ g. RDogs, cats, rabbits, mouse等等。

  v3 d" a' Y& F4 `7 F( x# ~孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday
4 H% y( ~( b9 S+ H- n
  q" F6 T( r" u+ M- X$ JIt was a sunny day. I went to the pool.
5 T  ^1 X" Z  {5 G
星期三
" T3 Q/ ?$ K; g2 F; ?1 R7 C- d
, J1 u: w" ]3 i# n4 q1 T  q# I是晴朗的一天。我去了游泳池。

7 s( o0 h* C2 W' Y- L" R解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.

- A, V, p# L' _经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
1 [1 ^9 b9 C- l: c# A) q$ ]
: w7 ^8 ?* I) u指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

可以加入一些简单的问题：

3 G' e3 `% m# m  Y; p5 F  t+ oWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

$ ~3 G" H3 p5 f) m0 \; y4 h% D" tOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）
6 Z  B2 r+ x1 x. K3 |+ {) ^; r- e
! F+ Q+ X1 N% E- N2 D) h3 L其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

- Z$ p1 h# A# @玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

4 S0 }- i  X. p$ I  j然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
5 b  b- l6 l: i6 |+ e" }
1 ]# t6 ~* D: E: p或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
& r" M2 D2 i+ @" C7 b$ |" y
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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! {  [7 D; e" |


# S& x# ~' H; _5 ~' w" {0 U




7 X. l0 f7 z' ]

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～