深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
5 H, f) F( ]) X3 F) b$ q
1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
: L5 a5 R, j! i8 T1 U; r
0 O8 Q2 H$ @+ N; w0 T: A4 Z4 @  UL1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
( `5 p5 c. M: o
; P- ~" |/ y& I3 ]4 a, u句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
: Z9 |  g  F( k
1 [$ F2 Q4 w1 C( B7 L" l# |2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
6 x! F( o: C# }2 u1 H
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。

第一大部分有如下4个小级别：

8 j4 N$ o" K5 M. |6 ~4 {: cFirst Sentences stories （6本）

7 V/ e; l0 }" f' f! IFirst Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：

% y( ?( K1 o, _0 j/ Q5 ?7 @Patterned Stories （6本）

# [0 T4 Q& B8 u) q  g7 W4 H. xMore Patterned Stories A（6本）

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

: ~! Z/ |2 x# y8 ], P牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

3 ]' T0 d9 P& F& g几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

3 A+ S5 Z5 ?. ]& Q( M7 ?; R我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

$ N* i# y# L* l! H6 `

Big Feet

Kipper’s Diary

阅读提示：
) d- @) T% E/ F# ]) N- v建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
+ P% a$ W2 D8 V/ A8 ~% o( ^0 _; |
: o2 @9 N4 r( s7 m. k读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

' @) E; ?, I8 j' X( B; n. b也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
. I1 ?( D! j: H3 g; B
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
) ?" O8 g7 {* T0 [1 o2 X
. G# ]6 Q" _( A+ z/ v& e  a. v

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？

+ q+ ~; z6 Q9 a) `7 P, \8 S) DBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：

全书提到的重点词汇14个

/ \7 _% s3 ?3 h) k, O孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
- G' X  a& z: Z2 ?9 k; ~
7 [1 Z4 L: N% rthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

1 K; {- g# F( U$ p9 `: K( E重点句式：We are all in...
: w  X& ?: n5 h+ j* {# ?
0 z( Q' M5 b* ?5 C: bWho is...
. u7 v8 i- G4 I0 I9 t, m9 W- g1 Z
$ Q. S& V) C  J5 S* p我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

- E$ E% Q. h, B+ n  w. Y先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
: [, D0 j1 m: Y; V7 e6 S: S* z6 D+ U

3 p7 p* T, t  o) H4 h: k) p) G解析：

带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
) k, m$ G9 U& g0 }7 V8 M% |
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
8 g7 v4 J. Y. |7 X
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

Where is Biff？（Biff 在哪里？）

0 ~3 o- V: ^' F" W) g0 ZWhere is Chip?（Chip 在哪里？）

$ z% A1 O$ D6 A8 M! y( @$ h& fGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
1 z( ~- O. t: M3 S9 Z! K7 z

$ f9 D) w2 A* v+ P" FWe are all in red.
$ P0 f! r6 z# L4 A+ K9 c2 g6 I% Q
我们都穿着红色。

3 l( s: @: }6 S* l" H0 T解析：

4 ~1 \; C+ l8 P% r8 a: A我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

6 m: m# a% N5 X- k& A, C用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
$ Z5 I% A6 i# V5 L
  T+ i7 |- C) [( R$ z) k+ D1 a在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

0 I* p  y8 @3 T9 D! t( Q+ W1 l8 p毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
2 l; f( v6 u3 k' C; U9 o

We are all in blue.
9 g, F9 M, ?7 |6 d3 E& J0 T* P
我们都穿着蓝色。

) p! p( M1 _( _1 g% t: E解析：
% {! R8 B: P' J3 I
蓝队同样也是6人哦。

" [8 d1 e! U1 b3 Y$ s大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
1 E# Y( G" ~* W5 B/ |9 h2 f
指一指足球：football

  h0 d9 o2 f! O& [: K0 p指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
, U% H: w! w) o% o, l
& s) w6 {3 x! {3 [4 `可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
  P% q( ~) ^  R# j, p- z7 i
3 O1 d6 t( b+ y6 Z6 a已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
& G. d8 K9 F' O
They are warming up.（他们在热身。）

They are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
; }6 D1 ?* D& p5 p$ `. H5 B
6 `  A/ Q. D+ {, F0 D% {; bThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

# i) v  k( g& G* V9 zDo you like football? （你喜欢足球吗？）
! M$ b. i6 T& M2 Z! Z  N

Who is in red? Who is in blue?

谁穿着红色？谁穿着蓝色？
2 B; Y& P. I8 X, ?3 ?- }6 q
解析：
$ `' C! G" l5 @6 V  Z% o/ U4 _1 f- S! h
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

. D0 ~& Q! Z0 `# e场上观众也增加了好多哦。
8 i! a. `5 @6 B# Q3 t& }& w( ~  {
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
8 P+ I# z$ Q2 A% K" w) {$ @
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

, x: z  M; P) m1 C0 K大一些有基础的孩子：
9 d0 D, r& S, L# u0 t" j; a
6 P6 b4 Y* H3 [1 A! U- q指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

1 R; m' j1 a" M( a5 _- G指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
8 ]$ Z0 I% x. v
! G  l+ g& c. A) W解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

玩法介绍：

4 V5 g" r; `6 Z2 y1、 找颜色

爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

. T( m, @) s- h7 h+ A8 R  n准备一个题板。
+ Y- i# W) T% k* I4 H. k
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
2 b) q* b2 o3 l+ N5 C! W
& x  o1 v- S. x1 g) y9 W蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
5 g' b+ s% Y7 n: ?1 r
0 C' [! b) D' W, b* T% _) u一件物品1分，记在题板上。
/ q3 n; r$ Z7 J, Z
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
* m" D: g  M* j0 a5 }3 X* @
' r1 A# W0 g- v  h1 t# h3 y然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

3 s2 v" p# |( L; \! B( M之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
- G1 P& G* q2 o$ |! c8 U
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

) _' z0 }0 Q& m7 A3 z0 D. _7 i两队也穿着不同颜色的球衣。
  D- Z  \/ `5 P$ W
每进一次球，就大喊 goal~~~.
% T. o$ c7 ?9 H& p1 h

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？

% E5 p* x1 u3 r1 L下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
" U' |6 |7 h/ ?
重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。
7 R0 U* V3 N: w* x, \3 a
2 @! b6 S% B1 _! N! D7 |- G, F孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
7 R- T' V" T$ @/ O  W( o4 q$ [
孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
7 L8 E+ R" g% a5 u2 I
& O" t+ ~1 ^8 d5 s3 V9 X. G重点句型：

Come and look at this.

" {: Y. e8 s7 H( L1 L, g4 \, H- KIs it a...
& a4 \8 j; J7 O. B
6 p+ a: M! B4 Q0 I8 e我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet
1 l$ x, @. ~0 {2 W2 E
- c* S8 P% Y* ]' S在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
' g5 m) [4 c7 w: J- p) ?
2 o5 f$ |% ~8 i; q3 ^如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
8 L- j: I4 ?- i
& p/ ?8 B: e/ m8 v  V5 A" K! [

Come and look at this. Is it a big monster?
, b) k% n% z. w
9 U* i) ~. P- b过来快看。是一只大怪兽吗？

6 ]4 K/ H* k0 T. u" ^! Z8 b+ O解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

% u3 [: i( N. K, L还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....

& a' `( P8 p3 ?已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
* C* N/ m* p0 U7 I" `0 M7 G. Z, b  V" x
Green.（绿色）

9 y  J# U. _, }, FWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

" n! u: `& S% n+ _' h# iBiff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

  T+ d; i  M# J. r; y! uDad. （爸爸。）
" ?; Y- I& R% P4 M& Y2 h
7 M2 x3 E6 c* r

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
8 a4 Q0 N" }1 ^5 X5 D" G
过来快看。 是一只大恐龙吗？
/ O! E$ _, ?" V: b
解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。

或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

  r$ d5 ~8 }8 H, O& L3 H# ?比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
1 q! B; M. z4 j7 t2 i
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）

Who wear scarf？（谁戴了围巾？）
* e9 e5 ^1 M$ `/ |) n( \) V- e

No. It is Dad.
" b$ E) P) F) Y8 y3 _) X
不。是爸爸。

解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
& ^& j7 D1 {) N6 n# T% i
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

可以用简单的英文和孩子互动哦：

( K' f- q) A! v4 t2 w3 w  T2 mWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）
4 \1 @& I4 C7 \( [8 e
  n% h7 k, E: D" Z* G( XThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
' U4 F! u5 x5 W% v, o
) A, w% C. V/ B6 d* C8 Y! hWho is watching them?（谁在看他们？）

6 O* r9 n# C0 r" o: XThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
$ M, W" \( Y2 |, R8 F, e7 n7 k
" O( o. @; W4 O+ p1 ~玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
3 V" C# A# ^$ R
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
' g. H8 j+ k; A  I1 X; p
换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
9 o" T: ?3 m# |
% |5 O$ }4 h9 E8 r1 r& `% o" V比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

0 w% J, n( \/ f  l$ ^; V) v最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
; R* ~# x/ V; X
) D9 q$ X5 e9 U/ e$ Y% p4 ?( H妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
& S$ L+ ~0 J7 ^3 Q+ k
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
4 B+ [, N% O0 Y1 O
+ G( O6 t7 J2 E! f) @3 G3 j小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
+ K7 v1 w9 S! o# h
3 \/ {0 K! x: U% c3 s' fYes, I am a princess!
; P8 k6 E9 }; L+ {0 d% b
) L( i# a# c" g! k, e* T4 r游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
1 H3 N& ]& B6 }

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

  C6 K+ c9 R& r% ]

5 u5 z& H1 R/ R9 l2 V讲了什么故事呢？

) i' ]: |# p* t6 P% R5 RKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
4 b! V8 H' g6 x9 ]% v1 U; \5 Q- z& ?% W
重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

2 x( u' O5 U* e/ \8 ~, O孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
% ^& b' N8 ~$ [1 U# \! w& b7 n1 c$ A
重点句型：
It was a ...day.
; e4 }6 S0 F* b" T2 p# g
I went to ...
2 R) P2 [7 a8 Q) p/ H0 F
7 x/ ^6 h: ~9 }/ d2 a8 Q9 g下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
. z4 M, \3 D) p

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

5 \: i2 l( @5 a- u. `# K  g指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
7 C, P2 d# R" L' ~& x
指一指kipper：kipper, this is Kipper.
5 j$ J+ F; c9 K2 Y9 F
' q; U$ N; `2 o+ v9 f* B$ qHe is drawing pictures.（他在画画。）

1 L) _2 ?- W  h% i% j如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
7 [5 Y  r2 w( v
% q# [  t! H. H6 x/ W$ J5 f* m( r6 m这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
. a9 D9 Q- e& C4 ?6 r
8 ]9 b2 i0 }5 J  U1 \9 @

Monday
% N0 |5 L: ]7 Y/ S) X# D; I
! P& F" |: U/ E- v0 x5 QIt was a wet day.
# l# \6 C# `# M! \  E# R5 m, W- z
星期一

3 ]7 C+ A  m! Z6 ?/ j是潮湿的一天。
2 c9 ^% i+ I2 x5 Q8 ~, e$ }5 \
解析：
% q5 Z/ T( D8 Y. I" E( U% u读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

6 Z+ X, N( q# Z9 Q* o指一指绿草地：grass, green grass.

指一指雨滴：rain.
# R) d* s/ G9 g* g. o
) f$ }9 V0 i8 I* J3 I7 T; r- V6 u还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

4 K4 _' `( U5 z8 w7 \It was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

+ f" z, ~2 e8 t9 Q0 v8 t/ F) Q) ~Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
+ r, B* L* i; I0 F

Tuesday
: t% D$ O6 T( o+ I
It was a windy day. I went to the shops.

星期二
. W  q9 V& Y* f* A4 N5 ?
3 O" \2 N- U, e# f是刮风的一天。 我去了商店。

解析：
9 ]- J, r. v3 {$ {. X" \/ v) q. I读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
8 O& O$ K; O' L% I- _4 C" k% V
指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
2 l3 d5 s$ B& T+ H
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
( |9 {+ y5 n1 a" ]6 Q+ q* `2 d

Wednesday
. Q0 S# I$ }/ ~' A7 L
It was a sunny day. I went to the pool.
* ^8 A& N- ]' l7 k) z9 F0 J
星期三
  q; t& `8 F: M8 Z- I0 o
是晴朗的一天。我去了游泳池。

, V1 n9 u9 h) f0 Z解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.
- a- g. [0 _' u; n
经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
9 M* Z! a( T- ~' u& f6 L' Q
可以加入一些简单的问题：
# _- {' M) L' K% D  y% p. e
: r- C8 E3 `+ P' m6 F3 {Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）
. a) {: D" `1 m6 c
( a$ m6 P- \) xWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
8 F1 P+ ?/ M7 m
; d+ f  `7 j$ m3 UHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）
) c  Z. R4 B, F  A1 l- X
One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

9 Q! h% [3 X- @' s. O5 _% c  e其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）
! W8 {& z( Y0 l
- ~1 a' k- R' \6 l. t当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
3 Q4 l9 Z3 u6 @* T& a; E
然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
8 J& u7 c2 f# P0 p4 x
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

% c7 B  Q8 m7 ~* B8 O  Q- {比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
牛津阅读树7-9级原版进口点读版
; X8 x8 I2 L; n牛津阅读树Floppy's Phonics系列
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版

$ N1 e0 \7 l, v5 e9 A
' z/ o) D: S3 V  H( j. {
! s* q5 u& S3 ^0 c0 m8 u



4 a8 {! s, y& @9 |

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～