深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
8 P& k8 @) C% A% |
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

' p3 k! _, X4 e! ~6 p. l1 x; `% k现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？
4 d; K5 y% s$ p, b6 G+ D
- h5 P8 S/ i2 T/ G: v3 D- v1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
9 E+ R" k/ u2 d  b" o9 ]
, F& H: B. @+ z. x2 J/ d7 l2 tL1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
' r" f( d! D1 G; S: u1 X# m2 R5 y) N
' J* q5 `) H0 ?8 ^句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
4 X) x  J0 u- Z& G, q
! V: Q, n' D6 i$ V. O2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
' Z  {: d- m* e- Q5 z( \- X% ~2 \
! L% O8 _! M) a( ]! F整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
4 U) ^7 J% D% U$ F/ m* b
. x, B. l8 g7 [第一大部分有如下4个小级别：

% b( a( S; e0 B( dFirst Sentences stories （6本）

First Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）

7 ]+ L; Z7 d( p& n6 A5 s9 e7 gFirst Sentences stories C（6本）
8 l) L0 A, ?/ \
8 O3 \, [' h5 Y8 Q第二大部分有如下2个小级别：

Patterned Stories （6本）
# r3 k4 P4 ]8 N8 ~/ I; q1 G. ~3 S1 u
5 M: e- F. u6 _6 }6 N+ b. lMore Patterned Stories A（6本）

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
1 v+ G- A- s: Q# ~& t! [- P
8 H- e$ G0 q' S  v2 }6 s8 q  ~牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
$ A! r) H8 w& a& F3 N/ e: `
  |& D7 O. B$ w% k% a5 R8 @& o几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
+ O0 G7 o" H$ Z4 }  `# n" n' l
我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
; b+ D1 ^. |8 d3 O- R

Reds and Blues

, G. Z' R9 T% y( B. J3 m

Big Feet

Kipper’s Diary

阅读提示：
* y4 r  h5 S! K; _0 J5 q建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

3 D2 V3 h; m  T) z! u% k也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
1 I2 l& q  `& }  H* `
$ f6 x. _# p6 ]) @我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
0 _- u6 T1 [9 P; I2 n$ T
我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？
/ ?/ _8 c# Q. C# [! g3 A% V
7 q' {" _. e1 f0 z2 S0 ABiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
( w& j4 V9 t* Q, q! K
/ Y0 V; i  z5 M) J  a# _这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
' f7 E) ^% r5 D, d: e$ M
. S& }6 R9 ?& [/ E4 g  w! S) i: w重点词汇：
+ O) [8 B4 R, ^. ^9 s
全书提到的重点词汇14个

6 i' {7 ]5 X3 z; t* [孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
' R' X1 e' [# g; b" M: M
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

. L6 E0 c4 X$ D# a  K! ^$ Sthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
0 }% y% v5 w4 Z4 c
重点句式：We are all in...

1 k2 p. o# M( I- t3 D6 T% ?3 b  N% yWho is...
# {4 N  C5 |8 L9 |% a8 ^
: d% T' H$ q( k5 M+ Y我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
. q) V1 W6 V. w, N
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
6 m7 Q, ^9 J! Y8 D" R3 E/ \. _& W

; A; J3 V9 R# Q8 \' m
- K3 N4 c  I4 C/ U, d8 L解析：
" c; @8 W+ ?: b: b0 s0 L
; M* u! L+ r5 B& k7 G带孩子一起读出书的题目。
( k, W  t1 \/ ^( {) y
- J! f( i- @0 D  M' a- e& r) w题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
% E) ?/ ?) S4 Y7 m
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

+ z$ e4 U8 r( x5 P7 Y/ K8 T9 `因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

Where is Biff？（Biff 在哪里？）
# X5 z9 v" S1 {
: M# P* E* t$ c3 u4 @% U% I5 O! }$ [Where is Chip?（Chip 在哪里？）

& ]7 W( H( ?9 s) }/ j/ QGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
0 ]  v! T8 k$ y% h% l& x

, v$ L6 T) }! I% VWe are all in red.
1 C0 S2 n4 t1 F6 l/ G% L2 s( s# s) v
7 P5 V5 j3 |6 d1 E我们都穿着红色。

8 S4 B) Z2 J: L5 k/ S解析：
/ Y  p6 O8 t& q& g7 ^
; e7 X, ^) B/ ~4 H! o2 o我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
+ @; T/ F; a; I* l
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
: a+ v2 N) Z5 s2 N5 ~1 w7 f5 y
在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

! B- A7 g" H- K( \; k而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
/ y6 {  T) F7 f$ G6 y

We are all in blue.

8 F4 t6 a' U7 m9 S我们都穿着蓝色。

' m& M" n% ~# o解析：
- p/ G* t, J2 q5 c$ T
蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
! s0 ^& K$ g! @  h" ^
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

5 d' Y, J9 e  w/ M! z2 {9 L/ K指一指足球：football
  V" w/ `& M! E
$ W% Y" Z9 r% Q3 X指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

) q! }1 H6 S+ q! j% k, x1 i% K可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

. F/ n: R4 R) @' ~1 b2 G, Z( {1 \, I, r已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

They are warming up.（他们在热身。）

+ H1 f- p7 G5 t7 }2 i$ ^  DThey are practising.（他们在练习。）
/ d& l- |" I2 t8 ^
1 Q0 h! L, `3 o5 YWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）

  F) Q: N" V3 ]1 e. t. |4 ?( K' GThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）
7 Q7 t: m0 H+ u$ ]  o
: @. T' {# g8 K0 a

Who is in red? Who is in blue?

# `% o1 W; w( x谁穿着红色？谁穿着蓝色？

+ s: f8 Z8 ]9 O# U; [解析：
) u, f( u/ ~# R; |/ N
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
6 y% q6 [( J! J8 a7 P) T9 `
! Z4 B( m6 s" J( F* T; P场上观众也增加了好多哦。
. ~; n4 ?$ Y# O5 [  n1 y
4 J' @' _" M6 m, y" X$ f. x牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
* h& s) N5 u; h" W" T
' m% t- G) ^5 K右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
! `6 ?: B3 v6 f4 m
大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
8 @. b" I% f0 g# P/ ^0 E
5 o& I/ f% ]+ _9 G$ C指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
) X$ b/ `9 |+ X# H2 W
玩法介绍：
) M, w2 A' W( c  k% \
1、 找颜色

* o& N, N4 Q+ j+ N2 I' J爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
; j, R/ C$ Z1 j: J
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
' N) i% w+ F" F9 T- O6 v& D2 y
准备一个题板。

红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
  i0 ~/ B  F7 V+ a: G+ ?) P) k4 ~/ Z
蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
* }8 l, B0 ~2 O2 L- H# {2 ^2 J, }
5 x5 k% `8 s2 Q. m2 V一件物品1分，记在题板上。

  o. M/ K1 ^  K- ~9 ^# l1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
8 W3 ~* c6 f# _$ G. i
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
% C. K4 n) e0 Q, \9 f& b8 i
' @9 e3 x3 S' H9 {之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
. Q  b( s/ G5 A. C
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
; L- l9 k  |. Q7 E- V' f
两队也穿着不同颜色的球衣。

每进一次球，就大喊 goal~~~.
. b( c% Z9 P! F

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
  W" H0 f* a9 U( E6 c
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

. j/ u2 n7 g7 V: ^) M/ D孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

- \7 P8 h% [* O重点句型：

Come and look at this.

( }$ H* U( V) |" G9 PIs it a...
9 R  r( j7 f$ W1 @- q2 J  o& T, F
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
+ S1 V0 w, w; C+ `" @+ N$ _% s
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet
4 r$ M% J3 B  u2 Z. I
在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

8 A7 [/ F% X, P- F  t3 |# \/ ^, G8 O如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
5 z" v9 W' M& L" b# ~" Y; F

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？

解析：
/ u) T9 ?5 m4 Z" s: A  c刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
& H% m* U8 ]( {. F
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
4 I) Y  L8 [, q* ~' q
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
: P0 {" t4 t6 L7 P5 `
- l1 Y+ i+ F& ]What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
2 t* l/ ^: N0 C/ w7 P# G( M; S
7 A3 A3 X6 j! ?8 H) NGreen.（绿色）

Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
; ^2 F4 @# z0 l7 U/ S6 A7 h
1 T+ H% t: K& Q1 TBiff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

9 Y  K* ^0 ~4 t) ^/ r* K: HDad. （爸爸。）

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

! b% n1 u! v+ c# c; a过来快看。 是一只大恐龙吗？
4 g' s$ h3 N6 d. E7 V  V
2 G! V' U& k8 b+ \' h. c9 d解析：
, h( G; t5 |8 ?0 {这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
  x2 n6 Q3 _7 C7 Q" n
2 c) Q: ~$ l0 q9 L, U+ W$ `0 w5 h或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
. d) P6 `" I) _7 p# N
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
" v! U$ ^3 Q, i4 e9 j
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

3 E  E+ [7 E+ P7 N1 u# l; x0 K4 o6 qDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）
5 O) h& U1 {3 w$ }' d9 O2 G2 v
! V: a/ u# H" }! vWho wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.

不。是爸爸。

/ h5 L* R4 I7 N3 g/ }5 G解析：
2 M7 a/ Z% q# O9 \- y真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
; C2 g; r& C/ x7 @1 P6 O" `
$ N* \3 _( ^! o1 A% m) I( c( u$ @3 c书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

  i$ o  c2 R' c+ F! Y1 n  b% t% v爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

/ C; C7 E6 N  U3 D; S% Q7 \可以用简单的英文和孩子互动哦：
. k% |$ G0 A6 V  d) q  k: R
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

; z3 {% t% N0 w& nWho is watching them?（谁在看他们？）
" ]3 A& ~0 R- U4 F' E1 y, n& D, L
The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
$ [3 t/ t0 S4 Q# B
- ]) r! `7 @! {! n5 y玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
% L; J. b. ?8 h5 h/ F
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
7 u6 \0 q- K( M9 s$ D
+ N  V  l4 x+ M( m; {换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
5 ^0 p- g+ `3 s
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
( X  r* n' m; n
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

8 D! s/ u! T% P  z妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

7 S4 C1 i( S) R$ j" d& C7 XYes, I am a princess!

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
; C1 L. Q4 P1 L( C9 D6 p2 L

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

) @* M, ?5 v+ E+ h

* a, `/ ?- O. U4 M讲了什么故事呢？

7 f' }% Y) J4 [/ }9 vKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
% r* o' k' \7 |7 |
' t6 s" ?! J; W) S$ L  ]$ U重点词汇：
书中的重点词汇有15个。
0 t5 E$ L' F7 G' d( G1 e4 y
6 \9 ^# [+ f7 S4 C- o孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

' K( I0 ?* L9 B! n孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
8 M/ C# U" q0 ~: q; Y1 O9 r8 {
% w0 B6 a) ]3 v- w重点句型：
% W. E! ^) Y0 r7 |It was a ...day.
- b& y7 l+ Y; ~$ z2 w9 c; ?
+ G$ C" d# L) s* S: g" f4 rI went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
- `; G5 a" `/ \$ i9 l6 n8 A8 o

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
8 E0 ^! V. q, L, p' G7 d% y
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

* r( K4 b) N+ `& ]7 v$ H% O* \. k指一指kipper：kipper, this is Kipper.

$ }& @' h' y7 }He is drawing pictures.（他在画画。）
4 a/ m& B3 h/ G4 x: _
; L& }( F4 a+ A# ]9 @如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
8 m" V9 k" U& r) r+ l- M
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

1 Z! w- A- @2 w! s

Monday
5 l, d; f9 r6 D9 u) X# @% e& T( T
It was a wet day.

星期一

是潮湿的一天。

解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

; |6 w: ], n. v, x指一指绿草地：grass, green grass.
/ ^* S' ?6 Q, y& g3 }' x6 I  v1 T
指一指雨滴：rain.
8 b3 T' U6 P* \* j7 S: s
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

It was raining. （正在下雨。）
8 V6 |, w) R3 L; U4 ?. }4 B
Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
% R/ f& Y9 S9 \3 m! \; ?

Tuesday
$ q5 x5 {$ o8 x" B
' J4 l! ~5 e3 j' i2 kIt was a windy day. I went to the shops.

星期二
6 y1 q& u# L+ S% M1 `) }
是刮风的一天。 我去了商店。

: K( J! p  K$ L解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.

' t9 o& o7 a- b. R) T2 G4 m孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
, E. Z( F8 d7 t4 X. a/ k
/ K: w, C: C  O5 U7 k+ U指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
; ?" N, v" w/ i) T+ s% c6 o, D
# y% T" f* t' B$ sDogs, cats, rabbits, mouse等等。
$ S+ t% b' X5 {* ~3 F9 F& Y9 M
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
+ G& c6 n- l$ G8 v0 S9 q

Wednesday

; }" y8 V+ ^' o, T/ e0 f2 ]It was a sunny day. I went to the pool.
1 ]% u1 I% [+ C( x2 L( i
( U0 E7 X2 b1 w+ u星期三

+ }* y' D! |' a' c是晴朗的一天。我去了游泳池。

1 X  E% o& K, j+ R2 j2 N  ^7 o解析：
. w' V8 F, o% m6 W) c指一指太阳：sun. It is a sunny day.

+ j( B- d( k  [6 j4 B2 S5 r经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

可以加入一些简单的问题：
9 }( q4 y4 Y. H$ u
Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

8 u# ^5 {/ `$ y1 t# D& rWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

6 C5 P, \/ y* B7 BOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
7 l" q7 ^6 H  \5 ^6 {2 L
8 ^1 c) J* \6 M. Q! s1 `He wanted to dive. （他想跳水。）
1 ?8 a+ a# l" B3 U3 p5 N8 p
- U+ c4 x! R# }1 g& E+ O0 t当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

) w% j; A, V9 O7 {) z玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

% |) y) X7 x7 [1 `; Y& Q或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

) X0 ?# j* m( J7 e比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
; ~& b4 ~& i; S9 F' N& @1 N
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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4 J! s* A: [' e, F

. b8 O2 w( u; r- D% [# v" m" \


3 h* j1 Q! f. ^7 F

9 Y' U) S2 F0 l( U4 C% P, E! c

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～