深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：

牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.

现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

( S# g( U& _6 [( _1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
8 H( i; `8 r/ l
3 J7 [, e/ @# a* iL1+这套书一共36本，两大部分：
8 k0 P  ~% q1 t+ C+ ^# D( s1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）
' a0 ]9 R( |, `4 Z$ b2 {
句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

# G, ^: q/ U# Y, D8 u整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
1 g# E  _6 z" Q5 D
2 F' G& W: J9 t  @* ?% k第一大部分有如下4个小级别：
% O" }! |' P. ?. M
First Sentences stories （6本）
6 ]% v- c9 C# E7 A7 i5 L; P  g% }
First Sentences stories A（6本）
; L( n2 @9 K3 y1 c
  C/ `9 o( V6 V$ |First Sentences stories B（6本）

First Sentences stories C（6本）

第二大部分有如下2个小级别：
# h: F) |- D% G9 ^. v9 C$ S
Patterned Stories （6本）

0 B4 @$ Y  s3 _9 g& _- N. M( B/ rMore Patterned Stories A（6本）
8 F/ u+ m; F5 K" m0 R& B
2 R* d( n$ E% f% c% s+ W; M这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

! c" i7 E! g9 ~0 m$ v6 {7 K当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

7 o  x: A& e+ n! y& O4 t6 |, x牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
' `6 [6 v% x. g) S2 s6 y/ z$ y
0 p# t7 m4 \) K- \" D3 R1 x' @我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

( N, }! [- C# p

Reds and Blues

Big Feet

4 D- @, X+ B5 T: K

Kipper’s Diary

阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
0 H$ b) ?$ L7 t: Q
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
/ B% T7 z# P6 |4 }- _/ l( r" c
: q5 ?- [& H% G$ Z2 t# }& ~& S也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
) G* v9 Y3 h7 H* Z9 j. B0 g/ x
我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

3 z0 c6 [! x6 j/ d: A我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？

/ \% J3 Z, |: [) ^% F4 s4 {Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
+ k, \6 {" `) u" Q5 c2 U% L- `
6 l7 u* t. a9 x& l$ d7 E+ b这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：

! Z3 g# d& s( ~1 @& E" e- [/ ]+ @全书提到的重点词汇14个

: n5 l1 l* J% W6 p4 Q孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
+ x- g5 h8 Y( T
the  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
+ E/ u  |2 z6 C1 P5 [3 r
) {6 M6 t/ p- S4 I重点句式：We are all in...
' v, t  d- g, [$ }: V
Who is...
: U5 `- E3 @( h
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
- c+ W3 w; t; s
先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

4 {5 f% f, b5 V# @% p
- }6 R: `/ v# T/ b$ G! k解析：
( l" _7 ]2 n$ j8 @; z* z; A' B& W
: J9 Y) K# {1 s0 N带孩子一起读出书的题目。
7 Y2 d3 P( v) w1 m- D3 @$ @
/ `3 E! v* e! K0 T0 L" E. M题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
2 f5 Y' p. X5 A0 \/ i( [! Z
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

+ u) k* E) m  O' [) T指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

* h; v- V/ D$ q+ P1 R已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
' p# r/ C8 ?/ o1 s3 I& \
Where is Biff？（Biff 在哪里？）
6 M" A! {  \$ D6 r. b1 i4 s
; H4 W. j' S* o# ]7 E( zWhere is Chip?（Chip 在哪里？）
& m) l$ D0 k4 r% R# a+ |. Q
Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

/ c9 x( z) x( ^  @5 Y  A' U2 @We are all in red.
+ ~/ [+ |  y; x( ^2 {2 o
9 I) g! Q0 ^: ?! K5 f1 N' j1 p我们都穿着红色。

解析：

我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
# T& V5 }' Y5 A& r7 @7 [( x3 N
可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

) A' d, o) z/ q6 d& K5 z% W! }: I用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
0 D: s4 c' t" j
+ B. x! r8 L" ?而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。
. U  w* [5 T1 S, _- F! Q3 i1 E% W
4 }) f4 Y5 a* Q  e6 v6 t: t; B& Z毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
- }' N4 I# O/ a: G( \! j8 S- `6 ~

We are all in blue.

+ |- F1 F& e6 B! S我们都穿着蓝色。

解析：
- N2 {9 a8 I0 a/ G- k6 s
" L' ^2 X* g: H: d5 i" v% t; |蓝队同样也是6人哦。

4 d- d9 d' S0 ^4 z大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
7 ^% H  G9 b/ \: E8 D1 n, s
6 B7 Z) o8 g& t+ `( k* V! v, [刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
8 O( d; J; [5 z# D: L2 U6 u3 x
指一指足球：football
  o! p1 h' J& j- ^5 p+ H: X' u3 Q- V
指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
0 U0 }$ k& X3 O) p0 Q7 r
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
1 u0 [( K7 R3 F6 H' g
They are warming up.（他们在热身。）
( c) J. {/ G/ B3 Z% K8 e
They are practising.（他们在练习。）

% m9 C2 X2 _4 YWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
1 R* G/ A" i2 C: S; I+ e7 @
The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
. l5 Y+ T, P8 K3 ~
Do you like football? （你喜欢足球吗？）

' R9 v% P7 u. ?! A# D  z( c

Who is in red? Who is in blue?
& M% B5 k8 `7 A) V' \  B
谁穿着红色？谁穿着蓝色？
; c& N: h/ i1 J8 B
解析：

经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

: C2 F6 U9 h" |2 s2 b4 ^8 G% U场上观众也增加了好多哦。
( m/ f& p; g3 a: E6 Y
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

4 A% t4 X7 U+ z0 w  Q* Z; e- ]右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

" T: w% U) y. }" k8 {刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
/ |% Q" [! k8 c2 G- R4 F2 U
8 [% b9 \5 b2 q. l! m5 _大一些有基础的孩子：

. W1 Y/ L$ ?* o2 I/ g& k5 }. t指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
3 k8 w; T8 o: ^2 T: T
" U7 n7 h3 |8 l0 a指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
0 P' B$ p: a# J3 F  }; h
- x* _( Q$ `5 B# a' N$ S$ M5 ]解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

0 ?0 p: J" m; |8 I" ?0 j) \玩法介绍：
- G1 D: l2 _2 E0 M6 r) ?" X
1、 找颜色
' f' h, Z- B' G! T9 u) Q  W5 u! O
% F. j: K; e  K爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
5 w9 |; l- U7 A
5 S3 C' N6 R1 ^% x8 u) M7 g红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。

准备一个题板。
: j) H) \" [* s; n1 }
$ I( F3 ?) g& j红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

; g  E9 J6 k; K- j: @4 {8 U! g. H蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
7 e# y- n, [/ T( K3 V
9 |" I. W/ D2 h1 L- U一件物品1分，记在题板上。

7 v$ J% Q3 q# M; X  y) V0 ?0 b" B8 i1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
; j+ h& S, s/ U
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
7 ^) m' {/ x# W/ ^7 a% y- K
之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
  Q+ I5 T, ^2 n( _  w
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
: L9 r5 u, |# K4 A- r; v
: Y) y$ g' T: G9 W5 h2 ^可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
" B1 F  [! R3 q1 U0 Y- ]6 |4 }! `
两队也穿着不同颜色的球衣。
. S5 s" K: E# {% I; @
每进一次球，就大喊 goal~~~.

二.Big Feet（大脚丫）

3 k* @, z6 @4 m$ V5 N

讲了什么故事呢？
5 Q& O( t0 }2 t% \, Y! P
4 k+ a* B  |1 O& s" }下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

7 v* D9 `7 W3 U3 K+ O$ E1 |7 I重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。
  ~+ o1 [. j$ D
2 q+ e* Y+ Z& i: C' E+ J孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
. Y, w$ c' M% U
孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

重点句型：
1 M2 K" W* E, Q+ s
7 ?, |5 f% U! M/ T2 q$ Y; d& U; RCome and look at this.

Is it a...
; t. S; {. ]  t* l) ]/ R) Y" _/ W; b
8 I/ j0 c% T5 W9 a我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
5 h- X/ R. i! c1 Y$ y1 y

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

4 n8 m% z* }. ^; K妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
0 M0 S% G- H. d3 u& Q, Z
然后指一指孩子的脚丫：small feet
' A5 ~8 V$ l- t( \# q8 J2 @" H
( a( I/ x* `) t9 F7 {在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
( d5 K- {& s1 |0 t
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
- H* h' `+ l2 |1 g. {3 h2 C2 M+ b% q, R9 d
4 }/ z3 i( Y2 `. o

Come and look at this. Is it a big monster?

# }7 N: l/ C8 |7 h过来快看。是一只大怪兽吗？

解析：
1 f$ t0 ]$ W8 J' w: Y5 ?5 ]  g5 A刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
" M  i  D' |# ~7 {7 _9 m# M& `
& U1 [5 D& B; d7 j2 b" I* h已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
0 L! P2 o$ Y+ F1 `
1 j- r! t/ K% TWhat’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
  D3 `1 j* e" l! Q9 q
Green.（绿色）

& S& ~* H4 g) S+ QWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
8 N# \9 ?1 N' e; N: k5 r1 h0 q* C
, q; T1 R( X5 t7 YBiff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
4 o$ v3 F7 T" Z( M) {) ~9 {
Dad. （爸爸。）
5 {5 ]& q1 p) Z# r$ T

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

过来快看。 是一只大恐龙吗？

* q; d- {/ w# T3 w# o) U8 p解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
! }( m5 @* i' G" _5 V+ a9 Y8 J
$ l! ]6 O  n, R4 `2 D' `或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

! i/ @" Z2 X) Y: I3 i1 K: T. L比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
" S( K' K% o9 G% @
$ }6 N9 O# u1 o3 C也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

+ ^; g, ?- e( t% y3 R+ K4 L7 WDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）

Who wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.
4 Z1 {% ~; c$ C' n
不。是爸爸。
0 S* S; f' E$ \! E1 L0 B0 I
解析：
9 @4 j" {0 Z# U& H9 k/ Y真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

  y' p+ q# V. p4 U. B# D- w: P1 z书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

可以用简单的英文和孩子互动哦：
2 z/ F# i- q. J( b9 f
Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

Who is watching them?（谁在看他们？）
) ?) X& b' v# F
7 `/ Y* B6 t; Y* H  mThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
! x& x5 U: [9 D/ Y
玩法介绍：
/ U1 O, I. `$ N) k, V, @+ B周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
0 H' r0 Q: b$ u" z- |. X1 k0 c
9 y9 R* x$ M+ l$ |8 v! \+ t- l% K  SCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
* ^3 y. N) o2 v4 l: Y3 f* S$ _8 K
$ \. p- v6 k( a6 b3 v换装游戏：
# ~" y3 J' F- h5 x4 i  I把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
2 \+ A. D" ?; A
; L, _9 \, w, Y  ~0 J+ C4 [* h比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

0 l* M; V+ Y% k" J, M, p' A% }2 L最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
% A0 j: n. q& Y: V& W* g9 y' F( v
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

+ q* D: {3 {$ f  X2 C: }% z妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

/ c; I7 q* n% c9 e! I. {& W. o9 O$ r小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

Yes, I am a princess!

游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

' j6 @) U+ E1 T" H* c9 \/ ^

讲了什么故事呢？
8 e* ]! R6 s, O& s$ c# D
Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
6 b9 P% u9 ?" r1 r% Y6 G1 o% c9 f
, g/ g6 y; t4 C9 j1 L2 {# z重点词汇：
' @7 A, t# H4 s0 f) P% ]: J书中的重点词汇有15个。
* Q, g9 T7 A$ v( k: Y
: Z; j8 @* y3 X3 Y孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

6 @3 p& e3 a# i& n8 T9 J重点句型：
It was a ...day.
5 u: D' O) U9 o% m. l2 o! {
9 `( F3 Y7 O; B! AI went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
& W' @( D1 N& u  L% g
4 M6 b8 e% p9 n: l4 F指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

指一指kipper：kipper, this is Kipper.

He is drawing pictures.（他在画画。）

5 ]1 m: h. Q; ~5 I如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
- j" [0 c* e$ G7 u
& G3 X' K% Q) J  v, @6 P/ g这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

. B$ S. Y+ }, w+ S

Monday

8 C: o6 y( @3 ?) W5 J. sIt was a wet day.

" N8 w, p/ c$ W9 L- ]' t* q" ~! S星期一
! }* ~7 T! l0 g. O5 I
是潮湿的一天。
  z8 J9 O6 h9 J6 z( V# y
解析：
/ P- M! r7 D" u* x3 z1 O. ~读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

! P( b: B# m  C指一指绿草地：grass, green grass.

# N+ K5 N6 S9 X( f. [' g9 f指一指雨滴：rain.
- O6 B) m4 E9 g! C. i; {1 F
' P5 z: f" v5 a9 `. ]% m还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
) J  V' I, i  B; u
, a! e* A  j, a! X; a( XIt was raining. （正在下雨。）
+ r2 s. V/ x8 c6 ~+ r2 e$ U6 U% Y
/ i4 V3 L; j8 d6 uWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
& a2 M5 B  Q) k) F+ S, w2 h
Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

Tuesday
; _& g+ C  m5 J+ P6 J" t! n
3 p6 a& }3 q+ ^/ h( v' nIt was a windy day. I went to the shops.

星期二

是刮风的一天。 我去了商店。
, t; Z$ t: l/ l
% z$ w! Q% t+ X解析：
% J8 L: i+ A- L读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
% }4 H3 v* ]" k2 C8 c% X
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
7 H9 D# H; Q" L, U0 M, i
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。

/ v# u* _; h1 d& V  f3 k孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday

* k* i9 ~& j! E4 D" X1 aIt was a sunny day. I went to the pool.

* f" t9 k4 Y; `" u星期三
- N# F9 ^' n+ U3 m: |& [
是晴朗的一天。我去了游泳池。
, \0 N# L1 @3 e+ I- H
解析：
% q4 H5 ?4 }$ t6 W7 T指一指太阳：sun. It is a sunny day.

5 i( q4 x( @6 b# N5 \( R8 u% q经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

+ o+ f" J- [5 }  m+ f指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

  J7 Z# O2 n% \% H3 a& B可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）
# C5 m1 }  @5 Y, y
1 ]2 ^  ]% n! J& P/ X9 U: H  ?Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
, ]( d- @0 V# b) y
How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

0 @- P5 c8 {2 O4 t0 S其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
+ ^. T9 d8 v- [. B: `
He wanted to dive. （他想跳水。）

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
4 Q: l7 R2 x6 G$ s
玩法介绍：
+ P' B4 I, p) T7 T带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
5 [9 d0 R' T! }. Z
+ N4 C" D/ a8 k) H# N然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
! z: T0 g1 T7 E6 y
# z7 s6 ~" p3 g或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
2 V, S# N# a/ k1 \7 n4 `& q
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
/ }! I8 I" ?' p+ g  F# N; Z
好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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: w! q, T8 G/ g$ k




3 {9 u4 E  J! S4 m

+ e& y$ b& Q+ e' |9 I

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～