深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
! ^/ E* |% G2 j/ P; m( z1 E& {
牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
8 e" n0 D* J" Y2 n* j! ~0 c
3 F/ T2 C% O8 Y" U" c9 h6 w现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
" @, S) J. [& X; o7 `8 u
& z; V8 y" A- c% m7 O# z1 tL1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

  ~% z; y9 H$ p, B0 P8 u2 y句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
; D5 m2 B3 V5 s; \6 c# Y9 T& I, w% X
' |4 ~" S/ v2 A9 I# ~" _2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）

1 `2 J% \' _+ z3 U, H: b! z. k整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
9 V, }/ `  Y5 |! l. r( C
第一大部分有如下4个小级别：
8 ]( j1 i3 {7 I* k
First Sentences stories （6本）
  w# j+ T  j: z! H
" a) r; Z; J8 Q  X! s' `9 zFirst Sentences stories A（6本）
) o% j) X$ M5 x. Z
0 j! b+ W3 }/ U, M; z9 `" OFirst Sentences stories B（6本）
; k8 ^9 V- y' s/ Z- Z3 B
First Sentences stories C（6本）

# h/ h' ?; u  @, x0 f第二大部分有如下2个小级别：

0 }1 j+ T  |& @Patterned Stories （6本）
6 p5 z0 W: ^: A, C
* E8 d, U9 P, T. t" i7 S- V# gMore Patterned Stories A（6本）

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

+ k' r; M( v7 q: a; R当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
0 z7 X; E. B9 |* p3 h* |3 ~3 M, P
8 Z1 o; E# s  ?8 w& R( R6 R牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
3 C0 b4 h3 j  v
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

9 o* D' ^# V, g9 ~' c. L! `

Reds and Blues

, H6 p+ {5 _0 d' d0 ?

Big Feet

, t5 G0 d. ^  ]0 n+ x

Kipper’s Diary

" `: B: F1 y/ f" q) b# l阅读提示：
3 u5 ~5 Y" Q7 }5 B) ]3 g* ~建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。
, {8 m. P3 @4 o( a; o7 v
读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
2 N. B0 g: c+ J0 N0 `! k
6 N- ?" F) s! A0 K# h) ~& A我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。
; j. G/ D5 ?. @# f( N
也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
* E: M/ R! x) O
0 _5 W: o$ @3 C+ `4 T+ o4 ^! i( f

第一本 Reds and Blues

0 F. o' d" K/ A' O9 z讲了什么故事呢？

! ?- C+ n/ j1 M# Z' L/ i$ CBiff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
$ ^* d& X4 B( W; i  \0 R
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：

+ k5 K) i. y! H9 ?4 P- w# o: q全书提到的重点词汇14个
- T3 Y- a, J6 z4 P
4 n$ x( V' t' Z3 ?6 i  E) j, W$ \+ Q; g孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red
- y; @5 S( i5 F+ A3 s
有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
" P% l$ X# W3 j9 _9 o: x
* y+ Q2 `5 S/ w$ l4 E0 Bthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
5 i8 C' p3 I' E; D" d. I& M# q. X
重点句式：We are all in...

, O  B+ c; c( r6 WWho is...

3 I: T& Q; ^; J7 f# ]我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
+ I) o7 _2 ~4 `( C
! f3 H- B9 y0 X+ C0 t* e2 n先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

3 [4 r% }( o, A9 G
3 B  V( u5 e# j7 d- U# b解析：

带孩子一起读出书的题目。
, K: y0 O& a' `
% g. g1 A- P& S4 i题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。

刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。

指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。
$ J8 W- T: t' q1 H# e1 W  `. o
reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
& g% z- p: e9 g2 V' R
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
7 n8 `' T1 |! r
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

0 k& q" v" ^9 Q- U5 F- I& _! jWhere is Biff？（Biff 在哪里？）
) |; J) y$ `: y' ~3 E' B
9 R$ u* f# ^" }1 uWhere is Chip?（Chip 在哪里？）
; j$ Z! d1 h, [$ {
9 B6 U6 T3 I/ K  p- _! EGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）
# D1 f; g2 K% X

We are all in red.

+ E3 r( r0 E  s% A# b2 o& T9 V我们都穿着红色。
0 \  B9 Q( E" y& `' T2 [. _
解析：
/ m+ r# x0 x/ ~
( n* Z8 l: c' `# Z6 ]我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
' L3 ]* m. e5 m0 ?) R( f
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
3 Y9 B! ?3 a( F3 G* n5 n
0 w' n, v6 D( x! `* a在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
  P* w4 g- @& ~9 c4 s4 }. ?; O
而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

, [2 k- \6 s- \, I毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
1 o) I/ C( u- d( ^8 f

We are all in blue.
6 o2 m; l, D) W- |8 l+ z4 h
我们都穿着蓝色。

解析：
4 S, w9 W4 L8 m! V5 {2 s
0 y# _4 K& q0 z+ \8 F9 Z. q/ h5 K蓝队同样也是6人哦。
3 Y: E, U  \/ z
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
+ Q8 x4 s( r7 @* E, ^0 R: L
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
% D; j# D0 ^- j7 B4 g/ x5 u
) ^$ l6 K5 g% e4 `; @: ?  l& h指一指足球：football

/ b% p+ U5 ^, T' E6 B指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

( {% x4 v/ H2 N" S可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
2 S" D, V+ L7 H$ R
  @8 K3 i9 q  Z1 e( ]已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
* \% c# g% U  R3 w$ D5 U# y
They are warming up.（他们在热身。）

' H5 d& b& T% w) `* rThey are practising.（他们在练习。）

( u5 U- G- X) vWho is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
: ?  y. `; M' j& F  z& o
" |+ X9 v7 N$ p6 e# zThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
# n! \2 V, `  l- d5 m5 S
* z( F8 v, F$ d: I5 KDo you like football? （你喜欢足球吗？）
" E+ e8 Q% X7 \  ^  w

Who is in red? Who is in blue?

' c" Z# n) u% i- t% P( b+ X谁穿着红色？谁穿着蓝色？
9 V& n( j& z1 N" d; `
+ q  D0 ?* d& ?! J解析：
" v* ?( }3 O* N8 W# @
经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
% E, [6 h$ ]; x% t) z+ \
. V4 l# V( y2 g% P: ^场上观众也增加了好多哦。
1 Z" G3 U: ]9 H) i: m- i/ F
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
# n& b- T0 E: U8 s
  J$ p2 Y. _9 g7 H& t右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
9 z# I( T! `: o; e
8 O, W/ A1 [. D  l% v; [, y大一些有基础的孩子：

" }* I  g% ]9 ?6 x- d指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

- O; i3 Y  M+ n. r解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

1 o: T0 C. v" K# c* M5 b" k玩法介绍：

1、 找颜色

爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
5 g! f7 s/ Q5 ?5 A
0 a# ?+ i) e( Q- T* F红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
% J( U; B0 G( k; E# x  q; U
* Y& X' J. V( F( B% x9 ]! V准备一个题板。

: w0 D# ^5 a) `( f. r* i' K4 |红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
7 K6 O# E! `1 ~$ |0 E
' ^* p6 C6 L3 _1 N: Q蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。
! n$ Z: E; b) u7 ^; `. h
5 y5 \) q5 X! I! X; D- m一件物品1分，记在题板上。
" I" E+ l; ]  D; f' O6 l3 Q, G
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

5 X9 B0 S3 l* ~然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）

可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。
7 e6 F1 q; p5 o
) o% t) Z) S4 ~/ f两队也穿着不同颜色的球衣。
& [' d+ Y# w  Q3 E
每进一次球，就大喊 goal~~~.

- a3 \& y; V" ^

二.Big Feet（大脚丫）

' x6 G+ B; i' ^6 r9 J

讲了什么故事呢？
; f& M0 l* ^! t( N5 v
% E9 _0 S% H: \* x6 S, l0 f( R下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

重点词汇：
- |$ D7 W$ B) v1 B& O0 J+ {全书提到的重点词汇有14个。
% f+ p3 I% ?" h9 _( H2 `
' V4 D6 {9 |: _1 K9 S( Z+ T1 E孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
3 t) [" q! K9 L+ I' \1 u
% K( c4 ?7 h9 q; e# {重点句型：
1 ^5 t4 O7 e8 h  }. }& x8 H
Come and look at this.

Is it a...
7 l2 U7 g8 u3 B$ n  e7 a
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：
5 }$ p/ Y; Y0 n- |/ e3 W2 }' H  v

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet

1 G8 R: S/ K* S6 Z4 R在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
: L' o/ O# w7 F$ T8 c+ Q

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？

+ E. z* G- O: W$ j解析：
' e( c/ g3 M, v# ]( \刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
( K$ E5 l, d1 ~0 i1 ]' p$ k5 L: W
还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
; u% t* j0 M* K0 q
& R# x9 y6 M& u  T8 q已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
6 C, T5 y4 }9 u) }
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
1 S4 u' t7 d4 j2 D7 j  R; e3 A' w' Z
" D8 o+ i1 A' W9 rGreen.（绿色）
! V. p7 h" O; a, R
Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

Biff and Chip.

6 x, ?9 I4 V+ [( \Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）

. W' I! Q' G4 d# \1 P

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

过来快看。 是一只大恐龙吗？

解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
8 x4 b- Z2 j' e  f/ M
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
' F! P" h  W0 `- y* ^' r
; b' `  g( n/ V2 `' \$ v# }比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
: X- }9 Z& E& g+ k8 o5 m9 D1 ^
3 ]# Z# n* m3 ?7 g! K1 V( I也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
: U( o2 t: I3 T4 t6 A  [
  R7 r2 |; ]& D+ W) F) Y# R" z# kDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

6 A3 f' _+ s8 ?# b# I' Z# KYes.（是的）
' {; {7 y5 u; y/ J9 v
! x+ [' s5 g, L4 Y( X8 p8 AWho wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.

1 a5 \  R, o+ l. n5 }' N不。是爸爸。
. ?4 p7 c( j8 |4 @' b  f
解析：
  B9 q1 ]9 ^1 C4 I4 N0 v+ B6 h+ x, m, r真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！
% v  y) L2 O4 {9 T6 ]9 R; _9 ^' K
书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

+ O1 d9 u7 e" N/ i! v. K爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

  K, d3 [# [6 {1 l可以用简单的英文和孩子互动哦：

Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）
& X  j$ i+ ]. z" L( c$ R
. F0 ~5 v2 a1 {0 s$ `' |( eThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

Who is watching them?（谁在看他们？）
% l3 @, X! w2 E% z7 I* J
7 e; }/ S! Z( }+ O+ MThe neighbor who is bald.（秃头的邻居。）
! r, |* Y1 A: A# n1 _$ J. ]- l$ ^
玩法介绍：
9 w; N8 [, z. \# g! I) w6 R周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
0 ]; O% W4 O" {6 {8 Q8 d
Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

) Z7 p$ m% p0 h, [6 l+ k换装游戏：
+ F7 z9 y( n2 m  f8 m8 a8 X把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。
. h& G: h9 d' H5 R. }  Y5 m8 q
. E6 r$ x  q- `/ Q; L比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

# Y7 T1 m% x$ |$ Z最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
5 g4 {( ^7 v5 E' J+ r2 ]
4 f0 L8 B. u9 ~, u. [+ |- V小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
" R9 b" l0 P3 m' C
Yes, I am a princess!
0 a0 O9 v. E; f
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
. ^0 \  I+ N. v7 `; B0 u2 _/ x
9 k# ^& v+ ^2 W% Q" c$ `

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

2 E! C1 x# H, ]( q; l1 m$ [1 b讲了什么故事呢？
6 r: T9 v1 N% O$ M
1 b9 S. K8 r2 y6 l/ B8 b' kKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

& Q' X6 [. F* ^重点词汇：
9 ?9 h2 {8 O( k, H1 x4 m书中的重点词汇有15个。

7 v3 s- z' {& c: b, K( Q孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
1 ^0 X( r! B, u2 E# A, v
( t: A2 S6 B6 p" Z/ G孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

重点句型：
) _, o) m- ^" F( I) N; bIt was a ...day.
4 j. n3 L3 h7 n0 y
+ m& J5 c, W) c" P, r* uI went to ...
4 c; T' ~8 _' D$ o- F% Z
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
$ R, l, L- o- _9 s5 q+ v

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

7 B3 r) E$ l0 B1 S指一指kipper：kipper, this is Kipper.
# ~. x( d, ?4 E$ R$ I
He is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

, z2 P9 G% L: {" `* q这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
# l) p6 e2 H, [+ h- _

Monday
4 p# f5 O! T3 e6 R
( j$ \# t  h+ RIt was a wet day.
6 S- n2 K6 }) Z* ?  C2 S
星期一

! U7 m( ~  I  {是潮湿的一天。

* {# q. f6 E' U' x  r2 i. G解析：
5 A$ e3 P% r. J3 e6 G/ D( q读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。
$ U0 K: i8 l) _' }) F
指一指绿草地：grass, green grass.

指一指雨滴：rain.

& X5 g2 h& V" O" _& U7 J还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
& |0 p  p! v8 d6 I) a
- U& v+ m6 B' GIt was raining. （正在下雨。）
: u+ H# ?, D5 l4 c7 {% G6 \
8 S1 z& N3 z% u" o6 yWho was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

6 }. H& L& o9 e' M- A+ P4 `+ wFloppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
0 ^: d$ \  s% Z
& ~: |8 B/ N6 w7 A  u

Tuesday

It was a windy day. I went to the shops.
: }( o, D& |: W# I- W5 R& w
! L1 ^8 e# u9 C! x2 C, z% E7 Z9 X星期二
' m# a, f$ f+ F' S1 I+ G$ m: B2 ^
# t! D  F/ ?" U0 l1 P3 U- z是刮风的一天。 我去了商店。
! ~& E+ K" t7 n% [; g- \
解析：
( U" Z! D0 ~( j6 X1 J  m7 {读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
( b, q! J, R& d8 U) F$ `# l! R
% \; \- T& X% v& R- t! w% K孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

2 X, D5 L7 I1 r/ ~指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
1 a6 o/ B) N; X6 I
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。
6 I; q$ ?% _. b) _! ]
3 R0 X3 u5 U3 {. R6 |! T. o孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday
2 I, d: t. ~& D' ]+ f, |
- P. L& [6 V! {8 y0 p" wIt was a sunny day. I went to the pool.
% ?1 k  S8 }* s5 ~! O% D) \9 v: g5 G
星期三
+ d) H! J1 W0 h% m' H) h" [3 G
是晴朗的一天。我去了游泳池。

解析：
  P1 P9 }! L: f+ K9 Q- O指一指太阳：sun. It is a sunny day.
% y( l8 C; k# }5 ~
. |! c! G+ R& R经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
2 N5 g2 A5 K  G8 ~% w- d0 ^$ T
8 d# b( [2 |4 Y/ q/ W0 V' g1 S指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
8 a0 {8 I. J! Z0 I! o
可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）

Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
* [6 ]  V/ M8 R  ~. N
How many people were swimming?（有多少人在游泳？）
9 }& }* m9 _2 P" W. y
One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

! D2 S+ S+ c- R4 s2 M; Q当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
  i$ W! w/ j) ]0 ~+ T. Y" V
& V/ {, |- R+ r玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

2 N- A$ v1 d" C1 F+ d8 w. ?然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

; q* \7 [' q* l% J4 J; U或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
5 D8 i, Z( S9 {/ g$ [  p- Z$ b8 Y& w
比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.
9 t6 n4 f" [5 M0 @! ?; u$ V, u
; u( a2 k0 B; ?9 z. r好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
" ]1 l: u/ m/ {: g8 u牛津阅读树7-9级原版进口点读版
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默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～