深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
/ K1 d% ?: M" J# d
5 ^1 `5 ^  @7 b  b/ U, m/ |牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
  P, o& E4 G, T! E2 {4 |% F* N
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

2 H$ m3 h7 e  `# O6 L- U3 W: T1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。
7 \9 i; _# V$ y& j- M+ O: }3 O% A+ K
2 t( ]( W% ^3 G0 `L1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
& W) n1 m$ A2 J* u% A5 A% o
, |) F! x! M! r% m+ c# w" A, N  T2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
' Y# P( C( G! I! B
, j* y* f* j  k: i; t8 P7 t3 ^整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
6 I) ~0 u0 q0 [/ v3 X: `9 L
第一大部分有如下4个小级别：
& E: L, {" Q/ p- c
First Sentences stories （6本）

+ |# C6 e3 z+ Q; m! @. S. kFirst Sentences stories A（6本）

0 A5 `) G* L" R4 G" t5 y  c8 FFirst Sentences stories B（6本）

. d( _  G; M* X. xFirst Sentences stories C（6本）
. S# w& g8 @, @1 ]9 \% z7 z
第二大部分有如下2个小级别：

. n. F2 D- V* [/ x# c: b9 `. F! m# YPatterned Stories （6本）

8 ^7 v* o% o  f6 TMore Patterned Stories A（6本）
' U# C/ d0 N# ^5 [; i% B" e& B3 W
- S3 q/ O4 }& j) j; O' x这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。

* G4 U: n+ ?' z* |7 Y当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
! K# Y, a9 g; N; Y1 U
! m2 y& X7 I% Y& g牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。

5 l/ a' f9 [# y! D) r几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。

我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
, f7 d( j6 G6 }% a5 @& b

Reds and Blues

Big Feet

# L7 z, S* p" u/ V' v" f% }/ p

Kipper’s Diary

阅读提示：
  }" ]+ p6 D/ U; l建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

- e5 O9 p6 i7 E! e8 f$ E4 Z% A读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。
7 D7 N! f& M7 s  x; ?
我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

. |4 Q3 H$ f1 P0 ~' O9 {也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。
& U- H: M5 p& u7 u) N' M, H5 m
) e" r; ?% O, P我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
% v$ ]$ }' M6 V: }$ s- d
  E2 _% S. K9 q2 f! c( [, @我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
5 T  d* i1 u/ ?% K' M
+ R* v8 ?: I' Y0 Y' q+ o# P( Q0 P

第一本 Reds and Blues

* C( k; t: b- q8 e6 y讲了什么故事呢？
% t. o# s: i- t: M7 h/ _
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！
& m" U1 P$ B; u+ p0 V5 j: T
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。
1 f! P& d% M: B' \, h9 q, B1 F
重点词汇：

全书提到的重点词汇14个

孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

4 r% F: j# Q' J, P4 H* g. f. t有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
4 t" ~; j" {" K  `2 M
- z. V! y& ?3 _. _$ q/ A) J& athe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy
/ I5 U- Q1 d( b  P( v$ r" q
重点句式：We are all in...
3 v7 _+ X$ r4 W% ?6 @$ B/ |
  N4 p6 \0 C% i4 VWho is...

" W5 s  H! Y' x( U  z+ V9 T/ \我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

' M. W4 P% M% N先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
9 o4 s) V, N0 I9 t6 ]0 Z: J3 c' u9 R1 b0 Z

' e% U& D! B& S, m解析：
" d: p3 i1 G% V. \3 w
# T9 O& s+ h; \9 t7 u8 d带孩子一起读出书的题目。

# b. t5 D: D# W2 a2 o题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
7 Q  a8 O# j8 H6 q& U$ ~" [- n* ^
刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
" O' h( H% @+ c8 }/ J, k: U
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

& j( ]: v* p. C7 m1 D& w5 X! rreds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
" ?6 Q% T# ?+ T% {7 D
2 |! W; y; W# u- c! ]; _* X/ C, L因为多于一件衣服，所以加了复数哦。

已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
* q3 J+ K0 F; x9 E' D6 N
/ d) W! D/ o$ {4 T+ YWhere is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）
5 ]& `9 R$ k& @& D9 j% R/ B
Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

5 \% W+ J* c) [9 bWe are all in red.
2 ^7 o6 U/ L; L; B( b, p+ j/ u
我们都穿着红色。
4 m3 j2 J+ i0 v9 ~
* j7 P" X6 O9 ~8 h6 G0 X解析：

我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.
: \3 U; P8 o- s" b
用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。
, C2 O( u0 s8 l8 l6 z$ T
- l/ m$ B7 V3 u8 C+ Y1 g而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
& |7 S( r! R/ w. T5 H0 O% T; H' m

We are all in blue.

" g# U4 s3 B1 Q( l& Z0 R: T我们都穿着蓝色。
) k3 W; Y7 f+ ~. I; h: z2 I% `
解析：
) f: Q- F" y( t
+ y9 K4 J" |7 H. H2 z蓝队同样也是6人哦。

大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

指一指足球：football
9 w2 ]; @2 Y- s
# |# T/ v: a& S3 d指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）

可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。

3 m& A- \8 |& [5 d, V, R已经启蒙的孩子，则可以加入句子：
' b5 I. U. S3 I% G; c# g  b
' Z; c! `& a+ tThey are warming up.（他们在热身。）
9 P9 L" M7 i/ d5 j' p$ D; F
0 I6 x, D  `" E. _& j+ CThey are practising.（他们在练习。）
2 h. m: d: k4 I0 ]. G+ C# [
Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
7 p9 N7 V. y; E9 q# |/ O
The neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

" V( c4 P: a, \! bDo you like football? （你喜欢足球吗？）
; H% o% d* ?5 }5 @4 \, q

Who is in red? Who is in blue?

谁穿着红色？谁穿着蓝色？
. X( N* |+ S" z: n- f8 o# R
6 d- }* b/ E$ N+ A" E, h解析：
; j4 D% H2 V. ]0 I7 S9 a% V+ A8 s/ {
) |% l" U4 R& y经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

; F& Y2 T* }/ |0 @# M场上观众也增加了好多哦。

* V+ i" e0 p. \2 z牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
6 b2 U2 [$ p  N8 M
右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
' o5 L( _# h0 i+ P
' s( q5 |3 G& M( L5 E! _刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）
/ D- ]6 y+ S$ z% M' m. b
大一些有基础的孩子：
# F& T' B" G* J* p$ D% ?+ q
  E9 C; C! l: ~# f' j指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

1 Q3 ?, _8 D9 V) r指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
, \& n4 E+ _& ^. q$ c- O9 `
解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。
1 t+ N4 T. `% I6 R
4 c3 ?) M; n! M9 T9 Z$ l玩法介绍：
8 [- ^" Z- ?4 l) p* C- e' ?7 J
8 }" y6 F  l' M- d1、 找颜色
: }; G( \* x& y  m8 h7 R  t8 ^
$ t  ~1 t& W' C+ W9 X/ M% d爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。

2 d, S2 w- i) a8 g3 v2 e4 F红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
: A0 H9 \! C  e8 b" m
准备一个题板。

3 H, L- i4 F2 ^( l( D2 O红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
* A# V1 r: r4 f
8 T' Y8 P2 c0 o6 e蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

一件物品1分，记在题板上。
! r, x2 |2 b% |3 @" k) h/ _. D8 ?- V
1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。

然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。

$ O4 j: e! c5 A& @  Y之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。

2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
. m3 s  G# `- H# ?9 h8 G; T
) X4 I1 L) L+ w1 L5 g* |: l可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

两队也穿着不同颜色的球衣。

3 z  Q. W9 o. X8 T  ?- M/ I* |2 m0 U每进一次球，就大喊 goal~~~.

& M2 \% \& j: }( ^5 e! f

二.Big Feet（大脚丫）

讲了什么故事呢？
7 O2 n! K- Y( p
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！
# e3 E$ K$ ^% G9 Q9 i" i2 l" Q/ l
1 N% q- T7 Q: K7 `& `重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。
3 u  S$ X6 z7 \% N9 f" ]8 g# e
  R5 a) h% l- y6 M孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad
; O5 Q) C/ P& Y8 u" n9 m( Z
孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
) a  }8 S% z" B: f* u
  c+ v) x- \/ v2 n9 B重点句型：
* V, S+ P1 L* X' d/ Z! ^7 g2 b
9 `7 u% G: q/ X1 ?Come and look at this.
( U; S& S% c2 S9 E: J5 x
Is it a...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
! h7 A1 Z- S+ b& G2 ?0 ~6 q: n
7 ]: [3 J3 E! K0 Y5 W9 S: Y+ R妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet
3 Q1 Q$ g3 {8 N' g" g
- g% C6 |% k; V8 H8 K在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
3 t6 B' U$ i% s) L
. f" J6 L% G! F& _8 H$ ~% k如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
( T3 v( H( m4 i! a) _1 k8 `
. y7 T. I! Q( P* C: z9 |# S7 ?* r# k' x

Come and look at this. Is it a big monster?
- k6 c' z3 w/ E2 \, ~# c  Z
过来快看。是一只大怪兽吗？
* ?7 f) K0 p4 v9 M# \
解析：
; @. K" _* }) d' L刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

, ~4 e4 U2 L: n- J; F$ N* a还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
2 S0 O: A( z( u) E. z1 g
+ G/ d# D+ t  q+ y( z已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）

Green.（绿色）
" B1 I- V* J/ Q
Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
' z9 E8 C* C! h$ S
( i7 {( p3 d/ W! {; ^Biff and Chip.
* Q0 @& N2 b% R. L6 _+ e
Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
0 S+ q8 C* t' I. n
Dad. （爸爸。）

$ y) U+ H3 |: Z3 i1 B8 V) K; z

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

6 f( i9 ~) b3 l" L! K& H过来快看。 是一只大恐龙吗？

解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
! w) ?8 O  Q& Z' W
& T& ]* e5 R$ h  R或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
  u) g4 k  Y$ h0 `
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
9 m$ l% h) ]5 m; p, Y0 G  }
Do they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

: p3 T8 _" S, T# V' WYes.（是的）
6 z8 `$ l, \) t; K" ?# R
6 F( `& Z5 E6 v- V. }; i9 xWho wear scarf？（谁戴了围巾？）
' Q0 ~+ U6 R/ B" g0 T/ y8 g

No. It is Dad.
- `1 L( d9 l3 T7 K) u" Q# Q0 a# ~9 ^
9 b. T, D6 R. Y# F9 [不。是爸爸。
/ I$ t1 ^2 R8 o: ^
' o4 w% C1 e! D解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

& d( _" K7 s$ _2 J4 K! y# |5 K书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

5 L; }! z; X/ k0 q' G# c# u' C爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。

可以用简单的英文和孩子互动哦：
- e- V7 W9 f  q# N: g
2 u' I8 @" m: M5 Y; a% e7 V+ FWhere are the big feet?（大脚丫在哪里？）
" X; b$ S" x8 G3 u) d' F
They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
- X" s# E/ S  I2 `
Who is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

  V7 u# U; X6 R( Y$ H玩法介绍：
周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.

Come here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
( g8 X/ b8 v, E/ j7 W+ K" f
$ _. Q% J/ }$ Y1 R换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
1 D, O7 n- g1 s2 u
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
2 D2 O, t" r& K
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
) _& ~# U5 x6 W" B; [# \/ v
妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

Yes, I am a princess!

! @7 `+ ~6 Q" |( O游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
5 \9 N. m4 T! ]' q5 `  S* K
  O! c, }, g0 |4 e

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

, ?" m# _; r+ M讲了什么故事呢？

Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。
6 L7 A6 q$ O* N! E
% ~* P9 Z1 f, [% p8 [6 B重点词汇：
书中的重点词汇有15个。
1 m+ n( J  L0 p8 W: t
孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool

5 ]8 F7 q: v7 p9 p. E+ ]) }重点句型：
It was a ...day.

/ \/ M( Y! q! [I went to ...

下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:
: i! o7 m" u; Z* l' G: t( n

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）

6 C9 M+ {# s, x) Q2 K3 J8 i指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
5 B, U# L; ~) R( w3 q
指一指kipper：kipper, this is Kipper.

He is drawing pictures.（他在画画。）
  h' [% b7 N( r: i# J. W
如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
( r2 A! W; r) v! i
' k) i% c' v8 \; \这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
' E7 N6 V* S- t  t  a

Monday
- e5 `/ s- [4 t# J
It was a wet day.

星期一

( `3 ]. F0 |1 t是潮湿的一天。

解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

指一指绿草地：grass, green grass.

指一指雨滴：rain.

还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
1 q  B% D# q- {/ F' k5 L5 N
9 ?- N2 n$ `' i8 _) IIt was raining. （正在下雨。）
: p! i! L4 t" Q: F
Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
0 K6 O* X/ u! r: I: x1 Z

Tuesday
* Y4 h& g, V$ Y& f! @) q
1 f# I' [# j4 d# u( Z. W0 E- BIt was a windy day. I went to the shops.
3 x" I% b" ]+ H) m  p: o+ `
6 h$ U% |/ l: Q; S5 k# n  w" w星期二
1 p, z" F2 D/ H+ V! g
是刮风的一天。 我去了商店。
2 x/ [( d# A$ F- z1 F' F9 P
" ~/ |1 X4 |: f. ~8 h解析：
7 W' B* F1 b' l2 G$ u3 A读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
1 S  ~: G9 }! T+ N
+ v  I% |- S* Q. p1 F8 z, i孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
- A, u7 ]" U: s+ B1 v6 ?$ Z
- T0 A3 Z: l0 u指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：
3 J/ e! c$ x9 i  E! I: d: E  `4 a* R4 s
) D% P2 c6 u' v  P1 zDogs, cats, rabbits, mouse等等。
/ G6 ]8 l0 N$ a! M$ I
1 x# ~* Y7 [5 D! e孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday

) w8 P* k  ^  K5 S; FIt was a sunny day. I went to the pool.

# N4 O# T9 P- @2 E( r星期三

& ]7 D3 \  d2 j7 a是晴朗的一天。我去了游泳池。

# P6 X5 X( e# H% h解析：
指一指太阳：sun. It is a sunny day.

. b. Q7 U% f! e5 D: x经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

, M+ y5 O2 f% P9 X% F& D指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

可以加入一些简单的问题：

Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）
0 A. e$ B: K; i7 P* J
: ^: ~: B% l0 DWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

8 h& P2 L' C9 NHow many people were swimming?（有多少人在游泳？）

One, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
! ]1 G& u4 D# `. x& W+ B+ d% D  Y
He wanted to dive. （他想跳水。）
/ K3 B% {3 B4 M* Q+ j" z
5 N; |" I& U, f5 B8 E当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

4 {8 L( L0 d/ q$ s" A玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。

+ z6 |+ D5 j) U' Z' {& M然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
1 a0 r! y/ V2 t
. {( _6 J1 p* s) U5 l比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
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  F' g  G$ P! Q& o. G( ^


* p) q- h1 l# N8 i0 P
; r) w9 J9 t* Q1 Y: K
8 Y; G7 v0 `" a; Z, G( X( ~# F
) N+ s6 j7 F  C3 s  B: R; c

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～