深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
8 M# ~2 t; _: b0 X' Y
0 X4 O% b/ z. v: D- d$ e牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
; j2 I: h4 C' V# x4 J- F9 E
7 m4 v1 C: r4 X3 ?, i% V4 G0 @现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

: j3 @' @, L. Z2 z6 I3 q# ~L1+这套书一共36本，两大部分：
1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。

* {5 X- h# G! c2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
2 o6 k, _0 o) z! t
整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
% x* Z: A7 K9 Z
第一大部分有如下4个小级别：
; p8 O1 k0 F( ~7 {$ m& U( x
First Sentences stories （6本）
# n: L- B; {0 ~( U
. x. t4 I8 A3 P2 J) @! iFirst Sentences stories A（6本）

First Sentences stories B（6本）
  i6 S% l' m$ [8 `
First Sentences stories C（6本）
8 S5 o' c- D% Z" b6 h0 b0 Y
$ i) {  ~, _, P7 Y* w第二大部分有如下2个小级别：
7 _. C- a7 L+ q- k7 |% |
. \6 l1 C3 T, X$ f& rPatterned Stories （6本）
% R  h/ h! Y- v- E5 @
6 e) S# Z5 t7 UMore Patterned Stories A（6本）

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
% C5 c6 l" d: x

当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。
! D7 B3 l! ?% m0 W
牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
  N8 G. {3 g: o) @4 f7 {
2 J( M9 u3 G; O! e8 ]: _几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
8 J8 M: e0 G" Z0 h
5 }% \9 A- s  q2 D0 v* N我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：

Reds and Blues

% T/ ]; s4 Z4 n* W

Big Feet

( c3 z$ d7 N3 o

Kipper’s Diary

阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。

* N5 C' z3 N9 s3 u: C7 H1 L! g, v我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。
- {2 A0 Q; {% j1 s9 D
0 ~# L, C( h! Q- X( P/ ]

第一本 Reds and Blues

讲了什么故事呢？
" R: ?7 J' ?" C& q- t' R6 P; y
Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

/ C2 M" l. U! N9 A重点词汇：
$ D1 o* t* r( |* g4 r, [
7 Y8 S2 ]* T9 P7 @# d全书提到的重点词汇14个
. E* U* J) p- z$ w/ c' Z& K- x6 b
1 o) Y) j8 L- l4 `! T孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

. Y/ |3 M( _% Q9 o4 T8 Q有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

* H' ]& J: o8 E! \' R) v" gthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

- N7 m: E/ Y  v, S9 u2 |重点句式：We are all in...

Who is...
( G9 l6 `; ]% A! _
" ~+ M# l# v, A我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

6 U7 g; J, l: p先带孩子看一看封皮 Reds and Blues
1 r  U* c0 x: g) D$ R" @' C3 O

解析：
  H4 `, }5 d0 L8 E, ^( \
带孩子一起读出书的题目。

题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
5 P, L$ ^" _1 a9 y* H6 ^2 m- f* U
7 R$ G' t  x! m# @  z3 @8 j% @* T刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
# K& p7 T- Q1 t
# Z0 f3 I, T7 M. }指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。

8 @0 i: \/ v8 y% h8 M, l9 s因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
' z/ l5 C  m9 ]6 k( ]/ h* i4 D$ B
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：

3 E$ j# K. N( V  G  ?Where is Biff？（Biff 在哪里？）

& j! m. H9 X6 a7 E& v, I% }Where is Chip?（Chip 在哪里？）

: M) R7 ]% s* ]" H( ?Guess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

3 c4 n# z- r8 S2 ZWe are all in red.

; P3 [1 E2 i0 \我们都穿着红色。
% I! Z8 x& _  P9 E: [' [
解析：

我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。

- k: \* R/ Y- A6 h8 `可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

  e! R, h5 m. V# P" ^用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。
! u. ?+ a, Z; o$ _1 P
! l1 s" ^9 \; d9 I) a- U在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。

We are all in blue.
: V! [2 Z/ O$ m. F
我们都穿着蓝色。

3 @! F& _; w/ V0 i" y解析：
) ^  _" S, G1 B1 e
4 J/ P+ |1 `4 Y$ y$ `蓝队同样也是6人哦。
2 J6 Q* x6 T6 Z9 t  `: @8 p
大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。
. t6 y, D1 Q4 s: x1 W# i0 v7 A
刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：

9 r' g; S. v, B5 }. j. U指一指足球：football

8 Q) F: c4 v$ g1 T. E指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
: q' M% c. y# r' L- L
可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
9 [& p. ]( c6 t8 g. B
已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

0 @3 G- ]; J' `, Z0 ^6 s1 MThey are warming up.（他们在热身。）
. q; V, e0 `6 [
They are practising.（他们在练习。）

Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
- o7 p+ l! y& y5 ^' h- x% _  h* f
4 }: a1 J* Y7 h  B* cThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）

Do you like football? （你喜欢足球吗？）

1 y* X- y& F3 ?. e# v

9 v; N( A' O: m& V/ B+ ^& SWho is in red? Who is in blue?

. A# D$ E/ D3 P3 C# b谁穿着红色？谁穿着蓝色？
- ~, h) N0 _3 y' a3 P% @
解析：
  S% u, f' g& N- b
4 G$ n% s& z. D9 @/ M4 l4 U经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。

6 _; ?$ R7 `4 q- k0 v8 w7 c: v场上观众也增加了好多哦。
  D5 L. K9 U/ s0 ^
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。

7 V" p/ ~: S2 w; X右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！

# `5 \) h0 |5 @( ]刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

+ q! Y. h; f" A0 a6 x2 n' o* f! N/ ?大一些有基础的孩子：

. u2 l2 r5 N* F0 H* ~+ B. v- S指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）

: [" o$ g& B, ?; a% X指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）

% s5 o( Z9 A$ x6 r解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

玩法介绍：

1、 找颜色

- {9 `$ e+ l) {* M! g' Q爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
2 T. i+ Y. D4 Z0 t; L
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
' A8 L0 i. v0 Y$ ]3 B1 n$ W
准备一个题板。

红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

. E. L8 C$ [* k- N# P蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

+ l% `+ `7 O1 @' o: Y一件物品1分，记在题板上。

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
' k5 s; b- r( I) \
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
$ Z$ L- \+ V! f- d+ ]
1 y5 m' w6 ^5 W: y/ A( L之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
8 C" s1 I  g5 }' |. F
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
9 x; S8 _, q6 }
; I' U% |. I+ S" K$ G可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

两队也穿着不同颜色的球衣。

每进一次球，就大喊 goal~~~.
, G" Z9 I6 R+ T, h; D% s# @* K8 f
' ?. f5 w& V2 w. |/ h' N; R$ J( W0 \% x

二.Big Feet（大脚丫）

8 `" e( j, g. R0 T+ M8 R8 @

讲了什么故事呢？
3 {9 a# C2 X/ Z2 ~% ]' |  E6 ?. p
下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。

9 p$ Q! G5 _& x; c! B6 w1 _+ I孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant

重点句型：

% C6 p* Z  n! Q# F3 jCome and look at this.

8 z( ]! M3 O, U. F( _; qIs it a...
) t/ i  ]6 l  q# j) d$ O* b6 ?
0 _6 j3 b" f. f  u7 r( W我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.

妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet

然后指一指孩子的脚丫：small feet

# v* W. A  Y  V' p4 _在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
8 A- \& J2 h5 f3 D- u7 f
如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。
7 H+ e0 g6 v( b% x- s

Come and look at this. Is it a big monster?

过来快看。是一只大怪兽吗？
8 Q3 M+ P' v# [( B: g( D
解析：
8 {6 Y' Y- v' k刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.

还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
1 I1 s8 H, f1 l' u  ~
) c" K$ s! Q, F! _已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：
2 L2 O0 o# F0 X1 p$ @1 Z) w% a* x
What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
$ D9 C- n) |6 u9 x/ R
Green.（绿色）
+ m2 x% r2 a1 F, L
Who can you see in the picture？（图中可以看到谁？）
' t( H% S( V8 r: O# J
Biff and Chip.

9 K. H, I7 T. a$ qWho is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）
) S) e9 k- `" ]
Dad. （爸爸。）

Come and look at this. Is it a big dinosaur?

9 E. i6 l7 a+ ?& K  E; B过来快看。 是一只大恐龙吗？

解析：
5 n4 _+ R+ F) F5 f5 I这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
! {1 d+ @! J+ P7 ~& P0 b
  F- A. p4 D% B, J% F% j/ r* I9 w或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。

9 t+ X* b+ b8 b比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。

也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：

1 H+ r7 y( l% y7 v: G3 L6 p7 C/ G2 ADo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）
0 q  k' U5 C4 m2 r/ @! Y
7 {7 U6 b, h9 f6 [! tYes.（是的）
+ X/ D" I! X/ m- r9 Y, ]% M
Who wear scarf？（谁戴了围巾？）

No. It is Dad.
7 c! ^% s% }% K, a
不。是爸爸。

& O! `+ ]6 D) a3 H2 K% j解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

8 q0 L* ?) h1 y& q书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。
9 b$ W9 w2 M' J5 |
爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
" i8 y& W2 w* ?- ~$ |' q
  U6 o3 R2 H9 v" ]9 @7 ~可以用简单的英文和孩子互动哦：

" `- k( @6 y' Q1 L4 |4 `Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）

+ S% r1 Q8 q  L1 NThey are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）

Who is watching them?（谁在看他们？）
6 T# R0 z" j7 M" Y5 h: L
The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

( e0 J  V. {4 L2 a; G" y玩法介绍：
% }$ p$ r3 w$ j$ D! B周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
9 h8 v& N3 b' P3 `* n+ x4 y
: |- \- P* r- QCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。
. ?% w1 e# ]& c! Y% ^- G
换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?

- K# u# d2 ~) r  R' M2 ]/ z7 ?最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）

% |. i- d" e& b9 G2 C妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）
1 O9 l' T( H1 g8 r; `
) {5 M: m4 v" |1 n" z) }妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）
% R0 I5 n  u' w* n
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?
6 j  a* n+ \: j
6 x! Q2 m3 h( tYes, I am a princess!
$ F0 m1 e  h: O
游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
" u9 [4 q- b* W( K( v3 x3 j
3 K* c+ D! F" m% @+ R9 R' Z6 h

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

& b3 t& m7 \- z* H

& P( ?# P* g5 \' a) ]/ O3 z' R讲了什么故事呢？
" a3 J# y6 D/ o$ P8 \; c  P# N  v
! K% c6 s% C% YKipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

/ n, u& ?/ w% c" e' c; {" }8 h重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

, C* ~1 w* i" J1 J$ K- Y: J. R孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun
. E0 a( I/ I, O
孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
5 A1 s/ w4 x3 Q6 \
. x% ?. T3 ]/ E1 [6 H- V重点句型：
5 j( ]) ]/ g9 m# P( RIt was a ...day.

9 i+ l+ C4 n# J  L( I5 C% n% A, eI went to ...
" v6 G9 D% Y, n# M0 s6 v7 x
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
; [, `( C, i2 b+ U' V
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。

指一指kipper：kipper, this is Kipper.

8 g' ]( y1 j+ c. M9 N! JHe is drawing pictures.（他在画画。）
! K, |% [- [5 _' s4 K9 i
4 c, M+ u3 a9 k$ [如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.
& h& r. M$ W/ E' K
这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
8 g0 B1 k  ^/ V8 [6 }- `0 s% u

Monday

" T) d( B. U$ iIt was a wet day.
* M) Z! l9 Y1 V- U8 |
) h9 L5 V: `" p( v" {4 ~. E* v星期一

是潮湿的一天。
; ]  h$ Y; D, q* @8 Q
解析：
读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。
# `: i' |' V3 u* f# R
指一指绿草地：grass, green grass.

7 {; ?+ O. C9 m% H4 v& c指一指雨滴：rain.

* ], R4 ?" u% Y8 h8 m8 G" Q还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：

It was raining. （正在下雨。）
% b7 K+ A  y1 k% U
Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）
/ a6 H0 F7 N9 ~5 Z; Q
& w; {1 u9 U& p8 O& P0 \Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）
! v5 p/ q0 k2 Q0 F, P: e
2 S# |) ]/ A2 v4 [! z8 J

Tuesday

It was a windy day. I went to the shops.

星期二

是刮风的一天。 我去了商店。
$ J5 x) l) I# z' m$ A! H
解析：
读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
3 j2 g( Q& D+ A) z
5 C) x( e3 u( Y$ ^' O/ l( h孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。
" I  G. C- E+ A3 P
( Q! z$ }  X% l1 p! ?5 E) S指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

, U+ i& H) E3 dDogs, cats, rabbits, mouse等等。

孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。

Wednesday
/ p' m* z) X" Q" I
0 F6 Y0 Q! C8 MIt was a sunny day. I went to the pool.
" d1 a( \. l& r' k; U( z7 B
# I+ W! Q6 j# @星期三
4 A$ L; S6 J: o$ m5 q* A
  x, a2 }* k: v; ?' t' T$ w是晴朗的一天。我去了游泳池。

解析：
7 J% \, E' l( ~- @& e5 z0 N# D指一指太阳：sun. It is a sunny day.

经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。
1 Y5 C. V" d2 G
- ~6 C) x' V" C% Q2 q' q) u( v. J指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。
7 ?" S4 P# e# _  \
! W) k% _1 L" n. i可以加入一些简单的问题：

  X# ]. f( W6 f4 A! Z" H2 {Where was Kipper?（Kipper 在哪里？）
. I" F. ]" T& \/ h; O' i
! m9 u* i5 }4 B; VWho went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）
! M. W/ z( z2 F2 [
How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

$ \. x) g; e1 U6 x! POne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：

He wanted to dive. （他想跳水。）

当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。

" R$ \& A% b- p" w& t% ?玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
  v$ s! k5 r8 Y& O$ e" r
$ A+ @+ ]3 n" G# a" M然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

+ k/ d0 g5 e1 i4 y, z+ @或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。
8 p4 |% O7 Q; I
  k; j' |5 G1 q( J7 ^比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
8 w( z0 {8 F8 ?) }: c' x- n' e4 w原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
' i; C/ }0 v% g- U8 y. C5 m牛津阅读树7-9级原版进口点读版
( B- M& F  t& Q& h: W" m牛津阅读树Floppy's Phonics系列
【6.1特惠】牛津阅读树 1-6阶原版


# t- z- k6 C2 u, j4 o% A: P





) ], J0 ]; {% e' Y$ M& R# ?3 R" B

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～