深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语! 在解析之前,为了让大家更清楚,再次简单介绍一下解析的这套书:# k7 Z; l8 W& }) R
v7 T9 k* c5 a' y/ U; F牛津树拓展版,也叫学校版,主课本,英文名是:Biff, Chip and Kipper Stories.
# e2 e, W. r. _- m C! D
' }$ {- Z- s* ]9 w现在开始的解析,是第一级,L1+, 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢?
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' @ E& |" ~3 t( f; R1级分两个阶段,1和1+级别,其中1级呢,是无字书,所以我们就从1+开始哦。
# M( _8 B& Q( v. _" V" X% }4 w8 y8 x4 P# E
L1+这套书一共36本,两大部分:
* r+ Z+ ~1 k: }- @* Q1、 First Sentences stories (第一句话故事)(24本)
2 m2 | \" V) y. i2 y; G
) ~) ~# N7 D, _6 S句式多样,有疑问句、陈述句、祈使句等,情节连贯度高,每页都是一句话,但重点词汇和短语会重复。
% K' ^8 ^0 Z+ y) m! c2 z
* [4 L8 s( D4 ^; k, v: m2、Patterned Stories(模式化故事)(12本)
& B4 q: e9 V% R$ }5 N4 {. m5 I
' ~! a# @6 y U0 L$ B整个故事都是单一句式,这个句式整本书高度重复。4 U6 g4 n# J0 b6 _: P
5 w4 u0 i1 b& T8 S) o4 P' ]
第一大部分有如下4个小级别:
. K4 l: z# F. I! R1 E) I6 J1 Q5 R; v8 V/ S: k
First Sentences stories (6本)& H/ [; I: Q' ~
% z- ~) S& V( |( O( n
First Sentences stories A(6本)
) M: r. u, ]; B6 q6 }
6 ~! m X* h% C. P% O. lFirst Sentences stories B(6本), N7 j9 R: F# u+ M
A5 Y3 p. f* d" K2 jFirst Sentences stories C(6本)+ O0 t- J' \1 j5 _. N" J) }% ]2 v$ Q
0 [ t7 f) m: w& w第二大部分有如下2个小级别:
7 K- n" t, n; \) W" \* e' B% l+ ]$ G
Patterned Stories (6本)
( a$ Y/ s O0 H
# M) i- E7 g# |More Patterned Stories A(6本)
t& a$ u' \; h& U( y. N3 c+ k" n$ j" O; C# k' x& ~
这些小级别在每本书后都有标注哦,小级别的名称,还有这个小级别里,6本书的书名。
4 s" _1 ?) K; o! o
/ Z$ E9 V7 m+ ^) A当然,虽然这套书有自己的小级别,但是孩子在阅读时,也可以按照自己的兴趣来阅读,不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。, c3 y: @3 @$ C& U. Q- s
8 {( |/ h. ?( [: y9 K4 ?5 ~+ k1 U) s' _
牛津树同一个级别的内容,难易度上几乎没有差别哦。
5 O3 Y, g! N7 A# b4 m& a# T" p* M) A
: k* h$ q9 l4 e. M( Q' M- G- m5 b几乎每一页都是很简单的一句话,一本书都是在重复同一句话或者两句话。& u7 x) o1 T5 K7 i7 `
3 i, ~% Q! V3 j1 l6 u& X
我们今天解析的3本,属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本:8 R% P# I" v* ]+ y4 z* `
* s* e: o4 I% y3 T8 Q$ H- U- VReds and Blues
* R4 `% w r. O% k. |" m8 X
, d8 R5 G7 z1 X1 L; L1 ~5 I) [1 k
Big Feet
3 d& j7 T5 D$ ?8 UKipper’s Diary
3 E: t7 }; P# V- t9 F4 S. {
阅读提示:' `& e& |$ }* J H7 E: [6 l: @5 r/ a c
建议第一遍亲子阅读时,重点放在文字上,每一幅插画让孩子观察,我们不要过多提问。4 g1 O7 ^: D/ D* G" J2 _
# `9 X' e: ^4 H Z7 ]7 ~读完第一遍之后,可以和孩子回忆书中的细节,然后第二遍阅读时,再就细节和孩子讨论。
9 M V6 |3 \6 f! u/ I9 ?- M4 E- b6 R0 N
我们解析中的互动问题,互动方式,给大家作参考哦,如果孩子刚开始很抵触英语的提问,则可以先用中文互动,慢慢加入简单英文,如颜色啊,数字啊,人名啊,在此基础上,提高英文的比例。
6 ?! ^# B0 P" z- k$ r
4 J! C- g, D4 g8 C$ N也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文,孩子理解故事了之后再全英亲子阅读,或者让孩子自己点读哦。' F4 |4 Q, p6 r
; J0 x& V) ]* p) [/ p. b1 f
我们读书的原则,就是先让孩子喜欢上这个故事,由此喜欢英文故事,然后不抵触英文,再然后喜欢读英文,自己能读英文。
& b6 d Z8 F: C- g0 P. Z: g" ^! j! T
我们这里的读,不是指着文字能大声一个个读出来,而是指孩子能够自己翻开书,有兴趣默默去看故事,听故事哦。
3 ?% ~: h# a$ d. V6 }/ d
, y. F5 ]7 O+ c8 i0 J第一本 Reds and Blues , B/ j- Q" h- Q, y; t) T" G$ v: h
讲了什么故事呢?# V& N, V V8 @% W1 _
6 n' k5 L: M9 b2 ~3 vBiff, Chip和他们的朋友们,组成了两队足球队一起踢球,一个红队,一个蓝队,大家都奋力踢啊,抢啊,满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是,踢到后来,谁也分不清哪是红队,哪是蓝队了,因为大家满身都是泥巴,都变成泥巴队啦!但大家都非常尽兴哦!
* T0 U+ v8 @* G, U+ D2 {9 x5 `, O
这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢,英格兰队也是老牌强队,那英国也是足球很繁盛的国家哦,小朋友们组成的6人足球队,在社区就可以踢比赛了,非常方便。1 \: v# G" ~3 U( f/ j% h
% F3 n* w7 w4 k3 e# s重点词汇:9 S) ^* y' c$ k; {1 }/ K# |" c# c
6 {: K2 E; N$ n Y
全书提到的重点词汇14个- W6 X E3 @# l% b
& r1 e$ I2 z7 _# ?1 M$ t$ S
孩子应该能读或拼出的词汇4个:in on is red
% H2 N& X7 c3 {( P0 P% ~$ F1 a! U
. S) r& @6 l" ]$ i5 y有些难度,可能需要帮助的词汇10个:+ ]0 Z0 x9 L8 r8 g( _7 q7 C/ d' Z
/ B* C( c$ p; [4 J1 ]5 Q4 j1 @
the we are all blue come reds blues who muddy& ~: S$ T. l7 ~( z! Y
+ b! O) L5 W1 |) i: v
重点句式:We are all in...$ z7 N2 l' W$ A- ?0 C& v# d7 V
1 B; M: S A. _' ^7 `& MWho is...' d! c6 q" k2 C B' l% D
8 G" @5 v- u8 k4 x
我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧: F7 e0 C; t7 D/ W V
0 \! [# I7 b" E2 I; U3 o先带孩子看一看封皮 Reds and Blues& n; y2 u k0 `+ ^. w4 q: E
( Q) j! j* M; A8 j" H; m, i
0 P% E2 J8 ~ b3 Z
解析:
7 }7 g: |* ^: S; v' }% t
}. l2 I' A, q- u" f4 f4 Z* M4 i带孩子一起读出书的题目。
/ G1 p' y- j# |7 K5 m2 t# N
. e: t$ n1 D8 l9 |, i; p8 j题目也很有意思,Reds就是红色字体,Blues就是蓝色字体。
- q$ Z; [1 P2 t# j2 O6 ?. b, E9 u* Y; k, D& N0 x
刚刚启蒙的孩子,指一指红色球员的衣服,说:red, 红色。1 I. K& N$ R/ I8 l' D; [" f8 M3 h
/ ?- L: O/ \( n# B7 t% P
指一指蓝色球员的衣服:blue,蓝色。2 S$ d7 F' Q$ ]1 W
2 F4 e( R/ {* f/ J wreds 指的是红色的东西,在这里指的是红色衣服,blues也一样,指的是蓝色衣服。
' ~9 h3 e2 [* C; Q8 P9 E& `. [ ]# a
4 g" p1 H( p2 H) j& T( Z6 {因为多于一件衣服,所以加了复数哦。% d- s2 _, @3 r
7 y1 B: g; W9 T' W2 y
已经启蒙过一段时间的孩子,则可以再深入一点:9 n" t4 z* R' ^
" e: l& W- h9 P [
Where is Biff?(Biff 在哪里?)/ \! L0 J6 a: d; R1 E: ^1 g- _
3 O. E3 l$ X9 |Where is Chip?(Chip 在哪里?)0 t9 [: d0 U0 j$ `# ]% I2 N
- {7 {. j2 @" ^& PGuess who will win the game?(猜猜谁会赢得这场比赛?)
( ]; @$ R" G# o6 o
. `) O" J- y" @. J6 V$ R' _/ y
We are all in red.- f$ k- b3 N/ d; R4 E
$ d- z4 N3 Q: j p
我们都穿着红色。
5 j) W( I9 G2 p
) B; B- l( |! r6 j5 {' ^" |0 w解析:6 J2 c8 e- v$ b: j6 E7 U v$ }
+ m% t, r+ x8 x" Y我们可以清晰地看到,红队一共有6个小球员。' K. ~' [* M* G! j& x& [0 ~( n1 u
+ Y( C, ?; P5 ~ L. v, y1 m- ]可以带孩子一一数过去:One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.) L9 o' s9 C% r6 ^
5 k9 x- J& M. G
用这样的方式,孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候,会使用reds这样的形式哦。! ]& c+ |0 M' K5 h6 n7 _3 e
& ? u4 c, A1 e. m- U8 n+ e1 K. Y4 K; p2 k
在这里普及一下足球知识哈,完整的一支足球队,一共有11个人上场,1位守门员,10位场上球员。一场比赛一共90分钟,分上半场和下半场两场,分别为45分钟,中场休息15分钟。
/ ^7 q) T; ~: C' @6 w6 ] k. \: k5 S7 u/ I9 q6 H
而平时的足球赛,因为场地和人员限制,会有3人足球赛,6人足球赛等。
; J6 g5 l( d. l+ h, X: s( |
( a3 H2 M% g* H z0 ^3 ]毕竟两支队,22个人,普通的足球爱好者也不好组织不是。8 z1 Q0 v" g7 s, P
We are all in blue. b* V. P% r& F$ g c6 a( y
" X$ P: ]$ h, |+ k( t2 w, b
我们都穿着蓝色。$ N3 y/ L6 Z+ o# H0 R4 p" @1 _$ k
' ~" K5 S+ g2 F9 \
解析:6 N/ n; ?; n2 k0 h; Y2 }
. r* Z# P8 h2 i$ `
蓝队同样也是6人哦。
4 s3 t% y, \* t3 T. D& W8 h4 c) [8 w, Y- U0 [. K% C1 E
大家应该发现了,孩子们的足球赛,就是为了开心,没有分男女队,混合足球队呢。
6 y, m: l% _! h- Z$ ]" e0 l2 n% X
& l( a6 A! }( m8 W. l6 i( c刚刚启蒙的孩子,用一些简单的指认来互动:8 m6 h- _+ y3 J& p& \) s' ~
+ t: m2 ]4 F6 j指一指足球:football0 N2 m0 S" B& _3 \# a. U
6 O0 u3 w9 S# F. p: l
指一指踢球的小队员:Juggling the ball(颠球)
" o9 l: O0 z% ^. R
: E; C5 i1 X C( W可以拿一个球,用脚或者膝盖做出颠球的动作,让孩子明白。1 D* R2 O e; y9 ]6 b8 x* K% C
" d" O6 W! B/ [) s已经启蒙的孩子,则可以加入句子:
7 u8 f5 U- h) z) d8 b) j: b) ?
9 g' N0 I; Y, P8 `They are warming up.(他们在热身。)
9 ?6 Q( S. B- v& C3 z% G: G8 K+ v( e- @% ]% s9 S: }2 X! J
They are practising.(他们在练习。)3 x" N( t5 R' f/ j
, Z1 m3 Q" }3 b4 d) C
Who is watching this game?(谁在观看这场比赛?)
3 J P( c. c. w/ n8 |# d1 z( Q- M1 e6 G6 {
The neighbor is watching this game.(那个邻居在观看这场比赛。)
" l, @# X( ~ M6 S; j4 h& G! V4 t- r- V4 Y8 r' y8 k3 ^6 c6 G* I
Do you like football? (你喜欢足球吗?)' J% {5 a% c$ T8 o
+ W2 D3 ]# I2 p- [0 k6 Z5 b
0 Q @3 w! j2 LWho is in red? Who is in blue?
7 Q* I; f( \3 l6 N; G; D" C6 l# H' U. A
7 m9 Z% y; ]; V: n$ {谁穿着红色?谁穿着蓝色?
4 r5 ~& i9 N7 ^5 W+ h$ ]( u" n+ e( O5 L: k+ O' M; M2 B& b! ]
解析:
4 U& `3 m! O5 M8 u8 X; ~: D- a# A( N* b
经过激烈的比赛,小球员们都已经浑身是泥巴了。
) L" ?# L7 i( L+ }+ G0 g3 U& B7 x$ t/ B( m# G: U
场上观众也增加了好多哦。
& ]( C7 H0 k8 B# J# G9 E4 H
& V7 N9 k0 Q) q8 u: P7 Y, k牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致,小球员们的比赛还是很有战术的呢。( C A. k3 J3 @2 J# J+ s+ n8 c
1 Q" F1 D8 m0 F: f! j, l右边的蓝队球员跳起来一顶,足球就飞到了Biff身前,Biff飞起一脚,足球就飞向球门,红队的守门员飞身接球,球有没有进呢?我们不清楚,但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间,小球员们的动作专业,战术专业,观众都忍不住叫好呢! u% V" T) p4 y: ?% P
( a& g& Z" W( r, I
刚刚启蒙的孩子,可以指一指球门和球:a goal! (进球了!)
) a6 a" H3 d% X* n, B! i. N
# n$ _% |; C- W8 N/ `1 s4 M* R大一些有基础的孩子:
% Z6 L7 I$ [$ X) n/ K" R. ?$ G* z% l5 c; z) z: Y
指一指卷头发的黑人小姑娘:She heads the ball to Biff.(她把球顶给了Biff。)8 D1 G5 x/ e# m4 A1 d. w3 n# `# |
& L _* k; d+ P+ T" H指一指Biff:She kicks the ball to the goal.(她把球踢进了球门。)8 C6 b, ]) ^! l
+ c5 {5 v) h8 @5 }$ f: F解释一下哦,goal本身有 目标 的意思,在足球比赛中,可以指球门,进球。2 L' W, }% i1 }2 K
% Y: g# o& s! j8 ]- w- [
玩法介绍:
' y9 \$ M0 j5 A; G0 E0 k' I" A$ c+ [+ z- ^- r' t) J; V! v7 s
1、 找颜色( A7 {; z* w7 D v2 [
7 ?* M3 A) T$ p7 }# L {5 n爸爸和孩子先分成两队,一个红队,一个蓝队。妈妈当裁判。
* J: g" |# g: D x' N( b, v' I% M0 v. Y9 x
红队穿红衣服,蓝队穿蓝衣服。
, y+ X; n0 C$ D$ h" R5 d8 x7 }9 Z; B2 U3 y6 E9 u3 p) e2 z' ~/ }( g% c
准备一个题板。; E( v l R [/ K, g
8 l! W6 g) X9 Y5 l$ H9 q9 s, R" F
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。
' _3 [( Y) M5 _1 j R* H, a
& j6 D9 N G$ g/ K3 T. g* Z蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。8 A1 M6 U6 J/ F* H
4 R- i U+ o9 g5 k
一件物品1分,记在题板上。
. `0 \: w% j. ^
2 Z, p6 |' V- M1 [1分钟之内,每找到一件,要说出相应的颜色哦。
- M3 e7 o- S5 s/ O" [$ k
7 [- s3 n& ?# f1 L: n" f然后转移厨房,卧室等地方玩这个游戏。6 L* h8 A5 }! h9 G) D
8 s) O3 b' b: D# n" O/ _6 Z之后升级游戏,换成其他的颜色:yellow, black, white。。。# O/ N7 ?- _9 l' f
$ k B! q" i+ e! c2、在室外玩3人足球赛(乘世界杯的东风)$ } U. H% I( D
6 ?, U2 w7 }( H. R& V& r可以组织一些小朋友和家长,一起来玩3人足球赛哦,场地小一些,用障碍桩当球门。$ I# T# v5 p6 r4 {" J& E- H
/ M6 C2 n8 k" r7 _# @6 D/ v两队也穿着不同颜色的球衣。0 H; X u) ~2 [2 i! Z& g% M6 w; O# @8 b
7 [" V1 L" g' o; }7 y每进一次球,就大喊 goal~~~.
, ?/ A* ^9 O7 F) q0 v. V: t) B( D8 z9 h* s8 I, p
二.Big Feet(大脚丫)
- |0 H1 g: M# p5 x! z6 }9 h讲了什么故事呢?8 g; r4 P5 F: {6 i
9 [! U% @% w8 ?" A) z
下大雪了,大家开门一看,院子里有一行大大的脚印。大家猜测,这会是谁的大脚印呢?是大怪兽的脚印吗?是大恐龙的大脚印吗?是巨人的脚印吗?原来都不是,原来是爸爸在跟大家开玩笑呢!, Z! d( z# u" T# b; p) s# S
0 t6 Q7 @. K, |/ ^ V# X重点词汇:
7 b1 K2 \7 `& A6 F( o t$ l1 m全书提到的重点词汇有14个。
: F& i9 f- A! j0 |! @
$ a3 g; `' ~8 ]" E* T: Y孩子应该能读出的词汇7个:a at is it and big Dad( y5 v' |6 j1 r; k* J. M6 g# ]
2 Z" V' G3 x! g3 k0 R孩子可能需要帮助的词汇7个:no come look this monster dinosaur giant
! m% m1 ^: X6 L; h; ^8 J3 X' C# ~! P3 }$ l
重点句型:
5 d* a8 G% B g+ u3 {% O% Q) C% H6 F7 b% i# e8 _
Come and look at this.
- @. ?% z7 t4 r D2 ~ \" O( s" d1 C4 k( H" g9 o3 Z# x
Is it a...
. G z9 W$ i3 b, O/ B9 ~: c9 H: o# P; d6 O( V
我们来看一看部分内页,看怎样引导孩子来阅读吧:* x F: I( @5 `
带孩子读出封皮上的题目:Big Feet.( }+ G4 X* V/ @4 k& z) T1 W
1 L( \# z$ A+ t9 _0 T妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫:big feet
9 I, |7 w8 q- K, Y# J$ y' Q c4 t/ p; x
然后指一指孩子的脚丫:small feet7 `; l* P: t( Z9 G
2 I% t9 h1 Y# r& i
在对比中,孩子就可以基本理解 big feet 的含义。
$ r$ Y/ ^9 E" ?, R/ D+ [& F: Y, c* q" Q% k* g
如果孩子要求说一说中文含义,大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后,就可以全英了,孩子自己点读也就会比较主动哦。. z% E/ v; Z1 a5 m& g) e! P
/ ?# @& Z) T" t
Come and look at this. Is it a big monster?
; q8 i) ?7 e9 t/ l! b
: }8 u! Q( r9 Q; ~过来快看。是一只大怪兽吗?; z2 L! M; q( P
I& h3 }# q+ u) T6 S# Z* ~
解析:
- r5 G5 k, @+ K4 O1 [7 [+ C4 K% L5 k刚刚启蒙的孩子,可以指一指大脚印说:big feet,指一指怪兽:monster, a big monster, a big green monster.5 J1 p- x% o+ b
" D, p8 y) \1 B
还可以数一数大脚印哦:one , two, three, four....- K, q& F, }' X& i, W1 Z$ N
8 u, y% K; Z3 s已经有基础的孩子,可以用简单的英文互动:
+ c' ?/ O9 ?: S2 {% A3 V2 d: s3 n: z3 ^8 J4 D0 H6 t2 W. _
What’s the color of the monster?(怪兽是什么颜色的?)
; d. _$ U* p7 Y8 g
$ }0 A0 F& A/ d7 B* w) S1 hGreen.(绿色)
9 ^- l5 F& O: |8 S8 I, K
* Z) L- V, g' V" hWho can you see in the picture?(图中可以看到谁?)0 p8 W& P/ k8 O
4 l5 Q" [) D# U8 ?9 @
Biff and Chip.& w& H7 A4 Z; m) G9 B* K0 B
2 u4 b+ m+ P% ?' |- [# \9 q& bWho is hiding in the house?(谁在屋子里藏着?)
* K3 Z0 |* {5 a. r4 k- F2 v$ K% F4 b0 K; i" q. F, O8 M
Dad. (爸爸。)2 I: t5 g4 I+ {5 L4 n6 ~
J4 w8 ^4 c- K4 p) c2 M k7 f
Come and look at this. Is it a big dinosaur?: x, c5 h' |; T: y. u
* n; z( {7 b& f$ t
过来快看。 是一只大恐龙吗?* F: T. Q" a" s7 _
( X5 p+ A8 S I! A1 p
解析:
$ V& O' o* B; B* a9 N, b5 G1 D这幅图画和上面一页很相似哦,可以用上面同样的方式互动。
3 k8 X# p9 C9 X& e
6 [8 o, c+ ~8 S, @" W3 Q0 K2 Q或者前面一页已经很详细互动了,这一页只要指一指图画中的重点,就可以。 q% l6 @2 m5 ^7 @/ s) B
7 H7 y3 M1 R, { g% u) c0 b6 d3 _比如图画中出现的 Biff, Chip,Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
# ]2 z \; ~0 G" W$ r6 G4 a: T) E( X) ^4 I! y" s/ k* g
也可以根据孩子的情况,在不破坏读书的节奏情况下,和孩子聊一聊:. t1 N8 v. J$ b, N
2 n* D9 f7 k, z; G- D
Do they wear hats?(他们戴着帽子吗?)2 x0 u% a3 B( I( P9 H) D6 T, l4 X
+ s4 N3 [! D* L$ o- t
Yes.(是的) t9 C& l9 ]8 v) \7 u$ O6 v
6 f" K2 e! ]# s6 K( d
Who wear scarf?(谁戴了围巾?)
: Z5 c) e/ @4 ]+ y3 l/ F. H
No. It is Dad." k& H( W) |- z$ G- D8 t
- L" V: }/ F' B; x6 `- N+ s6 z; b- u: J不。是爸爸。" B6 z" P# }4 z
; p& |1 i5 c# a" y解析:
: Q |2 M/ Q9 e6 A真相大白,原来是爸爸在搞怪啊!
" a. h% A$ y; M3 A4 f o- I, ?3 M. r2 C8 B1 _' C
书中的细节非常到位哦,从第一页开始,爸爸就一直在窗口那里往外看,笑得很神秘,在观察大家的反应哦。6 H5 Q" ^( l$ T2 B8 N% y
/ @3 n) V2 b, g; o# h% _爸爸真是太有心了有没有?真的是其乐融融啊。
! q9 o' [5 d+ }5 A+ l, M/ j& u: Z4 A4 Z( L9 d) f( ~4 ~
可以用简单的英文和孩子互动哦:) B5 s/ P: W% e/ l3 L0 k9 _
) N6 g/ }% P& ^1 i- |1 l
Where are the big feet?(大脚丫在哪里?)1 F- ~6 E* Y. m& @
: P8 c$ N7 c( wThey are on Dad’s feet.(在爸爸的脚上。)3 n8 s& P4 t0 D: I7 Y
* T5 G S- f- h. h* q; f; d
Who is watching them?(谁在看他们?)
$ E* |8 l7 z- z. H
$ z/ z. Y! C& M! ?$ KThe neighbor who is bald.(秃头的邻居。) K d) o$ D, z: M/ R$ ?9 S* m. `
8 h6 q& U( P* t7 Y/ e7 [+ G q玩法介绍:+ h8 `3 F5 V. J3 j
周末带孩子出去玩时,见到有趣的景象,可以跟孩子说:come and look at this.# f* b: _$ F" Y' U/ a4 U
! p7 |$ l" M/ r8 x
Come here等常用的句子,孩子会很快记住并运用哦。# t4 \* |! E, {
J, Z. c e1 N8 T- W
换装游戏:
) f" K- Z! ]- L把不用的被罩,床单,毛巾被,小毯子,帽子等东西拿出来,和孩子一起轮流披在身上扮演。
6 P/ d- g" C( G' p5 s4 h
. X3 J, O* ^. L4 _4 U比如爸爸会戴上一个高帽子,像僵尸一样走来走去,妈妈就问:Is it a monster? Is it a dinosaur?/ d4 m' n8 a2 g3 k& v6 w v
3 h$ V" s' n, c* i. @0 l$ Q
最后爸爸说:No, I am a zombie! (我是一只僵尸!)- y. }) s1 e! H! V( b/ s% ?
" u% X! h" h( z" E
妈妈可以披上一条黑色的布,戴上黑帽子,让大家猜:Is it a crow?(是一只乌鸦吗?)( O" ^2 I" W% f; Y1 e! N5 @
+ s p& N; ]4 x- c" R3 a5 Y! L
妈妈说:No, I am a witch!(我是一个女巫!)
1 j/ W& K& |4 t" `2 i: `; v0 v( a1 o8 h' {! M9 q5 _+ [
小姑娘可以披上一个粉色毛巾被,转来转去,让大家猜:Is it a princess?
; _8 ^0 m; Y& c6 D
0 U; J- ?# v; rYes, I am a princess!
T! G \3 I: `! ]5 n+ K6 v% F: H- |7 a" b# f" Z F
游戏中将这个句式反复练习,孩子们想不熟悉都难呢!
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三.Kipper’s Diary(Kipper的日记)
) ?; U9 k- ] x" y* U. Y% _$ f# {: H$ Z& k* T+ |) |: U
讲了什么故事呢?4 w$ F, V* I0 v
) x3 c' r6 Z9 q% |1 ZKipper 在写日记,他的日记很可爱哦,画的画超级稚拙,周一到周五,每天都做了不同的事:周一下雨被淋,周二刮大风,和妈妈去了宠物店,周三去游泳池游泳,周四阳光灿烂,和爸爸去公园玩,周五去游乐场,好开心啊。
: q0 y* ^: `' y2 x+ l* i- B9 A" d5 ], L" Y2 L9 _
重点词汇:5 ?# {: O' U6 U2 w4 e* I: E# ]
书中的重点词汇有15个。' G6 i! v; _& s
# j2 C. _& Y& B" e& c孩子应该能读出来的词汇:a it hot fun, d9 F2 w; a9 z0 b% ]
7 ~5 _. V" S: m' o# I9 t4 `
孩子应该会需要帮助的词汇:I to the wet day windy went was sunny shops park pool) J2 C# m" l8 G; _# S
! v2 X, r1 Q7 P- l重点句型:3 t! g1 ^/ U) `3 e! \
It was a ...day.
4 s& Y, T( Q( z/ Q$ ^1 o9 V
, b6 h% T- J: TI went to ...
9 s* ]4 R# S% F5 |$ |$ j7 {
% b# F8 L: Z* y! j下面看看部分内页,引导孩子来阅读吧:
" a8 r) m0 m6 N' @% b6 ?4 k U引导孩子阅读出题目: Kipper’s Diary(Kipper 的日记)
1 V* b9 H0 I4 T; u0 y' U+ K5 G0 Q8 E. U0 @
指一指狗狗Floppy:Floppy, this is Floppy。6 V4 v5 _+ c; @) M
) V# L8 L: f" I1 i- U指一指kipper:kipper, this is Kipper.1 O! O6 r7 ?1 y( C
8 S s' b7 N U, uHe is drawing pictures.(他在画画。)! J8 \4 h6 M- [- s& `& r
# X/ O, R# ^3 H/ w
如果孩子读完题目,说出:“他在画画呢”这样的中文,我们可以直接说: 是的,yes! He is drawing for the diary./ A7 I6 X; f) B! @# O/ c% ^& m
! t9 b( G$ t. F, L1 I0 o3 U
这样的形式,孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。
. F: Y8 {8 K" f+ ~& M$ g/ @ q5 e6 H2 P3 C9 k0 T
Monday# A$ A- X4 a+ q( \6 \$ w
7 `; [# X/ P8 l6 d% ~It was a wet day.& S$ G- @6 P g2 l4 C
4 k6 H, Q3 h1 U" n3 m星期一0 g! w& E8 E5 \$ S2 l
. d; C/ z* Y; u- i0 R* O- X
是潮湿的一天。
4 U* }- g' T0 }# l
6 a" `6 s$ K' d# s w) p解析:+ I3 y5 T- [8 x2 r( V
读出上方的 Monday 星期一,然后再读下方的英文文字哦。/ }' W1 l M; G/ r- l' f
( Z9 |/ }% ]" g$ T/ H0 ]/ g. W) |指一指绿草地:grass, green grass.
2 v" `9 G- b. D9 l2 {4 z8 F9 s5 H" Q$ }) B! u" c0 F, p6 t, b
指一指雨滴:rain.0 e* E! T7 O: v2 P
. `& j1 [5 z q; o- I( j* z
还可以试着给孩子加入简单的句子来互动:4 c" o$ H# ]2 u3 b
+ s: m5 p' N( K2 T" ?
It was raining. (正在下雨。)" F+ e) u" U& i3 K7 G# I3 k4 ]6 j
. B: S' _' W' R7 z
Who was playing with Kipper?(谁在和Kipper 玩?)2 R& B! Q+ ~+ t/ D `: I
2 `+ k# w5 ^4 Q# a( k& QFloppy was playing with Kipper.(Floppy在和Kipper 玩。)
, Z+ l8 j% Y% e w9 { O6 I
. A6 N2 @8 T9 }2 j6 e
Tuesday
2 l" [( _8 A$ M8 q: f# ?2 ^* H+ H# K a+ V% Q% O, d4 z
It was a windy day. I went to the shops./ t4 H; X4 ^+ A3 N2 `$ D$ p
; ~; q/ l' R% }( S* o$ l L9 r星期二
; C: n: J7 u# ^3 P& h1 i5 V/ h' [$ y7 u% {+ w/ B+ L* [% w- J
是刮风的一天。 我去了商店。
! T# f! O. U0 ^, y; u( K/ f( p8 O1 d: P2 n
解析:
0 |0 k$ E. A: ]! m2 _8 q1 B读完 下方的文字之后,可以暂时先试着不翻译,然后说: wind, 呜呜呜呜,(发出刮风的声音),还可以用扇子扇一扇,或者开一下电扇,跟孩子说, wind, wind.
# M3 v+ d* @7 a& ]( ~
5 r5 @( z: o8 V4 R i4 K孩子会明白这是 风,也许他们会直接说出来“哦,风啊”,然后再说:windy day刮风的一天。, |# @1 ~) G& {# l% v* }. f
' o6 z; f }/ l* y! e" o指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来,暂时不翻译哦,然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物:
, T! b5 u; A1 ] {3 r* @7 z& C6 B) ~5 q, c6 f1 x, ^
Dogs, cats, rabbits, mouse等等。* r& b x' l3 Q) b* s3 f6 [
$ N6 G3 y9 A! ?/ P孩子就可以猜出,原来 Pet shop 是宠物店啊。7 w# }3 U* c7 O0 J+ \# c/ z
Wednesday4 ~: A& [8 V& l7 |7 x& z/ r, X8 O
# O6 d5 z1 \+ Y& ^' VIt was a sunny day. I went to the pool.
% K# d/ w+ [% K
& m6 e- C% W5 j2 S: }# I星期三
1 i* c3 J& q( l: n! L2 G, i( ?, j$ c4 U: R, F
是晴朗的一天。我去了游泳池。
$ k% D, h2 H2 E* q$ D) E+ ?1 D! _& [7 |
解析:0 X9 ~. W! u6 y9 \
指一指太阳:sun. It is a sunny day.
! Z3 t3 v; M9 \( j9 `" l' g
- J# ^5 W% _7 M经过前几页的打底,孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。* @% ?2 g: J! N2 B, d
0 J5 I) z" f1 ?! h
指一指蓝色的游泳池,pool游泳池。孩子会很快接受。
( ]- o, p& r. D" t2 S- d
& N# q/ w. n* f' z可以加入一些简单的问题:
( U0 A6 |1 F. w' ^: x/ g' c7 T. H% h1 b& c. \6 m
Where was Kipper?(Kipper 在哪里?)
2 Z( Q/ G& m' y- b
/ s, l1 w, d y* M& ?3 Q+ M6 ^0 HWho went to the pool with Kipper?(谁和Kipper 去游泳池了?)% U8 z3 C1 q2 q) ?7 r
, A( m0 Y9 V- c v+ Y4 P8 W
How many people were swimming?(有多少人在游泳?)
/ p: U& x2 a& j6 ?% y8 g# ^; d( ?3 X1 M1 R) I4 R( Q- j; N& n% ] f
One, two, three, four, five. Five were swimming.(12345,5个人在游泳。)* b, z) J6 [4 U' X' U. A
" p$ i% [# h$ X/ _" ?8 }9 G- k0 l# F- M
其中还有一个站在跳板上,正要跳水的哦,可以和孩子说:
& L. | d* p& |; ?% ~* t
9 R/ f$ y2 e$ Q1 l9 Z) X. M9 FHe wanted to dive. (他想跳水。)
3 n" E% p3 |1 R6 u) r7 V
8 w b0 T. [3 C0 M* [& H9 k当然,孩子如果接受不了句子,就可以改成中文来问,英文引导回答哦。 A6 q, }8 R6 u) E- F
" Z6 E" G& A8 p1 P玩法介绍:
& m! c0 x# d: N) @! L/ K F带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
+ x" [6 Q9 P# B! g
( K4 q! t( L' s3 `+ R8 P ~/ t然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。
1 r9 T {0 K/ S2 B9 R) B8 B8 A- i0 |! D+ K; z2 A9 B- o
或者挑选孩子最近一周印象最深的一天,一起画下来,先描述一下那天的天气,再说一说去了哪里。! c1 x( [6 m" f" {! W5 Y' n( p
' ]6 {. @/ g0 f* l) e9 o2 i比如说:Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.* A) s& v |% `9 G" [
! i! ~/ _3 h2 C7 z1 q) m0 _
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V+ @; e5 o& W$ f8 |) _: B+ o1 u4 ]8 u+ Y
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/ H- \1 {. l; N4 H- F' `/ R默默的把爱币数了N遍,好像又少了几百?
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