深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

深度解析牛津阅读树学校版-------指引您孩子更高效的学习英语！

在解析之前，为了让大家更清楚，再次简单介绍一下解析的这套书：
! C9 a$ j# @+ F6 k6 v, N
& n  e# J" T3 o牛津树拓展版，也叫学校版，主课本，英文名是：Biff, Chip and Kipper Stories.
4 h" {. Y0 f) @/ ^+ y
现在开始的解析，是第一级，L1+， 有家长问为什么是从1+不是从1开始呢？

1级分两个阶段，1和1+级别，其中1级呢，是无字书，所以我们就从1+开始哦。

L1+这套书一共36本，两大部分：
+ ^2 f  j& S! z6 ?" i7 L: O& x- G1、 First Sentences stories （第一句话故事）（24本）

$ k( G& L0 Y! R5 `7 z句式多样，有疑问句、陈述句、祈使句等，情节连贯度高，每页都是一句话，但重点词汇和短语会重复。
- h1 Y" m% m( h9 R
5 S! h' q, n8 d8 c7 R) o% t2、Patterned Stories（模式化故事）（12本）
$ `4 W# N& f2 g2 X+ f) q8 }$ Y3 }" _
3 q' E" U2 x- u2 B整个故事都是单一句式，这个句式整本书高度重复。
3 Y/ V" K+ k, v2 B' v: M0 m
第一大部分有如下4个小级别：

First Sentences stories （6本）
8 q- ^- c; C* ?1 L  Q
; y/ K- n  I+ y: g/ T; e4 e# A3 iFirst Sentences stories A（6本）

0 p  |$ o3 \2 F; F  c: W3 HFirst Sentences stories B（6本）
( G. \0 R' n& R
First Sentences stories C（6本）

' d  u; Q, a' l第二大部分有如下2个小级别：
: F- w. }- ^# s, W" t6 p
Patterned Stories （6本）

0 _9 h( g0 O2 n5 s5 K) z6 CMore Patterned Stories A（6本）

这些小级别在每本书后都有标注哦，小级别的名称，还有这个小级别里，6本书的书名。
# R& U2 }$ z5 A! Q3 W$ H

- L( F* [3 ^' g# G# l当然，虽然这套书有自己的小级别，但是孩子在阅读时，也可以按照自己的兴趣来阅读，不一定要完全按照顺序。兴趣才是最好的老师。

牛津树同一个级别的内容，难易度上几乎没有差别哦。
( s0 @2 u% A3 `& ?9 T  r
几乎每一页都是很简单的一句话，一本书都是在重复同一句话或者两句话。
% a" @5 D7 y9 c7 x1 @9 i8 k' t" |
: U  N) i: }( X我们今天解析的3本，属于第一个小级别First Sentences 6本中的后3本：
! u: x, o+ i- B7 p1 \" q
- ^: y) C/ J& R% g

Reds and Blues

0 h9 L% p, N9 T) l5 b

Big Feet

Kipper’s Diary

% Z3 X& L; S& m0 r: e阅读提示：
建议第一遍亲子阅读时，重点放在文字上，每一幅插画让孩子观察，我们不要过多提问。

8 u. I6 r# `) d3 G读完第一遍之后，可以和孩子回忆书中的细节，然后第二遍阅读时，再就细节和孩子讨论。

9 t2 Q- j  n$ t# V% y3 ^+ R* p我们解析中的互动问题，互动方式，给大家作参考哦，如果孩子刚开始很抵触英语的提问，则可以先用中文互动，慢慢加入简单英文，如颜色啊，数字啊，人名啊，在此基础上，提高英文的比例。

9 q5 i0 G' b/ q8 S' X1 w也可以在阅读的前2遍读一遍英文再读一遍中文，孩子理解故事了之后再全英亲子阅读，或者让孩子自己点读哦。

我们读书的原则，就是先让孩子喜欢上这个故事，由此喜欢英文故事，然后不抵触英文，再然后喜欢读英文，自己能读英文。
& u8 n# r  S, i# {$ f4 Y5 v; R
: e- g, ^; L* F/ L' Z2 a) q我们这里的读，不是指着文字能大声一个个读出来，而是指孩子能够自己翻开书，有兴趣默默去看故事，听故事哦。

第一本 Reds and Blues

' I* H: c& A3 c* Q( v讲了什么故事呢？

+ \) r/ i, }( B  U) W" N6 x; \Biff, Chip和他们的朋友们，组成了两队足球队一起踢球，一个红队，一个蓝队，大家都奋力踢啊，抢啊，满是泥巴的草坪上都是他们的身影。可是，踢到后来，谁也分不清哪是红队，哪是蓝队了，因为大家满身都是泥巴，都变成泥巴队啦！但大家都非常尽兴哦！

这个故事真正好和现在的世界杯搭配呢，英格兰队也是老牌强队，那英国也是足球很繁盛的国家哦，小朋友们组成的6人足球队，在社区就可以踢比赛了，非常方便。

重点词汇：

& h+ R4 p. F: l' I% V% h7 n3 b全书提到的重点词汇14个

& K& j6 j7 r0 ^  o( C% y# M孩子应该能读或拼出的词汇4个：in   on   is   red

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：
0 v: c3 j$ b* g1 g
1 r9 G. F- s  A! y5 z: Mthe  we  are  all  blue  come  reds  blues  who  muddy

+ O8 K1 Y( [, D7 y重点句式：We are all in...

- T1 S- |* `: \2 X, |Who is...
6 s' z' ]5 `% v; f3 s
我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

, x9 b. }0 ~3 N0 p# a! ]先带孩子看一看封皮 Reds and Blues

6 z0 t3 l: S/ m: b6 p3 r* l' b解析：

带孩子一起读出书的题目。
+ U( R/ a% B" E, p* t
/ ^: O: I- D+ x题目也很有意思，Reds就是红色字体，Blues就是蓝色字体。
7 m% Q( N8 I$ K
* q* E6 y# a2 n' t刚刚启蒙的孩子，指一指红色球员的衣服，说：red, 红色。
0 ]* Z* G7 {/ x" ?  x. \8 r6 U
指一指蓝色球员的衣服：blue，蓝色。

reds 指的是红色的东西，在这里指的是红色衣服，blues也一样，指的是蓝色衣服。
, G; a3 W  d% i" e( P' {
因为多于一件衣服，所以加了复数哦。
) A/ v5 w% o% C. o+ c
已经启蒙过一段时间的孩子，则可以再深入一点：
) d) l! e$ c+ y5 h
. W! o( p/ b) J& ]0 e2 G) ~  q$ vWhere is Biff？（Biff 在哪里？）

Where is Chip?（Chip 在哪里？）
) m3 s! }1 [& e3 V. Z
# \, P! R. X/ M) A9 I/ aGuess who will win the game?（猜猜谁会赢得这场比赛？）

We are all in red.
, I+ ?9 \+ D+ w* O
我们都穿着红色。
* D4 |$ n  e2 s" V: v
解析：
( X% [, X# ^! O* s; j
! `  ]# v  W6 ~6 ~4 y1 E我们可以清晰地看到，红队一共有6个小球员。
# `/ \3 A" L5 a; e
; V* w  x8 z) d$ ~6 A, V可以带孩子一一数过去：One red, two reds, three reds, four reds, five reds, six reds.

用这样的方式，孩子不但可以记住red, 还能无形之中明白多于1的时候，会使用reds这样的形式哦。

在这里普及一下足球知识哈，完整的一支足球队，一共有11个人上场，1位守门员，10位场上球员。一场比赛一共90分钟，分上半场和下半场两场，分别为45分钟，中场休息15分钟。

% W! `4 G5 e* a  a( o而平时的足球赛，因为场地和人员限制，会有3人足球赛，6人足球赛等。

毕竟两支队，22个人，普通的足球爱好者也不好组织不是。
4 }9 p- R5 C/ s/ }

We are all in blue.
2 H- N3 T- s1 t+ @' I
& ]) _- Z7 k/ T% x我们都穿着蓝色。
$ A5 L$ H. b2 N3 p
解析：
9 ~/ s( h2 f4 T, j5 B
蓝队同样也是6人哦。
# v. E" }' s+ Q( h3 b6 p7 W
1 y% S+ ]) ?  _9 {  i1 p0 T大家应该发现了，孩子们的足球赛，就是为了开心，没有分男女队，混合足球队呢。

/ G. U, T* _. B2 ^; g# }刚刚启蒙的孩子，用一些简单的指认来互动：
/ ~5 M" P* i$ X* b5 C
$ j$ |3 ~: n) f9 A7 m. E7 D+ r/ X指一指足球：football

指一指踢球的小队员：Juggling the ball（颠球）
4 X) j! U' K6 H7 w" z; i% u
可以拿一个球，用脚或者膝盖做出颠球的动作，让孩子明白。
) F+ n! `0 L1 [1 B6 d, f! t
6 b; r8 Z' K0 C已经启蒙的孩子，则可以加入句子：

1 |* C$ m6 ~; J/ Q) z& Y; @They are warming up.（他们在热身。）
6 w) f: ^/ c1 m; y7 E  _
5 i0 }8 q- O+ ~, K, u/ P+ R' D4 NThey are practising.（他们在练习。）
4 z& q$ j6 z( X0 x: l
: J0 D5 C2 [2 C* K+ ?Who is watching this game?（谁在观看这场比赛？）
* p; I6 H" F$ z: a
) v3 i+ O1 Z# q/ qThe neighbor is watching this game.（那个邻居在观看这场比赛。）
1 s1 M$ `8 ]7 P& g+ S
1 `8 A3 i# }$ e- _Do you like football? （你喜欢足球吗？）

( _8 m5 P; x  w9 y( l

, O  e! g+ c/ M' k0 MWho is in red? Who is in blue?

谁穿着红色？谁穿着蓝色？
+ g( g, ]+ E. l9 I
解析：

经过激烈的比赛，小球员们都已经浑身是泥巴了。
+ K  ?+ B2 L* K' |
场上观众也增加了好多哦。
" W) A* H' @# z  D# z& Q
牛津树的细节严谨在这幅图中体现得淋漓尽致，小球员们的比赛还是很有战术的呢。
. z; V' [- W3 g3 m: X6 `
2 o' ~+ S  J" T6 v- Q% _: v- u右边的蓝队球员跳起来一顶，足球就飞到了Biff身前，Biff飞起一脚，足球就飞向球门，红队的守门员飞身接球，球有没有进呢？我们不清楚，但是这个画面正是激烈紧张的进球瞬间，小球员们的动作专业，战术专业，观众都忍不住叫好呢！
$ m- Q" B; s2 }; y  h
刚刚启蒙的孩子，可以指一指球门和球：a goal! （进球了！）

大一些有基础的孩子：

指一指卷头发的黑人小姑娘：She heads the ball to Biff.（她把球顶给了Biff。）
: Z1 I; ~3 N4 y; N9 L
指一指Biff：She kicks the ball to the goal.（她把球踢进了球门。）
9 z) R6 `: D0 J1 R
5 _) z3 q4 f% _) T解释一下哦，goal本身有 目标 的意思，在足球比赛中，可以指球门，进球。

& v  |- ^, R$ ^- J/ H% M玩法介绍：

" [  ^/ U8 ], c5 y7 h1、 找颜色

爸爸和孩子先分成两队，一个红队，一个蓝队。妈妈当裁判。
' e/ t$ i8 O. ~; z7 C' C# R8 Z
红队穿红衣服，蓝队穿蓝衣服。
" ?# |, g- ]/ b! O$ f- o4 N, y
准备一个题板。
% I7 d! ]& N* e" E* Q
红队在1分钟之内找出客厅中的红色物品。

7 R- T, i" P9 r6 q. A) h* P蓝队在1分钟之内找出客厅中的蓝色物品。

  g$ F: [* N' D一件物品1分，记在题板上。

1分钟之内，每找到一件，要说出相应的颜色哦。
1 \% @4 U/ z$ N( z
然后转移厨房，卧室等地方玩这个游戏。
3 v; E0 B* f. [' h! z
* ^/ a4 E* g* q3 c之后升级游戏，换成其他的颜色：yellow, black, white。。。
- `- m" j% B9 E9 x
2、在室外玩3人足球赛（乘世界杯的东风）
8 [- x( i% k2 J7 P: M9 i
可以组织一些小朋友和家长，一起来玩3人足球赛哦，场地小一些，用障碍桩当球门。

两队也穿着不同颜色的球衣。
& B7 Q: _$ C5 ]4 f' ?3 j8 I
! L+ ]$ j, [; K9 ^每进一次球，就大喊 goal~~~.

' o. Z2 G7 {& w! Y! h

二.Big Feet（大脚丫）

* \+ g2 G# C: L- m% R- e- `

讲了什么故事呢？
. w1 j  @- x5 C. w9 r5 @2 [
( O- p% V* f. ]  u+ j" B3 D+ A下大雪了，大家开门一看，院子里有一行大大的脚印。大家猜测，这会是谁的大脚印呢？是大怪兽的脚印吗？是大恐龙的大脚印吗？是巨人的脚印吗？原来都不是，原来是爸爸在跟大家开玩笑呢！

; k2 t! a# J4 W/ u重点词汇：
全书提到的重点词汇有14个。
, N+ r. w/ q$ ]9 c2 H
7 [5 N* m- i" _& c" D0 v3 b& d孩子应该能读出的词汇7个：a  at  is  it  and  big  Dad

孩子可能需要帮助的词汇7个：no  come  look  this  monster  dinosaur  giant
5 ^! N/ X* S' b7 m8 n1 L
5 n6 h) [; N( w6 I8 n4 j( x重点句型：

% A3 Y' n2 ]+ U8 m; [5 L5 qCome and look at this.

Is it a...

我们来看一看部分内页，看怎样引导孩子来阅读吧：

带孩子读出封皮上的题目：Big Feet.
) }8 ~2 s4 v( T3 c1 L
妈妈妈妈可以指一指自己的脚丫：big feet
2 n- w* U$ e% L/ ~- w
然后指一指孩子的脚丫：small feet

" o* D/ l+ s0 Y( J2 l% }5 {在对比中，孩子就可以基本理解 big feet 的含义。

如果孩子要求说一说中文含义，大家也可以满足啊。一本书阅读两遍之后，就可以全英了，孩子自己点读也就会比较主动哦。

1 T$ B$ }! ^  S% R& d

Come and look at this. Is it a big monster?
( e7 k) t4 y) `& t
0 ]1 m* s+ @9 g* {  ?8 A$ j" i过来快看。是一只大怪兽吗？
; v7 v% ]9 a) l
) s) e5 Q5 c! }1 M% U2 H1 g5 L解析：
刚刚启蒙的孩子，可以指一指大脚印说：big feet，指一指怪兽：monster, a big monster, a big green monster.
2 H: {8 m, ~" |6 g
# b1 v: ~# D: u# O还可以数一数大脚印哦：one , two, three, four....
6 K. c- w5 E8 F8 U5 o0 N
已经有基础的孩子，可以用简单的英文互动：

( N4 a. ~( _/ \4 E6 `What’s the color of the monster?（怪兽是什么颜色的？）
- R6 x0 ?5 G3 }! J8 B
Green.（绿色）
" T6 z, k% Q8 S
" ~/ [  N3 _! Z) }. _) I# WWho can you see in the picture？（图中可以看到谁？）

7 j4 L& j2 C, D9 cBiff and Chip.

Who is hiding in the house?（谁在屋子里藏着？）

Dad. （爸爸。）
5 S3 ^6 W+ q. i( R2 C; k2 a& D
& c! V$ C# B/ q! p1 g. M

Come and look at this. Is it a big dinosaur?
+ r. D$ K! o" |# F6 `# h
) d  p2 ]: {2 @) o过来快看。 是一只大恐龙吗？

7 u, y& V; H+ S$ z解析：
这幅图画和上面一页很相似哦，可以用上面同样的方式互动。
& v$ z7 x2 e+ q. n; D+ p, k
或者前面一页已经很详细互动了，这一页只要指一指图画中的重点，就可以。
9 B: J# q& W: V5 F+ ]5 @, ]
比如图画中出现的 Biff, Chip，Kipper, dinosaur, snow, big feet等。
6 t) L; M4 C+ s! P; S
也可以根据孩子的情况，在不破坏读书的节奏情况下，和孩子聊一聊：
/ K# }0 Z4 M9 G9 w: p
* c: V2 L0 t: |0 A6 kDo they wear hats?（他们戴着帽子吗？）

Yes.（是的）
! T! y7 g5 k. n  K2 e0 i- D! h
  c1 J* t9 p+ a; U  F+ OWho wear scarf？（谁戴了围巾？）
* I& i% u! o, z% G  d$ Q

No. It is Dad.

不。是爸爸。
$ e9 c/ y+ u4 l
' E' P8 e+ ~" q) Z. i8 N9 X解析：
真相大白，原来是爸爸在搞怪啊！

& I) M0 h! I0 Z# K' _) f书中的细节非常到位哦，从第一页开始，爸爸就一直在窗口那里往外看，笑得很神秘，在观察大家的反应哦。

8 S' r2 V! v# ^" D( O爸爸真是太有心了有没有？真的是其乐融融啊。
" H8 B' k  s$ e6 T/ \. s  ?
! O% y- ?6 [* w7 C2 q' |6 B$ d& e可以用简单的英文和孩子互动哦：

Where are the big feet?（大脚丫在哪里？）

They are on Dad’s feet.（在爸爸的脚上。）
" m4 C9 |5 r7 D5 u
Who is watching them?（谁在看他们？）

The neighbor who is bald.（秃头的邻居。）

/ l  U) d0 |- X5 M$ v* o玩法介绍：
% s1 s9 s0 s# p" _周末带孩子出去玩时，见到有趣的景象，可以跟孩子说：come and look at this.
8 ^) D6 _) R+ }. I1 d2 W7 [
: E: K: v/ i6 c$ @* C0 g, w- j) N( RCome here等常用的句子，孩子会很快记住并运用哦。

换装游戏：
把不用的被罩，床单，毛巾被，小毯子，帽子等东西拿出来，和孩子一起轮流披在身上扮演。

+ A* O- Y: l) \, K比如爸爸会戴上一个高帽子，像僵尸一样走来走去，妈妈就问：Is it a monster? Is it a dinosaur?
. v3 Z! l4 }. b8 o. t4 {  Q
最后爸爸说：No, I am a zombie! （我是一只僵尸！）
* N! b% ]  _; I9 j: y1 [% g
妈妈可以披上一条黑色的布，戴上黑帽子，让大家猜：Is it a crow?（是一只乌鸦吗？）

妈妈说：No, I am a witch!（我是一个女巫！）

小姑娘可以披上一个粉色毛巾被，转来转去，让大家猜：Is it a princess?

Yes, I am a princess!
& V+ w4 e9 ]4 B$ y
( u" [5 S5 o1 B9 z# y7 d5 V游戏中将这个句式反复练习，孩子们想不熟悉都难呢！
  f! ]1 o* |! ~9 P: Y" U
4 b9 R( X) J; t5 p- ]7 W1 H

三.Kipper’s Diary（Kipper的日记）

1 z% x  X8 L) Z+ Y

# S) d0 L5 w1 P! a/ i) x, X讲了什么故事呢？

# [" x: N, G, ^9 `1 O* `Kipper 在写日记，他的日记很可爱哦，画的画超级稚拙，周一到周五，每天都做了不同的事：周一下雨被淋，周二刮大风，和妈妈去了宠物店，周三去游泳池游泳，周四阳光灿烂，和爸爸去公园玩，周五去游乐场，好开心啊。

7 z( x) n' o, k2 e1 I8 [( B0 f重点词汇：
书中的重点词汇有15个。

孩子应该能读出来的词汇：a  it  hot  fun

/ {) _& R  ?4 g: T0 O孩子应该会需要帮助的词汇：I  to  the  wet  day  windy  went  was  sunny  shops  park   pool
9 o1 `9 E2 H+ ?/ N9 @
/ p& ]* C, p7 _) o% C重点句型：
, S$ Z" n* [: p* {It was a ...day.
1 v; W9 ^; K$ n7 a
I went to ...
& Y: h; o' I+ W/ J* ?0 O+ U, C
下面看看部分内页，引导孩子来阅读吧:

引导孩子阅读出题目： Kipper’s Diary（Kipper 的日记）
. z: Y6 |. T# ~6 l8 s, O
指一指狗狗Floppy：Floppy, this is Floppy。
# A% s, l& K% W+ b" z8 `% ]
& ]  r, j" |3 b2 @/ V指一指kipper：kipper, this is Kipper.
  Q# J0 P! W+ _$ _
7 V$ W5 v4 B& \" T1 E9 B! ?He is drawing pictures.（他在画画。）

如果孩子读完题目，说出：“他在画画呢”这样的中文，我们可以直接说: 是的，yes! He is drawing for the diary.

这样的形式，孩子会了解到他说的话变成英文的样子。会慢慢熟悉说英文的感觉。

Monday

It was a wet day.
2 ~8 Q+ a: f* k* D: p
星期一

- Y6 U9 R+ ^+ ]' I是潮湿的一天。
* M9 y7 [8 Z) w. |  s! r; G5 G
解析：
( o0 c5 \! p; h% J读出上方的 Monday 星期一，然后再读下方的英文文字哦。

! E; t5 R1 v2 G/ K) y指一指绿草地：grass, green grass.

指一指雨滴：rain.

) t) i! u; j9 e6 u0 L) M6 P, R! W5 p还可以试着给孩子加入简单的句子来互动：
) R( h- }6 S6 q; w9 X
# C. k$ p; q8 e: sIt was raining. （正在下雨。）

Who was playing with Kipper？（谁在和Kipper 玩？）

Floppy was playing with Kipper.（Floppy在和Kipper 玩。）

! w1 x( d. N# b, O; A

Tuesday
9 R7 ?. N1 n+ Q9 e  H2 w, \4 b
It was a windy day. I went to the shops.
* }* p) ]: J. P
! d" a6 P' G2 M# f% F; x+ L5 Z星期二

" I! L, P0 c6 M9 y8 d) |是刮风的一天。 我去了商店。

, J0 G/ C4 Y0 Y3 @3 \3 ^3 q解析：
; ]  B4 l  V# e# S8 Q* x读完 下方的文字之后，可以暂时先试着不翻译，然后说: wind, 呜呜呜呜，（发出刮风的声音），还可以用扇子扇一扇，或者开一下电扇，跟孩子说， wind, wind.
, F1 s4 ]. K1 \+ p$ ^: u
孩子会明白这是 风，也许他们会直接说出来“哦，风啊”，然后再说：windy day刮风的一天。

指一指右图中 Pet shop,帮孩子读出来，暂时不翻译哦，然后和孩子一起猜一猜shop里面都有什么动物：

4 D+ z! p* g1 |6 `' g- ^, JDogs, cats, rabbits, mouse等等。
. h& L3 r; }' N' |6 k3 R! r
孩子就可以猜出，原来 Pet shop 是宠物店啊。
( v, v* Y1 R, ^5 ]

Wednesday
/ P) s. ~4 J2 l2 [
It was a sunny day. I went to the pool.
9 V+ l- F2 ^  X+ }0 ]
5 ?. |5 y9 F# V2 ?2 Z星期三

$ d1 Z6 ~# c) ?4 _! a9 ]* e是晴朗的一天。我去了游泳池。

解析：
, `) r, |! e$ J4 I" J% d. D4 s指一指太阳：sun. It is a sunny day.
/ `, b  E2 ?+ ^
1 d* T( h: f2 u* b经过前几页的打底，孩子应该会熟悉 I went to...这个句型哦。

- T9 k: |1 p( K  A: i5 D7 y指一指蓝色的游泳池，pool游泳池。孩子会很快接受。

可以加入一些简单的问题：
- [5 e$ z3 B1 ]4 w
5 X' E2 t& _# y5 G$ r% X/ RWhere was Kipper?（Kipper 在哪里？）
8 @; R+ }& [% ]1 K& u9 U$ I/ R+ w( o
Who went to the pool with Kipper?（谁和Kipper 去游泳池了？）

How many people were swimming?（有多少人在游泳？）

' i! A% l. k9 k  B# m; @0 L  LOne, two, three, four, five. Five were swimming.（12345,5个人在游泳。）

其中还有一个站在跳板上，正要跳水的哦，可以和孩子说：
# l" k6 {6 Z; d6 ~
/ \- @: ]3 x7 fHe wanted to dive. （他想跳水。）

5 S# q8 A! j/ s1 w当然，孩子如果接受不了句子，就可以改成中文来问，英文引导回答哦。
8 x$ w6 |, p) `5 f: A2 X" U
  R4 {' g. b) `% `: g7 W玩法介绍：
带孩子熟悉星期一到星期日的说法。
) Z, _) u% p2 y4 L" |) R
1 {4 `! d- W: ]& F, c5 d# @3 v然后回忆周一到周日的活动。也用画画来表达一周的行程吧。

或者挑选孩子最近一周印象最深的一天，一起画下来，先描述一下那天的天气，再说一说去了哪里。

1 {' B5 b2 t  M$ y: }+ z! w比如说：Sunday. It is a cloudy day. I went to the supermarket.

好啦今天就分享到这，如果有对牛津阅读树感兴趣的家长朋友们可以点击下方链接，带领孩子一起更高效的学习英语~
( L6 i  x( U! K* r/ H1 Q3 _9 r原版牛津阅读树 level 4-6阶25册
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7 L% z7 ?7 ~! t' \6 C' |) v$ i  j
9 r0 J% z( r. @0 S* u. K; e, E



% b3 i6 t  x3 o' e5 Q( U

4 L; D: R/ g- n* E- j  `
% e9 N/ [, W/ L2 H

默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？

kris629  评论于  2020-6-8 16:39:37

太师椅

感谢分享～～～