五岁孩子分级阅读启蒙的感受

小小玻璃球发表于 2020-4-28 15:09:50| 4067 次查看 | 4 条回复

五岁孩子分级阅读启蒙的感受

什么叫分级阅读
分级阅读，就是按照少儿儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。分级阅读起源于发达国家，在英美国家已经非常普遍。

分级阅读从词、句、情节由易到难，从长到短，由浅入深，内容越来越丰富，难度层层递进，满足孩子不断提升的英语水平和阅读能力，培养孩子阅读兴趣，提高语言能力，完成亲子共读到自主阅读的过程。分级阅读读物由于承揽了儿童从绘本到文字书之间阅读阶段，俗称“桥梁书”，帮孩子从“图多字少”的阶段逐渐过渡到图少字多的阶段。也因此很多家长忽略了分级阅读在“英语启蒙”中的重要作用。

五岁孩子分级阅读启蒙的感受

英语分级阅读的常见标准
GRL指导性阅读分级法，按照字母A-Z的顺序讲读物分为26级，A级最容易，Z级最难，又称A-Z分级法。蓝思（Lexile）的分级法，根据阅读水平和文本难易两个维度同时进行分级的方法，一般用“数字+L”表示，从0L-2000L区间，数字越大难度阅读。如果前面加“BR”，数字越大，难度越小。

DRA阅读发展评价体系
DRA是根据阅读测试发展而来，通过阅读融入度、朗读流利度、理解能力、专注力四个方面综合得出，需要考试测评。通常孩子们的DRA分值在A 1-80之间。AR阅读促进分级法，AR阅读分值按照美国学生“年级+月份”来标识级别，分值区间为AR 0-AR 12.9。讲真，我曾很想把分级标准给大家讲一讲，但这实在是太太太太复杂了。咱们普通家长大概了解一下就足够了。每一套分级阅读都有所参考的分级标准，我们只需要看懂每个系列或者单册对应的分级就好，这样可以了解孩子的进展，或者横向去挑选原版书时也有选择参考。至于其中的评判标准、机制等等，就不要过于纠结，平时并不常用。

分级阅读什么时候引入呢？
如果想用分级阅读启蒙英语或者亲子共读，2岁左右就可以开始了。玻璃妈建议早一点，就当识图卡片用了。我只是发现的晚啊，若是觉醒的早，我可能会在1岁半左右就结合童谣绘本一起读啦。如果想引导孩子识词阅读，一般的公众号啊大牛啊通常建议3-4岁开始。但绘本上会标注官方建议年龄，比如RAZ第一级从幼儿园小班开始，牛津树家庭版第一级是从4-5岁开始，而且是母语英语的孩子。早一点入手的话，分级阅读可以用两次，一次是启蒙，一次是阅读，也算物尽其用啦～

五岁孩子分级阅读启蒙的感受

玻璃妈为什么要选择分级阅读？
满妈给大家说分级阅读的三个目的，培养阅读兴趣，提升阅读水平，引导孩子自主阅读。但是，这些都不是满妈选择分级阅读的目的。可以说，分级阅读是我这个英语渣的一根救命稻草。这也是我为什么花了这么多成本搬回家这么多套书去研究和深度测评的原因！如果英语普通的家长真的可以通过分级阅读系列，开始对孩子的英语启蒙，那一套优质的、适合的、实用的分级阅读就非常关键。

很开心，我找到了这套书，也在我和玻璃的试验性阅读中取得了一些小小的进步。玻璃在短短三个星期，每天0基础两三本分级阅读，已经能从不敢说，到我念个短句和长单词，听一遍就能跟读下来的程度，而且发音模仿的很准确。讲真，我也没想到，每天都有惊喜，好开心！也许在大牛的眼里这简直不值得一提，但却大大增加了我的信心。

我相信很多家长可能英语本身水平有限，或者水平很高但日常应用有限的家长不在少数，分级阅读太适合英语口语应用不太好的家长了！分级阅读给家长一个明晰的英语启蒙方向。它科学、完整的分级体系为我展示了语言学习的每一个阶段和步骤。虽然是阅读材料，但把这些词句说出来就变成了口语，也是一种语言的习得方式。

零基础适读的分级阅读绘本对家长的语言要求没有那么高。分级阅读第一个等级的书都是看图识词，就算家长口语不好，但指读单词几乎毫无压力。这让家长的压力小了很多，亲子英语共读的起点也低了不少，更容易开始。

五岁孩子分级阅读启蒙的感受

而且更容易让孩子“张开口”。大多数原版绘本画面丰富，内容较多，如果孩子日常没有较多的语境和互动，是很难的。零基础分级阅读的预备级的图画很简单，只有一个东西，孩子更容易学会，也更容易开口跟读，从而建立他的信心和对英语发音的接受度。提供高质量陪伴。家长很难讲英文分级阅读推给老人，这无疑提供亲子间的高质量陪伴。家长和孩子一起学习一起互动，关系会更亲密，也会帮助家长攻克一些教育问题。

家长的自我成长。玻璃妈个人还想借着陪孩子一起习得英语的机会，把自己的英语口语水平、阅读水平真正提升起来，撕掉“英语渣”这个标签。选择分级阅读也是为自己选了一套教材。讲真，最近和满满一起学习的一个月里，我的词汇量和口语表达竟然也有了不小的进步。我相信满满一定看得见我的努力，我更希望这种学习态度能潜移默化地影响他。

分级阅读能替代绘本吗？
答案是，不能！分级阅读读物绝不是一劳永逸的选项，而是一个起点。如果分级阅读是一条“路”，绘本它们就是“路上的风景”，是相互成就的关系。家长在启蒙开始就给孩子引入分级阅读，是为孩子搭建了一个英语学习发展的框架，兴趣绘本、童谣、自然拼读、原版动画都要继续“添砖加瓦”，才能建起一座稳固的大楼。

换个思路想，如果在分级阅读中学习的词句、对话，没有在其他场景中重复和应用，那英语也就是一个知识，谈不上沟通的工具。因此，分级阅读不能代替绘本，也不能代替其他的学习途径。

分级阅读一定需要点读笔吗？
要分阶段！如果是英语启蒙和亲子共读阶段，满妈强烈建议大家不要使用点读笔！为啥呢？亲子间你来我往的英语互动，才是效果最好的启蒙。这世界最动听的语言，一定是从妈妈嘴里说出来的。这不是道德绑架，而是妈妈说出来的话，更容易走进孩子心里，不管口音如何，发音标不标准，孩子都是会主动去听去学去模仿的。

等到了孩子自主阅读的阶段，点读笔才能发挥很好的作用，能够协助孩子自主学习、自主阅读。但也许到时候我们连书都换了，也许还需要新的配套笔呢？（玻璃妈是锁定牛津树+爱贝啦）。

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