发展领域 | 心智发展 | 阅读建议 | 样书推荐 |
0—3岁 |
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身体与动作发展 |
·感官迅速发展，运用五官探索与学习
·对有节奏的声音特别有反应
·强烈对比的颜色及形状有助于视觉发展 |
·运用五官操作游戏的玩具书
·节奏轻快的儿歌、摇篮曲
·色彩明亮而丰富的图书
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小玻系列翻翻书
《百岁童谣》
《小黄和小蓝》 |
认知与智力发展 |
·注意力短暂
·认知基本物体和概念 |
·内容简短，可一次看完的书
·可学习形状、颜色、大小等概念的书 |
小酷和小玛的认知绘本
婴儿游戏绘本 |
语言发展 |
·喜欢运用声音玩游戏
·开始学习基本语汇及语法，建立语言基础 |
·儿歌或可以玩声音游戏的书
·可促进亲子对话沟通的书 |
噼里啪啦系列丛书
《我爸爸》 |
情绪、人格与社会发展 |
·建立对人的基本信任感
·经验有限，兴趣集中在自己及熟悉的人、事、物中
·学习自理与自护能力 |
·有关获得爱与情感的生活故事
·有关熟悉的人、事、物的内容
·有关常规及生活习惯的故事 |
《逃家小兔》
《好饿的小蛇》
《小熊不刷牙》 |
4—6岁 |
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身体与动作发展 |
·手眼协调，小肌肉协调有很大进步 |
·各式各样的玩具书 |
“找朋友系列”神奇立体书 |
认知与智力发展 |
·专注力短暂而非常好动
·透过第一手经验建立概念
·有大致的时间概念
·对世界充满好奇心
·透过想象游戏来学习
·泛灵论，认为万物皆有生命 |
·内容简短，可以一次看完及参与命名、认知、唱歌的书籍
·强化概念的书
·了解时间顺序的书
·有关日常生活经验、宠物、有趣事物、家庭及周围人物的书
·可以玩想象游戏的书
·书中角色拟人化 |
《爷爷一定有办法》
《小房子》
《凯能行》
“京剧猫”系列
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语言发展 |
·语言发展迅速 |
·儿歌、预测性图画书、无字图画书或简短的故事 |
《动物绝对不应该穿衣服》
大拇指无字故事书 |
情绪、人格与社会发展 |
·以自我为中心
·寻求温暖、安全的人际关系
·学习独立自主，从成就中获得满足喜悦
·对事情的对错有绝对的判断
·对未知的事物容易产生不安感
·开始发展社会技巧
·对团体产生归属感的需求 |
·主角人物易于认同，主题比较单一
·使人感到安全的故事，床边故事，以及其他能够培养朗读习惯的书，提供正面的文学经验
·反映情绪、角色积极进取的书
·期待坏行为受到惩罚，好行为受到奖励，要求正义及快乐的结局
·探讨恐惧情绪的书(怕黑、想象恐惧等)
·学习与人沟通的书
·寻求促进友伴关系发展的书 |
《我的爱有世界那么大》
《小黑鱼》
《绅士的雨伞》 |
7—8岁 |
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身体与动作发展 |
·身体外形改变、恒齿长出；学习更细微的动作技能，如吹口哨。 |
·有益于自己接受身心变化及个别差异的书 |
《小猪唏哩呼噜》 |
认知与智力发展 |
·专注力增加
·模糊的时间概念
·能分辨真实与想象的世界
·通过直接经验学习
·对自我世界仍然感兴趣，但对更大范围的事物感到好奇 |
·有完整情节内容的短篇故事
·可以学习时间概念的故事
·喜欢幻想或用人偶演出戏剧
·运用知识书来拓展经验
·需要各式各样的书，尤其是描述外在世界的书 |
小巴掌童话
《小房子》
《我有友情要出租》
“I SPY视觉大发现”系列 |
语言发展 |
·语言能力持续发展，说、读、写能力增加 |
·适合朗读或说故事的书 |
《没头脑和不高兴》 |
情绪、人格与社会发展 |
·开始关心与了解别人
·正义感增强，行为符合外在的标准
·继续追求独立性与主动性
·开始发展幽默感
·需要家的温暖与安全
·发展友伴关系
·对性别差异产生好奇 |
·运用熟悉的故事或预测性故事提供成功的阅读经验
·提供体验关爱别人以及培养同理心的书
·提供讨论是非对错的书
·需要自我选择、责任感及成功冒险的故事
·喜欢有惊奇结局的故事或笑话
·喜欢描述各种家庭生活形态的书
·喜欢描述朋友互动状况的书
·喜欢描述两性角色差异的书 |
《猪八戒新传》
《石头汤》
《宝葫芦的秘密》
《我和小姐姐克拉拉》
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9—10岁 |
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身体与动作发展 |
·身体迅速发展；女孩发展速度比男孩更早 |
·提供可以了解发展过程及解决个人问题的书 |
《亲爱的汉修先生》 |
认知与智力发展 |
·发展时间与空间概念
·建立逻辑、推理、思考、判断
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·对自传、过去生活、未来生活或不同生活区域的书感到有兴趣
·提供正确价值观念或分析思考的书 |
《窗边的小豆豆》
《我喜欢你，狐狸》 |
语言发展 |
·对文学的兴趣浓厚，阅读能力迅速增强，具有自主阅读的能力 |
·发现阅读是有趣的事，喜欢不被打扰的阅读时间 |
《长袜子皮皮》 |
情绪、人格与社会发展 |
·考验自我的能力，希望有独立的时间和空间
·对未知的事物及可预测的危险感到不安
·对行为的对错有标准，开始重视他人的观点，重视归属感
·接受并认同性别差异及社会期望 |
·喜欢独立生活及为生存奋斗的故事
·提供有关生命话题（如生命缘起、生病与死亡）的书
·需要有讨论与分享图书以获得团体认可的机会
·提供性别角色认同的书或可以讨论角色刻板印象的书
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《铁路边的孩子》
《不老泉》
《一百条裙子》
《纸袋公主》 |
11—12岁 |
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身体与动作发展 |
·青春前期或青春期，身体发育开始 |
·男孩更多关注探险、悬疑类图书，女孩更多趋向描写细腻情感的书 |
《黑暗在蔓延》
《绿山墙的安妮》 |
认知与智力发展 |
·建立事情对错，更有弹性 |
·提供可以看到不同观点的书 |
《毛毛》
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语言发展 |
·开始建立自己的阅读趣味和评价标准 |
·提供多元的书给孩子更多选择，满足孩子的不同阅读需求，发展对语言的品位 |
《草房子》 |
情绪、人格与社会发展 |
·脱离自我中心，学习用不同观点看问题
·挑战父母的权威、品评周围的朋友的行为
·开始关心社会，建立社会观 |
·提供可以深思家人关系变化的书
·探讨世界重要议题的书，如战争、环保及家庭变迁、种族平等
·各行各业杰出人士的传记 |
《我要做好孩子》
《安妮日记》
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雷达卡