牛津阅读树Oxford Reading Tree 系列介绍（二）常用的阅读方法（转帖）# T/ W! |* O1 z2 Q' q" i! x. _
牛津阅读树 Oxford Reading Tree 系列（一） 对 牛津阅读树 系列书籍做了简单的介绍。家长们需要认识到的是，尽管 牛津阅读树 系列书籍已经有制定好的阅读计划，家长在孩子们的阅读过程中也可以采用其他的一些阅读方法引导孩子。这也是英国小学里流行的阅读方法，当然，学其他语言阅读同样适用。
+ d* s* C' U% f/ P: r" T: L
9 b2 b# ~* w u: s下面就介绍一下这些通用的阅读方法：分享阅读（shared reading），导读（guided reading）和独立阅读（independent reading）。1 [1 J* T" ~8 F, n
5 f: E& x4 A" `+ t# n' [分享阅读（shared reading）1 S" O& t; K" d$ s4 j' M4 V
$ f) T, P7 \8 p8 ~8 O# b& d亲子阅读 阅读方法分享阅读主要是家长或老师大声读书给一个孩子或者一组孩子听。这在低年级非常常见，英国小学教学助理的工作就有这部分；在小学高年级里，老师一般都会在孩子们等着放学或者等着排队出去之前读书给孩子们听，既打发了时间又分享了知识，一举两得。
5 Y' b9 [' ]# r4 @+ y# R& W' O- h' _, `
分享阅读尽管看似单方向的交流，听起来很枯燥，家长或老师可以通过合理的计划安排把它变成非常有趣的事。同样一本书可以分为几天来读（就象《小房子》一文的父子一样），譬如 The Pancake 这本书我们可以分为三天来给小朋友分享阅读。 X: O. P3 G$ H( k, h/ E
% ]( K) S( o# b9 B
牛津阅读树 读本《蛋饼》The Pancake第一天，家长可以拿着这本书给孩子看封面，让孩子根据封面图片和故事名字想象一下，这本书中发生的可能会是什么样的故事。孩子有可能会说：“这个故事讲怎么做蛋饼。” 然后读故事给孩子听。
9 }, O& ?) D/ C3 E: M9 S1 j0 @6 K+ e E$ i I
第二天，家长可以直接给孩子阅读同样的书，同样的故事。然后，让孩子讲讲故事里都发生了什么？接着，再读一遍，这次读的过程中就可以让孩子参与（而不只是听），“帮助” 孩子认读书中的 keyword（关键字 / 词）或者是书中的一些字母（对于刚开始学发音的孩子来说）。譬如这本书里就会有这样的 keyword（关键字 / 词）：flour, egg, milk 等等。最后，家长可以让孩子说说最喜欢故事的哪些地方，或者最不喜欢哪些，同时也可以让孩子讲讲为什么。6 D$ M* D O# i: F6 P, U/ {
" R4 O; D) N/ U6 J- d% }/ C1 }
2 L) o4 a, Q" L; o' l9 _导读（guided reading）
, K1 g1 L$ x" H
, s4 ~, u6 L( x$ y7 w4 {( @导读 guided reading导读主要说的是，孩子在家长或者老师的引导下进行的阅读方式，这种阅读方式是帮助孩子从分享阅读阶段向独立阅读过渡的。
4 K7 I( B0 ?/ J6 n, N9 c5 }) Y9 X) S. x, y
在英国的小学里，这种阅读方式常见于高年级班级里（junior classes / upper school classes），常常是阅读水平相当的几个小朋友分在一个小组里面，引导阅读的频率根据每个小组孩子的水平而定。阅读水平稍微高一些的小组每周一般有一次引导阅读；阅读水平低一些的小组可能就会安排次数多一些的引导阅读机会。
+ J; U, _! v7 K) k
& X, z: ?# I+ I; m6 k6 P+ N. ~导读的形式一般是，小组里面的每一个小朋友轮流朗读指定的一本书里的一段文字，老师只帮助孩子纠正发音或者语法错误，鼓励孩子读下去，一般不会帮助孩子读整段文字。同时，老师还会提一些问题让单个回答，或者小组讨论。有些孩子可能还需要根据书中的配图，帮助某些单词的发音或者帮助认读单词等等，老师可以提醒孩子学会用这些线索。导读的时候老师也会帮助孩子学会运用故事叙事顺序方式来理解、分析故事内容。9 q- S& n! j$ S# z q5 A8 g5 t
2 o) L$ T( T; T; t' i
汗水一直下，只为咱宝贝！
|
|
雷达卡
