第二次参加爱贝试读，收到书已经一周多，却觉得无从下笔，总感觉还没有找到更适合萱宝学习“鹅妈妈童谣”的好办法。更准确地说，萱宝跟“鹅妈妈”还需要一段不短的磨合期。毋庸置言，“鹅妈妈童谣”是一本非常适合启蒙的英文童谣，地道英文原汁原味，韵律感很强，爱贝网提供的点读版书籍印刷、插图、发音都是可圈可点，这些其他妈妈们都描述得很翔实了，我就不再赘言。
那么问题来了，从收到书到现在，萱宝的兴趣都不是很大，第一天晚上刚拿到书还是很兴奋的，厚厚一大本，漂亮的插图，还可以点读，自己翻到感兴趣的图页点完问我，“妈妈，这是什么意思呀？”，我把童谣的字面意思说一遍，萱宝还是很不理解，“妈妈，那到底是啥意思？”妈妈我也很无语，这些童谣大多是几个世纪传下来的，有的已经无渊源可查，有的可能有当时的隐晦的意思，可我觉得这样的背景知识对四岁的宝宝来说，可理解性也比较差，不说也罢。（当然要为做足功课的妈妈们点个赞，是我这个懒妈的榜样）。只好跟她说这是英国小朋友小时候的童谣，就跟你小时候姥姥教你的歌谣一样，念起来有韵律节奏，并没特别的意思。萱宝哦了一声，兴致明显下降不少。在其后几天的睡前阅读，“鹅妈妈”杳无踪迹，因为选书的权利在萱宝，妈妈只是书籍的搬运工（负责往家买），后来在我的大力建议下又读了几次，效果一般般。
仔细分析其实问题还是出在妈妈这里，萱宝四周岁才开始进行英语启蒙，着实有点晚，而且早期没有经历过磨耳朵，直接上分级读物，在听的方面错失了黄金时期。现在看起来有两点需要下很大工夫才能找补（但愿能），一个是辨音能力，婴幼儿时期开始磨耳朵无意识的输入对以后的辨音起关键作用，现在萱宝在跟读时，模仿发音不是很理想；再一个是四周岁中文已经占主导地位，再接触另外一种语言不但有一种本能的排斥，而且潜意识里要把英语逐字转换为中文来理解（这与妈妈英语思维的愿景背道而驰），而且这个年纪的孩子更喜欢故事性很强的读物，一些简单的句子、图片已经吸引不了她的注意。
亡羊补牢为时未晚，首先要补的还是听。我下载不少音频还利用一些APP软件让她先熟悉鹅妈妈童谣的儿歌动画，选一些她喜欢的听得熟了再来点读，她跟读的兴趣明显提升，对她读得不错的歌谣用点读笔录下来，看她拿着录音贴洋洋得意的秀给别人听，那份小骄傲给了我们更多信心。
“坐在妈妈怀里看世界”，很喜欢这句话，虽然启蒙的过程辛苦又纠结（主要是妈妈一直在笨鸟先飞和静候花开中徘徊不定），但是当她坐在我怀里跟读英文童谣，虽然发音还不准节奏也跟不太上，但是读的自信又大声，让我这一刻心里满满的幸福。相信每位妈妈爸爸启蒙过程中都会遇到各种各样的问题，经过了再回头看都是以后暖暖的回忆。
附一首萱萱喜欢的童谣
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雷达卡