幼儿社交能力的培养的重要内容

        社会交往是人类生存的一种基本需要，也是人们精神生活的重要内容。幼儿的社会交往是生长发育与个性发展的需要，是完成个体社会化过程的需要。通过社会交往可以使幼儿了解和认识人与人之间、人与社会之间的关系、学习社会道德准则和处理人们之间的关系，帮助幼儿克服任性、以自我为中心等不利于社会交往的行为，发展行为调节的能力和社会活动能力，充分发挥社会个性，以形成适应社会要求的社会性行为。各位家长对幼儿社交能力是如何培养的呢，不妨分享下？

嗨皮！

ujqzmy  评论于  2013-10-15 14:39:58

太师椅

　　尝试型：孩子试着和别人接触，使用一些让别人注意的手段，比如提出问题，诉说自己的事情，表达自己意见等。
　　强制型：孩子强行和别人交往，如果同伴不答应，他可能会以骂人、打人等暴力方式对待同伴。
　　逃避型：孩子害怕和别人接触，总躲避别人的注意。尝试型的孩子一般比较受人欢迎，强制性的孩子是经常遭人拒绝的，逃避型的孩子则容易被人忽视。父母可通过观察，或者和孩子的老师交谈，看看自己的孩子属于哪一类型。在幼儿园里，受欢迎的儿童往往赞同其他孩子的愿望，主动和同伴分享玩具与食品，乐于帮助同伴。在学校里，受欢迎的儿童通常是学习成绩好，能够听取其他孩子的意见，但又能提出自己见解的孩子。

qinggao2013  评论于  2013-10-15 14:50:00

硬板凳

　　1、孩子被保护的太好
　　有没有隔代抚养的情况？祖父母/外祖父母参与孩子的抚养，宠爱，无条件满足，经常顺着孩子的意思来，有的父母也会过于溺爱孩子。
　　2、是不是其他家庭成员相对内向？
　　我们说，孩子最擅长的是观察学习与模仿学习，如果她发现爸爸妈妈在这样的情境下比她"站得还靠后"，孩子自然不敢上前去跟小伙伴自然交流。
　　3、孩子缺乏人际交往的方法
　　在这种情境下，孩子感到迷茫，为什么他们都能在一起玩儿？我要怎样去跟大家一起玩儿？我怎样才能被接纳？
　　4、您对孩子的消极评价
　　孩子对自己的消极认识：您会不会无意之中有这样的表达--这么害羞，太内向了，真是不大方，好胆小啊！诸如此类等等。不要认为孩子不明白您在说什么，其实发展中的孩子非常敏感于大人的评价。

qxvbz  评论于  2013-10-15 14:50:00

搓衣板

      培养孩子遵从社交规则
　　被同伴拒绝的孩子，很多是因为他们不懂得交往规则。比如他在参与团体游戏时，不懂得"轮流"规则，只想自己先玩够了；小朋友们一起商量做哪项活动时，他也不知道"协商"、"少数服从多数"，一味地要求按自己的想法做。为此，父母在日常的生活中，不妨制订明确的交往规则，要求孩子遵从。举个简单的例子，比如在餐桌上，不必每一次都把孩子爱吃的东西全留给他，而是适当地分给其他家人，然后告诉他："好东西人人都喜欢，所以大家要公平地、轮流地享用，不能够一个人独占。"久而久之，孩子在与父母交往过程中习得的社交规则，能被他逐渐内化形成巩固的能力后，再运用到和同伴的交往中。

lLug7804  评论于  2013-10-15 15:00:18

5楼

      多向幼儿园老师要"情报"，通过和老师的交谈，了解宝宝在幼儿园的情况，如果宝宝的老师认为他确实在学校不合群，那么，试着向老师建议：是不是能让宝宝在学习或是课外游戏时间，和其他小朋友结成对子，有意识得多安排他们一起活动。
　　游戏是培养宝宝合作交往能力最有效的手段，父母要多鼓励自己的宝宝参加游戏活动，让宝宝走进别的小朋友中间去玩。通过游戏，帮助宝宝逐步摆脱"自我中心"，融入到群体之中。邀请宝宝的朋友来家做客一旦宝宝有了朋友，哪怕只是一个，马上邀请他到家里来玩。趁着这个机会可以教宝宝学习待客，学习帮助别人，学习分享玩具。如果宝宝将好吃的食品与小朋友一起分享，父母要及时给予表扬和鼓励，这样会大大激发宝宝与同伴长期友好相处的愿望。同时，父母还可以在家里开辟出一个"游乐场"，让宝宝和他的小朋友一起在里面玩。要注意的是：游戏的过程中，一定要密切注意宝宝的反应和心情，一旦他们发生摩擦、发脾气开始吵闹时，父母要给予制止和正确的引导，告诉宝宝在交友中什么是应该的，什么是不应该的。
　　给宝宝做好个好榜样，父母的态度和行为对宝宝社交能力的培养也非常重要。在日常生活里，家长应该言传身教，潜移默化中，宝宝也可以学习一些待人接物、交流合作的交际技能。有了父母良好的榜样，宝宝也会依样画葫芦，也会学着用同样的态度对待他的同伴。有的父母认为宝宝还小，没有自己的思想，事事都为宝宝拿主意，做决定，其实不然。父母一定要尊重宝宝的意见和看法，让他从小就感觉到被尊重，这样，他自然而然会学着尊重他人，而这恰恰是交朋友的前提条件。

lLug7804  评论于  2013-10-15 15:00:42

6楼

      多向幼儿园老师要"情报"，通过和老师的交谈，了解宝宝在幼儿园的情况，如果宝宝的老师认为他确实在学校不合群，那么，试着向老师建议：是不是能让宝宝在学习或是课外游戏时间，和其他小朋友结成对子，有意识得多安排他们一起活动。
　　游戏是培养宝宝合作交往能力最有效的手段，父母要多鼓励自己的宝宝参加游戏活动，让宝宝走进别的小朋友中间去玩。通过游戏，帮助宝宝逐步摆脱"自我中心"，融入到群体之中。邀请宝宝的朋友来家做客一旦宝宝有了朋友，哪怕只是一个，马上邀请他到家里来玩。趁着这个机会可以教宝宝学习待客，学习帮助别人，学习分享玩具。如果宝宝将好吃的食品与小朋友一起分享，父母要及时给予表扬和鼓励，这样会大大激发宝宝与同伴长期友好相处的愿望。同时，父母还可以在家里开辟出一个"游乐场"，让宝宝和他的小朋友一起在里面玩。要注意的是：游戏的过程中，一定要密切注意宝宝的反应和心情，一旦他们发生摩擦、发脾气开始吵闹时，父母要给予制止和正确的引导，告诉宝宝在交友中什么是应该的，什么是不应该的。
　　给宝宝做好个好榜样，父母的态度和行为对宝宝社交能力的培养也非常重要。在日常生活里，家长应该言传身教，潜移默化中，宝宝也可以学习一些待人接物、交流合作的交际技能。有了父母良好的榜样，宝宝也会依样画葫芦，也会学着用同样的态度对待他的同伴。有的父母认为宝宝还小，没有自己的思想，事事都为宝宝拿主意，做决定，其实不然。父母一定要尊重宝宝的意见和看法，让他从小就感觉到被尊重，这样，他自然而然会学着尊重他人，而这恰恰是交朋友的前提条件。

mugr5557  评论于  2013-10-15 15:10:15

7楼

创造具体的情景锻炼交往能力
　　父母还可以做的是创造一些具体活动，吸引孩子们走到一起共同活动。交往需要情景，对孩子而言，交往的最好前提是共同做某项彼此都感兴趣的事情。比如，妈妈可以准备一些沙包，教孩子们做丢沙包的游戏，或者在家中举办小小晚会，邀请左邻右舍的小朋友一起参加。尽管孩子在幼儿园或在学校能够获得机会和同伴交往，但父母还是不妨自己再创设一些活动，观察孩子与同伴交往的特征如何，再有针对性地进行交往能力的培养。

luyoubullili  评论于  2013-10-15 15:18:02

8楼

利用教育资源，鼓励幼儿与别人交往
　　目前，随着独生子女家庭的普及，独生子女与家庭成员以外的人进行交往是必不可少的教育资源。利用这种资源，首先是放手让幼儿与同龄人一起玩耍。这是为什么呢?一方面，孩子与孩子思维方式相同，相互容易沟通和理解，他们在一起跑跑跳跳、说说笑笑、吵吵闹闹，既能获得情感上的愉快和满足，又有利于发展思维和想象力；另一方面孩子在游戏玩耍时，常常会发生矛盾和纠纷，如争抢玩具，分配角色等，这时，就要引导孩子从中学会独立解决纠纷，学会合作、轮流、分享、礼让等。
　　其次，与家庭以外的成人进行交往，是幼儿教育资源的又一个重要方面。如让孩子从小学习和养成对大人有礼貌，学会去分辨和判断社会角色，选用称呼，学会需要别人帮助自己时要说请您，得到别人的帮助时要说谢谢等礼貌用语。学会尊重大人和长者，如不干扰成人的活动，不插嘴，不打断别人的讲话等等。总之，使孩子学会从别人的角度来看问题，学会判断和分辨社会角色如男女老幼、亲朋邻居等。这不仅有利于提高其品德素质和发展交往能力，也有利于发展其记亿、想象、思维、表达以及意志行为。

lLug7804  评论于  2013-10-15 15:18:58

9楼

教给幼儿交往的技能
　　这里说的是要教给孩子与同伴交往的技能，如：怎样友好地与同伴交谈；用别人喜欢的称谓招呼别人；当别人正在活动时，能以适当的方式请求参加；当轮流使用器具、玩具或活动时，能耐心地等待；当需要向别人借东西时，会先征求别人的同意，并在用后及时归还；当集体使用玩具、用具时能与同伴共同分享，不独自占有；当同伴提出加入自己正在进行的活动时，能乐意接受；在活动中能理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴趣，而又不盲从，并能积极地提出自己的建议和意见，愉快地与同伴合作。

mhomf  评论于  2013-10-15 15:26:18

10楼

创设良好的交往环境，提供较多的交往机会
　　根据幼儿的年龄特点和不同的情况创设不同的环境。班级可开展多样化的集体活动，如：庆祝节日、运动会、创造性游戏、外出参观、组织观察等。让幼儿在丰富多彩的集体活动中，加深幼儿之间的共同感受，增加相互帮助的机会。让幼儿在学习自己解决与同伴之间纠纷的过程中，逐渐意识到要克制自己的欲望，考虑别人的意见，加深幼儿之间的友谊。增强社会交往能力。对能力较差的个别幼儿，可先在班内为他们创设一个说悄悄话的环境，在教师的引导帮助下，从幼儿感兴趣的事情入手，他们从不愿意交往到和个别人交往，再朋与个别人交往到与几个人交往，最后逐步过渡到与集体交往，并让他们感受到集体活动的乐趣。还可以有意识地安排他们去帮老师办事或传话。鼓励他们主动与周围的人交往，经过一段时间的练习，使孩子们的交往能力都得到不同程度的发展。
　　有些孩子因为性格、环境等原因，在与他人交往的时候，常常表现得胆小、紧张，家长希望能尽快改变这种胆怯的习惯，能大方自然地与人交往。那么，家长应怎样帮助孩子呢?
　　1．对于性格原因造成的胆怯行为，家长不要急于纠正，允许孩子有一个逐步纠正的过程。在尊重孩子意愿、不威吓孩子的情况下，使孩子逐渐投入外界去接纳新的人和事物。
　　2．因环境原因造成孩子的胆怯行为，家长应积极为孩子创造与外界交往接触的机会和环境。如邻里之间的走访，带孩子外出作客，帮助孩子认识不同的人群，到公园、街上看看往来的人群，使孩子能有机会接触一些陌生但又和善的人；让孩子帮助他人做一些力所能及的事情；若遇到年龄相仿的小朋友，鼓励孩子主动接近，一起玩耍……
　　3．父母应确立孩子在家庭中的地位。尊重孩子的人格，帮助孩子培养自信心、自尊心、自爱心，既不溺爱，也不苛求。在带孩子作客或接待客人的活动中，可事先让孩子有一个心理准备，也可以提出一些适度的要求，指导孩子在客人面前的举止行为；活动结束后也应对孩子的行为作出评价，多鼓励，少批评，让孩子尝试交往成功的愉悦，抓住孩子在交往中的点滴进步给予鼓励。