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都知道奥数学习靠起步，英语学习考训练，语文学习在平时。所以，语文的学习一定要靠平时的一个知识积累以及一个方法的掌握。那么如何才能积累和掌握方法呢？我觉得学好语文的基础还是在于养好习惯。只要你有了以下的这些习惯，相信你在学习语文的过程中，肯定能够事倍功半。
第一，勤于阅读的习惯。 语文水平的高低，与是否重视课外阅读有很大关系。《语文教学大纲》要求“养成读书看报的习惯”。鲁迅先生也曾对青年人说，“可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住……应做的功课已完而有余暇，大可以看看多样的书。”如果我们养成课外读书看报的习惯，坚持每天看报，经常翻阅两三种杂志，每学期在课外认真读几本好书，就可以感受到时代的脉搏，感受新气息，接受新思想，丰富语汇，扩展知识面，学到多种写作技巧。只要坚持下去，就会使我们获益匪浅。叶圣陶认为，在语文阅读教学中，教师要千方百计把学生的阅读兴趣调动起来，教师的责任不在于把一篇篇的文章装进学生脑子里去，因为教师不能一辈子跟着学生。我为了培养学生勤于阅读习惯，不吝惜挤出语文讲课时间让学生阅读课外书刊，常常从图书馆借出多于全班人数两倍的杂志，在课堂上让学生选择阅读、摘录。对此，学生十分欢迎。 第二、勤于背诵的习惯。 “腹有诗书气自华”是文化人应有的素养。我们在学习的过程中，不仅要把课文读熟，对课文中优秀的诗文名句，课外阅读中精美的段篇章，一定要下苦功夫背诵下来。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“文选烂，秀才半”说的就是这个道理。如果在学习中坚持背诵一定数量的名篇，达到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”，“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”，这将会使学生受益终身。例如，笔者对于要求背诵文章是不折不扣地要求学生能熟练背诵，为了长期在脑子里积淀下来，还要默写。我常常跟学生讲：“同学们，若干年后，老师讲的语文课你们可能什么也记不得了，但你们熟背于心的文章总还记得，受益多多啊！” 第三、随时练笔的习惯。 在读书看报的时候要勤做笔记，随时积累有用的知识，养成动笔的习惯。圈点书报中的生字难词、关键语句；批注精妙之处；品评文章的篇章结构、语言特色；评论内容情节、人物形象。无论是来自课文的震撼，还是报刊中的启发，只要有灵感的火花闪现，都及时地积累贮藏，临到用时，就会水到渠成。养成写日记的习惯，记下生活中的真善美、假恶丑，记下自己的所见所闻、酸甜苦辣，丰富自己的思想底蕴，积累素材，提高写作能力。 第四、精于修改的习惯。 都知道孔子修改《易传》的时候，那可是韦编三绝啊。可见孔子修改了多少次，人家圣人都这样，何况我们平常人呢。修改是写文章的一个重要环节，学生在写作中必须养成修改的习惯，要从遣词造句、标点符号、修辞运用、段落层次、选材立意、语言风格等方面，进行认真的推敲和修改，精益求精，改出精品。同时，老师发下作文之后，不能只看个分数或正误，闲置一旁了事，须按老师的评语信息，及时修改。 第五、书写工整的习惯。 养成良好的书写习惯，一是书写要正确，做到工整、规范；二是要讲究文面，做到美观、大方；三是要讲究行款格式，标题、标点、空行、署名等都要符合约定俗成的行款格式。这样既让读者准确地认读全文，又给人一种美感，收到“先声夺人”之效。有的同学认为，现在有计算机替我们写字，字练不练，写得好坏无所谓。这一想法是错误的。计算机不可能在任何时候都能为我们书写，所以书写万万不能马虎。况且，写一笔好字与快速打字，本身并不矛盾，因为它们各有各的用处。不喜欢写字、书写乱与常写错别字总是联系在一起的，《2008年高考语文考试标准》明确规定：“高考作文一个错别字扣一分。”这说明电脑不能替代手写，多用手写字，并努力写一笔正确、规范的汉字。例如，我教高一学生总会不厌其烦地说：“能写出一笔好字，你们至少学好了一半的语文。”实事也是如此，那些钢笔字写得好的学生，他们因为喜欢写字而爱上语文，学好语文。 第六、勤查工具书的习惯。 学生在学习中遇到的问题，不少是可以通过查阅字典、词典就能够解决，但有的同学遇到不会读的字词，不愿意查字典词典，读错、写错、用错，闹出笑话。有的学生没有搞懂“东山再起”、“豆蔻年华”、“万人空巷”、“不刊之论”、“美轮美奂”、“差强人意”等成语的真正含义，在说话或写文章时弄得很尴尬。作为中学生，手头应该备有《新华字典》、《成语词典》，条件许可的还应有《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》等工具书。勤查工具书，可以帮助学生排除阅读和写作中的障碍，扩大知识面，积累词汇，提高语言运用能力，并等于有了一位学好语文终身相伴的良师益友。 我觉得只要一个学生能够拥有了以上的这六个学习语文的好习惯，最终孩子学习语文就会更加轻松。当然都知道语文的学习一定要在平时，所以家长一定要带着孩子在小一小二的时候，甚至更早的时候就养成这样的习惯。这样当孩子到了高年级的时候学习语文就会变得更加的轻松。 | 
雷达卡
