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“英俊少年哪个不是情种，妙龄少女谁个不善怀春”。 每当我们晚自习下以后漫步在操场上你会看到夜色下的操场一角有一对男女生正在窃声私语；倘佯在校园宽敞的大道上时尔你会发现一双少男少女在快乐牵手勾肩；蓦然间闯进教室你也会惊见两位异性学生相依并坐。这一切景象表明了中学生已经进入了青春期。伴随着生理发展的成熟，他们的性意识已开始觉醒，由于荷尔蒙的分泌促使生命个体灵魂深处隐埋着这种天生的本性倾向产生了冲动，对异性充满着欣喜和好奇，对两性情感充满着美好的向往与梦想。由些可见，中学生谈恋爱是一件很正常的事。有的异性交往也许确实是一种正常的友谊，相互鼓励、相互帮助。而有的却是单纯为了体验早恋的感觉。对学生谈恋爱现象如果说我们老师在教育的过程中缺少理性的认识，方法不当，就会酿成悲剧的发生。因此我们不仅要重视中学生早恋问题，还要学会解决问题的方法。 首先，我们的教育不是唯分数的教育，还担负着培养学生的能力，培养学生的人格的教育，老师应当是学生情感、意志、品质的塑造师。应当帮助他们树立良好的学习观和生活观，形成正确的人生观和世界观，教导他们从小确立崇高的理想并为之终生奋斗；让他们明白，中学是奠定人生基础的阶段，让他们认识早恋的危害性。只有把他们的思想引上健康的道路，坚定理想的信念，他们才能辨真假、认善恶、识美丑，自觉地抵制不良倾向和不好行为。 其次，早恋现象的学生一般都会表现出一些与众不同之处，如果我们老师留意，就会发现有些学生上课心不在焉，经常走神，无缘无故迟到、旷课，或者上课萎靡不振，就餐、就寝时间与其他同学不同步，眼神游移不定，收到的信件增多，学习成绩明显下降等等。因此，老师要深入了解学生，一旦发现有早恋的苗头，要予以高度重视，多找这些同学谈心，态度要亲切、诚恳，尊重学生的人格。谈话要有的放矢，切忌态度粗暴，方法简单。感情问题最微妙最复杂的，中学生们一旦坠入“爱河”就极容易迷失自我，往往是身不由己，难以自拔。，因而也最难解决，这就意味着我们解决这个问题不可能一蹴而就，教师应当以宽容、爱护之心，动之以情，晓之以理，帮助他们回到正常的轨道上来。这是我们教育工作者的天职，也正体现了我们教育工作者存在的价值。要多给予关怀，寄以满腔热情，使他们感受到学校的温暖、教师的温暖、同学的温暖。 第三，帮助中学生建立正确的友谊观。进入青春期的青少年学生随着生理上的日益成熟，性意识的萌发，会对异性产生好感和爱慕，有一种与有好感的异性相接近、了解、交往并结为朋友的愿望，这是正常的心理。但有的中学生对刚萌发的异性之情缺乏足够的认识，误认为“异性交往就是谈恋爱”，把正常的异性友情错误地理解为两性爱情，结果超越了正常异性交往的界线，把握不往自己的感情，过早地产生了对异性的情爱。这时候非常需要让中学生们明确友谊的意义与爱情的界线，让他们知道人不只是有同性之间的友谊，也可以存在异性的友谊，男女之间可以建立起纯洁、真挚的友情。但要把握好异性间交往的“度”提倡集体和公开的异性交往，淡化“一对一”和隐蔽性的异性交往，预防情感列车脱轨。 第四、中学时代是长身体、长知识的时期，同时也是思想道德形成的关键时期。我们老师应该加强学生的素质教育，有目的、有组织、有计划地对学生施加正面影响，定期召开班会、充分利用黑板报、宣传栏、广播站等舆论导向宣传工具，使学生既认识到对异性有好感是正常的生理现象和心理现象，又要充分认识到：早恋是一枚未成熟的果子，它的味道又苦又涩，只有等到成熟时才会又香又甜。在教育学生认识早恋危害的同时，还要对学生进行必要的心理素质教育，提高他们的情商水平，培养学生的心理承受能力、适应能力、自我教育、自我调节的能力和人际交往的能力。 第五、从青少年的身心发展来看，学校教育起着主导作用，它规定着青少年发展的内容和方向；家庭、对孩子的影响也是一个方面，无疑也占据了学生一定的时间和空间。如果二者配合不当，就可能使各方面的教育相互抵消。因此，必须加强各方面的联系。学校与家庭要加强双方的互访，及时了解学生在校或在家的表现情况。要定期召开家长会，使家长了解青少年学生身心发展的规律，扭转错误的教育观念，交流并掌握先进的教育子女的方法。同时要求家长努力提高自身的文化素养和思想素养，努力创设和谐、民主的家庭环境。对孩子的要求要合理，在充分理解、尊重孩子的基础上，教育孩子如何正确处理男女同学之间的关系，如何树立正确的性观念。 家有小活宝，大活宝来报到！
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雷达卡