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专家说，这时候是培养孩子能力的重要时期。这时候家长注意培养孩子的能力也是很重要的，那么哪些方面是学前班的孩子需要去学习的呢。 北京著名幼教专家成玉英—— 知识跟着能力走 幼教专家成玉英老师，是全国著名幼儿园——北海幼儿园昌平分园的前园长，她认为，“幼小衔接”时期，最重要的是培养孩子的能力，因为“知识会跟着能力走”。成玉英自己的女儿，上小学前只会写十几个字。
让孩子买菜算账 成老师举了个例子：前几天吃晚饭的时候，读幼儿园的小孙子问：“奶奶，这个‘盛饭’的‘盛’和你的姓——‘成’，是一个字吗？”我听完立即回答他说，这是两个字，然后解释，盛饭需要用饭碗之类的器皿，所以“成”字下面得加一个“皿”字。成园长告诉记者：“我们孩子有很多天赋，他知道提问的时候，我们要去引导他的兴趣，挑起他们的主动性。学问、学问，会问的孩子才会学。” 女儿小的时候，成园长每天给她讲一个故事。第二天，女儿去幼儿园再讲给小朋友，她每天都有新的故事，小朋友都喜欢听她讲。慢慢的，她的语言表达能力就非常强，也很自信。成园长又给她买很多童书，她为了讲更多的故事就主动看书，有不会的字就来问，成园长很耐心地给她解答。她越看越多，兴趣越来越足。 成园长介绍，“幼小衔接”期是孩子阅读的敏感期，这期间要努力培养孩子的阅读兴趣，大班的孩子可以互相比一比，看看谁读的书多、会讲的故事多，这样更能激发孩子的兴趣。 一切都要从生活入手，成园长带大班的时候，经常带孩子去参观菜市场，让孩子去买菜，学算账。这样既能给他们普及基本的数学知识，也能培养他们与人交往的能力，还能在讨价还价中训练他们的语言能力。这些汇总起来，就是生活的能力。 和孩子一起种植物 孩子进入幼儿园大班，家长要主动培养孩子一些能力和习惯： 1.注意力的培养 带大班的时候，为了培养孩子们的注意力，成园长会告诉他们：以后要你们做什么事情，只说一遍，大家要认真听。然后成园长经常给他们一个指令，让他们去执行。再然后两个指令，最后形成多个指令。这样一点一点的条件反射似的去训练，孩子们的注意力就会提高。 2.观察力的培养 经常改变一下孩子的生活环境，比如把房间重新布置一下，换个窗帘，摆个小东西，有时甚至是非常细小的改变。然后让孩子们去发现这些改变，提醒他，看他能不能找出来。或者可以和孩子一起种一个植物，植物每天都在变化，孩子可以观察这种变化。 3.习惯的养成 孩子敢于在众多人面前说话，吐字清晰，语言表达落落大方。学会待人接物、文明用语。有基本的自理能力，自己会穿衣服、脱衣服。教孩子做家务活，会扫地、擦桌子，为将来在学校值日做好准备。 4.锻炼身体 教孩子跳绳、跑步之类课间运动，让他们有游戏的本领，便于融入集体，也能练就健康的体魄。 带孩子参加升旗仪式 在上学前，成园长会组织大班的孩子参观两次学校。第一次是大环境的参观，带孩子一起去参加校园的升旗仪式，让他们看一看学校的操场、小学生们的课间活动。第二次带孩子进课堂，听半堂语文课、半堂数学课，让孩子们看看学校的哥哥姐姐都是怎么学习的。看到哥哥姐姐们做数学题那么快，很多孩子都很羡慕，觉得做小学生很棒，也有了上学的愿望。 除了参观小学，成园长还找来幼儿园的优秀毕业生回园搞座谈会，让孩子们给哥哥姐姐们提问，了解他们的小学生活是如何度过的。 孩子们在幼儿园的最后一个月，成园长会推出“学做小学生”的计划。这一个月，幼儿园大班教学完全模拟小学，教室的环境也布置成学校课堂的模样。早晨来幼儿园必须准时，每个孩子都背上个小书包，到幼儿园后要给老师敬礼，同学之间要互相问候。增加站队、课间操项目，让孩子们学会自己收拾书包、装文具盒。 总之，“幼小衔接”期要全方位培养，不能只注重提前学知识。家长对孩子要有耐心，要以人为本，培养能力，培养兴趣，孩子们一定会顺利度过这个阶段。 和平二校德育主任宋莉—— 学前孩子掌握知识要适量 宋莉主任认为，“幼小衔接”期，孩子应该有一定的知识储备，但要适量。 1.孩子要学会汉语拼音 有的孩子汉语语感比较好，上学后很快就能掌握，但每个班都有几个孩子，老师怎么教都不会，小学一年级课本所有汉字都是配合拼音教学的，拼音学不好会影响整个语文课的学习。 2.让孩子认识500个常用字中的200个 不用太多，不必会写，认识就行。孩子的小手还没有发育完全，手没有劲，过早写字，握笔会不正确，同时不要用眼过早，以防近视。小学一年级要求会写166个字，认识300个字，如果一个字不认识，上学后会比较吃力。 3.培养孩子的数感 数感就是把抽象的数字生活化，比如“1”可以是一个苹果，“3+2”可以是三个香蕉加上两个桃子。能把数学融入到生活中，这对将来学做应用题帮助也很大。不用给孩子太大的计算要求，只要会20以内的加减法就行了。 4.英语不必背什么单词 英语多进行情景对话游戏最好。像韩女士的孩子，完全不必学两套教材，学一套就可以了。如果过早接触教材，上学以后会失去对课本的新鲜感。 5.帮助孩子养成习惯和一定的规范 学校是个集体，集体就会有规范。现在有些孩子，家长过度溺爱，尤其是爷爷奶奶带大的孩子，这样的孩子容易不自信，容易抵触陌生环境。有的孩子没有养成很好的规范习惯，来到学校不会上厕所，找个角落就大小便。有的孩子不会收拾自己的物品，文具和书本经常散落一地，东西找不到了，就要求老师帮助寻找。好的习惯和规范比书本更重要。 珠江五校德育主任杨咏—— 孩子应该“散养”，情感过渡非常重要 所谓“散养”，就是尊重孩子的天性，尊重他们的成长规律。杨主任不赞成给这么小的孩子那么多课业压力，幼儿园的孩子应该以玩为主，要让孩子释放他们的天性，给他们一个童年。最近的新课改要求孩子们学会自主学习，应该想办法激发他们的学习兴趣。 1.尽量多接触书籍 “幼小衔接”期没必要让他一定要认识多少个字，而是尽量让他接触书籍，激发他的阅读兴趣，如果他有了阅读兴趣，他看书发现有不认识的字，他自己就去用字典查找了。 2.小学和幼儿园也应该互相有衔接 杨主任所在的学校经常组织一年级老师去幼儿园考察，老师们观察孩子在幼儿园时的状态，也就能更好地把握一年级新生的心理。学校新生开学，第一个星期都是半天课，这样孩子也有个适应过程。“幼小衔接”，除了知识的过渡，情感的过渡也非常重要。 教育是个慢功夫，这就像熬一锅粥一样，不能急。幼儿园就去灌输那么多知识，上学了还学那些知识，孩子就会厌烦，继而丧失学习的主动性。 杨主任说：“搞了这么多年的教育，不只我，很多人都发现一个现象，就是我们教师自己的孩子，很多学习都一般。为什么呢？我觉得与孩子的幼年教育有一定关系，我们很多教师总觉得自己就是干这一行的，什么事情都‘近水楼台’，孩子还在幼儿园时，老师们就给他们讲学校里的东西，管教也很严格，结果适得其反，孩子们慢慢都不爱学习了。” 只有科学的教育才能让孩子步入一个良好的轨道去发展，家长很多时候不仅仅要去关心孩子的成长，更多的时候我们应该去学习一些科学的方法来教育孩子，这样才能让关心和爱护得到很好的效果。宝宝需要一个健康快乐的童年，家长过多的约束和管教反而会适得其反。 家有小活宝，大活宝来报到！
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雷达卡
