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看了太多的青春期教育或者性教育的文章和著作。 包括现在很多的“性教育博客”。 很失望。也很担心。 因为基本上没有哪位性教育专家能严格遵循教育的基本规律（注：而不是性学或者性心理学研究的基本规律），也没有抓住教育问题的关键。 教育的一个最基本的规律就是：三分教，七分等，性教育必须在尊重孩子的基础上，实施“无为式”的引导。 他们总是骇人听闻地讲青春期的“罪错故事”，说那么多“孩子吃了禁果怎么办”之类的废话。也许一时能引起老师和家长的兴趣与关注，但同时却导致了孩子好奇心的过度燃烧，从而让叛逆期的孩子反而认为这是大人不让干的事情，自己就偏偏干。 现在的很多性教育专家似乎有“故意引人注意”的嫌疑（似乎新浪的很多博客就是这样的，不管他们自己是否承认），每一个命题都是很吸引人，但不知误导了多少人。 前些年有一个“绝对隐私”的心理概念，利用这种概念去满足“猎奇心”，这对于教育来说，是灾难性的，是不负责的。 我觉得，中国的性教育特别是性教育应当将内容、目标、大纲，彻底转向健康人格的培养上来。彻底摆脱那些所谓“骇人听闻的故事”以及“现在从任何渠道都可以轻易获得的性知识”的案例教育法。 针对性教育来说，培养健康人格的出路有三条： 一是尊重孩子，进而培养良好的习惯，比如卫生习惯，生活习惯，思维习惯等等。 二是从幼儿园开始，教会孩子与异性相处（“性教育”包括“性别教育”和“性的教育”两个方面）。因为，现在城市离婚率大幅提升、都市大龄青年婚恋问题的其中一个重要原因就是：不善于与异性相处。溯源之，就是“青春期教育过当”或者“负青春期教育”。这里需要说明一下，所谓青春期教育过当，举一个例子，比如父母亲从小教育女孩子“千万不要和男人说话，千万不要与男人单独处一个房间”，视异性如猛虎。结果长大后，到了该谈婚论嫁的时候，缺乏与异性相处的能力，如果运气不好，碰不见宽容并能帮助她的异性朋友，结果就可想而知了，即使结了婚，很快也会分开。 三是走向大自然，回到人类的起源处，陶冶情操；培养积极而健康的兴趣爱好，除了学习，还应当享受生活，热爱生活。 我执拗地认为，离婚率一定与青春期教育和性教育有关（当然也有其他原因，按下不表）。换一句话说，青春期教育应当也是人幸福的源头之一。 青春期教育一定再也不要拿什么“罪错故事”或者“性知识”来说事了。 | 
雷达卡