【干货分享】启蒙两年，从零到桥梁书

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xiaonan7627 发表于 2018-9-20 13:18:33| 4190 次查看 | 3 条回复

孩子：kitty
年龄：5岁1个月（在读幼儿园大班）
启蒙开始时间：2013年8月
学习时间：2年
目前在读书籍：小猪梅西

为什么开始英语启蒙？

Kitty属于语言发育比较晚的小孩，2岁前都是姥姥在带，一些家庭原因2岁时姥姥回老家，所以我就直接辞职在家带起了娃，到3岁的时候说话不太连贯，中文还停留在蹦词的阶段，英文还完全没接触过，因为看了育儿书籍，觉得大小便要她自己学会控制，所以幼儿园前还不会自己喊，从而愁坏了我这个妈妈。。所以在选择幼儿园的时候，想选择一家价位高点的幼儿园，毕竟价位高了，也许学校管理会好一些，不会出现什么虐童事件。。。所以选择了一家双语幼儿园。担心她入园完全不懂英语，所以在即将入园的一个月前，开始了英语启蒙。

英语启蒙的过程

首先是教材的选择，我很庆幸我首先选择了RAZ这套教材，在她什么都不懂的情况下，我从AA级别开始，给她一本一本的学习每本书的单词，因为我的口语算渣渣的级别，所以还买了点读版和点读笔，但她不是很喜欢，所以都是我读给她听。AA级别的画风是这样的：

这套书读下来，对她的句子输出一点作用都没有，因为这套书都不是句子，而是单词，这套书给她积累了一定的单词量。

看完这套书后，我选择了海尼曼的GK级别，画风是这样的：

这套书开始了从单词到句子的转变，在看完这套书后，kitty已经可以进行句子的输出了。

在学习RAZ时，Kitty还是跟着我来念，到海尼曼的时候，我开始给她进行自然拼读的练习，用了Phonics Kids 这套自然拼读教材+神奇字母阅读，并配上字母积木的动画片，到学完海尼曼的时候，她已经可以指读了。

在可以指读的时候，Kitty已经小班结束了，她可以指读，但输出依然不行，没有语言环境，所以她不愿意说，因为我的口语比较渣渣，所以考虑再三我给Kitty报了某线上一对一的课程，这又是一个转折点。因为线上一对一的课程难度适当，她很快就可以在外教课上跟老师对话了，从而开启了输出的大门，性格也从内向不愿意与人交流，变得外向起来。

半年后，Kitty开始不那么爱看分级读物了。图多字少的分级读物没有趣味性，线上的英语课程也对她来说有点乏味，她更想去看有更多故事情节的书，但又无法独立阅读。于是我暂停了之前的线上课，又给她重新选择了一个生动有趣的线上阅读课程，没有老师，只是阅读和理解，从而增强她的理解能力。因为课程故事非常的有意思，Kitty每天都很积极主动的去学习，对词汇的积累和文章的理解打下基础。

到大班开始，她的理解能力有了很大进步。我开始尝试桥梁书到章节书的过渡阶段。桥梁书对她还有些难度，我的理解可能也会有误区，无意中找到了一个线上的原版阅读课程，有一个阶段正好是桥梁书，在试听过后果断报名。刚上了几次课的小姑娘，已经可以独自阅读独自上课了。

这两年的启蒙过程，对于我这个口语渣渣，英语不算强的妈妈来说，还是很开心能看到小姑娘的进步。经常有妈妈问要怎么启蒙，小朋友不爱看怎么看，小朋友没兴趣怎么办？其实3-6岁正是语言敏感期，没有小朋友对语言真没兴趣，关键在于你提供给他的是不是他喜欢的，是不是他适合的。

学习的过程还很长，与大家共勉。