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为什么需要分级读物？
难道宝宝读英文绘本不就够了吗?
其实并不是这样。
等到孩子的母语认知越来越强，随着中文的不断输入，这个时候如果没有足够的英语阅读量，孩子对英语的兴趣会越来越少。宝宝在3-4岁之前，如果英文输入得早，孩子一般不会挑剔故事是中文还是英文。但是等到4岁之后，孩子会主动要求听中文故事。这种情况，相信很多父母都遇到过。
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此时，如果孩子得不到适当的英语输入，那么爸妈为宝宝英语启蒙所做的努力，将会随着孩子的中文越来越强势，而付诸东流。最重要的是，孩子将丢失一门语言的优势。
这个时候，就需要分级读物了。
分级读物可以让孩子更系统地学习英语
分级读物是什么？
它是国外一种非常流行的教育方式。大多数国家都会利用分级读物作为孩子课外阅读的框架。
国外在孩子的学习语言上基本不会给同一年龄段的孩子使用同一种课外读物。原因很简单，即便是同一个年龄段的孩子，他的语言发展能力和理解能力也是不同的，针对不同孩子的发育特点，给他们推荐最适合的读物，才最能引起他们的共鸣。
分级阅读就是在最适合的时期给孩子们准备最合适的绘本，逐渐让孩子累积词汇，让孩子们一级一级循序渐进的接触语言。
它照顾到孩子的多个维度，年龄、智力发展水平、心理发育程度、兴趣等。更有利于为孩子提供科学的阅读计划。
红火箭分级阅读系列 “Red Rocket Readers”
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这书很“重”，是一整套体系，仅盖世引进的前两个阶段加起来就有318本，可谓体量庞大。同时，这书也很“轻”，因为每册书只有16页，轻薄短小，在加拿大的学校，一节课就能完成一本，很容易实现“单个突破”！
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从内容上来讲，红火箭读本是一套从阅读出发，能全面系统地帮孩子掌握英语常用词、基本句型、地道用法的——0基础入门书。从大写字母开始，从每页上只有一个词、两个词，到每页上有一句话、两句话，这种难度渐进设计，很适合非母语国家的孩子用来学习英语。 它的进阶体系符合蓝思分级系统，能带着孩子通过“量”的积累实现“质”的突破。最重要的，这套书的每一级别都是故事书和科普书5:5配比，兼顾趣味性、艺术性和科学性，能让孩子在学英语的同时掌握大量的生活百科知识！
红火箭分级读物的全套音频是由美国洛杉矶影视演员、配音演员、作家——Marcio Catalano录制的，很多大片啊比如《绝望主妇》《钢铁侠2》里都有他啦，Apple iTunes，亚马逊网站等都有他配音的有声书~~~）。
模样↓↓↓
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声音↓↓↓
红火箭之所以被评价为是母语非英语娃们最易入门的读物，很大一部分原因在于这套书的主要作者、编者——Pam Holden帕姆·霍尔顿。这个名字大家可能会觉得陌生，但是说到海尼曼大家一定都很清楚，她就是当年编写海尼曼分级读物的语言专家之一。
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Pam拥有30多年的面向儿童的英语教学实践经验，已经一对一地教授过成百上千个识字能力有问题的学生，她的学生包括那些将英语作为第二语言的人。她非常清楚孩子发展阅读能力时遇到的难点，和克服这些难点的关键因素，这就使得她编写的这套红火箭思路更独特，实用性更强，在美国和加拿大还被广泛应用于复苏阅读项目。
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1、红火箭从26个英文字母开始，零基础入门。无须掌握很多单词才能开始阅读。
红火箭从这套《字母探险家》入门，不仅带娃认识了大小写字母，还建立了字母和单词的联系。
1）以二十六个英文字母为开头的单词为内容，每个字母拓展8个基础单词，一套下来248个单词能混个脸熟。
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英国语言学家Willian Murray与James McNally研究发现，日常英语中使用频率高的词集中在少部分词汇上，其中，12个关键词就能占据日常用语的1/4，100个核心词汇占到日常用语的一半，300个核心词汇就能占到日常用语的3/4。按照这个结论，《字母探险家》读下来，咱娃都能算得上半个英语小达人了！再读红火箭的Pre-Reading Level巩固一下，读牛津Level 1就容易了。
2）两字母发一音的单词，集中在Ch,Ph,Sh,Th上。譬如chocolate/chair ,ch都发音[tʃ] ，娃能自然拼读，归纳记忆，不忘不混淆。
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3）字母都以大小写的方式呈现，并且将现实生活中的高清照片作为辅图，让娃看图会意，再也不用在脑子里翻译成中文，养成英文思维模式。
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4）最后还附有一个小小顺口溜，读唱起来朗朗上口，将英语学习娱乐化，撩起娃的学习劲头~
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5）红火箭连封底都不放过，将字母的写法示意出来，线条指示配合文字，和咱娃学中文一样一样的~
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6）Pre-Reading Level阶段的内容，尽数囊括了《字母探险家》的字母和单词，相当于再复习巩固一遍！下图请对比“1）”的插图。
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怎么样？是不是零基础入门？是不是你所见过的字母卡里的最高品？是不是又对学英语燃起了信心？ 是不是可以顺手拿来做教材，做娃的英语老师啦？
这套《字母探险家》还获得了很大奖项：
Learning Magazine Teacher’s Choice Award 2012 （2012年教师选择奖）
入围AEP Distinguished Achievement 2011 （2011年入围AEP突出成就奖）
二、内容有坡度，层层递进，稳步提升，符合蓝思分级系统，能带着孩子通过“量”的积累实现“质”的突破。
下面这张图，是整个 红火箭的结构（大家可点开放大看）：
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每个Level都有对应的颜色标注，以方便一眼浏览清楚，也方便每个读这套书的娃找到自己在阅读路径上的位置，确定目标。而提供给所有红火箭文章分级的蓝思分级系统是官方正式的。 这里补充一下蓝思分级：使用Lexile标准一方面可以方便娃测试自己的阅读水平；另一方面给出版物标识蓝思难度分级后，娃可以找出符合自己阅读难度的图书去阅读，以便循序渐进，步步提高。目前，蓝思分级已经发展为全美最具公信力的阅读难度分级系统。在美国，超过一半州的几乎所有重要的标准化考试都用蓝思来报告学生的阅读和写作分数。
同时，提供的指导阅读分级是由Fountas & Pinnell 官方独立评估的。 ![]()
红火箭的内容可以用“从简到难，化繁为简”来形容。打开读本，从开始的一个字母到一个单词再到两个词，从每页一句到后来的每页三句，以及重点词汇的不断重复，再到句式的递进，人称的变化，到单复数的变化，新句式的增加……仿佛提供了一个可行的“英文阅读路径图”，告诉娃从起点到目标，到底该怎么走。后面我还会在每个级别举例说明，关心的妞可以直接滑下去看。
三、题材包罗万象，兼具故事性和科普性。
大多数分级读物都是以故事性见长，有些以科普性为特色的国内却一直没有引进，**横行。而红火箭的阅读则分为fiction(虚构类)和nonfiction(非虚构类)两部分，说白了也就是故事性阅读和科普性阅读，并且是5:5配比。
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这些书对我的特殊教育学生来说非常棒。 他们喜欢插图和故事，我喜欢他们正在学习享受阅读的事实！ 我的儿子喜欢这些书 - 特别是非小说读本。 他们努力学习阅读上一直非常沮丧，看到他们能阅读和欣赏这些书是一种快乐。
我喜欢各个级别的各种故事和非小说读本。 我有很多阅读水平不一样的学生，这套书让我很容易挑选出适合他们各自阅读能力的书籍。
——美国弗吉尼亚州，弗吉尼亚海滩，Carol Eddy老师
故事从经典的寓言，到充满想象的童话，再到日常生活。。。几乎包含了所有你关注的，想让孩子学习的主题，而且内容十分有趣！我们以Early Level 2中的《Which One Is It?》举栗。
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这里展示了a/an 的用法，同时还可以给娃科普一下crocodile（鳄鱼） 与alligator（短吻鳄）的区别。
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这里出现了mouse 和rat，在中文里都叫老鼠，它们有什么区别呢？
在西方通常以大小来区分二者，rat比mouse要大。西方往往将rat与负面意义联系在一起。例如‘Rats！’说某人rat-like意思是他不招人喜欢，mouse则经常成为宠物，这也是卡通形象中经常使用的,所以米老鼠就叫Mickey Mouse。那么问题来了，我们的生肖鼠应该翻译成什么呢？
当娃发现学英语不再是为学一门语言而学，而是把英语当成了一种认知世界和表达自己的工具，娃的学习**就被撩起了！
科普性阅读内容的增加让红火箭更像一套大部头百科全书，覆盖了自然科学、人文艺术、天文地理，机械数学等等主题，同时都是采用高清真实图片，让娃在语言学习的同时，还能极大的扩展视野。
童话故事
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![]() 《Red Riding Hood》
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《Magic Stone Soup》
日常生活
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《At School》
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《Baking Day》
自然科学
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《Water to Ice》
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《Super Spiders》
人文艺术
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《The Chocolate Factory》
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《Dance Dance Dance》
天文地理
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《The Moon》
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《Underground Explorers》
机械数学
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《What Makes It Go?》
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《Rainbow Balloons》
四、文字尽可能多的巧妙重复，高频词汇sight words精心编排，通过不断的重复帮助孩子内化单词和语法。
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我非常喜欢高度趣味性的故事与高频率词汇的结合。 孩子们在真正享受故事的同时，以稳健的步调学习新词。 ——美国Elizabeth Grayston老师
我们以名词umbrellas举个栗子。 先在《字母探险家》里面混个脸熟： ![]()
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接着在Pre Reading Level《Getting Ready》中滑稽亮相：
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然后在Emergent Level《Open and Close》中再次出场：
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已经重复了三次，还不够！在Early Level 1 《A Quick Picnic》中又冒出来了：
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在Early Level 3《Umbrellas Go Up》里面高调包场16次！
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在Early Level 4《Simple Technology》中再回首。
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umbrella戏路之广，足以笑傲悟空啊~ 妞们快来收了它！
而高频词汇更是精心编排，从Emergent Level开始，每本书中涉及5-6个高频词，除了在该本书中重复8次以外，几乎每一本之间又有3-5个高频词在重复。譬如《So Fast》中，学习重点是： ![]()
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《All Kind of Ears》学习重点是： ![]()
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《At the Beach》学习重点是： ![]()
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这种重复频率，娃还不默默地掌握了？！
对英语学习有研究的妞肯定知道，在娃阅读的过程中这些sight words占了80%的比重，简直就是阅读命脉！ 现在的孩子，每天的时间是有限的，尤其是上了学的娃，晚上的时间更是宝贵，如果拿出时间专门训练也行，但是如果在阅读过程中悄无声息的就把这些词解决了，就赚大啦！后面会有关于sight words更细的介绍，妞们必须要看！
五、多样画风撩娃，图片的比例远远大于文字的比例，是红火箭的又一大特色。同时，图与文字高度紧密结合，达到了图即是字的境界，让娃能见图识字。 在给小读者试读红火箭的过程中，给我们最直观的感受就是，识单词全靠看图猜，竟然也能猜个八九不离十，围着爸妈反复炫技，越猜越起劲！这大概是因为书的插图不仅用色清新，而且画风多样吧，作为一套分级读物，配图能做到这个份上，算是楷模了！
比如《Our Weather》是唯美清新范儿：
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《Fruit For You》是彩铅插画，精致而不密集，柔和而有层次。
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《In and Out》是非常独特的版画 ，色彩丰富但不凌乱，线条古朴却不僵硬，整体画面呈现一种古色古香的厚重感。
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《Watch Me Swim》则是清新水彩，整个画面透出晶莹剔透的质感。
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也许你会觉得，红火箭的配图和其它分级读物没什么区别啊。 那么，我又给你举个栗子，以《Three Billy Goats Gruff》为例。
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某某知名分级读物插画
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红火箭插画
一个形象模糊糊弄人，一个精致立体吸引人，又一次验证了没有对比就没有伤害！ 优秀的插图能提升孩子审美，呈现故事的情节和弥补文字的留白，是娃能否坚持阅读下去的关键！因此非常重要。
红火箭最另人开眼的是，其中涉及了动物、自然界的内容，均采用真实的具有冲击力的高清照片，能让娃们感受到扑面而来的自然生气，弥补了英文读物中百科类的缺失。
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《What Can You See》
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《Animal Friends》
六、指导有方，同步配套闪卡，及时巩固学习成果。 红火箭每本读本都有Teacher Talk、Key Words and Letters、Teaching Plan、以及Flashcards。 Teacher Talk让妞们对每本书的重点一目了然：人物、故事情节、场景和词汇。而Key Words and Letters则让我们快速抓住每本书的重点字母或单词。 Teaching Plan更列出了每本书中提出的阅读策略，如标点符号，后缀，缩写词和复合词，这样我们就知道如何引导娃尽快掌握重点啦。 ![]()
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每本书的封底还有配套的Flashcards，可以让娃用来复习巩固学习成果。 ![]()
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能读过红火箭的早期阶段，娃将从亲子阅读过渡到自主阅读，阅读将逐渐如同行云流水、渐入佳境啦，英语学习还用愁吗？ ![]()
该怎么选分级读物？
1.阅读英文分级读物也并不是只选择1套书，并且一直把所有的梯度都读完，再来读别的。分级阅读进程像1颗大树的成长一样，孩子在某一个阶段，需要选择更多品类的的该级别读物，去不断给孩子做输入，这样才能更顺利的过度到更高的level，孩子才不会在爬升level的过程中感到枯燥、疲惫，或者进入某一个固定的套路中。
2.分级读物和年龄关系并不大。主要考虑孩子们的词汇积累。如果孩子五六岁了，但是只接触了简单的英语，当然也可以从第一阶段开始。但是我们必须考虑故事设计的趣味性和认知水平和孩子的接受水平和孩子是相符的。 3.目前的英文分级制度有数种选择，有一个非常简单好用，就是 一只手，五个手指头 的简易鉴定法，也就是说，如果一页书有五个字以上是生字，这本书对孩子而言，便是有点难了。
不过因为英文对于国内孩子而言是第二语言，所以一般来讲，都会建议如果一页有三个字没学过，这本书对孩子就有一定的挑战。
孩子了解自己的阅读程度后，便可依照个人程度循序渐进，基本上，大部份的阅读应按照自己的等级，但这套方法也是很有弹性的，比如说，孩子也可挑战略高于自身程度的读本，或是那天累了，读读较简单的书，纯享受，也很好。
读物的选择，一方面要根据读物的级别和孩子的英语水平是否相适合，另一方面也要看同一级别的不同读物的侧重点，单一的读一种读物会是孩子的知识面受到限制，所以建议选择几种不同类型的读物穿插阅读，相互补充。例如认知性的海尼曼和趣味性的牛津阅读树，配合各种绘本。
怎么使用分级读物？
1.指读： 第一遍是读给孩子听，第二遍指着每个单词，孩子来读，不用苛求每个单词都读对，80%的正确率即可，但是要保证孩子能明白故事的意思，让整个阅读的过程是轻松愉快的。每天只要花十到十五分钟就能读完一本分级读物。每本书复习3遍孩子就会很熟悉了。
2.做阅读记录： 把孩子每天读过的分级读物的书名，读的次数，学到的语言点都一一做记录。这样可以了解到孩子每天的进步，有哪些欠缺的地方，明天要读什么，计划下一步该做什么。
3.其实这么多的分级读物， 目的不是让孩子读完， 而是每一个级别就好像是一个台阶，通过阅读这一级别的一些书就能帮助孩子的阅读上升到一个新的水平。 读的时候，是可以打乱了，哪一个级别哪些书适合孩子的阅读水平，能吸引孩子，就可以读那本书。有能力稍微的孩子，一个级别没有读完，就能读下一个级别的书了，就可以进入下一个级别。能力一般的孩子，如果一个级别的书都读完了， 感觉进入下一个级别还费劲，就可以找其他出版社这个级别的书籍来读。 关键不在级别上，而是孩子通过这种阅读，自然而然的阅读能力的提高和视野的拓展。
4.无论买哪套都别忘了一定要配合绘本 ，毕竟分级读物是为了培养小孩子尽快具备阅读能力而编写的，其选用的英文单词都是儿童读物常见的单词，如果只读分级读物，就好比一个人只吃粮食不吃水果蔬菜一样，长期下来，会造成阅读上的偏食和营养不良，时间久了，孩子肯定会觉得单调乏味，阅读兴趣无法持久保持下去。
分级读物和非分级读物同步进行的阅读，才是小孩子英文阅读的完美组合。通过分级读物学会阅读的同时，又能靠丰富多样的非分级读物的阅读获取更多营养支持和兴趣提升。
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雷达卡
