英语启蒙最火的分级读物牛津阅读树你会给孩子讲吗？

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发表于： 2017-4-15 17:12:09

英语启蒙最火的分级读物牛津阅读树你会给孩子讲吗？
转发自白熊麻麻

牛津阅读树是牛津出版社出版的一套儿童读物，它在英国家喻户晓，有超过 80% 的英国小学将牛津阅读树作为阅读材料。

牛津阅读树是一套分级读物，全系列的图书根据语言的难易程度，进行了级别的划分。随着级别、难度的渐进，书本中的词汇和句式由浅入深，从每页上只有一个词、两个词开始，到每页上有一句话、两句话。这样难度渐进的设计，非常适合非母语国家的孩子用它来学习英语。

因为遵循由易到难的原则，分级读物故事的编写不能像绘本一样天马行空，所以很多分级读物的故事趣味性，比起绘本来差了一点。

但是我发现牛津阅读树这套分级读物，很多孩子（甚至包括我）读下来，却都与这套书产生了深厚的感情。如果你是个还保有一点隐秘的童心的大人，看过牛津树的小故事，也会明白它为什么会成为孩子们日思夜想、念念不忘的一套书：

这套书的主角是普普通通的一家人：爸爸妈妈、三个孩子 Biff, Chip, Kipper 和小狗 Floppy.

他们的生活故事却一点都不平淡：他们在夏天一起去海边游泳，爸爸穿着太紧的游泳衣引出一连串趣事；他们睡前一起窝在床上读书看报，小狗 Floppy 也跳上床来凑热闹；他们用纸箱、桌布，像模像样地在家里办起魔术表演……他们代表着孩子童年所向往的一切：有爱的父母、投缘的兄弟姐妹、有趣的朋友、忠实的宠物、充满惊喜与新奇的生活。

孩子一本接一本地读牛津阅读树，迫不及待地想知道一家人身上又发生了什么有趣的故事，这种心情就像我们追剧一样。追一套优秀的系列读物，孩子不止能获得语言、阅读方面的能力，还能收获一些情感、社交智力方面的财富：

孩子会因为追随一套读物，养成一些固定的生活习惯、良好的修养与品格；

追随自己喜欢的人物和角色，有机会在阅读中体验自己向往的亲情、友情、生活；

当书里的角色成为孩子的朋友，Ta 又因为读书结识一些现实生活中的朋友，阅读和生活都因一套书有了更多乐趣，这种感觉是非常难得和美妙的。

我觉得牛津阅读树就可以充当这一角色。孩子是它的忠实读者，书里的每个角色，又都是孩子的忠实伙伴。女儿常常像谈论自己的朋友一样，和我说 Biff 怎样怎样，Kipper 又干了啥好玩的事，等自己有了狗狗也要取名叫 Floppy……

我把这套书买给她、读给她，就是等着这一刻呢。一旦孩子喜欢上这套书，我们就可以用这套书来做英语启蒙工具了。这时候学英语对孩子来说，真的就像玩一样开心了。

从英语教学的角度来看
牛津阅读树有以下几个优点

难度渐进，级别丰富

牛津阅读树一共有16个级别，从 Stage 1 到 Stage 16, 从易到难读下去，就像爬一棵大树。

从第一个级别读起，只需要孩子具备不足 100 个常用词汇即可。往上随着难度的增加，这套书可以读到小学中高年级。所以如果在孩子启蒙初期（4-7岁）开始读，到小学都可以用这套书作为英文阅读材料，在孩子开始阅读词句更复杂的章节书之前，家长都不用为选书的事情烦恼。当然除了工具性较强的牛津阅读树，仍然推荐大家为孩子准备一些语言优美、主题丰富多样的绘本读物，作为分级阅读的补充。

配套的自然拼读学习读物

自然拼读这套发音规则的掌握，需要一些对孩子来说略显枯燥的重复练习。牛津阅读树里配套的自然拼读教材，沿用了 Biff, Chip, Kipper, Floppy 这些角色有趣的故事，做练习时，就像在和书里的小伙伴互动，孩子一点都不排斥。

除了与练习配套的趣味插图，每页书还有找不同的小游戏（左侧页面里的三个尖帽子），Emma 在整个练习过程中都充满兴致。

容易模仿的亲子活动范例

一说到陪孩子玩，很多家长就犯愁不知道要玩啥。而牛津阅读树几乎就是一套取之不尽的亲子活动宝典！Biff, Chip,Kipper 这家人啊，都太会玩了，后院搞个充气泳池就能玩跳水，忙活半天摊煎饼竟然是为了参加“煎饼赛跑”……如果读完一本书，能用上书里的英语对话，带孩子玩书里的同款游戏，阅读和学英语的效果都会更好。

比如这本 Floppy Did This 里，一家人互相为其他人画像，涂鸦这件事就变成了一个亲子活动。最后小狗 Floppy 也忍不住“创作”了一幅画——用它的爪子踩了颜料在纸上走。

我和爸爸带着 Emma 完了这个互相画像游戏，过程中复习了里面的句型，边画边说玩得不亦乐乎：
Mum did this. It’s Emma.
Dad did this. It’s Mom.
Emma did this. It’s Dad.

想要带孩子读好牛津阅读树这套书，让它既成为孩子阅读和成长中的乐趣源泉，又能发挥优质英语启蒙工具的作用，家长要做到以下三点：

有爱的陪伴，有耐心的重复
我们要给孩子足够的时间和土壤去喜欢上这套书。

在和孩子读这套书时，当孩子想把同一本书读十几遍甚至更多、想模仿书里小朋友的游戏，家长不要因为觉得麻烦而拒绝。

阅读不一定非要规规矩矩地坐在书桌前完成，一家人的游戏、互动，也能让阅读的内容升华，让孩子更愿意再次回到书本中去发现更多趣味。

有体系的引导、指导
牛津阅读树是一套体系性很强的读物，每本书的词汇、句型在难度上逐步递进。

如何确保孩子在简单的趣味阅读之后，通过精读掌握一本书中的单词句型，并收获相对应的阅读能力，为独立阅读同等级更多的读物、下一个难度等级的读物奠定基础？

分享一份 Floppy Did This 这本书的伴读指导笔记：