|
廖彩杏《I am the music man》具有魔性的音乐绘本
+ }+ H! o7 [6 q0 E. W. X4 O
简介概要:
+ R m' q$ X% i
2 S; O, f0 \9 Z) B3 r) N
这套童谣洞洞书是廖彩杏书单里最负盛名的一个系列,因为韵律强、内容丰富,所以适合的年龄跨度很大。今天为大家介绍的是I am the Music Man, 让孩子轻松学会各种乐器的童谣。别看这些单词对于成年人来说似乎有点难,这首童谣里用自然拼的方式把单词拆解开,循环往复地吟唱,孩子非常容易学会!听艾玛朗诵和讲解,学这本充满魔性的绘本吧! " U) o! c8 `" }( |9 [/ k
绘本正文: 4 i0 P1 y! N( T" C. B
9 v- b- l0 S/ i6 ~
I am the Music Man, I come from down your way. And I can play! What can you play? I play the xylophone! Xylo,xylo,xylophone, Xylophone,Xylophone, Xylo,xylo,xylophone, Xylo,xylophone! 7 d" {. t8 |* e; y; ~2 k+ Q
Big bass,big bass,big bass drum etc. saxo,saxo,saxophone etc. Pi-a,pi-a,pi-a-no etc. 3 N* D5 s0 I* j- v5 g
我是一个音乐人, 我就住在你家隔壁, 我会演奏(乐器)! 你能演奏什么(乐器)? 我会敲木琴! 木啊,木啊,木琴,木琴。 ; q W9 ^9 U3 N' V* J
重点词汇:
2 g8 d* _/ W' k& l* X0 g K
/ y. a( ]4 I6 S
1. piano [piˈænəʊ] 钢琴 2. saxophone [ˈsæksəfəʊn] 萨克斯管 3. bass drum [beɪs] [drʌm] 低音鼓 4. xylophone [ˈzaɪləfəʊn] 木琴 5. violin [ˌvaɪəˈlɪn] 小提琴 6. trombone [trɒmˈbəʊn] 长号
# p, \8 A* D, e重点句型:
# S" U0 |; V O1 a) Y) n1. come from 来自 2. down your way 家附近,way指的是area,就是你们家那一区 3. I can play …我会演奏... 4. What can you play? 你会演奏什么?
* }2 Q# r. z* y$ ~- R0 R
# u6 D0 u2 l9 ?- y7 t4 X学习拓展与延伸: # t, \5 N) E- x" v
在这个绘本中出现的两个角色比较特别,一个是老奶奶,一个是坐轮椅的小男孩。我们从他们的身上,可以看到音乐的力量: 音乐,能让一个退休的老人,找到自己的欢愉和快乐的生活。 音乐,能让一个残疾的男孩,重新燃起对生活的热情。 ( g2 ], U, z8 ~+ S
. D3 N5 S: k, H" e
因此,我觉得,学会一门乐器,或者绘画,或者舞蹈,或者其他独特的业余爱好,是热爱生活的一种表现。等我的宝贝长大些的时候,只要他愿意学什么艺术爱好方面的东西,我都会给他提供我所能及的条件,如果可能,我会带他一起参加这方面的亲子课程。一起去户外写生,或者一起唱歌跳舞,或者去听一次音乐会,看一次画展,用实际行动,去让孩子体会这些艺术形式的感染力,也让自己的生活变得多姿多彩。因为这些东西,并不是给他生活的生活带来负担的坏事,而是能让他的生活变得丰富多彩的有益的事。所以,不需要用强加的手段,强迫孩子去学,你只需要带他体验这样的一些艺术形式,让他发自内心的爱上即可。 7 t# y- X5 D4 e$ W; M# k
+ \" h- v" ?/ g% ^; g& o
2 w1 U) J( O1 z% r1 m4 X& i当然,对于读英文绘本这件事,我们还是希望孩子能从中学到一些英文单词或表达。特别是对于这个绘本,本身就是属于幼儿认知类的一种绘本,故事非常非常简单,主要就是通过儿歌和图画,让孩子学乐器的一些词汇。这本乐器绘本,我们除了唱歌读绘本之外,还可以利用单词卡片,把这些乐器的单词单独拿出来,让孩子巩固加深对这些单词的认知。 * i2 B( x3 v6 O
下载资源链接: 廖第8周第2本【15】I am the music man高清pdf+mp3,回复可见链接:
. J2 }( i' a/ L5 Q
( C( a7 ?. a2 O; c% H3 m! `. }
3 ]: A! n+ h, \. F7 L
/ [' G6 v o9 y( \2 h0 w- P5 B0 @
) j3 _$ ]" _, p3 a) L/ t/ z$ K
( o$ |) l4 \1 B2 O e2 F: e% w5 S1 }) Q$ w/ X" |: S; ?
( e: Q# k" i: m8 }' Q |