孩子的英语启蒙，父母需要知道的几个问题
1.一般而言，4岁以前接触两种语言的孩子，可以毫不费力地精通这两种语言。
跨文化研究表明，婴儿天生就具有语言学习能力，刚出生的婴儿是世界公民，那时的他们对所有语言的接收能力是一样的，随着年龄的增长，他们就跟成人一样，渐渐成了受本民族文化限制的听众。
2.孩子12岁之前，听力水平要高于他们的阅读水平。
12岁之前的孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，但他们却没有能力自己看懂那些故事。因此，12岁之前，父母朗读给孩子听，或者陪孩子一起听优质的音频，勤帮孩子磨英语耳朵，这一点很重要。这样能帮孩子对那些英语发音、句子结构等留下印象，养成一种我们常说的“语感”。
3.语言是交流的工具，鼓励孩子勇敢地表达自己。
不少父母担心自己英语不好，发音不纯正。但在我看来，只要能够根据正确的音标把单词和句子流畅地读出来，所谓“英式”、“美式”的英语发音并不那么重要。须知，语言是用来交流的。它只是一种工具，是要拿来用的。
对于发音的迷信，中国内地最甚。香港台湾人学英语，从小就开始。他们学校里的老师用英语授课，也没见都是口语纯正的。但是他们的学生一毕业，就能够进入国际化的公司里，流畅地用英语进行工作。
4.父母陪孩子进行英文绘本阅读之前，需通过一番“预习、备课”，自己先搞明白绘本里头讲的是什么意思。
这一点，我赞同汪培珽女士的方法：最开始接触一本绘本的时候，用英语读一遍，再用中文翻译念一遍。至少前三次阅读一本英文绘本的时候，采用这个方法。待孩子对故事熟悉后（一本书读过3次之后，基本上孩子也都对故事很熟悉了），就可以直接念英语了。
当然，如果你在孩子4岁之前就开始启蒙，尤其是2、3岁的小宝宝，那么汪培珽的建议是：你可以尝试只念英文、不去翻译试试。孩子们会给你惊喜。
5.不要只为读而读，父母形象的表达，孩子更易感受英语阅读的乐趣。
给孩子阅读的时候，读到一些单词、词组或者句子，父母最好能够通过自己的肢体动作和表情，那些单词的意思“表演”出来。比如读到“run”，就假装跑；读到“smile”，就笑给孩子看。这样形象的表达，会让孩子更容易理解绘本内容，也会体验到英文阅读的乐趣，从而生发兴趣。
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