牛津阅读树good dog 指导手册中的文翻译,这本是拼读里面的绘本; z. v: b" v; p. o, d8 N
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Good Dog2 F, a4 B' f6 O! f7 j
分组和独立阅读活动: ~0 |, V$ ]/ y& p$ f! w
故事简介; C" w: G; h3 v7 p4 \
看图画和谈论Floppy。使小朋友想起Biff,Chip, Kipper,Mum 和 Dad.
% G$ e7 {2 p2 M( l$ l1. 一起读标题。提问:- A9 S1 q x6 Q) @
你心目中的训练有方的狗是怎么样?5 _- S( x* x! y5 K- |0 g! \# t
你知道Floppy吗?$ F$ S* v# w6 }" s9 S* }9 f8 g5 g1 a
它是一只好狗吗?
' @2 [! F5 n! ]9 A; [4 K2.读故事,使小朋友能听出文章是押韵的。) W9 ]) I# \) ?5 N
你注意到这个故事的什么方面了?
% L" e$ A. F. e* @哪些词语是押韵的。# m" D: s) H" @, J( `
3.再读一次,并让小朋友应用押韵的词语。一起看所有的图画并谈论Floppy是好狗。# b+ u- @6 c0 Y
在阅读过程中! g6 \4 c" v5 z- y
让小朋友友或者其中一个小朋友大声朗读这个故事。表扬他/她准确的发音并用声音基础教学法读新单词。如果有必要可提示。
' t1 `' ]0 w+ o: J) f9 Y观察
% s) d6 x, x5 b5 X3 N1 a7 i1.从页面的左手边部分开始阅读。
9 }- n1 T% D" H w! u2.用手指出一一对应的书写和口语单词。' b0 C& k$ Y: T8 g$ y! V
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练习发音6 m& f, v* C; [9 I% z
观察:通过听觉认识字母/音位对应和识别单词的首发音。
- d& F" i- y0 e; A3 D1.和孩子玩一个游戏。任选任一页面,问:你可以找到以***开头的单词吗?例如:在79-1页,问:你能找到以d开头的单词吗?(用声音,而不是字母名称)。当孩子找出“dog”并说出,大人需回应:yes,dog是以d开头,做得非常好。
6 ]* u- U" v6 ]' d6 R! R2.叫小朋友另先一张图,并要求大人找出以发音开头的单词。
# m3 p& R B3 O观察:当小朋友在玩这个游戏的时候,是否可以识别声音?他们能否区分在开头和结尾处有什么区别?
& e# T' P5 s$ P9 ~练习韵律% W2 j* S1 C$ L
目标:通过识别,考察和运用押韵的形式来理解韵律。用类比来扩展这些形式,在演讲和拼写上生成新的词汇。6 Q4 V; `7 V$ j
1.再次读故事,听押韵的词语。并将其一组一组地分开记录在纸上,如:me,see; sit,it; call,ball;that, cat.3 _' n' L. H# r: [. W# _
2.任选一组词语并增加更多押韵词在清单上开,如:me,see, tea,flea,tree, bee, knee等。运用这些新词组更多的韵律句子,如:I'm a good dog. Look at me.I would never hurt a flea."
, {* [: ]' j# f0 A4 S3. 用同样的方法,修改故事中的其它句子。
: o0 p, e2 L' z2 a听话活动
V4 m8 Y1 v, U+ O2 Y4 M目标:吐词清晰,轮流说话,用行动来表达情形。0 b k# G! y5 H: K7 M' K! p
课程延伸
. E) b+ q1 h3 }% c2 {5 H* {1 w6 Q认识并理解:狗和其它宠物
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回顾这个故事( O8 _ Y1 U5 H: U
分组,读这个故事,并向孩子提问:
9 i; a, i! y, }; y7 Y1.Floppy做了什么事情证明它是一只训练有方的狗。! }. H2 U s* B* D8 W( c2 G
2.什么时候它不是一只训练有方的狗。/ R2 O( h* ~" d
3.你还记得在故事中有两个有韵律的单词是什么吗?$ J7 O& ~9 w: o4 i* A
4.在故事中,用I是指的谁啊?. {$ \- c$ B V; b* n& Y! Q1 _
给每人一张叠纸。让他们在一边画训练有方的狗,另一边画顽皮的狗。让孩子们轮流回答图画中发生什么了?' o+ x$ x, u- k. U0 @5 L5 ?7 Y/ E
角色扮演; X) v9 z0 S1 {; `8 {
让一个孩子扮演Floppy,另一个扮演Biff.第三个小孩扮演猫。Biff可以选择是否说“Sit, stay或Fetch.
6 a% W3 Z( x7 A. S写作
$ o: h2 ~1 E5 q! m W- g目标:理解写作是怎么形成的
- O' s) b& S9 E* c% C" m, k向孩子展示如何写:I am a good dog.' y/ {. Y, e+ C8 h0 q, }" G4 w6 ^2 F
谈论字母笔画和词语之间要留足够的空间。让孩子画一幅Floppy的图画。1 Z* z6 K) d/ R; U' J* G
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