牛津阅读树指导书中文版

第1本指导书（6本书：At School ,Getting Up,  Look Out!,   The Haircut,  The Lost Teddy,  The Library）

第一本：At School

4 v) C* @# A* T

第一部分：Group or Guided reading指导阅读组：

一，introducing the book(内容简介)

1，朗读书名，看封面图片问孩子：Kipper在哪里？他在做什么？

2，指着书名给孩子朗读并解释这个是故事的书名？

3，看第1页问：Kipper想去上学吗？你认为他在学校后会喜欢学校吗？

4，鼓励孩子谈论自己第一天上学时的经历。

二、strategy check

读完后孩子能明白Kipper感受的变化吗？

三，Independent reading独立阅读：

1，翻到第1页，指着招牌问：你认为这个招牌是说什么呢？谈论在学校前面的这个招牌会说什么呢？然后朗读并解释这个招牌。

2，仔细看书，针对每页提问：这页发生了什么事？你认为Kipper觉得怎么样啊？

3，看第8页问：Kipper想回家吗？

Assessment:  4，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。

5，检查孩子能否打开书并从左到右朗读。

四，Returing to the text回故课文内容：

1，让孩子仔细看书后，用他们自己的语言讲述一遍故事

2，让孩子仔细看图片，找到玩具上的文字并问他们：能拼出第4页和第7页的字母吗？

3，问孩子，你认为Kipper还想再去学校吗？并解释为什么还想去呢？

第二部分：Group and Independent reading activities独立阅读活动组)

Objective:1,说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。

2，提问，搞清楚；提问下列问题：

  1 你可以告诉我书的封面在哪吗？

2书的书名是什么？

3故事的开头发生了什么？

4故事的结尾发生了什么？

5指给我看在哪页Kipper在玩做饭的游戏？（page  7）.

3,孩子能回想起故事的开头和结尾吗？

4，让孩子想一下他们第一天在学校里的一件事？

1问：你能记得第一天在学校做的第一件和最后一件事吗？

2讨论一下他们最喜欢哪个活动在学校？

5，在黑板上写下一句话：Kipper is at school, 让孩子随着你手指着的每个单词从左到右的方向大声朗读这句话。让孩子用其他人的名字代替Kipper,练习这句话。

第三部分：AFTER READING

1,讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。

2，问孩子：故事结尾为什么Kipper抓住学校大门的栏杆。和第1页比较一下。

3，让孩子说说：他们认为接下来Kipper上学会发生什么呢？

4，看第6-7页，谈论下能听到什么声音，如果你在那的话。（如：积术在锅里搅拌的声音，玩水的声音），如果可以让孩制造出这些声音。

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红磨坊  评论于  2015-8-10 19:26:43

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感谢分享，非常需要

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amy25  评论于  2015-8-10 19:41:49

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aixiren  评论于  2015-8-10 20:02:42

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谢谢分享！

黎方  评论于  2015-8-10 20:05:35

5楼

学习中，谢

何柯柯  评论于  2015-8-10 20:07:50

6楼

很好，家长很喜欢的书。

如影随形两宝宝  评论于  2015-8-10 20:09:10

7楼

看看，谢谢！

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maggieQ  评论于  2015-8-10 20:15:51

8楼

谢谢贝妈告诉大家来分享，谢谢楼主！

阔别月余

15895881827  评论于  2015-8-10 20:21:10

9楼

太需要了谢谢

猫猫tt  评论于  2015-8-10 20:33:58

10楼

好牛啊，来学习

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