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第1本指导书（6本书：At School ,Getting Up, Look Out!, The Haircut, The Lost Teddy, The Library） 第一本：At School
' g& `- W9 T0 O# p; x! c& d第一部分：Group or Guided reading指导阅读组： 一，introducing the book(内容简介) 1，朗读书名，看封面图片问孩子：Kipper在哪里？他在做什么？ 2，指着书名给孩子朗读并解释这个是故事的书名？ 3，看第1页问：Kipper想去上学吗？你认为他在学校后会喜欢学校吗？ 4，鼓励孩子谈论自己第一天上学时的经历。 二、strategy check 读完后孩子能明白Kipper感受的变化吗？ 三，Independent reading独立阅读： 1，翻到第1页，指着招牌问：你认为这个招牌是说什么呢？谈论在学校前面的这个招牌会说什么呢？然后朗读并解释这个招牌。 2，仔细看书，针对每页提问：这页发生了什么事？你认为Kipper觉得怎么样啊？ 3，看第8页问：Kipper想回家吗？ Assessment: 4，检查孩子能否注意图片上足够信息，讲述并理解故事。 5，检查孩子能否打开书并从左到右朗读。 四，Returing to the text回故课文内容： 1，让孩子仔细看书后，用他们自己的语言讲述一遍故事 2，让孩子仔细看图片，找到玩具上的文字并问他们：能拼出第4页和第7页的字母吗？ 3，问孩子，你认为Kipper还想再去学校吗？并解释为什么还想去呢？ 第二部分：Group and Independent reading activities 独立阅读活动组) Objective:1,说明并理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。 2，提问，搞清楚；提问下列问题： 1 你可以告诉我书的封面在哪吗？ 2书的书名是什么？ 3故事的开头发生了什么？ 4故事的结尾发生了什么？ 5指给我看在哪页Kipper在玩做饭的游戏？（page 7）. 3,孩子能回想起故事的开头和结尾吗？ 4，让孩子想一下他们第一天在学校里的一件事？ 1问：你能记得第一天在学校做的第一件和最后一件事吗？ 2讨论一下他们最喜欢哪个活动在学校？ 5，在黑板上写下一句话：Kipper is at school, 让孩子随着你手指着的每个单词从左到右的方向大声朗读这句话。让孩子用其他人的名字代替Kipper,练习这句话。 第三部分：AFTER READING 1,讨论故事中发生了什么，鼓励孩子再讲述一下。 2，问孩子：故事结尾为什么Kipper抓住学校大门的栏杆。和第1页比较一下。 3，让孩子说说：他们认为接下来Kipper上学会发生什么呢？ 4，看第6-7页，谈论下能听到什么声音，如果你在那的话。（如：积术在锅里搅拌的声音，玩水的声音），如果可以让孩制造出这些声音。 5 }4 K; H0 e( m. }5 S( k3 A1 M( r
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雷达卡
