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英语启蒙阶段之后该怎么继续下一阶段?
怎么判断英语启蒙阶段已经结束？ 我觉得就是听说已基本过关，打通听力，具有一定的英语思维，可以自由表达自己的一些想法，可以交流。 启蒙后的发展，就是在听说的基础上，再发展读写译等能力。由浪漫向精准在发展，由口语向书面语发展，还有用词的精准，句子的通顺，这都是挑战。下面具体来说说。 听：听是最基础的，也是最重要的，一切也是在听的基础上，才会发展很快。做为外语的英语，在启蒙后，听还是要加强的，不能和有英语环境我母语相比。听的内容和读的，和视频的资源内容还是有所不同的。听比较方便，并且可以一心多用，随时随地可以听，甚至做作业也可以听。随着孩子的长大，时间越来越紧，听这种方面也是必不可少的。
说：找到好的对手或者老师，能很深度地交流，是很好的，这需要有水平的老师，一对一，相对固定，提前就要做一定准备。这种第一是很贵，第二是很难找。我们内地就更难找了。小朋友之间，或是偶遇个外国人，很难达到此种效果，偶尔搞搞还可以。再有就是自言自语，孩子要表情丰富些，夸张些，或表演，或唱或跳，也给录或什么的，孩子可能兴致高。
阅读： 阅读可以分为精读和泛读。好的一定要是精读，精读肯定是好的，也要做拓展，交流。但是，也是老师难找啊。咱们大多数人所谓的精，也就是重复一下，朗读一下，搞明白所有的单词。这还不能算是精吧，但没什么好办法。到一定程度有老师引导更好。 不得不提习得和学得了。孩子学英语理想状态是习得，是要追求的。同样是一件事，比如读同一本书，可能有的是习得，有的是学得。习得基础打的好的，可能会走得更远，更深，更专。 随着时代的发展，资源的丰富，设备的改进和出现。阅读的形式也发生也很大的变化。我这里把阅读分为三类。文本阅读，音频阅读，视频阅读。以后我会写贴子来介绍具体的这些阅读操作与分类。这里简单说一下。 音频阅读：音频现在是越来越丰富了。很多书也有音频，还有音乐，古典音乐，儿童歌曲，经典歌曲，歌剧。诗歌散文朗颂。有笑话，有绘本朗读。有圣经故事，有希腊神话，有沙士比亚等等，总之音频和视频及文本阅读的资源是特点是不太一样的。也是要分类进行听，各方面知识，文化都要听。是必要的，有益的补充。音频就是可以一心二用，随时随地的进行，很方便。甚至做作业也可以听。 视频阅读：主要就是动画片，教学片，电影，记录片等等。我们孩子从教学片和动画片起步，启蒙。动画片还是以口语为主。逐渐要发展到记录片等。记录片中的很对白就很书面语化了，很多好的记录片，读的都很精美。尤其是BBC的。所以，好多孩子是以美语启蒙的，启蒙后，就可以混着看了，混着听了。我家就是美语启蒙，我是抵抗不了英音BBC的诱惑，知识太好了。有些读音也很好。一味是怕孩子一种音退化，而不让接触另一种音，我觉得也不太好。视频阅读和听一样，也是在分类在看，分类有很大的好处，就是可以避免知识的碎片化，更系统化。我家目前分类主要是历史地理类，手工艺术类，唱歌舞蹈音乐类，PHONICS阅读朗读类，及综合类，综合类里也有很多小分类，轮着来看了。 文本阅读：文本阅读有传统意义上的纸质书本阅读，还有电子书的阅读等。这里说的读，就是自由阅读了。从亲子阅读开始，亲子阅读从一开始学英语就可以进行，以父母读为主，再后来是自主阅读，以孩子为主，可能还需要父母指点一下。再后来就是自由阅读了。 大多数读的很好的孩子，都是有强大的听的基础的，千万不要因为别人读什么书了，为了和人比而催着孩子急于升级。 视频分类中PHONICS阅读朗读类分类，在以前是拼读为主，后来是拼写为主，再后来就慢慢加入了阅读朗读类的动画。朗读和默读，孩子要读中章以上及小说了，肯定就要进入默读了，默读要快，朗读要累。但是，并不是进入默读就不需要朗读了。咱们学中文还是要经常朗读的。朗读一些经典的，散文，诗歌等等。我以前转来一个文章的，节选一点过来：“朗读可以感悟到作品中蕴含的思想感情、理想抱负、情操气质、人格魅力，从而产生思想上的共鸣，得到精神上的享受，有益于身心健康。”朗读对增加语感更好，有感情，有表情或是有丰富的肢体语言的读或说，表演，对精准地理解词和句子的意思也很有好处。听对语感也很有好处，当然多文本阅读对语感也好。 读的内容也要发生一些变化了。不在是一味地读小说，要注意非小说的阅读。多读一些人文，地理，历史，科普等方面的书。还有就是根据孩子的兴趣，多拓展一些相关的专业知识。同一知识，或是同一作者等，按一定主题，也是一定分类，一定系统在进行。读一些诗歌，散文也很有好处。好的经典的绘本，多大读都很有好处，很值得品味的。 写：一般来说，孩子在会写字前，就是自己涂鸦，比如写个字母或是简单的单词什么的。我家的写，就是从幼儿园学校的拼音写，逐步发展而来的。在一年级寒假，主动的开始了中英文的写作，这时，才是写作涂鸦的开始。我也极少纠正。对了，之前还抄写过两三个月的分级读物，每天三五行，刚开始抄写很慢的，三五行可能半个多小时。现在写一页，也不怎么费事了，并且都是一心二用的在写，边看动画边写。写什么时候精准呢？怎么也得等阅读上来后，才能慢慢精准，就我家来说，可能要到三年级后。涂鸦就是浪漫期，也是拼写的过关。孩子说，其实也是口头作文。不用太逼孩子早写。多说也可以。写我已写过文章了。 译：我以前试过让孩子一句英语，我句中文来说，或是看上中文书，译成英语。这种也只是偶尔搞搞。我后来不敢试了。因为我发现，这样对孩子两种思维干扰很严重。可能说出来中文有英语思维，说出来英语有更多中文思维。所以孩子语言还不是很稳固前，我不建议搞译。
转自灿祥爸的博客，你百度就可以搜到他的博客了。我现在还无法贴链接，估计没到这个权限
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雷达卡