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经典绘本赏析：和甘伯伯遊河Mr. Gumpy’s Outing （附绘本视频） 绘本导读： 从这个绘本故事中，可以让孩子学会爱、学会宽容、学会乐观。也可以从故事的情节入手，用提问的方式考验幼儿的记忆力。明白每一个小动作的本领都不一样，甘伯伯的提问也就不一样。
1970年英国凯特·格林纳威奖大奖 1972美国《波士顿环球报》 《号角书》杂志奖图画书大奖 美国图书馆学会年度好书推荐 《纽约时报》最佳插画童书奖 入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书” 入选日本全国学校图书馆协议会第22次“好绘本” 入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》 ![]()
甘伯伯有一条木船，他的家就在河边。有一天，甘伯伯撑船去游河。两个小孩子、兔子、猫、狗、猪、绵羊、鸡、牛和山羊，一一要求上船。起初情形还好，后来这些乘客都忘了遵守秩序，忘了坐船的规矩。结果，船翻了，大家都掉进水里。甘伯伯带领大家游泳到岸边，让太阳把他们的衣服和身子晒干。和气的甘伯伯还邀请这批乘客到他家去喝茶，并且提议过几天大家再来坐一次船。 ![]()
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甘伯伯撑船去游河，岸上不断有人和动物冒出来要求搭甘伯伯的船，先是一男一女两个小孩，然后依次是rabbit,cat,dog,pig,sheep,chicken,calf,goat,这些都是孩子们很熟悉的小动物，也是最先学会的动物名称。
作者真象是一位循循善诱的老师，光是搭船的请求就变化了九种： “May we come with you?”（我们能随你一起去吗？） “Can I come along，Mr Gumpy?”（我能跟去吗，甘伯伯？） “I'd like a ride”（我想搭一程） “Will you take me with you?”（你能带我去吗？） “May I come，please，Mr Gumpy?”（请问，甘伯伯，我能去吗？） “Have you a place for me?”（你有位置给我吗？） “Can we come too?”（我们也能去吗?） “Can you make room for me?”（你能腾一块地方给我吗？） “May I join you，Mr Gumpy?”（甘伯伯，我能加入进来吗？） 甘伯伯真是好脾气，来者不拒。不过还是有条件的，每一位乘客上船，他都会提出要求， 男孩女孩上船时，他会说：“If you don't squabble.”(你们不要争吵。) 兔子上船时，他会说：“you don't hop about.”（你不要跳。） 猫上船时，他会说：“you are not to chase the rabbit.”（你不要去追兔子。） 。。。。。。 但是，热热闹闹的小船航行起来，孩子和小动物们还管得了那么多！ ![]()
没过多久，看看发生了什么！
山羊踢了一脚 小牛踏了起来 小鸡拍着翅膀 绵羊咩咩叫 猪开始闲逛 狗逗了猫 猫追兔子 兔子跳了起来 孩子吵了起来。。。 一连串多少形象的动词！
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结果会怎样呢？甘伯伯的船翻了，大家都掉进了水里！
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大家游在岸上，在太阳下晒干了衣服，
甘伯伯提议：让我们从原野走回去，快到喝下午茶的时间了！
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大家和甘伯伯一起喝了下午茶。。。
划船是很多孩子向往的户外活动，忙于工作的父母们还没有时间和孩子推波荡桨么？那就和您的孩子分享这个故事吧，不但可以从故事中感受到无限趣味，带给孩子纯朴的喜悦和美妙的感染力！同时学习到“接纳与宽容”的相处之道！
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【绘本视频】
【补充相关资料】
书的作者是插画家约翰?伯宁罕，他曾在英国夏山学校受过最自由、最民主的开放式教育。因此，全书弥漫着夏山那种信任宽容、让事情顺着本性去发展的气息——不做太多的限制和反应。他的作品虽然只有二十多本，但每本都畅销全世界，其中《宝儿》获得凯特?格林纳威奖，而《外公》一书也获得马歇尔奖。
台湾资深插画家郑明进先生曾说过：“一本好的图画书应具备纯朴和感性的成份，也就是说，它不能复杂化，而是要带给孩子纯朴的喜悦和美妙的感染力。”如果你能把这本书多看几次，
相信很快就能领会这句话的含义。书中的插画，左页是活泼的单色素描，隐约地描绘出游河的全貌及每处转折点的特定景致；而右页则采用色彩鲜明的插图。左右页不同的插画表现形式，呈现出明显的对比，更让人有眼前一亮的感觉，这是本书插画的一大特色。
本书的插画趣味有赖读者去自我发现，书名页的“农场”即是一个很好的例子。在这个小小的图画中，作者有意无意地为此次游河留下一些线索，让读者仿佛要去寻宝一样，小心地对照每一处地点及其发展的流程。在人物方面，造型虽简单，但却精准地表现出孩子天真无邪与好奇的心性。例如，在单色插画中的两个小孩儿，不时地伸手想触摸河面的水流，或与动物们热情地招手。
第一次看这本书，并未感受到视觉上的震撼性满足。第二次陪着孩子一起看，却深深被孩子的笑声感动。孩子笑什么呢？原来孩子发现本书的文字与插画隐藏了高度的戏剧性——甘伯伯通过语言教导动物，画家却让每只动物表现出一副不以为然的顽皮相。原来画家画的是动物的生态本性，也是每个孩子潜藏于内心的天真本质。
与孩子一起分享这本书，其实是共同学习“接纳与宽容”的相处之道：书中各种动物的神态，反映着不同儿童的个性典型，值得细细品味。
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太急燥了，要平心静气
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雷达卡